蘇少版六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案1

1、第一單元      七彩橋單元目標(biāo)：1  通過(guò)對(duì)不同體裁音樂(lè)的欣賞，感受音樂(lè)所表達(dá)的情感，以及樂(lè)曲中所具有的中國(guó)民族音樂(lè)特點(diǎn)，了解民族音樂(lè)元素對(duì)作曲家音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)所產(chǎn)生的影響；初步理解音樂(lè)藝術(shù)在思想情感的表達(dá)及世界文化交流中發(fā)揮的巨大作用。2  在學(xué)唱歌曲時(shí)能夠運(yùn)用已學(xué)過(guò)的音樂(lè)知識(shí)，創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲；通過(guò)朝氣蓬勃的演唱和熱情友好的集體舞，抒發(fā)自己熱愛(ài)世界和平、渴望與異國(guó)人民建立友誼的美好情感。3  通過(guò)“采集與分享”活動(dòng)，增強(qiáng)收集信息、查找資料的能力，并且能在信息交流中了解一些有關(guān)中外音樂(lè)文化交流的知識(shí)。4

2、0; 學(xué)習(xí)用豎笛吹奏江蘇民歌茉莉花，并能與同學(xué)一起合奏。課時(shí)安排課時(shí)聽(tīng)唱?jiǎng)幼嗤卣沟谝徽n時(shí)迎賓曲唱著跳著走近你   第二課時(shí)中國(guó)花鼓絲綢之路   集體舞唱著跳著走近你  第三課時(shí)  采集與分享：中外音樂(lè)文化的交流豎笛演奏茉莉花 第四課時(shí)送別手拉手，地球村  學(xué)堂樂(lè)歌   第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1聽(tīng)：迎賓曲2唱：唱著跳著走近你教學(xué)目標(biāo)1  學(xué)唱歌曲唱著跳著走近你。能用朝氣蓬勃的歌聲表現(xiàn)熱情友好的音樂(lè)形象，抒發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、渴望友誼的美好情感。2 能?chē)L

3、試運(yùn)用已學(xué)過(guò)的音樂(lè)知識(shí)創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。3 能專注地欣賞迎賓曲，了解歌曲背景，感受音樂(lè)所表達(dá)的情感和樂(lè)曲所具有的中國(guó)民族音樂(lè)特點(diǎn)，初步理解音樂(lè)藝術(shù)在思想情感的表達(dá)及世界文化的交流中所發(fā)揮的巨大作用。教學(xué)重點(diǎn)1  跨小節(jié)切分節(jié)奏和休止符的掌握以及歌曲休止處的修飾處理。2 用輕快、跳躍的聲音演唱，并表現(xiàn)出歌曲的現(xiàn)代感。教學(xué)過(guò)程一、以樂(lè)激情1  這是新學(xué)期的第一節(jié)音樂(lè)課，教師播放迎賓曲，請(qǐng)學(xué)生們?cè)跓崆闅g快的音樂(lè)聲中走進(jìn)教室。2 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)迎賓曲的初步感受。3 教師介紹歌曲表現(xiàn)的主題及時(shí)代背景。（1）       教師出

4、示迎賓曲曲譜，請(qǐng)學(xué)生再次欣賞歌曲，并從歌詞中分析判斷歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容是何時(shí)、何事、何地。（2）      觀看影片客從何來(lái)片段，教師簡(jiǎn)介一年一度的“廣交會(huì)”。4  視唱教材中迎賓曲的旋律片段。5 請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)廣東音樂(lè)步步高，感受迎賓曲中與之相似的旋律，并用鉛筆在書(shū)上的樂(lè)譜中做記號(hào)。6 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)作曲家為什么這樣創(chuàng)作？目的何在？7 教師小結(jié)：歌曲吸收了廣東音樂(lè)的音調(diào)，具有濃郁的地方色彩，生動(dòng)有力地表現(xiàn)了中外朋友在廣州交易會(huì)上歡聚的場(chǎng)景和喜悅的心情。同時(shí)，廣東音樂(lè)素材的使用起到了傳播民族文化、宣傳家鄉(xiāng)等方面的作用。二、以歌傳情1 

