粵教版七年級思想品德_第八單元_法不可違

1、第八單元 法不可違8.1 勿以惡小而為之目標要求知識與能力：引導學生了解什么是違法行為，一般違法行為和犯罪的含義/特征，以及兩者的聯(lián)系和區(qū)別等內(nèi)容。過程與方法：針對初一年級學生思想不成熟，法制意識不健全的現(xiàn)狀，對學生以創(chuàng)設情境導入，典型案例分析等形式，培養(yǎng)學生的自主學習能力。情感、態(tài)度價值觀：通過教學，讓學生明白不論是什么原因，只要是違反了法律，就是違法行為，都要受到法律的制裁，以提高學生的守法意識。重點和難點：教學重點：犯罪的特征。教學難點：一般違法與犯罪的區(qū)別。課時安排：2課時第一課時導入：上一單元我們了解到當今社會處處有法律，生活離不開法律，法律對我們的行為具有規(guī)范作用，對我們的權(quán)利具有

2、保護作用。那么，對于法律，我們應該怎樣對待呢？（自覺遵守，不違反法律的規(guī)定。）是的，法律神圣不可侵犯，也就是“法不可違”（板書）第八單元法不可違 8.1 勿以惡小而為之三國時期的劉備留給后人一句名言：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。這句話告訴我們：只要是“惡”，即使是小惡也不要做；只要是“善”，即使是小善也要做?？墒牵诂F(xiàn)實生活中，有的人偏偏“惡小而為之”，最終做出違法的事情來，甚至走上犯罪的道路。這其中的原因是多種多樣的，但與他們不懂法，不知道什么是違法，什么是犯罪，有不良行為不注意加以矯治有很大關系。這一節(jié)課我們就來學習有關這方面的法律知識。（一） 民意小調(diào)查：如果你在路上撿到別人遺失的一

3、件比較貴重的東西，你通常會采取哪一種做法？A將它占為己有B尋找失主歸還或上交 C置之不理（二） 探究園：P74“情景研討拾獲他人的遺失物不還違法嗎？”思考：為什么拾獲他人的遺失物不還違法？民法通則第79條規(guī)定，拾得遺失物，漂流物或者失散的飼養(yǎng)動物，應當歸還失主。分析：黃海同學的行為違反了民法通則的上述規(guī)定，拒絕將拾得的物品交還失主，是不履行法律規(guī)定的義務，他的行為要承擔法律責任。因此，黃海同學的行為也是違法行為。（三） 案例分析：趕去參加中考的小明騎車至考場附近的十字路口時，看見紅燈亮了，此時綠燈方向正好沒有車輛和行人通過。他想：中考事關重大，即使現(xiàn)在闖紅燈也不會妨礙交通，于是他繼續(xù)向前騎。問

4、：小明的做法是不是違法行為？為什么？（學生回答）小結(jié)：小明騎車闖紅燈，是違反交通法規(guī)的行為，也就是他做出了法律所禁止的行為。所以，小明的做法是違法行為。到這邊，我們來歸納一下，什么是違法行為（板書：一、違法行為 1、定義）（學生回答）P76劃線 顧名思義就是違反法律的行為，即法律規(guī)定應為之而不為或法律規(guī)定不應為之而為之。 同步練習P55一、3根據(jù)違法行為所違反的法律（憲法、刑法、民法、行政法），可分為，看課本P76小詞典，違憲行為，刑事違法行為，民事違法行為和行政違法行為幾類。（板書：2、違法行為的類別）那么，若根據(jù)違法行為對社會的危害程度來分，又可分為一般違法和犯罪兩種，這也是我們所要學習和

