五年級上山西科學技術出版社綜合實踐活動研究性學習五年級上冊教案

1、第一單元 人與自我* 我自信，會成功學習目標 ： 正確認識自我，能夠說出自己的優(yōu)點和不足；增強自我調控、承受挫折、適應環(huán)境的能力；了解樹立自信心的方法，培養(yǎng)健全的人格和良好的心理素質；提高心理健康水平，增強自我教育能力，形成健康、自信的人生觀。參考主題 ： （1）我自信，會成功；（2）克服考試焦慮；（3）消除孤獨感。實踐方式： 心理測試；收集資料；手工制作。方法引導： 發(fā)表意見的技巧；如何對調查結果進行統(tǒng)計與分析。學科整合 ： 與心理健康教育、品德與社會、語文等學科整合。關注心理健康，形成健康的生活態(tài)度；善于發(fā)現(xiàn)其他同學身上的優(yōu)點并虛心學習；學習名人名言，領悟其深刻含義，并激勵自己；進行小制作

2、設計。課時安排： 課時教學流程累計 課時第一課時研究準備：我們一天天地長大，從媽媽懷里的嬰兒，長成了少年。想想自己在成長過程中有哪些煩惱？你是怎么解決的？同學們根據(jù)自己的興趣自主確定設計研究方案，其方法一般是:1、我的煩惱及解決的辦法2、我自信，會成功3、消除孤獨感以上方案進行研究、討論、嘗試初步建立印象。教后記： 累計 課時第二課時 我自信，會成功一、研究實施自信對我們走向成功非常重要。今天，就我們一起通過探究活動來尋找自信，增強自信！二、方法與引導： 發(fā)表意見的技巧：1、態(tài)度誠懇、謙遜。多采用“我個人認為”、“我目前的想法是”等表達方式；2、不能只發(fā)表否定性意見，對好的方面要充分肯定；3、

3、對事不對人，只針對事情發(fā)表意見；4、通過舉例等方式，引導他人發(fā)現(xiàn)存在的問題；5、避免個人壟斷話題，邀請不善于發(fā)表意見的組員參與討論。三、“我自信，會成功”研究方案主題名稱 研究時間 研究目的 1、正確認識自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點與不足2、3、研究方法 小組成員與分工 研究步驟 1、制定研究方案，進行小組成員合理分工2、3、注意事項 1、心理測試時，要注意保護他人的隱私2、3、研究收獲 四、作業(yè)：什么是心理測試？教后記： 累計 課時第三課時 研究方案的實施過程一、 調查與實踐 自信現(xiàn)狀調查愛默生曾經(jīng)說過：“自信是成功的第一秘訣。”我們做的怎樣呢？ 展開調查 調查結果分析二、實踐與探索 尋找自信增強自

4、信有多種方法，談一談自己增強自信的方法，聽一聽其他同學的做法，把你認為值得學習的方面記錄下來。 請教心理老師或心理醫(yī)生 名人名言引路三、自信就在我們身邊 發(fā)現(xiàn)了自身的優(yōu)勢與潛能，讓自信的光芒隨時照耀著我們的心靈。除了正確認識自己，還可以與小伙伴互相找優(yōu)點，在同學們的欣賞和贊美中，獲得更多的自信。四、創(chuàng)意小制作不倒翁的制作材料：雞蛋1枚、沙子（或大米）少量、雙面膠、彩紙1。張制作工具：剪刀、彩筆、錐子（或大頭針）制作方法：1、選一枚雞蛋，用錐子在雞蛋的小頭上戳一個孔。雞蛋很脆，可別太用力。2、將小孔朝下，把蛋清、蛋黃倒入碗中。別浪費了，它將是一道可口的菜。倒凈后再用清水把蛋殼洗凈。今天就講到這里

5、，同學們試著下面怎么做。教后記： 累計 課時實踐活動（1課時）累計 課時第四課時 接著做不倒翁1.將沙子小心地裝進蛋殼里，直到大頭朝下能立在桌上。2.用彩紙剪一個扇形。3.拿雙面膠把扇形粘成一頂小丑帽。當然也可以做成其他形狀的帽子或頭飾。4.把小丑帽“戴”在蛋殼的小頭上，粘緊，要把小孔遮住。5.用彩筆畫上眼睛、鼻子等。6.呵呵，一個滑稽的“自信不倒翁”就做好了。 “自信不倒翁”可好玩呢，即使你把它扳倒，但只要一松手，它馬上就能恢復直立狀態(tài)。大家也來試一試、做一做吧！布置作業(yè)：自己制作不到翁教后記： 累計 課時制作展示（1課時）累計 課時 第五課時 總結與反思 （約兩課時）1、匯報與展示（1）大

