東西湖區(qū)2015年中考模擬語(yǔ)文試題(word版有答案)

1、2015年中考模擬題 第I卷（選擇題30分）1、 （共12分，每小題3分） 1.下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音或書寫有誤的一組是A.玄虛 沮喪（j） 嗥叫 流連忘返（liú）B.輾轉(zhuǎn) 暈圈（yùn） 窒息 浪斂波平（lin） C.慰籍 拮據(jù)（jué） 陶冶 汗流浹背（ji）D.水漬 桑梓（z） 猝然 屏氣凝神（bng） 2.依次填入下面橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是 閱讀的第一要義是會(huì)意，它能讓你不時(shí)頜首，或是 。閱讀的第二要義是引思，它猶如悄悄推開不同的窗戶，讓我們看到 的風(fēng)景。閱讀的第三要義是共鳴，與美好心靈的相遇就會(huì)形成情感的激蕩，產(chǎn)生巨大的審美體驗(yàn)。這三個(gè)要義在閱

2、讀過(guò)程中往往 ，不分你我。A恍然大悟 另類 相互交織B會(huì)心一笑 別樣 相互交織C恍然大悟 別樣 交錯(cuò)呈現(xiàn)D會(huì)心一笑 另類 交錯(cuò)呈現(xiàn)3.下列各項(xiàng)中，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是A.中學(xué)生之所以喜歡網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，在于這些作品大多數(shù)思想感情豐富細(xì)膩，而且敘述方法自由活潑。B.大運(yùn)河是世界最長(zhǎng)的人工運(yùn)河,絲綢之路是世界最長(zhǎng)的文化遺產(chǎn)線路,它們的申遺成功，凝聚了幾代人努力奮斗的結(jié)晶。C.一個(gè)名為“冰桶挑戰(zhàn)”的游戲，近日開始在國(guó)內(nèi)流行，IT圈的大佬和娛樂(lè)界明星也加入了挑戰(zhàn)。D.央視中國(guó)漢字聽(tīng)寫大會(huì)復(fù)賽第二場(chǎng)的角逐難度升級(jí)之后，讓我們認(rèn)識(shí)到“比提筆忘字更可怕的，是提起筆來(lái)卻不認(rèn)識(shí)這個(gè)字

3、”。4.為下面文字排序，最合理的一項(xiàng)是精神的煉金術(shù)能使肉體痛苦都變成快樂(lè)的資料。發(fā)現(xiàn)快樂(lè)由精神來(lái)決定這個(gè)公理，人類文化又進(jìn)一步。所以我們說(shuō)，人生雖不快樂(lè)，而仍能樂(lè)觀。公理發(fā)現(xiàn)以后，從此世界上沒(méi)有可被武力完全屈服的人。于是，燒了房子，有慶賀的人；一簞食，一瓢飲，有不改其樂(lè)的人；千災(zāi)百毒，有談笑自若的人。發(fā)現(xiàn)了精神是一切快樂(lè)的根據(jù)，從此痛苦失掉它們的可怕，肉體減少了專制。 A. B.C. D. 二、（9分）閱讀下面的短文，完成57題。青春片電影往何處去 劉仰這兩年青年題材電影大熱，從文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)律來(lái)看，這也算是正?，F(xiàn)象，因?yàn)榍嗄戤吘故请娪暗闹饕M(fèi)群體。在這股青春片熱潮中，有些影片實(shí)現(xiàn)票房口碑雙

4、贏，但更多的是贏了票房輸了口碑，甚至被斥為“爛片”。在審視那些被推上風(fēng)口浪尖的青春片時(shí)，我們首先還是要以“電影”本身在其發(fā)展中的際遇作為出發(fā)點(diǎn)。從電視誕生開始，就有“電影要死了”的說(shuō)法。但數(shù)十年來(lái)，電影非但沒(méi)死，反而取得很大發(fā)展。這是因?yàn)槊媾R電視的競(jìng)爭(zhēng)，電影在市場(chǎng)定位和策略上都做出巧妙調(diào)整，從而找到了生存空間。比如在題材上，電影偏重虛幻、想象類，現(xiàn)實(shí)類的則更多讓給了電視;在受眾上，電影更多瞄準(zhǔn)年輕人，因?yàn)樵谥欣夏晔袌?chǎng)，電影與電視相比明顯處于劣勢(shì)?，F(xiàn)在是中國(guó)電影大發(fā)展的年代，其主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手也已不是電視，而是互聯(lián)網(wǎng)?；ヂ?lián)網(wǎng)上大量視頻、微電影等成本更低、制作更快。面對(duì)這一現(xiàn)實(shí)，電影又如何生存呢?如果

5、電影變得與互聯(lián)網(wǎng)視頻一樣，那它無(wú)疑就失去了存在的理由。這個(gè)道理恰好能夠解釋現(xiàn)在青春題材“爛片”的問(wèn)題，其根本原因就在于某些青春片試圖將自己互聯(lián)網(wǎng)化，以互聯(lián)網(wǎng)上“新、奇、怪、淺”的方式來(lái)吸引或討好年輕觀眾。這種單純迎合網(wǎng)民的做法，短時(shí)間內(nèi)或許有效，但長(zhǎng)期來(lái)看會(huì)使電影丟掉特色，喪失競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。在互聯(lián)網(wǎng)極為發(fā)達(dá)的今天，電影要想生存發(fā)展，唯一辦法就是打造互聯(lián)網(wǎng)所不具備的強(qiáng)項(xiàng)。在與電視競(jìng)爭(zhēng)的年代，電影的發(fā)展更多依靠技術(shù)手段，內(nèi)容理念上的區(qū)分雖有，但不明顯。到了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，電影的技術(shù)手段優(yōu)勢(shì)還將延續(xù)，但優(yōu)勢(shì)正在消減，比如3D 之類的手段如果繼續(xù)在電影中普及，其新鮮感和吸引力肯定會(huì)有所下降，最后無(wú)法再成為“噱