5、了解的。請大家翻到課本P79表格，先來判斷一下這些行為哪些是一般違法的，哪些又是犯罪。屬于一般違法的有：在文物古跡上亂寫亂畫，騎自行車闖紅燈，小學畢業(yè)后不再讀書，吸毒，毆打他人致輕傷，在影劇院看演出大聲喧嘩。屬于犯罪的有：攔路搶劫，持刀殺人。我們再來完成一個表格 名 稱比較內(nèi)容一般違法犯罪不同點對社會的危害程度觸犯的法律法規(guī)應承擔的法律責任相 同 點答案: 名 稱比較內(nèi)容一般違法犯罪不同點對社會的危害程度對社會危害性不大，情節(jié)輕微對社會危害性很大，情節(jié)嚴重觸犯的法律法規(guī)違反了刑法以外的法律違反了刑法應承擔的法律責任不用受刑罰處罰，但也要承擔相應的法律責任應受刑罰處罰相 同 點都是違法行為，都具

6、有社會危害性，都違反了我國法律下面，請同學來歸納一下，一般違法行為的特征。（板書：（1）一般違法行為的特征）劃書P76再請一位同學來歸納一下，犯罪的特征（板書：（2）犯罪的三大特征）P76-77劃線 嚴重社會危害性 犯罪是具有嚴重社會危害性的行為。判斷一個人是否犯罪，關鍵是看他是否實施了某種嚴重危害社會的行為，如果沒有實施嚴重危害社會的行為，就不能認為是犯罪。嚴重危害性，是犯罪的最本質(zhì)特征。 刑事違法性 犯罪是一種觸犯刑法的行為。確定某種行為是否犯罪，必須以這種行為對社會的危害程度是否達到觸犯刑法的規(guī)定為依據(jù)。刑事違法性，是區(qū)分犯罪和其他違法行為的法律標志。 應受刑罰當罰性犯罪是應當受到刑罰處

7、罰的行為。刑罰當罰性，是犯罪嚴重危害性及刑事違法性的必然法律后果。這是區(qū)別違法與犯罪的又一重要標志。練習：2002 年9月30日，南京湯山發(fā)生特大投毒案，一審判決被告人陳正平被依法判處死刑，剝奪政治權(quán)利終身。陳正平于9月13日晚11時許將“毒鼠強”投放到“正武”面食店食品原料內(nèi)，造成200多人中毒42人死亡，南京市中級人民法院按照刑法作出了以上判決。 分析陳正平的行為是不是犯罪？為什么？參考答案：(1)犯罪具有以下三個基本特征：犯罪是一種嚴重危害社會的行為。陳正平投毒致多人死亡，給他人和社會造成嚴重危害； 犯罪是違反刑法的行為，即有刑事違法性。陳正平的行為已經(jīng)觸犯了刑法；犯罪是依法應受刑罰處罰

8、的行為。陳正平投毒致多人死亡，被人民法院依法判處死刑，受到了刑罰處罰。(2)由此可見，犯罪的三個基本特征是相互聯(lián)系、不可分割的，它們共同構(gòu)成了區(qū)分罪與非罪的原則界限?？梢?，一般違法行為和犯罪是有區(qū)別的，兩者都是違法行為，但違法不一定就夠成犯罪，只有當該違法行為對社會造成重大危害性，觸犯了刑法，應受刑罰處罰的情況下，才夠成犯罪。 同步訓練P56 二、1 、3小結(jié)：不履行法律規(guī)定的義務或者做出法律所禁止的行為，都是違法行為。而違法行為又可分為一般違法和犯罪。這兩者既有聯(lián)系又有區(qū)別，只有當違法行為對社會造成重大危害性，觸犯了刑法，應受刑罰處罰的情況下，才構(gòu)成犯罪?？梢姡缸镆欢ㄊ沁`法，而違法，卻不一