5、 請(qǐng)學(xué)生再欣賞一首歌曲唱著跳著走近你。分析歌曲表現(xiàn)的主題，說(shuō)說(shuō)情緒、內(nèi)容等。2 學(xué)唱歌曲(1)節(jié)奏練習(xí)：教師出示節(jié)奏卡片請(qǐng)學(xué)生讀讀、拍拍，注意連線的讀法。   2/4 ×  ×× | ×     |        2/4  ×  × | ××   ×× | 2/4 ××  × |

6、 ×     |        2/4  ×× 0  |  0×   ×× |(2)合唱練習(xí)：先請(qǐng)高、低兩聲部的同學(xué)分別找出自己聲部中有連線和休止符的樂(lè)句唱一唱、合一合，最后再連貫、完整地唱出合唱部分。（3）歌曲接龍演唱：教師唱第一樂(lè)段，學(xué)生唱合唱部分。教師領(lǐng)唱時(shí)，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的感受說(shuō)一說(shuō)：在曲譜中有顏色的地方加入什么樣的伴奏合適？（如拍手、聲勢(shì)、打擊樂(lè)器、做動(dòng)作等都可以）分別請(qǐng)學(xué)生嘗

7、試在演唱中加入伴奏，聽(tīng)聽(tīng)、看看誰(shuí)創(chuàng)作的效果好。（學(xué)生在此過(guò)程中逐漸唱熟第一部分歌曲）選擇較好的伴奏方式，完整地演唱歌曲。（4）歌曲處理請(qǐng)學(xué)生根據(jù)歌曲情緒，試著將以學(xué)過(guò)的斷音記號(hào)、連音記號(hào)標(biāo)注在歌曲中合適的地方，唱一唱，說(shuō)說(shuō)感覺(jué)如何。有感情、完整地演唱歌曲。三、以歌會(huì)友以歌曲唱著跳著走近你為藍(lán)本進(jìn)行歌詞的改編，歌唱、贊美自己的家鄉(xiāng)并以歌聲熱情地歡迎八方賓客的到來(lái)。四、下課。 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1聽(tīng)：絲綢之路   中國(guó)花鼓2動(dòng)：集體舞：唱著跳著走近你教學(xué)目標(biāo)1  在絲綢之路、中國(guó)花鼓的欣賞中，初步感受中國(guó)民族音樂(lè)的風(fēng)格及其魅力，知道“民族性即世界性”的道理，激

8、發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。2  通過(guò)創(chuàng)編集體舞唱著跳著走近你，使學(xué)生在載歌載舞中體驗(yàn)動(dòng)人的旋律，交流情感、加深友誼。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)對(duì)不同體裁音樂(lè)的欣賞，感受音樂(lè)所表達(dá)的情感。教學(xué)過(guò)程一、欣賞中國(guó)花鼓、絲綢之路1欣賞中國(guó)花鼓（1）簡(jiǎn)介弗里茨·克萊斯勒弗里茨·克萊斯勒（Fritz Kreisler，18751962），美籍奧地利小提琴演奏家、作曲家。生于維也納，四歲學(xué)習(xí)小提琴，七歲首次公開(kāi)演出，同年考入維也納音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)，十歲時(shí)因成績(jī)優(yōu)異得金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?。十二歲畢業(yè)后進(jìn)巴黎音樂(lè)學(xué)院深造。1887年贏得小提琴演奏大獎(jiǎng)，曾脫離音樂(lè)生活五年，后在莫斯科舉行音樂(lè)會(huì)。1901年在倫敦作

9、初次演出，1904年倫敦愛(ài)樂(lè)協(xié)會(huì)授于他貝多芬金質(zhì)獎(jiǎng)。1915-1924年移居美國(guó)，廣泛演出，聲譽(yù)日隆。二十世紀(jì)初多次在世界各地作旅行演奏。（2）唱一唱中國(guó)花鼓的主題旋律，并感受其中國(guó)音樂(lè)特點(diǎn)。（3）初聽(tīng)樂(lè)曲，根據(jù)教材提示的旋律變化，感受樂(lè)曲的活潑、熱烈的氣氛。（4）聽(tīng)一聽(tīng)，連一連（5）復(fù)聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲的演奏形式、主奏樂(lè)器、伴奏樂(lè)器。教師小結(jié)：這是具有東方風(fēng)格的小品曲。作者克萊斯勒對(duì)中國(guó)的民間音樂(lè)有著濃厚的興趣，他在美國(guó)西部城市舊金山旅行時(shí)，曾欣賞過(guò)當(dāng)?shù)刂袊?guó)移民表演的“華埠音樂(lè)”?？巳R斯勒有感于中國(guó)藝人的演奏， 于是選用了花鼓的前奏創(chuàng)作本曲。 一般西洋作曲家在用東方旋律作曲時(shí)，總是采用速度