6、家一起來討論，如何將我們的研究成果展示出來。（2）舉一次“我自信，會成功”的主題班會。2、評價與反思“我自信，會成功”研究活動評價表學校名稱 小組名稱 學生姓名 填表日期評價內(nèi)容 完成情況能對自信心理測驗結果進行簡單的統(tǒng)計與分析 積極參與調查活動 請教心理老師或心理醫(yī)生，掌握了一些樹立自信心的方法 收集了很多名人故事、名人名言，從而增強了自信心 善于發(fā)現(xiàn)同學的長處 學會制作“自信不倒翁” 我在活動中最大的收獲：需要繼續(xù)努力的地方： 備注：表示優(yōu)秀 表示良好表示合格。布置作業(yè)：填寫研究活動自我評價表教后記： 累計 課時第二單元單元測評（約兩課時）第二單元社會生活 零用錢該怎么花教材簡析：學會過富

7、日子；零花錢如何花，培養(yǎng)學生正確的消費觀，并有計劃地管理好金錢，培養(yǎng)學生自我管理能力。教案：學會過富日子零花錢如何花教學目標：1、了解學生日常消費習慣和消費心理。2、幫助學生合理支配零化錢，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的消費心理。 3、讓學生了解自己日常消費中存在的問題，學會合理的索取和支配自己的零用錢，提高自我管理能力。教學重點：培養(yǎng)學生正確的消費觀，并有計劃地管理好金錢，培養(yǎng)學生自我管理能力。教學難點：制定各種收支計劃，建立各種收支帳目?；顒訙蕚洌?、課前做零花錢的調查2、多媒體課件教學過程：累計 課時第一課時一、談話導入師：各位同學：今天很高興能站在這里給大家上課，希望我們在這短短40分鐘里，合作愉

8、快！我們今天上課的主題是學會過富日子零花錢如何花。說到零花錢，我想大家還是比較熟悉的，尤其是隨著我們生活水平的提高，我們手里的零花錢也慢慢多了起來。那么想看看我們的小學生是怎么在用零花錢的嗎？我們先來看個小短片吧！同學們，短片里的小學生們都在忙著干什么?。磕阆雽λ麄冋f些什么呀？二、調查大匯報：看來，關于零花錢還是有許多地方值得我們探討研究啊，還好，我們課前已經(jīng)對零花錢的使用做了一些調查研究了，下面，我們來個課前調查大匯報吧！同學們對自己一周的零花錢的使用作了一個記錄，現(xiàn)在，老師要對全班同學來做個當場調查。1、對零花錢的來源的調查來源 人數(shù) 百分比爸爸媽媽給的 爺爺奶奶或者外公外婆給 親戚給的

9、自己掙稿費或者比賽得來的 其他 三、小結：教后記： 累計 課時第二課時研究準備（約1課時）累計 課時第三課時一、導入新課二、學生匯報調查結果三、教師小結看來，我們的零花錢大多數(shù)還是爸爸媽媽給的，而父母的錢又是怎么來的呢？（學生回答）父母工作容易嗎？（學生回答）是呀，其實，任何一份工作，都需要我們辛勤付出才會有收獲的，父母把辛苦工作得來的錢交給我們，我們更應好好精打細算一下了！ 教后記： 累計 課時第四課時（成果展示1課時）累計 課時第五課時一、導入新課二、把自己的調查的數(shù)據(jù)填入表格 表1 全班同學平均每天的零花錢數(shù)目的調查金額 人數(shù) 百分比5角 5角1元 1元2元 2元以上 總計 表2 全班零

