三年級勞技教案(共12頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上勞動與技術教案(三年級)七巧板教案教學目標： 1、使學生進一步了解平面幾何圖形的特征。2、培養(yǎng)學生觀察力、記憶力、空間想象能力和創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性思維能力，發(fā)展實際操作能力。3、通過小組合作，培養(yǎng)學生的合作意識。4、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，體驗成功的快樂。教具學具：七巧板（學生） 多媒體課件（老師）教學過程：一、激情導入，激發(fā)興趣1、欣賞幾幅由七巧板拼成的漂亮圖片，請同學們觀察其共同特點。（通過多媒體課件上圖片的欣賞，激發(fā)學生對七巧板的喜愛之情。）2、用激情的語言來介紹七巧板的歷史，讓學生知道七巧板是中國人發(fā)明的一項智力游戲，使學生感到自豪并激發(fā)學生對七巧板的興趣。（教

2、師通過言詞滲透自己的驕傲與自豪之情，使學生可以更好的體會情感與激發(fā)興趣。）二、學習制作七巧板1、通過幻燈片展示七巧板的制作過程。2、請同學們按照幻燈片上的序號在自己的七巧板上標出序號。（七巧板的制作過程雖然十分簡單，但它在本節(jié)課中起著十分重要的作用。所以我決定，把它作為本節(jié)課的重點。）三、認真觀察七巧板通過對七巧板的觀察，讓學生找出七巧板的特點，學生說不全，教師可給予適當?shù)闹笇В?、它是由幾種圖形組成的？2、每種圖形有幾個？分別是幾號。3、看一看，比一比，哪兩個圖形一樣大？（通過對七巧板的認真觀察，讓學生可以更好的了解七巧板的基本特征，這樣又復習學過的知識，還為后面用七巧板拼圖打下基礎。）四、

3、利用七巧板拼數(shù)學圖形學生按照教師的要求來拼圖：1、從七巧板中選出兩塊板，拼出學過的數(shù)學圖形。請以為同學利用實物投影儀演示給大家看。2、選擇七巧板中的三塊，拼出學過的數(shù)學圖形。學生匯報，教師同時利用多媒體課件演示。3、游戲環(huán)節(jié)：教師在實物投影儀上利用所有的七巧板擺出一個正方形來，學生利用自己的七巧板也跟著擺出一個正方形來。游戲開始！挪動正方形其中的兩塊，把它變成一個三角形。（第一個成功的孩子用實物投影儀巖石給大家看，大家跟他一起做。）再挪動三角形其中的一塊，把它變成長方形。（第一個成功的孩子用實物投影儀巖石給大家看，大家跟他一起做。）再挪動長方形其中的一塊，把它變成平行四邊形。（第一個成功的孩子

4、用實物投影儀巖石給大家看，大家跟他一起做。）（本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的亮點所在，也是我教學設計的重點所在。我精心設計了這個環(huán)節(jié)，為的是孩子們在動手和動腦的過程中體會七巧板的神奇之處，激發(fā)學生地七巧板的喜愛程度，從而為以下的環(huán)節(jié)打下堅實的基礎。）五、學生動手操作拼圖形1、根據(jù)序號拼圖形教師給出七巧板的圖形上標有序號，學生可以根據(jù)序號拼出圖形。2、照樣子，選擇喜歡的圖形拼一拼教師利用多媒體出示六幅有七巧板拼成的作品，但不出示七巧板的序號，讓學生照著樣子拼一拼，試一試。3、猜一猜，拼一拼出示第一幅狐貍陰影的圖片 你們看它像什么？ 猜一猜，它可能是有哪幾塊七巧板拼成的？ 學生在猜的過程中，教師利用實物投影儀試

5、拼。出示其余的陰影圖片，學生選擇自己喜歡的一個。同桌之間先說說它像什么？再說說它可能有哪幾塊七巧板組成？最后試著拼一拼。教師在此過程中發(fā)給四組同學四幅七巧板和四張紙，讓這四組同學在紙上拼，拼成后教師給她們展示在黑板上。4、成果展示相信學生通過一節(jié)課的練習可以用七巧板自己拼圖形了，下面就請學生發(fā)揮自己的想象兩人一組拼圖形，拼成后可以利用自己的畫筆點綴自己的作品。作品完成后，教師挑好的作品展示給同學們欣賞。（學生動手拼圖的環(huán)節(jié)我分為四個步驟，它們是從簡單到難一步一步過度過來的，如果一上來就讓學生自己動手拼圖形那一定是行不通的。所以我決定要一步一步的來，讓孩子們的過程走扎實，這樣孩子們結束了這節(jié)課后