9、定構(gòu)成犯罪。板書設計:第八單元 法不可違8.1 勿以惡小而為之一、違法行為1、定義2、違法行為的類別（1）一般違法的特征（2）犯罪的特征A、嚴重社會危害性最本質(zhì)特征B、刑事違法性區(qū)分犯罪和其他違法行為的法律標志C、應受刑罰當罰性家庭作業(yè)：同步訓練P57 三、38.2法律“雷池”不可越 教學目標1、 知道犯罪要受到刑事制裁，了解我國刑罰的種類，進一步增強法制觀念，最大限度地預防和減少犯罪的發(fā)生。2、 了解我國法律關于刑事責任年齡的規(guī)定，警示自己不能犯罪，即使不滿16周歲，犯了刑法規(guī)定的八種罪也要受到法律的嚴懲。3、 認識同違法犯罪行為作斗爭是法律賦予每個公民的權(quán)利和義務，同違法犯罪行為作斗爭，既

10、要勇敢又要機智，要注意保護好自己。     教學重點、難點重點：刑事責任年齡的規(guī)定。運用法律同違法犯罪行為作斗爭難點：刑罰 (種類、特征)     教學方法 小組討論法、活動法、案例分析法、角色扮演法。     課時安排2課時 。教學設計思路和教學過程 第一課時犯罪要受到刑事制裁 刑事責任年齡的規(guī)定(板書)一、犯罪要受到刑事制裁 我們知道犯罪是一種具有嚴重社會危害性的行為，其直接后果是要受到法律制裁，具體來說就是刑事制裁。刑事制裁，是人民法院對犯罪分子實行懲罰的一種強制方法。

11、也就是刑罰處罰。(補板書) 我們經(jīng)常聽到或看到有關人民法院對犯罪分子宣判的案例。為什么要對犯罪分子給予刑事制裁呢？目的是為了消滅犯罪分子嗎？(學生閱讀教材P83第二段后談看法) (板書)1、懲罰犯罪的意義制止他們繼續(xù)犯罪，危害社會遏制其他不法分子，使他們及時回頭，防止犯罪的發(fā)生。(看右欄列寧的名言：“什么是刑法的政治目的呢？是對其他人的威懾。”)(投影)死刑； 剝奪政治權(quán)利終身；沒收財產(chǎn)； 有期徒刑5 年；歸還錢包；賠禮道歉；賠償醫(yī)療費；強行拆除；無期徒刑并罰金。提問：上述是對違法行為的部分處罰名稱，請指出哪些是刑罰？刑罰的名稱不同，說明刑罰有不同的種類。(板書)2、我國刑罰的種類 我國刑罰分

12、為兩大類，有哪兩大類呢？(板書) 主刑： 管制、拘役、有期徒刑、無期徒刑、死刑 附加刑：罰金、剝奪政治權(quán)利、沒收財產(chǎn)講解：管制不關押，只限制一定的行動自由，在監(jiān)督下參加生產(chǎn)勞動等，由公安機關執(zhí)行(期限3個月-2年)拘役短期剝奪自由，就近實行勞動改造，由公安機關執(zhí)行 (期限1-6個月)有期徒刑在一定期限內(nèi)(6 個月-15年)剝奪自由，并實行勞動改造無期徒刑終身剝奪自由，實行強迫勞動改造，與社會永久隔離死刑剝奪生命，只適用于罪行極其嚴重的犯罪分子 (最嚴厲)*主刑的特點： 主刑既然作為主要刑罰，它只能獨立運用，不能相互附加并用。(劃線)即人民法院在判決罪案時，對一個罪犯只能判處一種主刑，不能同時判

13、處兩種以上主刑。罰金強制犯罪分子向國家繳納一定數(shù)額的金錢剝奪政治權(quán)利剝奪參加國家管理和其他政治活動的權(quán)利 (如選擇權(quán)和被選舉權(quán)、言論出版集會游行權(quán)利、擔任國家機關職務、擔任國有公司領導職務等權(quán)利)沒收財產(chǎn)將個人所有財產(chǎn)的部分或全部強制無償?shù)厥諝w國有。*附加刑的特點： 附加刑是補充主刑的附加刑罰，它既可作為主刑的附加刑同時適用，又可獨立適用。(劃線)即在附加適用時，可以同時適用兩種以上的附加刑。小結(jié)：由此可見，刑罰是最嚴厲的強制方法。它不僅可剝奪罪犯的財產(chǎn)，罪犯的政治權(quán)利，還可剝奪人身自由甚至生命。但刑罰只適用于犯罪分子， 而且只有人民法院才有權(quán)依法判處刑罰。(見P84“小資料”)導言：未成年人