10、花錢的主要用途調查類型 人數(shù) 百分比玩具 文具 零食 捐錢給困難學生 課外書 上網(wǎng)吧或電子游戲廳 請客 其他 表3 個人一周消費記錄小金庫一周消費記錄表星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 一周消費小計收入金額 支出金額 結余金額三、小結累計 課時第六課時 一、導入新課二、研究實施從上面的一個個數(shù)字中，我們來反思一下：我們的零花錢花的合理嗎？（學生討論）三、合作探究如何合理花零花錢的交流討論教師：在這些花費中，你們認為哪些是該花的？哪些是不該花的呢？應該怎么合理花呢？（可能多買課外書，教師：買了些什么書？買了就等于看了嗎？買書是好的，關鍵是買來之后要認真看，要對我們的學習生活

11、有幫助 不吃零食，教師：只要有利健康的還是可以吃，比如你的確餓了不吃會傷害身體的，要吃健康、安全、衛(wèi)生的文具要愛惜，不要重復買，不造成浪費就可買上網(wǎng)本是一種自己主探究學習的好方式，但是網(wǎng)吧是明文規(guī)定了的未成年人不準去喲，在家里或有家長陪同允許時可以上網(wǎng)查資料或玩益智的游戲調節(jié)一下是可以的。其他。）四、教師小結很好，看來同學們都有了一種正確的消費思想了，也提出了不少合理使用零花錢的好方法，那么接下來我們就來制定一個小計劃，名稱為：我的金庫，我做主。請大家在今后的生活中，每天能做好消費記錄。我們來看看小金庫消費記錄表。教后記： 累計 課時第七課時一、導入新課二、小金庫一周消費記錄表小金庫一周消費記

12、錄表星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 一周消費小計收入金額 支出金額 結余金額 注：請注明消費的內(nèi)容，并與周末上交家長過目。三、小結教后記： 累計 課時總結與反思（2課時）教師小結：我們已經(jīng)是五年級的學生了，其實在生活中，已經(jīng)開始慢慢學會獨立，我們發(fā)現(xiàn)生活中每一件事都會使我們懂得很多道理，而零花錢的合理使用也是一樣的，別看它少，積少就能成多，所以，在本堂課接近尾聲的時候，我想再回頭看我們的課題，零花錢我們應該如何花呢？老師想請一位同學給我們來作一個簡單的小結，誰愿意來？（學生回答）很好，老師希望這節(jié)課上了以后，大家能夠真正明白盡管我們的生活變富裕了，家庭條件變好了，但是，

13、我們還是要從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好品質，從小做個理財高手，有計劃、有目的、有節(jié)制、有條理地進行合理花費，做新時期的好少年！我們今天的課就到這里吧，很高興能和大家有這么一個交流與討論的機會，希望大家在學習和生活上都能一切如意！累計 課時第二單元單元測評(2課時)第三單元人與自然 死海不死的秘密教學目標：知識：1學習幾種常用的說明方法能力：2理解題目的新穎與巧妙，理解神話傳說在文章中的作用德育：3探究死海的未來，從而培養(yǎng)自己的探究意識和環(huán)保意識 4關注自然，保護自然，擔起自己的責任；表達自己對生存環(huán)境的憂慮與思考教學重點：1、學習幾種常用的說明方法2、理解題目的新穎與巧妙，理解神話傳說在文章中的作用教

14、學難點：關注自然，保護自然，擔起自己的責任；表達自己對生存環(huán)境的憂慮與思考累計 課時教學過程：第一課時一、導語：大家在地理課本中學過死海，誰能夠給大家介紹一下你所了解的死海？（開門見山切入正題。）這節(jié)課我們學習死海不死（師板書），請同學們交流一下你對這個題目的看法。（好不好？好在哪？從題目中又能夠提出哪些問題？）二、整體感知：（一）剛才同學們都提了這兩個問題：1、為什么叫做死海？ 2、死海為什么不死？（二）我們已經(jīng)知道了死海的特征，下面我們探究一下死海的成因，答案就在字里行間。我們通讀全文，像挖寶藏一樣去找尋答案吧！三、課堂小結教后記： 累計 課時第二課時一、復習導入二、重點研讀，分析寫法1、