6、猜可以拼出優(yōu)秀的圖形來。）六、作業(yè)布置：請學生欣賞幾幅由學生共同合作創(chuàng)作的七巧板的圖片，激發(fā)學生的想象能力。讓學生在課后以小組為單位，共同創(chuàng)作一幅由意義的七巧板的圖畫，周五展示給大家看。（作業(yè)的目的就是為了培養(yǎng)學生動手、動腦以及小組合作的能力。）課題 動物頭飾教學目標 1. 顯形內容與目標 頭飾設計應知：頭飾的設計依據(jù)頭飾的用途來確定，同時要按戴頭飾人的頭部頭飾設計來確定大小。應會：按預定的設計用彩色紙剪貼、加工制作成頭飾。頭飾設計2.隱性內容與目標認識美術與生活的密切關系，學會用簡單的材料美化生活，初步培養(yǎng)事先預想和計劃行為的習慣，進一步發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。頭飾設計重點難點分析 重點：根

7、據(jù)用途確定頭飾的設計，并完成頭飾的制作難點：巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn) 課程資源準備與開發(fā) 羽毛、彩紙、膠水、剪刀等工具教 學 預 設 調控對策一、 教師展示老虎、狐貍、蝴蝶的頭飾，請學生進行造型設計。學生用肢體動作表現(xiàn)威武，狡猾和輕盈神態(tài) 。學生討論、研究設計、制作頭飾的方法。二、 結合學生音樂、語文教材中的角色需要，由學生分組選擇設計、制作的頭飾題材。根據(jù)實物和教材，學生更深入地落實頭飾制作的要領和細節(jié)。頭飾設計選擇材料，分工、合作進行頭飾制作。三、依據(jù)教材和教師的示范作品，其實學生進一步了解頭飾的多種創(chuàng)作思路。布置頭飾制作要求：實用、美觀、新穎選擇材料，分工、合作進行頭飾制作。大膽設計，大膽

8、創(chuàng)新。四、進一步啟發(fā)學生的創(chuàng)作、設計，巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。小結，展示，講評五、學生戴頭飾，擺造型，談創(chuàng)作思路。 激發(fā)學習興趣，引導學生進入狀態(tài)。培養(yǎng)學生探究制作方法的能力。養(yǎng)成事先預想和計劃的行為習慣。選擇貼近學生生活實際的選題，進一步提高動手能力。體驗設計、制作活動的樂趣。體會協(xié)作精神，享受成功的喜悅。學情記錄 學生能夠做出各種各樣的好看的頭飾，有的老師也想不到，只要提供給他們豐富的制作材料和正確的引導，他們會給我們意外的收獲立體賀卡教學目標：1、學習利用紙的特點制作造型賀卡。2、通過學習培養(yǎng)學生形象思維能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。3、激發(fā)學生制作賀卡的熱情，體驗成功的樂趣，傳遞友情，熱愛

9、生活。教學重點：學習利用紙條的造型特點制作賀卡。教學難點：學生對紙的創(chuàng)新造型、賀卡的設計教學準備：各種彩紙、卡紙、美工刀、剪刀、白膠、彩筆等教學過程：1、導入新課立體造型卡紙、手工賀卡2、造型探討從介紹材料特點開始讓學生感受不同紙立體造型，引導學生思考紙的不同立體造型。教師示范紙條的粘貼技巧3、賀卡設計圖案設計后融入立體造型4、制作練習教師鼓勵學生發(fā)揮想象力，做出與眾不同的作品5、展示交流作品展示、學生互評、教師點評6、小結鼓勵學生制作出造型有特色、設計新穎、用材環(huán)保的賀卡。小紙花教學目標：、1、培養(yǎng)學生的審美能力及創(chuàng)造能力。2、發(fā)展學生動手的技能和合作學習的能力。3、在了解花的外形和結構關系

10、的基礎上制作紙花。教學重點：培養(yǎng)學生的動手能力，制作紙花。教學難點：具體紙花的制作過程。教具準備：底版紙、古箏曲、自制花卉半成品、彩紋紙、剪刀、雙面膠教學過程：一、組織教學1、師生問好2、檢查上課用品二、導入新課1、伴著優(yōu)美的音樂，欣賞花卉圖片。茶花：花瓣與整朵花均為圓形，花朵重瓣。向日葵：花朵圓形，黃色的花瓣長圓形，花盤較大。馬蹄蓮：白色的花瓣如同酒杯一般卷住花蕊，造型十分優(yōu)美。芙蓉：黃色的花瓣紅色的花芯，加上長長的花蕊，十分小巧玲瓏。野菊花：小小的、白白的野菊花像星星一撒在草地上，風一吹來迎風搖曳，別有一番風味?；ǘ涞脑煨团c向日葵較為相似。荷花：出淤泥而不染的荷花，淡淡的粉粉的花瓣惹人憐愛