10、徐緩的曲調(diào)，亦即東方風(fēng)格舞曲的“咚、嚓、咚、嚓”的平板。而這首曲子則突破“徐緩平板”的模式，而采用了急速、華麗的細(xì)膩旋律，以及快速的節(jié)奏，既充分發(fā)揮了小提琴的演奏技巧，又描繪了中國(guó)民俗中迎神大會(huì)上熱鬧、喧囂的歡樂(lè)氣氛?？巳R斯勒曾在1923年訪問(wèn)中國(guó)，并在上海等大城市舉行了個(gè)人演奏會(huì)，其主要演奏曲目正是這首中國(guó)花鼓。2欣賞絲綢之路（1）激 情導(dǎo)入出示絲綢之路的相關(guān)風(fēng)景圖片，配樂(lè)介紹：絲綢之路在大慈恩寺三藏法師傳中被稱為是“上無(wú)飛鳥(niǎo)，下無(wú)走獸，復(fù)無(wú)水草”的蠻荒之路，可是自漢代 張騫冒死開(kāi)拓之后，這條崎嶇荒僻的道路上卻出現(xiàn)了隊(duì)隊(duì)商旅，悠悠駝鈴。從此，東方的文明古國(guó)和西方的許多國(guó)家便開(kāi)始了不絕如縷的聯(lián)

11、系。聯(lián)合國(guó)教科文組織近 年來(lái)發(fā)起的“絲綢之路研究計(jì)劃”，把絲綢之路意味深長(zhǎng)地稱作“對(duì)話之路”，當(dāng)代的中國(guó)人稱它為“開(kāi)放之路”。為什么稱它是“對(duì)話之路”“開(kāi)放之路”呢？今 天，我們就沿著這條絲綢之路，察看一番，感受一番。（2）初聽(tīng)，采用電視片段“配樂(lè)”的方式進(jìn)行欣賞。（3）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲的情緒、表現(xiàn)的內(nèi)容、是哪個(gè)國(guó)家的音樂(lè)風(fēng)格、由何種樂(lè)器演奏。（4）了解作曲家及音樂(lè)創(chuàng)作背景（5）復(fù)聽(tīng)二、集體舞：唱著跳著走近你1復(fù)習(xí)歌曲2分小組創(chuàng)編動(dòng)作，教師巡視指導(dǎo)3小組匯報(bào)，總結(jié)，選出優(yōu)秀的動(dòng)作組合。三、小結(jié)本課，下課。 第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1奏：豎笛   茉莉花2動(dòng)：采集與分享：中外

12、音樂(lè)文化的交流教學(xué)目標(biāo)1  學(xué)習(xí)用豎笛吹奏江蘇民歌茉莉花，并能與同學(xué)一起合奏。2  通過(guò)“采集與分享”活動(dòng)，增強(qiáng)收集信息、查找資料的能力，并且能在信息交流中了解一些有關(guān)中外音樂(lè)文化交流的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)1“高音孔”的開(kāi)閉。2四個(gè)音連奏要均勻、流暢。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師生用親切的音樂(lè)語(yǔ)言互致問(wèn)候，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂教學(xué)氛圍。二、 導(dǎo)入：投影展示中國(guó)地圖，讓學(xué)生找出江蘇的位置。并指出江蘇可以分為蘇南和蘇北兩個(gè)部分。教師講述：我們江蘇山水秀麗、風(fēng)光明媚，素有魚(yú)米之鄉(xiāng)的美稱，千 百年來(lái)江蘇人民在這塊富庶的土地上耕作、生息，創(chuàng)造了燦爛的文化，孕育了豐富多彩的民間歌曲。今天，我們來(lái)欣賞

