【優(yōu)選】浙江省杭州市下沙區(qū)2019年中考語文模擬試題(一)(word版)

1、2019 年中考模擬（一）語文考生須知：1. 本試卷分試題卷和答題紙兩部分。本試卷滿分120 分，考試時間 120 分鐘。2. 答題前，在答題紙上填涂學校、班級、姓名和考生號。3. 必須在答題紙的對應位置上按要求答題，寫在其他地方無效。4. 考試結(jié)束后，試題卷和答題紙一并上交。試題卷一、積累（ 22 分）1. 下列句子中加點字的注音和畫線詞語的書寫全都正確的一項是（ 3 分）A. 面對校園恐嚇（xi à）事件，你該怎么辦 ? 切不可意想天開，靠武力解決；而應采取積極有 效的應對方法，主動勇敢地告訴家長和老師，讓自己平安地度過美好的學習生涯（y á）。B. 在西溪國家濕地公園

2、，你可以選擇佇 （chù）立路邊賞景，可以選擇泛舟湖中蕩漾，也可以選 擇獨釣池塘邊，忘卻煩惱與惆 （chóu）悵，盡情享受大自然帶來的心曠神怡。C. 研 究月球并非為了嘩（ huá）眾取寵，“嫦娥四號”將月球背面照片傳回地球，意蘊深長，首次揭露了月球背面的真實面貌，與人類從古至今的探索精神相契（qì）合。D. 掃黑除惡（è），是一場全民行動，通過一次次雷庭出擊，不只讓作惡者戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢（j n，）更要清除“毒瘤”，凈化社會環(huán)境，維護和諧穩(wěn)定，使人民安居樂業(yè)。閱讀下面的文字，完成 2-4 題。這條信息真的駭人聽聞嗎？九成以上未成年人使用互聯(lián)網(wǎng)，超六成

3、10 歲以前“觸網(wǎng)”，約 1億未成年人使用手機上網(wǎng)在現(xiàn)代人被各種電子屏幕包圍而成“屏奴”的當下，這組調(diào)查數(shù)據(jù) 凸 顯了我國“屏奴”群體日益低齡化。在網(wǎng)絡(luò)世界，很多父母眼里還形 同陌路的“摩爾莊園”，卻在 眾多孩子心里扎下了根。在“莊園”里，小朋友們有著忙不完的活兒：買新衣服、布置居室、 贍養(yǎng)寵物、播種蔬菜、打工掙錢，這不僅消 費了大量的時間和精力，還可能會誤入歧途。2. 文段中加點的詞語使用恰當?shù)囊豁検牵?3 分）A. 駭人聽聞B.形同陌路C.贍養(yǎng)D.消費3. 文段中畫線的標點，使用有誤的一項是（A. B. C.3 分）D.4. 文段中畫波浪線的句子是一個病句，請加以修改。 （2 分 ）5.

4、下列文學常識、文化常識表述正確的一項是（ 3 分）A. 諸葛亮的作品源遠流長：誡子書諄諄告誡兒子“淡泊明志，寧靜致遠”，出師表向后主 劉禪 提出“親賢遠佞”的建議，三顧茅廬表達了對劉備賞識的感激之情。B. 陋室銘與愛蓮說的作者分別是劉禹錫和周敦頤，他們皆屬“唐宋八大家”，題中的“銘”與說”在古代都是一種文體，可敘事，可議論。C. 話劇劇本主要由人物對話組成，有時也會安排大段獨白表達人物的心理和情感。郭沫若歷史 劇屈原第五幕，屈原就用了大量的獨白表達了對風、雷、電的贊頌。D. 法國作家莫泊桑我的叔叔于勒與德國作家都德最后一課表現(xiàn)手法異曲同工，都是通 過人物前后態(tài)度行為的轉(zhuǎn)變折射社會現(xiàn)實，前者反映