15、本文使用了什么說明方法。 舉例子：第12自然段的舉例子是說明死海的表面特征的；第4自然段的舉例子是說明死海的浮力大的原因； 列數(shù)字：第4自然段所列數(shù)字說明死海水中含鹽多、咸度高，故海水的浮力大，第6自然段所列數(shù)字說明死海的長度、寬度、平均深度；最后一段所列數(shù)字說明了每年海水水面下降的具體數(shù)據(jù)。（本文使用了很多數(shù)字來說明，具體包括確切的數(shù)字和大約的數(shù)字兩類，各舉幾例，細加體會） 作比較：這樣海水的密度就大于人體的密度。說明人一到海里就漂起來，沉不下去。 引用傳說：第3自然段所引狄杜處決俘虜、屢淹不死的傳說，說明了死海海水浮力大；第5自然優(yōu)所引傳說，說明了遠古時候人們對死海成因的探索。舉例子、列數(shù)

16、字、作比較都能使讀者從科學角度認識死海淹不死人的原因，從而由淺入深地說明了死海不死的本質特征。 2、提問：引用神話傳說，在說明死海中起到什么作用？三、小結教后記： 累計 課時第三課時一、復習導入二、合作探究你想到死海去游泳嗎？死海對人類疾病有著特殊的治療和康復效果，人們利用死海的特殊的自然環(huán)境治療皮膚病，心血管病，風濕病，和腸胃病等。你喜歡死海嗎？你了解死海的現(xiàn)狀和未來嗎？請讀文章后兩段，請生交流。死海真的要死了。含義：死海將要干涸而死！水，是生命之源，本單元我們還學過一篇因為水的干涸而導致成悲劇的文章，誰說一下。明確：是羅布泊，消逝的仙湖。由于人們的四盲，導致塔里木河的水被抽干，以致使羅布泊

17、由仙湖變成了死湖。文章結尾處寫道：“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即將成為荒漠的地方！”生思考交流。（生交流植樹造林，保護生態(tài)環(huán)境等）三、小結人生存于大自然之間，大自然水草豐美，風調雨順，人們就衣食無憂，安居樂業(yè)！人與大自然，唇齒相依，一榮俱榮，一損俱損。我們應該怎樣對待大自然？教后記： 累計 課時第四課時一、復習導入二、拓展創(chuàng)新1、本文的題目很凝練，帶給大家很大的思索空間。誰能舉幾個這樣的例子來體會一下。青山不青由于人們的濫砍濫伐，很多青山變成荒山了。藍天不藍海鮮不鮮蛋黃不黃牛奶不奶（通過交流，學生對于生態(tài)環(huán)境以及飲食安全特別敏感，紛紛發(fā)表自己的觀點。）2這一切都是誰造成的？是

18、我們?nèi)祟?！我們這樣做的后果？我們將自己毀滅！我們必須要反思自己！三、小結我們只有一個家園，那就是我們的地球。我們的生命只有一次，我們都期望平安健康。當我們的生存環(huán)境日漸惡化，當我們一日三餐的飲食安全無法保障時，我們將走向末路。同學們，救救大自然吧！救救我們?nèi)祟愖约喊?！教后記?累計 課時第五課時一、復習導入二、課堂檢測。1、死海的特征有哪些？其本質特征是什么？2、本文運用了哪些主要的說明方法？各舉一例。3、本文與辭海有關“死?！钡慕榻B，在表達上有什么不同？4、談談你對保護死海的措施。三、小結。教后記： 累計 課時總結與反思（約兩課時）第四單元文學藝術 漫步古詩園一、活動目標1通過此次活動，引導

19、學生進一步體會中華詩詞文化的燦爛輝煌，感受古代詩詞作品的豐富多彩，感受文學形象，發(fā)展思維能力，受到情感、態(tài)度、價值觀方面的熏陶，培養(yǎng)學生熱愛優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想感情和一定的審美情趣，提高文化品位。2通過分門別類輯古詩、別出心裁品古詩、聲情并茂誦古詩等活動，讓學生學習欣賞、吟誦、演唱古詩詞以及圍繞一個主題查找有關資料的基本方法，積累名言警句，發(fā)展語言能力，培養(yǎng)學生寫作和口語交際的能力。3通過此次活動，激發(fā)學生用多種藝術形式解讀古詩詞的熱情，樹立學生的自信心，讓學生通過漫步古詩苑的活動，體驗到成功的喜悅，培養(yǎng)交流與合作的能力。二、活動指導與建議1開展語文的綜合性學習是培養(yǎng)學生主動探究、團結合作、勇于