13、一組江蘇民歌。聽(tīng)江蘇民歌，說(shuō)出歌名。1紫竹調(diào)（教師用豎笛演奏）2拔根蘆柴花（聽(tīng)錄音）3茉莉花（師生齊唱）三、豎笛吹奏江蘇民歌茉莉花1分聲部學(xué)唱旋律2學(xué)習(xí)吹奏（1）做“無(wú)聲”的手指練習(xí)，提示學(xué)生的同步性、協(xié)調(diào)性。（2）試一試，吹一吹。找出學(xué)習(xí)有困難的地方。學(xué)生討論（3）       重點(diǎn)難點(diǎn)解決“高音孔”的開(kāi)閉，用左手拇指開(kāi)閉。教師示范，學(xué)生練習(xí)，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)?！八囊暨B奏”的練習(xí)。找出樂(lè)曲中四音連奏的節(jié)奏、小節(jié)，進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。（4）       分聲部學(xué)習(xí)吹奏。讓學(xué)生輪流演

14、奏第一、第二聲部；做重奏練習(xí)；合奏。要求每一聲部的學(xué)生做到節(jié)奏整齊，配合默契，音量均衡，音色、音準(zhǔn)和諧統(tǒng)一。四、采集與分享：中外音樂(lè)文化的交流1教師講故事三大男高音聲援北京申奧；中國(guó)芭蕾舞劇紅色娘子軍：中國(guó)民族音樂(lè)轟動(dòng)維也納金色大廳。2學(xué)生討論交流自己知道的有關(guān)中外音樂(lè)文化的交流情況。3分析判斷指出“音樂(lè)橋”中相應(yīng)的圖片。五、總結(jié)本課，師生再見(jiàn)！ 第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容唱： 手拉手，地球村聽(tīng)：送別教學(xué)目標(biāo)1  學(xué)生能用飽滿的熱情演唱手拉手，地球村來(lái)表達(dá)小朋友們對(duì)保護(hù)地球的強(qiáng)烈愿望。2學(xué)生能意識(shí)到地球環(huán)境的危機(jī)，并在聽(tīng)賞活動(dòng)中能進(jìn)一步感受音樂(lè)所表達(dá)的“地球的美”，從而喜愛(ài)地球，愿意

15、保護(hù)地球。3在充滿深情的送別旋律中，體會(huì)音樂(lè)所表達(dá)的情感。教學(xué)重點(diǎn)（1）學(xué)生能用飽滿的熱情演唱手拉手，地球村 。（2） 在各種教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的熱情，幫助學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。教具準(zhǔn)備  課件、鋼琴、教學(xué)過(guò)程一. 地球的災(zāi)難欣賞影片后天導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，我們生活的地球就像一個(gè)美麗的村莊，但是這個(gè)村莊正面臨著各種各樣的災(zāi)難，有可能即將毀滅，我們首先來(lái)看一個(gè)片斷?？捶庞畴娪昂筇煊嘘P(guān)于地球上各種氣候如龍卷風(fēng)、洪水、冰川等氣象給地球所帶來(lái)的毀滅性的災(zāi)害這一片斷。談     談看完后天的感受，引導(dǎo)學(xué)生將話題轉(zhuǎn)移到地球的災(zāi)難。想師：地球?yàn)槭裁磿?huì)遭到這

16、些災(zāi)害呢？觀看有關(guān)于地球環(huán)境遭受破壞的錄像片。 二、    保護(hù)地球演唱歌曲手拉手，保護(hù)地球師： 地球是我們生活的家園，我們不忍心看到自己溫馨的家鄉(xiāng)遭到災(zāi)害，甚至毀滅，面對(duì)這些局面，我們應(yīng)該怎么做呢？難道我們等待這些災(zāi)害的到來(lái)嗎？不，保護(hù)地球是我們神圣的使命，讓我們一起齊心協(xié)力來(lái)保護(hù)地球吧！1.     說(shuō)出我們的愿望歌詞教學(xué)說(shuō)：激發(fā)學(xué)生說(shuō)出自己保護(hù)地球的想法。編：以師生合作的方式，引導(dǎo)學(xué)生將自己保護(hù)地球的想法說(shuō)成第一部分歌詞。念：以Rap的形式，師生合作念歌詞（老師念括號(hào)里的部分）3/4  ×

17、0 ×0× ×.×× ×  × ×      ×   ×   |生：彎 彎 腰 丨撿.回 一個(gè)   希 |望師：（真  棒）  |×0 ×0× ×.×× ×  × ×      × 

18、0; ×   |生：手 拉 手 丨撿.出 一個(gè)   太 丨 陽(yáng)   （你真 棒）|  × × × ×0  | ×0  ×.×  ×  | ×    ×    ×  |   希 望 的 太   |  陽(yáng)   就是   我&