14、犯了罪是否都不用負刑事責任呢？下面，請同學們試試判案。探究園：(P81)案例研討-“誰應當負刑事責任”騎自行車撞人致死案：小華不用負刑事責任。理由是：案發(fā)時小華不到16周歲，按照我國刑事責任年齡規(guī)定(見P84)，已滿14周歲不滿16周歲的人，犯故意殺人等八種罪的，才負刑事責任。小華騎自行車不小心撞人致死，因不滿16周歲，由其家長或監(jiān)護人來承擔對死者的賠償責任，如賠償喪葬費、死亡補償費等。對小華雖不予刑事處罰，但責令其家長或監(jiān)護人加以管教，必要時由政府收容教養(yǎng)。(見P84)持刀搶劫案：已滿14周歲的小文持刀搶劫，雖數(shù)額不大，但已涉嫌搶劫罪(刑法第263條)。按照我國法律的刑事責任年齡規(guī)定，已滿1

15、4周歲不滿16周歲的人，犯搶劫等八種罪的，應當負刑事責任，(見P84)但從輕或者減輕處罰(見P84)破壞公物案：已滿16周歲的小東把學校的公共財物，(其中包括幾臺新電腦)砸壞，嚴重影響了教學秩序，已涉嫌故意毀壞財物罪(刑法第267條)。按照我國法律的刑事責任年齡規(guī)定，已滿16周歲的人犯罪，應當負刑事責任，(見P84) 但從輕或者減輕處罰(見P84)。故小東要負刑事責任。(板書)二、刑事責任的年齡規(guī)定 (劃線)注：這里刑法所規(guī)定的年齡，是指實足年齡，不是指虛歲。實足年齡是以公歷的年月日計算。如已滿14周歲是指過了14周歲生日，從第二天起才是已滿14周歲。我國關于刑事責任的年齡規(guī)定，是我國對違法犯

16、罪的未成年人的特殊的司法保護措施，體現(xiàn)了對違法犯罪的未成年人一貫堅持教育、挽救的方針。作業(yè)：發(fā)下的練習紙， 為下節(jié)課的模擬法庭表演作準備。第二課時運用法律同違法犯罪作斗爭復習舊課(練習)：(投影)19 歲的李某，因吸食毒品，被公安機關拘留7天。但李某沒有改掉這個惡習，繼續(xù)吸食毒品，并因此欠下8000多元的債務。他于2003年5月3日持刀搶劫了一個個體戶的貨款，得到贓款4800元。不久，公安機關將其抓獲，人民法院依法判處其有期徒刑5 年，罰金3000元。(1) 李某的行為屬于什么違法行為？受到了什么性質(zhì)的處罰？(屬于犯罪行為，受到了刑罰處罰)(2) 在李某所受的處罰中，哪些屬于主刑，哪些屬于附加

17、刑？(有期徒刑5 年是屬于刑罰中的主刑，而罰金3000元則屬于附加刑的一種)(投影)關于刑事責任年齡的規(guī)定正確的有( C ) 未成年人犯罪不負刑事責任 已滿16周歲的人犯罪應負刑事責任 已滿14周歲不滿18周歲的人犯罪，從輕或減輕處罰 不滿14周歲的人不負刑事責任A B。 C。 D。 (板書)三、運用法律同違法犯罪行為作斗爭探究園：(P82)討論會“小麗的故事”活動目的：知道要積極同違法犯罪作斗爭。在斗爭中，既要勇敢又要機智。過程指導：1、 分組討論：(投影)(1)小麗再三受到勒索的事件對我們有何警示作用？我們應從中吸取什么教訓？ (2)應該怎樣應對非法侵害，積極同違法犯罪作斗爭？2、 全班交