20、創(chuàng)新的重要途徑，也給學生展示自己在朗誦、編輯、音樂、舞蹈、繪畫、書法等方面的特長提供了一個非常廣闊的平臺。2寫作能力是基本的語文能力之一，要貫穿在語文教學的全過程。首先，要讓學生在活動中有動手寫或畫的內(nèi)容，引用前人的成果不要照抄照搬，要指導學生寫出自己的獨特體驗和真實感受。要培養(yǎng)學生對材料的懷疑精神，不迷信前人的說法，敢于提出自己的獨到見解?；顒又锌梢杂羞x擇地引用或借鑒前人的成果，要告訴學生可以根據(jù)自己的需要引用全部或引用部分，引用原文或是轉述，或只是受到某一方面的啟發(fā)，可以靈活處理，但都要加以說明。3口語交際的訓練，其實在輯、品、誦的活動過程中都含有說的成分。在這個過程中，學生有時是自主活動

21、，遇到困難就需要和老師同學進行溝通，無形中就鍛煉了交流合作能力。但是，把口語交際單獨作為一個教學環(huán)節(jié)也是很必要的。這個環(huán)節(jié)包括兩方面的內(nèi)容：一是交流開展活動的心得體會或好的經(jīng)驗，提出尚未解決的疑難問題，共同探討。二是組織對優(yōu)秀評點、賞析文章、音樂、舞蹈、書法作品進行觀摩欣賞，進行課堂交流。教學過程：累計 課時第一課時一、新課導入 中國文學歷史悠久、延綿不衰。質樸的先秦散文、華麗的漢賦以及漢末的樂府民歌，是不同時期的文學代表。從古代的李白、杜甫到近代的魯迅。矛盾，在漫長的文學史上名家輩出。二、研究準備 參考主題：1、漫步古詩園 2、小學生古詩文學名著閱讀情況調查 3、走進童話三、小結教后記： 累

22、計 課時第二課時一、復習導入二、研究實施 完成P38頁研究方案三、拓展創(chuàng)新我們在小學階段認識了哪些詩人？他們有哪些傳世名句？四、課堂小結教后記： 累計 課時第三課時一、復習導入二、 完成以下表格詩人信息搜索記錄表資料名稱收集途徑主要內(nèi)容收集時間： 收集人：三、制作詩人卡片四、小結教后記： 累計 課時第四課時一、新課導入二、方法引導各朝代主要詩人詩作記錄表朝代主要詩人詩作名稱內(nèi)容題材風格特點三、課堂小結教后記： 累計 課時第五課時一、復習導入二、小小賽詩會1、怎樣組織一場賽詩會呢？需要做哪些準備？說說你的問題和想法？2、如果你是主持人，你要做哪些工作？試著說說。三、課堂小結教后記： 累計 課時總

23、結與反思（兩課時）活動評價：活動評價應著重于學生的參與意識和創(chuàng)新精神，尤其要尊重和保護學生學習古代詩詞的自主性和積極性，鼓勵學生運用多種方法，從不同的角度，解讀古代詩詞的思想內(nèi)容。活動評價應以學生的自我評價和相互評價為主。評價指標可包含以下幾個方面的內(nèi)容：1分門別類輯古詩的專集、評點、前言或編后記，對同學的朗誦的評點等方面，是否具有新穎性、準確性。2總結交流自己對古代詩詞的理解和感受、對同學誦讀古詩的評點時所表現(xiàn)出來的口語交際能力、參與意識和情感態(tài)度，是否反映了學生真實的口語交際水平。3評點、前言、編后記是否具有自己獨到的見解和獨特的感受，是否表達了自己的真情實感，說出了自己想說的話，語言表達

24、是否文從字順。4在輯古詩、品古詩、誦古詩等體現(xiàn)合作與交流的活動中，是否具有初步的合作意識、創(chuàng)新精神和實踐能力。教后記： 第五單元地方特色 探訪山西民居教學目標：理解不同地域的文化、地理環(huán)境等因素對建筑風格產(chǎn)生的重要影響；了解在建筑領域由于地域因素而產(chǎn)生的一些流派和較有代表性的作品；對自己生活地區(qū)的建筑以及其他的美術形式進行一個調查，了解或者分析它們與地域文化之間的關系；認識山西文化傳統(tǒng)與藝術的多樣性，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美的能力；在整個流程中充分運用多緯度評價，發(fā)揮評價的教育功能，來促進學生全面發(fā)展。教學流程：累計 課時第一課時一、導入：民居代表著一個地方的文化和發(fā)展，今天我們就來了解和交流山西的民居