19、#160; | 們  （真   棒）|  綠 色 的 長(zhǎng)   |  河   就是   我  | 們  （真   棒）|××× ××| ×0  × × × |×.× ×× |×  ××   ×|我們把 地球| 村， 打 扮 得 |漂 

20、; 漂  亮 |亮?。阏?棒）|2.     歌唱我們的愿望 二聲部學(xué)習(xí)聽(tīng)CAI播放全曲師：你能聽(tīng)出這是一首幾個(gè)聲部的歌曲嗎？奏CAI播放兩個(gè)聲部的部分，請(qǐng)學(xué)生選擇最喜歡的打擊樂(lè)器和節(jié)奏給二聲部伴奏。唱第一聲部隨CAI唱第一聲部旋律.師：請(qǐng)同學(xué)們跟著唱一唱，是否覺(jué)得聲音太單薄，就像保護(hù)地球的小朋友力量不夠，不夠團(tuán)結(jié)。編二聲部旋律師：地球村是我們共同的家鄉(xiāng)，讓我們用歌聲唱出保護(hù)地球的決心，好嗎？怎樣讓歌聲更雄厚有力呢？老師有個(gè)提議，我們一起來(lái)創(chuàng)編“第二聲部”好嗎？a.CAI出示作曲秘訣兩聲部的節(jié)奏，大體上要求一致。兩聲部的旋律一般以協(xié)和的三、四

21、、五度音程為主。結(jié)束時(shí)，一般要找到有終止感覺(jué)的音。b. 師生合作作曲以分組討論的形式，將全班同學(xué)分成四大組，每?jī)山M同學(xué)創(chuàng)編一樂(lè)句進(jìn)行比賽。老師到各組分別指導(dǎo)創(chuàng)編四、五度和相同度數(shù)的音，學(xué)生創(chuàng)編括號(hào)里的音。第一組3/45  6 5  - | 12  3 -   |  43  2   6  |  77    655   1 3 | 2 - - |（3）2 1  - |（ 67  1 -）|（21  7 ）6&#

22、160; |（55） 655 （6 1）| 7 - - |第二組3/45 6   5. 1 |  6 7   6 - | 4 3   2  6 | 77   655  23 |  1  -  - |（3）2 1 - |（ 45  4 -）|（21 7 ） 6  |（55） 655  75 |（1 - - ）|c.   成果展示將優(yōu)秀的作品輸入電腦，說(shuō)一說(shuō)成功之處。唱第二聲部a.  跟琴分組視唱。&

23、#160;   b.  全班同學(xué)在二聲部音樂(lè)里找到自己的聲部視唱。c.  用la跟琴演唱兩聲部，要求聲音的高位置的演唱及聲部的協(xié)調(diào)。3實(shí)現(xiàn)我們的愿望歌唱全曲傾聽(tīng)全曲師：請(qǐng)同學(xué)們感受一下這群小朋友對(duì)保護(hù)地球的熱情。哼唱全曲跟CAI唱全曲。學(xué)唱全曲師：你覺(jué)得最難唱的是哪一句？注意指導(dǎo)學(xué)生八分休止、切分節(jié)奏、一拍附點(diǎn)節(jié)奏的演唱。演唱全曲用飽滿的熱情，有感情的演唱全曲。三、欣賞送別1導(dǎo)入   今天我們首先來(lái)欣賞一首歌，請(qǐng)大家猜猜他的歌名。（放童年）這是大家喜歡的童年,它是流行于現(xiàn)代校園的一首校園民謠，那么我們思考一下，如果我們追溯到“五四”時(shí)

24、期，那時(shí)學(xué)堂里又在唱些什么？那時(shí)人們把在學(xué)堂里唱的歌叫樂(lè)歌，因此就把20世紀(jì)初流行于學(xué)校的歌曲，叫學(xué)堂樂(lè)歌。學(xué)堂樂(lè)歌除向?qū)W生進(jìn)行思想和知識(shí)教育外，還有反映人們要求“富國(guó)強(qiáng)兵”、“抵御外辱”的，還有宣傳學(xué)習(xí)科學(xué)，反對(duì)封建迷信的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首學(xué)堂樂(lè)歌送別。2介紹詞曲作者學(xué)堂樂(lè)歌基本上是填詞歌曲，其曲調(diào)大部分選自當(dāng)時(shí)的日本和歐美的流行歌曲，因此它的曲作者為英國(guó)的奧待韋。它的詞作者是我國(guó)近代音樂(lè)家李叔同。初聽(tīng)送別，說(shuō)說(shuō)對(duì)音樂(lè)的感受。朗誦送別的歌詞，體會(huì)詩(shī)此與音樂(lè)內(nèi)容表達(dá)的情感。復(fù)聽(tīng)，輕聲跟唱四. 心中美麗的地球村課外拓展師：小朋友們，地球的生命只有一次，我們應(yīng)該像保護(hù)自己的生命一樣去保護(hù)我們生