11、。倒掛金鐘：一串倒掛的小鐘在隨風擺動，多有趣?。?、小結：“這些花朵美嗎？你感受到了些什么？”3、欣賞作品“紙花”“今天老師帶來的這些花和剛才所看到的花卉有什么不一樣嗎？”-是同學用雙手制作的紙花，也是十分的美觀漂亮。三、講授新課教師活動1、立體紙花的制作。請學生上臺講述。2、平面紙花的制作。（1）出示一組其它班的學生作品?！罢埻瑢W們看看這些紙花和剛才的紙花有什么不同？”-平面的，具備一定的浮雕效果，已經組合起來了。板書：大膽設計、精心制作。介紹折紙剪花的方法（2）組合紙花的方法。出示另一組其它班同學制作的立體花卉組合?！敖M合花卉要注意：錯落有致，變化豐富。變化是指：大小、高低、聚散、色彩的變

12、化?！币话愠嗜切闻帕?。3、欣賞書中作品。“組合花卉就象插花一樣，不僅要美觀，更應具備一定的藝術性?！睂W生活動1、 請學生上臺說說立體紙花的制作方法。2、學習立體紙花的制作。小結：“紙花要做的象花，又不能太俗氣，重要的是表現(xiàn)花兒的神韻，取悅人的眼睛，更要打動人的心靈。制作紙花要注意：大膽設計，精心制作。所有的技法如：卷、折、切、插、貼、剪、刻均可使用?！毙蕾p書中作品四、學生作業(yè)1、要求學生合作完成紙花作品。2、請同學將自己的作品展示給全班，并加以評論：我做的怎樣？五、教學總結紙花要做的象花，又不能太俗氣，重要的是表現(xiàn)花兒的神韻，取悅人的眼睛，更要打動人的心靈。六、評價把做好的紙花陳列在教室里，

13、同學和老師一起來評價。講出作品的優(yōu)缺點。 拉花 教學目的：學習欣賞及制作拉花的方法，能夠剪制一種以上的拉花，并能設計出多種用途。通過活動，增進相互合作意識及師生、生生間的情感、培養(yǎng)保護環(huán)境及美化環(huán)境的意識。通過學習活動，培養(yǎng)學生感知、觀察思考及探索能力，能主動嘗試以不同的媒材工具，探索各種造型方法。教學重點及難點：1、激發(fā)學生探索欲望，鼓勵學生自由發(fā)表。2、通貨自主、合作探究的學習，學習欣賞及制作拉花的方法，并能為拉花設計出多種用途。教具準備：彩紙、剪刀、膠棒、釘書機、拉花裝飾的環(huán)境圖片教學過程：一、組織教學：教師檢查學生的彩紙等用具，并安排小組。二、講授新課1、創(chuàng)設情景、激發(fā)探究教師展示拉花

14、導入新課，激發(fā)學生探索欲望，并鼓勵學生自由發(fā)表自己的看法。教師引導學生觀賞已用拉花布置好的課堂環(huán)境及教材圖片，請學生說一說：拉花有什么用？可以美化什么？你想用拉花美化那里？教師鼓勵學生共同參與本次學習活動。（二）、合作學習、自主探索教師引導學生觀察教材中四種剪制圖，想一想、試一試，應該怎樣疊紙，用什么紙比較容易剪制（小組討論）教師應到學生分類進行剪制，教師巡視，提示學生想一想：這些折剪的方法有什么相同和不同的地方？小組討論上述思考題后匯報，教師小結。小組合作方法的引導對疊紙剪制拉花方法的探索。（三）、深入探究、激發(fā)思維對剪制拉花方法的進一步探索，思維方法及變通能力訓練教師檢查學生剪制的拉花是否