18、流，每組派出代表陳述本組的討論結(jié)果。3、 教師小結(jié)，點撥。(板書)1、同違法犯罪作斗爭是公民的權(quán)利和義務(投影)一天，初二學生小剛正在屋里做作業(yè)，忽然聽到外屋有人向父母“借錢”的恐嚇聲，繼而又傳來廝打聲。小剛意識到有人入室搶劫，有心沖出去搏斗，但人小力薄，很難制服壞人。情急之下他看到桌上的電話，立刻拔打“110”報警。干警及時趕到，抓住了搶劫者。 結(jié)合上述事例，談一談青少年應該怎樣同違法犯罪分子作斗爭。你能舉出一些斗爭的好方法嗎？(參考答案：違法犯罪分子往往是兇惡、狡猾的。青少年在與其斗爭時，既要勇敢，又要機智。特別是在雙方力量對比懸殊的情況下，不要與其硬拼，要講究方法，盡量減少不必要的傷亡，

19、力求在保全自己的前提下，比較巧妙地或者借助社會力量將不法分子抓獲。(舉例：機智地求助他人；巧妙周旋，趁機逃脫險境；記住犯罪分子的特征，事后報案等。)小結(jié)：青少年既要敢于也要善于同違法犯罪作斗爭。青少年在與違法犯罪作斗爭時，既要勇敢，又要機智。違法犯罪分子是兇狠、狡猾的，在與其斗爭時，既要有“膽”，更要有“謀”。特殊是在雙方力量對比十分懸殊的情況下，不要與其硬拼，要講究智斗，盡量減少不必要的傷亡，比較巧妙地或者借助社會力量將不法分子抓獲。(板書)2、同違法犯罪作斗爭，既要勇敢又要機智鞏固練習：閱讀下面的資料：2004年11月，某市警方破獲了一個近幾年來經(jīng)常在某中學敲詐學生錢物的團伙。據(jù)警方的消息

20、表明，直到這個團伙落網(wǎng)，被敲詐的學生竟沒有一人報案。為此，該校初一(2)班開展了一場“面對敲詐，你該怎么辦”的討論，他們主要有以下幾種觀點：趕快掏錢給他們，幾塊錢而已，免得挨打；先把錢給他們，然后找人打他們一頓，把錢要回來；先設法穩(wěn)住他們，然后找機會報警。請你運用所學知識對以上三種觀點進行簡要的評析。參考答案：持第一種觀點的同學是錯誤的，因為我國法律是保護國家和人民的懲治犯罪的有力武器，我們應該運用法律同違法犯罪作斗爭，不與違法犯罪作斗爭是一種忍氣吞聲的態(tài)度，會助長犯罪分子的違法犯罪氣焰。持第二種觀點的同學也是錯誤的，當我們的合法權(quán)益受到非法侵害時要勇于同違法犯罪行為作斗爭，但要得法，不得以非

21、法手段進行報復，這本身也是一種違法行為。持第三種觀點的同學是正確的，當遇到不法侵害時，我們要運用自己的智慧，采用靈活的方法沉著對付，比如，巧妙周旋這種做法既是敢于又是善于同違法犯罪作斗爭的有效形式，而且只有人人敢于同違法犯罪行為作斗爭，壞人壞事才會減少，社會正氣才得以弘揚。第三課時 模擬法庭“我來當法官”(活動課)(1)活動目的：通過角色扮演，進一步感受犯罪給國家和人民財產(chǎn)所造成的巨大的破壞作用；體驗犯罪要受到刑罰處罰；初步學會判決書的基本寫法。 (2)準備工作：根據(jù)教材P85-86的幾個案例，選擇其中一個，以小組為單位，參照法律文書格式(已發(fā)下)寫一份判決書。由小組成員推薦法庭基本組成人員：