25、活的家園，我相信，在同學(xué)們的保護(hù)下，我們的地球村會(huì)裝扮得更加美麗，請(qǐng)你們將你們心中美麗的地球村畫(huà)下來(lái)好嗎？課后，請(qǐng)同學(xué)們將心中美麗的地球村用畫(huà)筆畫(huà)下來(lái)，且說(shuō)出各自所畫(huà)的地球村美在哪里。          第二單元   友鄰多佳音   第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容聽(tīng)：櫻花謠（日本）唱：清津浦船歌（朝鮮）教學(xué)目的1.     在欣賞、唱歌、律動(dòng)、吹奏、創(chuàng)造等教學(xué)活動(dòng)中，接觸朝鮮、日本、孟加拉   

26、60;   等亞洲國(guó)家具有的民族特點(diǎn)和代表性的音樂(lè)，感受音樂(lè)的不同風(fēng)格，擴(kuò)大音樂(lè)文化視野，從音樂(lè)中領(lǐng)略亞洲各地的人文風(fēng)情。2.     在鑒賞亞洲音樂(lè)的地域與風(fēng)格特征時(shí)有一定的識(shí)別能力。3.     能流暢地演唱歌曲清津浦船歌，熟悉本節(jié)課所介紹的歌，樂(lè)曲的主題，能唱、奏其中的部分旋律。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.     體驗(yàn)亞洲各地音樂(lè)的不同風(fēng)格。2.     熟悉具有代表性的亞洲歌曲、樂(lè)曲的主題。課前準(zhǔn)備多媒體、鋼琴、打擊

27、樂(lè)器、課堂樂(lè)器等。教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)二、音樂(lè)游戲：聽(tīng)賞競(jìng)答多媒體展示游戲內(nèi)容，聽(tīng)賞音樂(lè)，參考風(fēng)景圖片競(jìng)答國(guó)家名稱、音樂(lè)名稱、風(fēng)景名稱。競(jìng)答方法：1.       說(shuō)出國(guó)家名稱得一顆星，風(fēng)景名稱得一顆星，音樂(lè)名稱得兩顆星，說(shuō)出一種與這個(gè)國(guó)家相關(guān)的人文風(fēng)情得一顆星。2.     在音樂(lè)播放結(jié)束之后即可搶答。3.       教師將清楚活動(dòng)的規(guī)則和要求。活動(dòng)中仔細(xì)觀察學(xué)生活動(dòng)情況，及時(shí)捕獲具有亮點(diǎn)的教學(xué)資源信息，及時(shí)點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。三、欣賞與表

28、現(xiàn)1.     欣賞女生獨(dú)唱櫻花謠（日本）欣賞日本箏演奏的櫻花謠，說(shuō)出演奏樂(lè)器和所屬國(guó)家的名稱。欣賞女生獨(dú)唱櫻花謠，教師啟發(fā)學(xué)生盡情想象音樂(lè)所描述的情景。學(xué)生交流自己所感受到的音樂(lè)情景，教師點(diǎn)評(píng)并小結(jié)。聽(tīng)老師演唱櫻花謠的歌譜，學(xué)生將歌中所用的唱名按由低到高的順序?qū)懗鰜?lái)用課堂樂(lè)器將所寫(xiě)音列吹奏出來(lái)，揭示其調(diào)式音節(jié)為日本特有的“都節(jié)調(diào)式”。跟琴視唱另外一首用都節(jié)調(diào)式寫(xiě)成的民謠櫻花。2.     學(xué)唱朝鮮民歌清津浦船歌（朝鮮）學(xué)生聽(tīng)賞歌曲并思考、回答問(wèn)題：聽(tīng)辨這首歌曲的節(jié)拍，感受歌曲的強(qiáng)弱變化，用律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱關(guān)系