15、有剪斷的，如有請學生討論剪斷的原因是什么？可以怎樣避免？學生改進剪制方法。變通訓練：教師示范一種不同剪制方法的拉花，引導學生進行觀察“那里和書上的不一樣“，啟發(fā)學生說一說，可以怎樣變？（四）、自由創(chuàng)作、大膽發(fā)表設計應用意識的激發(fā)，大膽自由發(fā)表的自信心。學生嘗試新的剪折法，教師巡視，給予指導及鼓勵。學生運用拉花美化環(huán)境及自身。請學生發(fā)表感受并說一說：你的拉花還有什么用途，他怎樣美化了生活？學生欣賞以拉花美化環(huán)境及人們生活的圖片拓寬思路。（五）、反思學習、內化知情分小組展示表演，共享成功的喜悅。引導學生歸納小結本課學習情況：這節(jié)課你學會了什么？還想學習了解什么？課后延伸：嘗試不同的剪法裝飾鏈教學目

16、標：學習制作各種裝飾鏈，能自己試著設計自己喜歡的裝飾鏈，掌握剪直線的方法，剪時注意安全。教學重點：做裝飾鏈，看自己剪出的裝飾鏈是否與自己想象的一樣。教學難點：剪做裝飾鏈，注意安全。教學準備：幾種裝飾鏈教學過程：一、導入：師拿出準備好的裝飾鏈，問：你們見過這些裝飾鏈嗎？二、制作裝飾鏈1找出這些裝飾鏈的相同點和不同點，并且記錄下來。2試著制作這幾種裝飾鏈。注意：制作時注意安全。3與你設想的一樣嗎？不同在哪兒？4討論：怎么樣讓這些裝飾鏈成為老師制作的這樣立體的呢？5學生試著制作6自己創(chuàng)作：你能設計出更漂亮的嗎?7小結：你在制作過程中發(fā)現(xiàn)了什么？成功在那里，失敗在哪里？（填寫結果）三、體會成功喜悅 同

17、學們，把我們的作品與其他同學的作品組合在一起，來裝飾我們的教室吧！課后反思：多數(shù)學生剪得很好，但不夠細心，有剪斷的情況。學生思維局限沒有打開，教學沒能抓住共性的東西，學生就沒找到規(guī)律特點，作出來的作品也就處在模仿階段不能創(chuàng)新。對稱圖形教學目的：知道對稱圖形的特點，學會對稱圖形的剪法，在操作過程中培養(yǎng)學生舉一反三的能力。教學重點：知道對稱圖形的特點，會剪雙喜字。教學難點：培養(yǎng)學生舉一反三的能力。教學過程：一、提問導入：同學們，你們在什么地方見過雙喜字？它象征著什么？（師拿出作品）二、學習剪雙喜字1觀察：看看老師的雙喜字是怎么剪出來的？2生答：對折兩次。3試剪雙喜字。（折、剪）思考：看看結果與樣品

18、一樣嗎？（剪時注意安全）4展示：看看誰剪的漂亮？有什么優(yōu)點？有什么不足？為什么會這樣？5總結：你觀察一下雙喜字左右兩邊有什么特點？（兩邊一樣）6板書：對稱圖形7欣賞雙喜字三、剪其他形式的對稱圖形1觀察：老師出示的作品是不是對稱圖形 ？為什么？2分組剪自己喜歡的對稱圖形。（構思好后畫圖再剪）3欣賞各組剪的結果。4聯(lián)系實際：在我們的生活中，有哪些是利用對稱原理制造的？四、課下實踐：1設計一些生活中的對稱圖形，剪一剪。2提高：出示一組連續(xù)圖形，課下試剪。課后反思：對于學生來講剪紙比較難一些，完成有些困難。二方連續(xù)講解演示的不夠，重點不突出，難點沒突破，造成部分學生不能靈活運用創(chuàng)造作品?；顒诱n教學目標

19、：1 培養(yǎng)學生自己動手的能力2 讓學生根據(jù)已有的經驗自己動手剪一些對稱圖形教學重、難點：學生自己的動手能力教學過程：一、展示展示學生上次課雙喜字的作品，說一說怎樣剪對稱圖形二、想一想你還可以剪出什么樣的對稱圖形，應該怎么剪三、動手試一試自己動手剪一剪四、展示展示一下你所剪的作品。課后反思：學生的動手能力很強，有自己的想象力，能夠剪出一些對稱圖形。材料和工具教學目標：1了解泥工的主要材料，了解泥的種類。2知道泥工制作常用的工具和基本的方法，使用時注意安全。教學重點：知道泥工制作的材料及使用工具。教學準備：黏土教學過程：一、看看我手里的這個物品，你知道它是用什么材料制成的嗎？（泥）我們都玩過泥，說