5、人情冷暖，后者體現(xiàn)家國情懷。6. 古詩文名句默寫。（ 8 分）（1），明月來相照。（王維竹里館）（ 2） 舂谷持作飯， 。（十五從軍行 ）（ 3） ，歸去，也無風雨也無晴。（蘇軾定風波）（4） 俗子胸襟誰識我？。（秋瑾滿江紅（5 ）“大道之行也， ”，中國倡導的 “一帶一路” 旨在借用古代絲綢之路的歷史符號， 共同打造政治互信、經(jīng)濟融合、文化包容的命運共同體。 （禮記）（6）生 與死的抉擇， 是人面對的最嚴峻的考驗。孟子用“ 生與義” 作了經(jīng)典闡述 “ ， ”，成為了無數(shù)仁人志士的人生準則，文天祥“人生自古誰無 死？ ”就是這準則的踐行。 （魚我所欲也 過零丁洋 ）二、閱讀（ 53 分）（一）

6、文學作品閱讀（ 20 分）馬二先生游西湖吳敬梓 馬二先生獨自一個，帶了幾個錢，步出錢塘門，在茶亭里吃了幾碗茶，到西湖沿上牌樓跟 前坐下。見那一船一船鄉(xiāng)下婦女來燒香的，都梳著挑鬢頭，也有穿藍的，也有穿青綠衣裳的，年 紀小的都穿些紅綢單裙子；也有模樣生的好些的，都是一個大團白臉，兩個大高顴骨；也有許多 疤、麻、疥、癩的。一頓飯時，就來了有五六船。那些女人后面都跟著自己的漢子，掮著一把傘， 手 里拿著一個衣包，上了岸，散往各廟里去了。馬二先生看了一遍，不在意里，起來又走了里把多路。 望著湖沿上接連著幾個酒店，掛著透肥的羊肉，柜臺上盤子里盛著滾熱的蹄子、海參、糟鴨、鮮魚， 鍋里煮著餛飩，蒸籠上蒸著極大

7、的饅頭。馬二先生沒有錢買了吃，喉嚨里咽唾沫，只得走進一個面 店，十六個錢吃了一碗面。肚里不飽，又走到間壁一個茶室吃了一碗茶，買了兩個錢處片嚼嚼，到 覺得有些滋味。 吃完了出來，看見西湖沿上柳陰下系著兩只船，那船上女客在那里換衣裳：一個脫去元色 外套，換了一件水田披風，一個脫去天青外套，換了一件玉色繡的八團衣服；一個中年的脫去寶 藍緞衫，換了一件天青緞二色金的繡衫。那些跟從的女客，十幾個人，也都換了衣裳。這三位女 客，一位跟前一個丫鬟，手持黑紗團香扇替他遮著日頭，緩步上岸；那頭上珍珠的白光，直射多 遠，裙上環(huán)佩，叮叮的響。馬二先生低著頭走了過去，不曾仰視。 往前走過了六橋，轉(zhuǎn)個灣，便像些村鄉(xiāng)地方

8、，又有人家的棺材厝基，中間走了一二里多路， 走也 走不清，甚是可厭。馬二先生欲待回家，遇著一走路的，問道：“前面可還有好頑的所在？”那人道： “轉(zhuǎn)過去便是凈慈、雷峰，怎么不好頑？”馬二先生又往前走。走到半里路，見一座樓臺 蓋在水中間， 隔著一道板橋，馬二先生從橋上走過去，門口也是個茶室，吃了一碗茶。里面的門鎖著，馬二先 生要進去看，管門的問他要了一個錢，開了門，放進去。里面是三間大樓，樓上供的是仁宗皇帝 的御書，馬二先生嚇了一跳，慌忙整一整頭巾，理一理寶藍直裰，在靴桶內(nèi)拿出一把扇子來當了笏板 ，恭恭敬敬，朝著樓上揚塵舞蹈，拜了五拜。拜畢起來，定一定神，照舊在茶桌子上坐下。傍邊有個花園，賣茶的人