25、情況。二、介紹山西的民居情況山西被稱為中國古建筑博物館其晉商建筑更是體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)民居建筑的精華。俗話說：“越是民族的，越是世界的?！敝袊鴤鹘y(tǒng)建筑其最大的特點就是建筑采用木結構體系。這個體系的特點是用木料做成房屋的構架，先從地面上立起木柱，在柱子上架設橫向的梁枋，再在這些梁枋上鋪設屋頂，所有房屋頂部的重量都由梁枋傳到柱子，經(jīng)過柱子傳到地面，而柱子之間的墻壁，不論用土、用磚、用石或其他材料筑成，都只起到隔斷的作用而不承受重量。而山西建筑卻恰恰是中國建筑的代表。這種木結構建筑的優(yōu)點之一是防御地震。例如：晉城的晉祠中的中院大殿，除底層的磚墻和屋面的瓦以外，全部由木材筑成，距今已有幾百年的歷史了。其間

26、經(jīng)受了多次地震的襲擊，但依舊巍然屹立，充分顯示了木結構建筑的抗震能力。木結構建筑的優(yōu)點之二就是從采伐到施工都較便利。山西古代建筑的主要特征，除了木構架的結構體系以外就是建筑的群體性。主要表現(xiàn)在建筑群體所表現(xiàn)出來的博大與壯觀。建筑群體的組合形式一般采取的是由單幢房屋圍合成的院落形式。四合院可以說是中國古代建筑群體組合的基本單元。這一特點在山西表現(xiàn)及為突出。三、小結教后記： 累計 課時第二課時一、復習導入二、研究準備參考主題：1、探訪山西民居 2、尋找山西古戲臺 3、敲響山西民間鑼鼓三、小結教后記： 累計 課時第三課時一、復習導入二、學生交流搜集到的資料，展示。在山西古代建筑藝術中，建筑裝飾也是很

27、重要的一個部分。屋頂上塑造出鴟吻、寶頂、仙人走獸等奇特的個體形象。在門窗上制造出千變?nèi)f化的窗格花紋樣式，在梁、枋、柱和石臺基上進行巧妙的藝術加工，更將繪畫、雕刻、工藝美術等工藝應用到建筑裝飾里，極大地加強了建筑藝術的表現(xiàn)力，在山西一帶，黃土、青磚又是另一種韻味。在人類豐富多采的物質生活中，居住是不可缺少的一項內(nèi)容。每個人從來到世界的這一天直到去世都離不開“居住”問題。但是，民居不僅從遠古的穴居到現(xiàn)代化的高樓大廈，隨著生產(chǎn)力的發(fā)展而日新月異，就是在同一個時代里，各個國家、民族，甚至各個地區(qū)，民居也千姿百態(tài)，各有其特色。民居的特色不僅僅為研究文化的學者們所注意，而且也成了人們回憶故鄉(xiāng)、思念親人、追

28、想童年的美麗的詩情畫景。民居的特色在一定的生產(chǎn)力條件下，很大程度上受著當?shù)刈匀粭l件的影響。山西近世民居就是這樣，它有兩個特色，一是黃土窯洞，一是磚瓦四合院。窯洞，就是在黃土地上挖出洞穴以供居住。不用說，黃土層是它產(chǎn)生的自然條件。山西地處黃土高原，黃土質地堅硬，開挖洞穴不易倒塌，再加木材較少，所以自古以來，窯洞就成為人們居住生活的一種重要形式。據(jù)考古工作者的報告，在山西垣曲縣古城東關、芮城縣南禮教、夏縣東下馮都曾發(fā)現(xiàn)有新石器時期的土窯洞遺址，它已經(jīng)有單間、雙間、半地穴式、平地橫挖等各種式樣的窯洞及窯洞群。由于這種自然條件，加之交通的不便，在以后漫長的年代里，窯洞一直是山西廣大山區(qū)民居的一種重要形