29、。簡(jiǎn)介歌曲。找出歌曲中模仿鑼鼓聲音的襯詞，并在凳子上按節(jié)奏敲擊，使歌曲更添生活的情趣，表現(xiàn)漁民勞動(dòng)的快樂(lè)和樂(lè)觀的精神。出示清津浦船歌樂(lè)譜，學(xué)唱歌曲。歌曲常常用朝鮮最富有代表性的樂(lè)器伽耶琴與長(zhǎng)鼓作伴奏（出示伽耶琴與長(zhǎng)鼓的圖片），學(xué)生自己選擇音源，用長(zhǎng)短不同的節(jié)奏，模仿伽耶琴與長(zhǎng)鼓為歌曲伴奏。分組運(yùn)用歌唱、吹奏、律動(dòng)、打擊樂(lè)器伴奏等形式表現(xiàn)清津浦船歌。各小組交流創(chuàng)作表演成果，并總結(jié)關(guān)于“朝鮮音樂(lè)的風(fēng)格特征”。四、教師總結(jié)亞 洲，有地球上面積最大的陸地，亞洲，是世界上居住人口最多的“村莊”。在這里，升起了人類文明的曙光；在這里，蘊(yùn)藏著豐富多彩的藝術(shù)寶藏。我們是亞洲人， 我們是中國(guó)人，我們有著自己獨(dú)特

30、的音樂(lè)文化，我們的鄰居日本、朝鮮、泰國(guó)、印度尼西亞、孟加拉國(guó)、馬來(lái)西亞每個(gè)國(guó)家都有其風(fēng)格獨(dú)特的音樂(lè)。通過(guò)欣賞這 些音樂(lè)，我們不僅能感受到這些國(guó)家音樂(lè)文化的豐厚底蘊(yùn)，而且還能領(lǐng)略到這些國(guó)家風(fēng)土人情及人文習(xí)俗的繽紛多彩。音樂(lè)是一種沒(méi)有國(guó)界的美麗語(yǔ)言，今天我們?cè)?“亞洲音樂(lè)之旅”中領(lǐng)略到了日本、朝鮮、孟加拉國(guó)的音樂(lè)魅力。     第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容聽(tīng)：佳美蘭、我的小花園（印尼歌曲）唱：故鄉(xiāng)戀情 教學(xué)目標(biāo)：1、  在欣賞、歌唱、律動(dòng)、創(chuàng)造等音樂(lè)活動(dòng)中，接觸泰國(guó)、印尼等亞洲國(guó)家具有民族特點(diǎn)和代表性的音樂(lè)，擴(kuò)大音樂(lè)文化視野，借助音樂(lè)了解更

31、多亞洲國(guó)家的人文風(fēng)情。2、  能用輕快、依戀地感情演唱歌曲故鄉(xiāng)戀情,用聲勢(shì)動(dòng)作為不同風(fēng)格的歌曲伴奏。3、  能以獨(dú)特的方式表達(dá)、表現(xiàn)對(duì)鄰邦國(guó)家音樂(lè)風(fēng)格的理解，能區(qū)別泰國(guó)、印尼兩國(guó)音樂(lè)的異同。教學(xué)重難點(diǎn)：1、  熟悉具有代表性的亞洲歌曲。2、  為不同風(fēng)格的歌曲加聲勢(shì)動(dòng)作。課前準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴、卡片、打擊樂(lè)、音響等教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好二、走進(jìn)亞洲國(guó)家1、以導(dǎo)游的身份帶領(lǐng)大家去亞洲另外的兩個(gè)國(guó)家泰國(guó)、印尼游覽，多媒體出示亞洲地圖，了解地理位置。2、和學(xué)生共同討論這兩個(gè)國(guó)家的人文風(fēng)情，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)他們的了解。3、媒體出示泰國(guó)“千佛之國(guó)”，印尼“千島

32、之國(guó)”風(fēng)情圖片，請(qǐng)學(xué)生連一連，辯一辯。三、走進(jìn)亞洲音樂(lè) 1、導(dǎo)入師：“不同的國(guó)家給我們帶來(lái)了不同的人文風(fēng)情，更奇妙的是他們將給我們帶來(lái)不同的音樂(lè)享受，讓我們一起來(lái)感受吧！” 2、新歌教學(xué) 故鄉(xiāng)戀情1）請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)故鄉(xiāng)戀情，思考：音樂(lè)給你帶來(lái)了什么樣的感受？2）出示樂(lè)譜第一部分。提問(wèn)：這部分有幾個(gè)樂(lè)句？并跟琴用“l(fā)u”哼唱。3）用琴指導(dǎo)每句的弱起。4）在讀歌詞與唱歌詞中感受這一段在節(jié)奏、音程、旋律、力度、情緒五方面的特點(diǎn)。5）教師范唱第二段，感受與第一段在五個(gè)方面的不同處，并用卡片作對(duì)比出示出來(lái)。6）學(xué)生完整唱第一、二段，情緒不段升華，但意猶未盡，教師范唱第三樂(lè)段，總結(jié)樂(lè)曲的結(jié)