9、說是布政司房里的人在此請客，不好進去。那廚房卻在外面，那熱湯湯的燕 窩、海參，一碗碗在跟前捧過去，馬二先生又羨慕了一番。 出來過了雷峰，遠遠望見高高下下，許多房子，蓋著琉璃瓦，曲曲折折，無數(shù)的朱紅欄桿； 馬二 先生走到跟前，看見一個極高的山門，一個直匾，金字，上寫著“敕賜凈慈禪寺”，山門傍邊 一個小門。 馬二先生走了進去，一個大寬展的院落，地下都是水磨的磚，才進二道山門，兩邊廊上都是幾十 層極高的階級。那些富貴人家的女客，成群逐隊，里里外外，來往不絕，都穿的是錦繡衣服，風 吹起來，身上的香一陣陣的撲人鼻子。馬二先生身子又長，戴一頂高方巾，一幅烏黑的臉，腆著 個肚子，穿著一雙厚底破靴，橫著身子亂

10、跑，只管在人窩子里撞。女人也不看他，他也不看女人， 前前后后跑了一交，又出來坐在那茶亭內(nèi)上面一個橫匾，金書“南屏”兩字， 吃了一碗茶。柜上擺著許多碟子：桔餅、芝麻糖、粽子、燒餅、處片、黑棗、煮栗子。馬二先生每樣買了幾個錢的，不論好歹，吃了一飽。馬二先生也倦了，直著腳，跑進清波門，到了下 處關(guān)門睡了；因為走多了路，在下處睡了一天。 第三日起來，要到城隍山走走，城隍山就是吳山，就在城中，馬二先生走不多遠，已到了 山腳下。望著幾十層階級，走了上去，橫過來又是幾十層階級，馬二先生一氣走上，不覺氣喘。 看見一個大廟門前賣茶，吃了一碗。進去見是吳相國伍公之廟。馬二先生作了個揖，逐細的把匾 聯(lián)看了一遍。又走

11、上去，就像沒有路的一般，左邊一個門，門上釘著一個匾，匾上“片石居”三 個字，里面也想是個花園，有些樓閣。 馬二先生步了進去，看見窗欞關(guān)著，馬二先生在門外望里張了一張，見幾個人圍著一張桌子，擺著一座香爐，眾人圍著，像是請仙的 意思。馬二先生想道：“這是他們請仙判斷功 名 大事，我也進去問一問?！闭玖艘粫?，望見 那人 磕頭起來，傍邊人道：“請了一個才女來 了。” 馬二先生聽了暗笑。又一會，一個問道：“可是李 清照？”又一個問道：“可是蘇若蘭 ？”又一個拍手道： “原來是朱淑真 ！” 馬二先生道：“這些甚么人？料想不是管功名的了我不如去罷?！庇洲D(zhuǎn)過兩個灣，上了幾層階級， 只見平坦的一條大街，左邊靠著

12、山，一路有幾 個廟宇；右邊一路，一間一間的房子， 都有 兩進。屋后一進，窗子大開著，空空闊闊，一 眼隱隱望得見錢塘江。那房子：也有賣酒的， 也有賣耍貨的，也有賣餃兒的，也有賣面的， 也有賣茶的，也有測字算命的。 廟門口都擺的是茶桌子。這一條街，單是賣 茶就有三十多處，十分熱鬧。 （儒林外史 節(jié)選）伍公廟凈慈禪寺注】仁宗皇帝：指宋仁宗趙禎，1022-1063 年在位。笏板：古代臣下上殿面君時的工具。蘇若蘭：魏晉 大才女，回文詩之集大成者。朱淑真：南宋著名女詞人，與李清照齊名。7. 結(jié)合上面西湖地圖，簡述馬二先生游覽西湖的主要線路。（ 4 分）8. 閱讀儒林外史（清涼布褐批評版）中的一條批注，按要