29、式。群眾所熟悉王寶釧寒窯受苦十八年的故事，相傳就發(fā)生在山西南部。明代無名氏的過河曲詩，刻畫了晉西北山區(qū)的窯洞風情：“山路崎嶇溝澗多，此心兢業(yè)畏磋跎，玉蹄鐵勒高低步，白雪黃沙上下坡，土屋不聞雞犬叫，人家猶恐寇戎過?！蓖粮G洞中是聽不到外面雞犬之聲的，這首詩寫出了真實情況。窯洞是山西民居的一大特色，因此在地方志中也多有記載，如清康熙時所修的隰州志載：民皆穿土為窯，工費甚省，久者可支百年。有曲折而入如層樓復室者。每過一村，自遠視之，短垣疏牖，高下數(shù)層，縫囊梱屨，歷歷可指。坡之高者，路峭而窄，老翁驅犢，少婦汲水，登降甚捷，殊不以為苦。平地亦多壘磚為窯，山木難購，且窯中夏涼冬暖也。雍正年間所修岳陽縣志中還

30、記載有關穴居的民謠說：掘穴為居便作家，兒孫幾輩長些些。生涯何處度長年，只在頹窯破洞邊，猛虎驕狼搏得慣，深山苦海更三千。嘉慶二十年九月二十一日（年月日）晉南地震，大量房屋倒塌，地震的主要地區(qū)平陸縣“倒塌房屋二萬余間，窯洞二萬余孔”（張杰山西自然災害史年表）。從地震造成房屋窯洞倒塌數(shù)字的比例，可以粗略看到窯洞在民居結構中所占的比重。義和團運動前在山西的一個傳教士描繪了當時他看到的窯洞：“許多村莊是由在特殊的黃土層中挖的窯洞組成的，窯洞的前臉用磚或石頭砌上門窗。窯洞位置很好在傾斜的小山邊一層一層地向上排列，在每一層窯洞前有一條很窄的小路。這些住房冬暖夏涼，但是最大的缺點是不能通風?！保ㄓ鄣氯A茲義和

31、團運動時期的山西傳教士）民國修定襄紀事中說：“傍山人民亦有住土窯者。”上面這幾條材料說明清代以來，窯洞在山西民居中的重要地位。事實上窯洞直到近代還久存不衰，是有它的優(yōu)點的。首先是窯洞的建成因地制宜、就地取材，它利用了黃土高原上的黃土層，節(jié)省木材，開發(fā)地下空間，又可以少占平地。其次是窯洞能充分利用自然條件，因它與大氣接觸少，傳導慢，因而窯洞冬暖夏涼，可減少采暖或降溫的設施。據(jù)測量窯洞溫度在攝氏度之間，相對濕度為一，而且受大氣中各種放射性物質、噪音的污染干擾較少。因而在近代中國生產(chǎn)力不發(fā)達的情況下，它自然地成為民居的一種主要形式。近世山西的窯洞在品種和質量上已有較大的發(fā)展。從品種上說有橫穴式的，就

32、是在黃土崖旁先將土坡垂直削齊，然后橫向挖穴，這些窯洞因傍山而鑿，采光較好，有時依山勢挖成一排多孔窯洞，并且形成“高下數(shù)層”；還有所謂“地窯”，就是從黃土平地先挖四方形深坑，然后在坑四周穿打窯洞，并在坑旁挖出一條斜坡“窯漫道”作出入口，即古詩歌謠諺中所說“院落地下藏”、“平地起炊煙”、“車從屋頂過”、“聲由地下來”的情景。也有在山區(qū)產(chǎn)石地方，取青石砌成青石窯，或用磚砌成磚窯，它雖然不是挖土成窯而是由磚石券成，但也屬于窯洞。在窯洞質量方面，近世也有明顯提高，土窯洞的前臉用磚或石砌成，裝有門窗；有時內(nèi)部也用磚石砌于黃土外表，再抹上泥灰，甚至油漆彩畫墻壁，同時內(nèi)部結構也挖成多套間和多層次。山西近世民居的第二個特色就是磚瓦四合院，大都存在于汾河盆地的小平原上，這里的地形不便于挖窯洞，而黃土和煤炭卻是燒制磚瓦的原料，這就造成它產(chǎn)生的有利條件。當然在這些地區(qū)廣大人民群眾主要還是使用土坯造墻、爐渣抹頂?shù)钠椒?，或部分用些磚瓦。但明清以來，山西商業(yè)活動發(fā)達，特別是清中葉以后票號商業(yè)發(fā)展很盛，積累了