33、構(gòu)形式為：形式，復(fù)習(xí)D.C 和 Fine記號(hào)。7）用輕快與依戀地感情完整地演唱歌曲，糾正升5和升4的音高。3、拓展歌曲 1）學(xué)生唱歌曲A段，教師在每句結(jié)束處唱回聲。 2）師生互換，學(xué)生長(zhǎng)回聲，教師指揮提示。 3）請(qǐng)學(xué)生用身邊的打擊樂(lè)（圓舞板、沙球）為歌曲伴奏，聽(tīng)一聽(tīng)哪種節(jié)奏最合適。 4）教師示范：回聲用沙球、樂(lè)句用圓舞板。   5）和學(xué)生一起用打擊樂(lè)表現(xiàn)，并加入身體語(yǔ)言（扭胯）4、欣賞、表現(xiàn)我的小花園1）  多媒體欣賞佳美蘭，教師介紹何為佳美蘭。這個(gè)詞是爪哇語(yǔ)，原意為“用手操作”、“敲擊”?，F(xiàn)在即指以打擊樂(lè)器為主的樂(lè)隊(duì)，也指

34、由它演奏的音樂(lè)。2）  復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，思考：你對(duì)作品中哪幾樣樂(lè)器的音色有印象？教師出示若干打擊樂(lè)器，找出類似的音色。3）  學(xué)生用找出的打擊樂(lè)試奏主要旋律，體驗(yàn)印尼人民節(jié)日的快樂(lè)。4）  教師范唱另一首印尼民歌我的小花園，體驗(yàn)歌曲的情緒：活潑、優(yōu)美地。5）  用視唱法學(xué)唱歌曲主旋律。6）  打擊樂(lè)演奏主要節(jié)奏：ox  xx  xx  x ，重點(diǎn)解決弱起。7）  師生接口唱樂(lè)句，熟悉旋律。8）  請(qǐng)學(xué)生選擇樂(lè)器為歌曲伴奏。（一人分奏一個(gè)音）9）  （機(jī)動(dòng)）欣賞具有代表性的歌曲寶貝、梭羅河。&

35、#160;四、教師總結(jié)本課，結(jié)束教學(xué)。音樂(lè)無(wú)國(guó)界。這節(jié)課，我們又來(lái)到了美麗的亞洲國(guó)家泰國(guó)、印尼，領(lǐng)略了那里的迷人風(fēng)光，并演唱了他們富有民族特色的歌曲，希望同學(xué)們課后能找一找更多亞洲國(guó)家的歌曲，唱響我們亞洲人自己的歌。    第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱哈羅！哈羅！欣賞腳鈴舞曲露一手：制作腳鈴，隨音樂(lè)舞蹈。教學(xué)目標(biāo)：1、      用輕快、活潑的聲音演唱歌曲，感受歌曲熱烈歡快的情緒。2、      能用自制的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，表現(xiàn)馬來(lái)西亞人民在節(jié)日里載歌載舞的歡樂(lè)場(chǎng)面。3、      了解馬來(lái)西亞和孟加拉國(guó)的音樂(lè)特點(diǎn)，感受兩國(guó)的美麗風(fēng)光和風(fēng)土人情。對(duì)比欣賞兩國(guó)的音樂(lè)風(fēng)格。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴、自制打擊樂(lè)、自制腳鈴。教學(xué)過(guò)程：一、  組織教學(xué)二、  導(dǎo)入師：上節(jié)課我們?nèi)ヮI(lǐng)略了日本、朝鮮、泰國(guó)和印尼的風(fēng)情畫(huà)卷，這節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)行我們的旅程。今天老師帶大家去認(rèn)識(shí)我們另外兩個(gè)鄰邦國(guó)家馬來(lái)西亞和孟加拉國(guó)。三、&#