13、求完成（1）- （3）小題?！驹摹康诠?jié)： 馬二先生沒有錢買了吃，喉嚨里咽唾沫，只得走進一個面店，十六個錢吃了 一碗面。肚里不飽，又走到間壁一個茶室吃了一碗茶，買了兩個錢處片嚼嚼，到覺得有些滋味。【批注】 自奉頗儉，愈覺其傾 囊助人為難能矣。不可饑其貪饞之相也。（ 1） 回顧原著馬二先生的相關(guān)內(nèi)容，概述一件其傾囊助人的事例。（4 分）（ 2） 馬二先生游覽西湖，眼中似乎不見美景，只見美食，作者是在“饑其貪饞之相”嗎？談談你 理解。（ 4 分）（3） 參照以上“批注”，給下面描寫馬二先生言行的兩個句子，各寫一條批注。（ 4 分） 【甲】里面是三間大樓，樓上供的是仁宗皇帝的御書，馬二先生嚇了一跳，

14、慌忙整一整頭巾，理 一理寶藍直裰，在靴桶內(nèi)拿出一把扇子來當了笏板，恭恭敬敬，朝著樓上揚塵舞蹈，拜了五拜。 【乙】 馬二先生道：“這些甚么人？料想不是管功名的了，我不如去罷?！?. 以下兩題，任選一題作答。（ 4 分）（ 1） 了解小說的結(jié)構(gòu)特點，有助于理解小說的主題。根據(jù)提示將表格填寫完整。小說結(jié)構(gòu)特點主題理解儒林外史沒有貫穿全書的中心 人物和主要情節(jié)，小說由 眾多故事連綴而成。簡·愛小說通過主人公簡愛在逆境中的成長 經(jīng)歷及其與羅徹斯特之間一波三折的愛情故 事, 成功塑造了一個敢于追求自由平等、維護 獨立人格的堅強女性。（ 2） 吳敬梓和契訶夫在儒林外史契訶夫短篇小說選中表現(xiàn)出了極高

15、的諷刺藝術(shù)。根據(jù)提示將表格填寫完整。小說諷刺對象諷刺手法舉例儒林外史封建社會眾多士人1契訶夫短篇小說 選2變色龍中警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬 人”事件時，短短時間里，隨著狗主人身份的 不 斷變化，態(tài)度也發(fā)生變化。變化之快，跨度 之 大，令人瞠目?？鋸埵址ǖ那擅钸\用，使人 物性 格突出，極具諷刺效果。二）非文學作品閱讀（ 15 分）談作文朱光潛文章是可以練習的么？迷信天才的人自然嗤著鼻子這樣問。但是在一切藝術(shù)里，天資和人力 都不可偏廢。古今許多第一流作者大半都經(jīng)過刻苦的推敲揣摩的訓練。法國福樓拜嘗費三個月的 工夫做成一句文章；莫泊桑嘗登門請教，福樓拜叫他把十年辛苦成就的稿本付之一炬，從新起首 學描

16、實境。我們讀莫泊桑那樣的極自然極輕巧極流利的小說，誰想到他的文字也是費工夫做出來 的呢？近來看見一段文章，是從托爾斯泰的兒子所做的回想錄里面譯出來的，覺得是青年作者 應該懸為座右銘的，他說：“安娜·卡列尼娜初登俄報時，底頁都須寄吾父親自己校對。他起初在紙邊加印刷符號 如刪削句讀等。繼而改字，繼而改句，繼而又大加增刪，到最后，那張底頁便成百孔千瘡，糊涂 得不可辨識。幸吾母尚能認清他的習用符號以及更改增刪。她嘗終夜不眠替吾父謄清改過底頁。 次晨，她便把他很整潔的清稿擺在桌上，預備他下來拿去付郵。吾父把這清稿又拿到書房里去看 最后一遍'，到晚間這清稿又重新涂改過，比原來那張底頁要更