20、說你都用泥捏過什么東西？今天，我們就來學習泥工，說一說泥工主要用什么材料？（泥）什么泥？（黏土）二、了解黏土黏土都有什么顏色？三、黏土具有很強的可塑性，不信，你拿一塊泥試著做出這些形狀，說說你是怎么做的？（圓球、面餅、長條、橢圓）看書，連一連。四、如果我們的泥一次沒有用完，怎么辦？你有什么好辦法讓泥土不干嗎？說一說密封起來。五、你知道用黏土加工可以制成什么嗎？欣賞中國的古老工藝品。課后反思：學生對黏土的了解不是很多。為學生提供的中國瓷器資料少，缺乏代表性，以至學生不能很好感受中國傳統(tǒng)陶藝魅力。工具教學目標：了解泥工制作的主要工具知道這些工具的用法教學重、難點：認識并會使用這些工具。教學過程：一

21、、 我們制做泥工，除了用我們的手外，我們還要用到一些工具，今天我們就來認識一下這些工具。制做泥工常用的工具就是泥工刀。泥工刀可以用竹片、木片、塑料等材料自己制作。同樣也可以根據(jù)自己的用處，把泥工刀制成不同的樣子。下面來認識一下泥工刀。二、制作陶藝還要用到一些工具，看看他們是誰？手輪和拉坯機。我們看到的陶瓷就是用泥制成的，但它需要加工，你知道怎樣加工嗎？對要把它放到烈火中燒制，就需要窯。三、如果我們需要一些特殊的效果，你知道怎么做嗎？如動物的皮毛？課后反思：學生對泥工制作的工具不是很熟悉，有些東西學生根本就沒有見過。對不常見的工具在教學時要重點講解，要讓學生有熟悉過程。手捏成型法教學目標：學習手

22、捏成型法的兩種方法教學重、難點：能夠用這兩種方法捏出不同的造型教學過程：一、今天我們來學習泥工制作的一種基本方法，手捏成型法。首先來看一下手捏成型法的兩種基本手法1 揉 你說說應該怎么揉？ 揉就是用兩手掌心稍稍壓住泥塊慢慢轉動，使泥塊隨著轉動而反復翻轉，直到形成所需要的圓形或橢圓形。2 捏 你說說因該怎么捏？ 捏就是用大拇指、食指和中指用力，使泥形成所需要的形狀。二、動手試一試用揉合捏制作小碗。 揉球壓坑-捏邊-整理-完成。三、課后了解家中使用的瓷碗是怎樣生產出來的？課后反思：學生對這一方法掌握得很好，學生興趣很高，充分體現(xiàn)做中學，學中做。搓粘接教學目標：學會用搓粘接制作玉米教學重、難點：制作

23、玉米教學過程：一、今天我們來制作玉米，我們都知道玉米的樣子，你知道怎樣制作一個玉米嗎？二、玉米有玉米粒和玉米的干， 需要分別作，然后再接在一起。三、首先我們要做一個玉米的干，那用什么方法來制作呢？就是下面我們要講的搓。你理解的什么是搓？ 搓就是用手掌稍稍用力壓住球形泥塊，使泥塊在手中前后滾動，漸漸形成所需要的條狀。 玉米粒我們可以用什么方法，就是上次課講的揉。 然后將玉米粒和干粘在一起就可以了。四、動手試一試， 制作玉米。五、你還可以用今天學習的方法制作什么？課后反思：學生積極動手制作，但是由于比例不協(xié)調，制作的玉米不太美觀。沒有設備幫學生燒制作品，保存不容易。壓粘接教學目標：學會用壓粘接制作花教學重、難點：學會用“壓”和“抿合”兩種技法作出玫瑰花。教學過程：一、今天我們要用自己的雙手制作出美麗漂亮的玫瑰花，你想不想快點來學一學。二、我們都知道一朵花由花瓣和花干組成，你想一想，花瓣怎么做呢？花瓣先要用一個圓形的扁片卷成。三、制作方法 1 首先把黏土壓成一個圓片，壓就是將球形泥塊放在兩掌中，合掌用力(或將泥放在桌面上，單掌用力)，使泥球形成所需片狀。 2 卷花心。 將圓片一頭開始卷起，然后整理，這樣一個花瓣就做成了。照此繼續(xù)做幾個花瓣。然后將這些花瓣粘接在一起。 3 粘接。 粘接時，如果需要就要用到“抿合”就是用手指或泥工刀將接縫處的你抹平，是兩塊泥成為一個整體。 4 插