22、審判長、審判員各一名、書記員一名、檢察官(公訴人)一名、辯護律師一名、犯罪嫌疑人(被告)一名。撰寫公訴詞(起訴書)、辯護詞、判決書等法律文書。(3) 過程指導1、開庭。審判長宣布開庭，宣讀庭審內(nèi)容。2、法庭調(diào)查。3、法庭辯護。4、 被告人作最后陳述。5、 評議和宣判。6、 直接擔任法庭人員的同學談談體會；學生自由發(fā)言，談體會。7、 教師總結(jié)。8.3 對不良誘惑說“不”導入：故事續(xù)接： 一頭強大的驢子在吃草，一只小小的邪蝙蝠落在驢子的后蹄上，用它細小的舌尖輕輕地舔驢子的踝處強大的驢子和小小的蝙蝠之間會發(fā)生什么事情呢？學生發(fā)揮想象，編續(xù)此故事 預測：A：驢子甩了一下腿，它跑了B：驢子甩了一下腿，將

23、它踩死了C：像老鼠和大象似的，蝙蝠戰(zhàn)勝了驢子每一種猜測都不錯，現(xiàn)實中會是什么樣呢？不良誘惑有時就是一只小小的“吸血”蝙蝠，讓你舒舒服服的上當，在不知不覺中成為它的俘虜。情境 ：快樂仙境A畫面：一支煙 吸煙是成熟男人的標志B畫面：一瓶酒 這樣更容易融入朋友之中你認同這些觀點嗎？為什么？如果讓我們比喻不良誘惑，我們除了可把它比作吸血蝙蝠還會把它比作什么？（學生活動：不良誘惑像）所以為了防止掉入不良誘惑的溫柔陷阱，我們應該向它們大聲說“不”。雖說如此，有的同學也知道有些誘惑是對自己不利，但是還是向誘惑給他們設置的陷阱一步步走去，所以接下來請大家自己來測試一下你自己抵制不良誘惑的能力到底有多強？測測你

24、的抵制誘惑的能力（要求：要認真對待，選擇最符合自己實際的答案）1、期末快到了，同學們都在緊張復習，這時電視臺播出你喜歡的電視劇，你（ ）A、對電視劇忍痛割愛 B、看完電視再復習 C、放棄學習，看電視2、在寒冷的冬天，你（ ）A、每天都能按時起床 B、偶爾睡一睡懶覺 C、經(jīng)常留戀溫暖的被窩3、自習課上，同學們都在隨心所欲地談天、看小說，你（ ）A、一心學習 B、一邊看書，一邊和同桌聊天 C、隨心所欲地玩4、正做作業(yè)時，朋友們喊你去玩，你（ ）A、委婉地拒絕     B、匆匆忙忙趕完作業(yè)，再去玩 C、立即丟下作業(yè)去玩5、當你心情煩躁，什么事也懶得做的時候，你

25、（ ）A、也能堅持當日事當日畢 B、勉勉強強應付 C、把今天的任務推到明天6、晚上，你做作業(yè)，有人在打撲克、玩游戲，你（ ）A、專心致志地學習 B、心猿意馬地做作業(yè) C、不做作業(yè)，跑出去玩7、教師在上課，但你還有一本小說未看完，你（ ）A、聚精會神地聽課 B、邊聽課邊看小說 C、聚精會神地看小說8、你通常（ ） A、不管老師在不在都認真學習B、只有老師守著你，才學習 C、老師盯著我，我也只裝裝樣子，不認真學習9、上課時，你的同桌熱情地想和你聊天，你（ ）A、不理他（她） B、漫不經(jīng)心地應付他（她） C、和他（她）聊天10、當學習和娛樂發(fā)生沖突時，你（ ）A、馬上決定去學習 B、先娛樂，再學習 C、盡情娛樂、忘了學習計分方法：選A計5分，選B計3分，選C計0分。全部得分之和與自控能力的關系如下：4550分為能力很強; 3544分為能力較強; 2534分為能力一般; 1524分