17、加糊涂，吾母只得再抄一遍。他很不安 地向吾母道歉：松雅吾愛，真對不起你，我又把你謄的稿子弄糟了。我再不改了。明天一定發(fā)出去。' 但是明天之后又有明天。有時甚至于延遲幾禮拜或幾月。他總是說，還有一處要再 看一下'，于是把稿 子再拿去改過。再謄清一遍。有時稿子已發(fā)出了，吾父忽然想到還要改幾個字， 便打電報去吩咐報館替他 改。”你看托爾斯泰對文字多么謹慎，多么不憚煩！一般人也許以為這樣咬文嚼字近于迂腐。在青 年心目中，這種訓練尤其不合胃口。他們總以為能倚馬千言不加點竄的才算好腳色。這種念頭不 知誤盡多少蒼生！在藝術(shù)田地里比在道德田地里，我們尤其要講良心。稍有茍且，便不忠實。聽 說印度

18、的甘地主辦一種報紙，每逢作文之先，必齋戒靜坐沉思一日夜然后動筆。我們以文字騙飯吃 的 人們對此能不愧死么？文章像其他藝術(shù)一樣，“神而明之，存乎其人”，精微奧妙都不可言傳，所可言傳的全是糟粕。 不過 初學作文也應該認清路徑，而這種路徑是不難指點的。學文如學畫，學畫可臨帖，又可寫生。在這兩條路中間，寫生自然較為重要。可是臨帖也不可一 筆勾銷，筆法和意境在初學時總須從臨帖中領(lǐng)會。從前中國文人學文大半全用臨帖法。每人總須 讀過幾百篇或幾、千篇名著，揣摩呻吟，至能背誦，然后執(zhí)筆為文，手腕自然純熟。歐洲文人雖 亦重讀書，而近代第一流作者大半由寫生入手。莫泊桑初請教于福樓拜，福樓拜叫他描寫一百個 不同的面孔

19、。霸若因為要描寫吉普賽野人生活，便自己去和他們同住，可是這并非說他們完全不 臨帖。許多第一流作者起初都經(jīng)過模仿的階段。莎士比亞起初模仿英國舊戲劇作者。布朗寧起初 模仿雪萊。陀思妥耶夫斯基和許多俄國小說家都模仿雨果。我以為向一般人說法，臨帖和寫生都 不可偏廢。真正學作文，還要特別注意寫生。要寫生，須勤做描寫文和記敘文。中國國文教員們常埋怨 學生們不會做議論文。我以為這并不算奇怪。中學生的理解和知識大半都很貧弱，胸中沒有議論， 何能做得出議論文？許多國文教員們叫學生入手就做議論文，這是沒有脫去科舉時代的陋習。初 學做議論文是容易走入空疏俗濫的路上去。 （選自朱光潛給青年的十二封信10. 閱讀全文，

20、參照以下文章思路圖，完成題目。乃致之一夕（ 1） 概述托爾斯泰的兒子回想錄里敘述的故事。（ 3 分）（ 2） 結(jié)合作者論述的觀點，談談這一處大段引用的作用和表達效果。（ 4 分）（3） 對于“學文”來說，“臨貼”和“寫生”具體指什么？（ 4 分）11. 聯(lián)系上下文，揣摩下列語句，說說它們?yōu)槭裁床荒軗Q成括號中的句子。（ 4 分）（1）一般人也許以為這樣咬文嚼字近于迂腐。 （人們會以為這樣咬文嚼字是迂腐。） （ 2） 我們以文字騙飯吃的人們對此能不愧死么？（我們以文字騙飯吃的人們對此能愧死。）（三）古詩文閱讀（ 18 分）王冕 明 宋濂 冕既歸越，復大言天下將亂。時海內(nèi)無事，或斥冕為妄。冕曰：“妄

21、人非我，誰當為妄哉？” 攜妻孥隱于九里山。種豆三畝，粟倍之。樹梅花千，桃杏居其半。芋一區(qū)，薤、韭各百本。引水為池，種魚千余頭。結(jié)茅廬三間。自題為“梅花屋”，嘗 仿周禮著書一卷，坐臥自隨，秘 不使人觀。更深入寂，輒挑燈朗諷，既而撫卷曰：“吾未即死，持此以遇明主，伊、呂 事業(yè)不難 也。”當風日佳時，操觚賦詩，千百不休，皆鵬鶱海怒，讀者毛發(fā)為聳。人至不為賓主禮，清 談竟日不倦。食至輒食，都不必辭謝。善畫梅，不減楊補之 。求者肩背相望，以繒幅短長為得米 差。人譏之。冕曰：“吾藉是以養(yǎng)口體，豈好為人家作畫師哉？” 未幾，汝、潁兵起，一一如冕言?；实?取婺州，將攻越，物色得冕，置幕府，授以咨議參軍， 以病

22、死。冕狀貌魁偉，美須髯，磊落有大志，不得少試以死，君子惜 之。【注釋】伊、呂：指伊尹、呂尚，皆古代著名賢相。楊補之：南宋著名書畫家，善畫梅?；实郏褐该?朝開國皇帝朱元璋。12. 下列加點詞意義相同的一項是（ 3 分）A桃杏居其半居天下之廣居B嘗仿周禮著書一卷 嘗趨百里外C. 秘不使人觀安陵君因使唐雎使于秦D. 君子惜之宮使驅(qū)將惜不得13. 細讀選文，了解大意。寫出后文中與“冕既歸越，復大言天下將亂”相呼應的句子： 。 （ 2 分）14. 人物語言可以塑造人物形象。仿照示例，分析文中畫線句。（ 4 分）【示例】 妄人非我，誰當為妄哉？ 面對別人的斥罵，王冕并不爭辯，而是以“我不狂妄，還有誰狂妄呢

23、”來回應。這是對一眾 目光短淺者的蔑視，凸顯了其遺世獨立的品性。吾藉是以養(yǎng)口體，豈好為人家作畫師哉？分析：15. 請你結(jié)合選文內(nèi)容，探求儒林外史將王冕作為全書開篇的原因。（ 4 分）木蘭花 （ 乙卯吳興寒食 ） 宋 張先 龍頭舴艋吳兒競，筍柱秋千游女并。 芳洲拾翠暮忘歸，秀野踏青來不定。行云去后遙山暝，已放笙歌池院靜。中庭月色正清明，無數(shù)楊花過無影?！咀ⅰ亢常杭春彻?jié)，在清明節(jié)前二日，古人常在此節(jié)日掃墓、春游。張先：字子野，北宋詞人，婉 約派代表人物。張先善于寫“影”，據(jù)說因為他的詩詞中有“云破月來花弄影”“浮萍斷處見山影”“隔墻送過秋千影” 等寫影妙句，而有“張三影”的美名。16. 細讀這

24、首詞，根據(jù)提示填空。（ 2 分） 這首詞寫得富有生活情趣。上片描寫的是 的熱鬧場面；下片描寫的是夜間賞月 的。17. 下片“中庭月色正清明，無數(shù)楊花過無影”，歷來為人稱道，清代詞人朱彝尊評其曰：“余嘗 嘆 其工絕，在世所傳三影'之上?！苯Y(jié)合注解相關(guān)內(nèi)容賞析這兩句詩。（ 3 分）三、寫作（ 45 分）18. 朱光潛先生在談作文一文結(jié)尾說，中學生的理解和知識大半都很貧弱，胸中沒有議論，做 不 出議論文。還說，初學做議論文容易走入空疏俗濫的路上去。這篇文章發(fā)表于 70 多年前，作為新時 代的中學生，應該有自己的看法，請你寫一段話，有理有據(jù)地反駁朱先生的觀點。（ 150 字左右）（ 5 分）1

25、9. 閱讀下面的文字，按要求作文。（ 40 分）雨季是對干旱的告別 ;彩虹是對風雨的告別 ; 山重水復后的柳暗花明是對迷失的告別 ; “海內(nèi)存 知 己，天涯若比鄰”是豪邁的告別告別是一種心情，也是一種決定。告別不是遺忘，而是轉(zhuǎn)身； 告別不是結(jié)束，而是開始 ! 我們在一次次告別中成長，有些傷感，也蘊藏著希望?！疽蟆空堅凇?告別 ”前或后加上適當?shù)脑~語（當然你也可以不加），擬一個作文題，寫 一篇 600 至 800 字的作文。除詩歌外，文體自選。文中不得出現(xiàn)你所在學校的校名，以及教職 工、同學和本人的真實姓名。2019年中考模擬測試語文參考答案及評分標準一、積累（ 22）1.C （3分） 2.A

26、 （3分） 3.D （3分） 4在原句“低齡化”后添加“的趨勢”或“的新趨向”。（2分，補上恰當賓語即可給分）5. C（3分）6. （1）深林人不知 （2）采葵持作羹 （ 3）回首向來蕭瑟處 （4）英雄末路當磨折 （5）天下 為公 （ 6）二者不可得兼 舍生而取義者也 留取丹心照汗青（ 8分，每空 1分，有錯則該空不給 分）二、閱讀（ 53分）（一）文學作品閱讀（ 20分）7. 示例：馬二先生從錢塘門出發(fā)，經(jīng)過白堤（或北山街）到蘇堤，過了蘇堤六橋，轉(zhuǎn)個彎過了 雷峰塔，往前進了“凈慈禪寺”，看到了“南屏（晚鐘）”；第三天到吳山走走，游覽了伍公 廟。（ 4分，第一天、第三天線路各 2分）8. （1

27、）示例一：在得知蘧公孫因枕箱的事將遭大難而且差役又存心勒索的情況下，馬二先生為 救蘧公孫脫難，毫不猶豫地傾囊相助。示例二：馬二先生與匡超人素昧平生，在匡超人落魄杭 州之時，主動提出送盤纏給匡超人，使其能夠回到家鄉(xiāng)照看父母。（4分，有明確的人物、事件，大意寫出即可）（2）示例：不只是“饑其貪饞之相”，更在通過如實描寫馬二先生對西湖美景的麻木，揭示像 馬二先生一樣的讀書人因封建的蒙昧，導致審美功能的缺失和精神世界的空虛。作者對其言行 應是批判和諷刺的。（ 4分，言之成理即可。如從“馬二先生身在美中不見美，只對各色肴饌饞 涎欲滴，也浸透了無言的辛酸，更顯其傾囊助人的可敬，作者在諷刺中也包含一份敬意”

28、角度 理解亦可）（3）【甲】示例：所見還只是前朝皇帝的御書，便已如此誠惶誠恐，可見科舉制度對其影響之 深?！疽摇渴纠阂粋€讀書人卻不知才女李清照、蘇若蘭、朱淑真，眼里只剩下功名富貴，可悲可 嘆！（ 4分，各 2分，參照示例從評價馬二先生的言行角度和批注）9. 示例一：選（ 1）。小說通過描繪封建士林“群丑圖”，展現(xiàn)了功名利祿對讀書人靈魂的毒 害，對封建科舉制度和整個“儒林”作出了深刻的批判。整部小說差不多是直線式敘述，以 人物不同階段的成長經(jīng)歷安排結(jié)構(gòu)。 示例二：選（ 2）。示例：“范進中舉”前后，范進老 丈人胡屠戶對其態(tài)度判若兩人，小說有很多地方通過這樣的對比，達到諷刺的目的。社會底 層的各類“小人物”為主。（ 4分，各 2分，大意對即可）（二）非文學作品閱讀（ 15分）10. （1）托爾斯泰在寫作安娜·卡列尼娜時，對稿件進行不厭其煩的修改。（3分，大意寫出即可）（2）這一大段的引用，是為了證明即使是偉大的作家，他的文字也是費工夫做出來的（或“文 章是可