6、頭”。因此，理念和內(nèi)容才是電影真正要拓展和強(qiáng)化的“長(zhǎng)處”。只有在這個(gè)領(lǐng)域，電影才能找到互聯(lián)網(wǎng)難以取代的空間。具體來(lái)說(shuō)，以年輕人為主要受眾的青春題材電影要如何尋找和鞏固在內(nèi)容理念方面的強(qiáng)項(xiàng)呢?其實(shí)不難。簡(jiǎn)單總結(jié)起來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)在內(nèi)容上往往缺乏深度和廣度。如果青春片只顧迎合互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容的那些特點(diǎn)，那么它在被同質(zhì)化后就會(huì)遭到淘汰。實(shí)際上，現(xiàn)代年輕人的生活內(nèi)容豐富，其價(jià)值觀雖有個(gè)性成分，但更多的還是積極向上。然而，現(xiàn)在很多青春片所展現(xiàn)的“青春”，似乎多是年輕人的小情愛(ài)和不成熟。有人甚至吐槽說(shuō)這種青春片就是“青春癌”，要是片中沒(méi)有少女墮胎，那就是進(jìn)步了。青春題材電影追求娛樂(lè)化無(wú)可厚非，這是市場(chǎng)化使然。但對(duì)青年

7、階段涉及到的一些人生問(wèn)題加深探討，卻也非常必要。從社會(huì)整體觀出發(fā)，樹立青年正面、積極形象，讓影片中的“青春”更加富有內(nèi)涵，更貼近年輕人真實(shí)的青春，這才是青春片的正途。別電影散場(chǎng)了，所有觀眾都在狐疑：為什么那樣的青春我就從來(lái)沒(méi)經(jīng)歷過(guò)呢?如果那樣的話，青春片長(zhǎng)期下去就死了。（選自環(huán)球時(shí)報(bào)2015-05-16 標(biāo)題有修改）5. 關(guān)于“電影以及青春片電影”得以生存的原因，下列分析有誤的一項(xiàng)是A.從受眾對(duì)象來(lái)看，青年是青春片電影的主要消費(fèi)群體。B.與電視競(jìng)爭(zhēng)，電影在市場(chǎng)定位和策略上找到了自己的生存空間。C.與互聯(lián)網(wǎng)競(jìng)爭(zhēng)，電影可以在理念和內(nèi)容上拓展和強(qiáng)化自己的“長(zhǎng)處”。D.青春片電影注重反映現(xiàn)實(shí)生活，同時(shí)

8、克服了電視和互聯(lián)網(wǎng)的缺點(diǎn)。6. 關(guān)于“青春片電影的發(fā)展”，作者認(rèn)為下列哪一種做法是最恰當(dāng)?shù)模緼.以“成本更低、制作更快、時(shí)代感強(qiáng)”來(lái)降低成本和聚焦視點(diǎn)。B.繼續(xù)沿用3D技術(shù)，以先進(jìn)的技術(shù)手段吸引年輕人的眼球。C.增強(qiáng)“青春”片電影的深度，讓內(nèi)容更加豐富且貼近年輕人真實(shí)的生活。D.減少個(gè)性化的內(nèi)容，刪除一些“不成熟”的內(nèi)容，讓青年人有體驗(yàn)感。7.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是A.在中老年市場(chǎng)，看電視比看電影的多；在青年人市場(chǎng)，作者擔(dān)心青春片走互聯(lián)網(wǎng)的套路。B.青春題材“爛片”產(chǎn)生的根本原因就在于迎合受眾、丟掉特色，喪失競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。C.電影的技術(shù)手段優(yōu)勢(shì)是它與電視和互聯(lián)網(wǎng)競(jìng)爭(zhēng)取勝的法寶，

9、目前這一優(yōu)勢(shì)已消失殆盡。D.青春片電影應(yīng)該涉及到青年階段一些人生問(wèn)題的深入探討。三、（共9分，每小題3分）閱讀下面的文言語(yǔ)段，完成810題。唐德宗時(shí)，吐蕃尚結(jié)贊請(qǐng)和，欲得渾瑊為會(huì)盟使，謬曰：“渾侍中信厚聞?dòng)诋愑?，必使主盟?！爆{發(fā)長(zhǎng)安，李晟深戒之，以盟所為備不可不嚴(yán)。張延賞言于上曰：“晟不欲盟好之成，故戒瑊以嚴(yán)備；我有疑彼之形，則彼亦疑我矣，盟何由成？”上乃召瑊，戒以“推誠(chéng)待虜，勿為猜疑”，已而瑊奏：“吐蕃決以辛未盟。”延賞集百官，以瑊表示之，晟私泣曰：“吾生長(zhǎng)西陲，備諳虜情，所以論奏，但慮朝廷為犬戎所侮耳?！睂⒚耍罗T數(shù)萬(wàn)于壇西，瑊等皆不知，入幕易禮服，虜伐鼓三聲，大噪而至?，{自幕后出，

10、偶得他馬乘之，唐將卒皆東走。虜縱兵追擊，或殺或擒之。是日，上謂諸相曰：“今日和戎息兵，社稷之福。”馬燧曰：“然。”柳渾曰：“戎狄豺狼，非盟誓可結(jié)，今日之事，臣竊憂之?！崩铌稍唬骸罢\(chéng)如渾言?！鄙献兩唬骸傲鴾啎?，不知邊計(jì)，大臣亦為此言耶？”皆伏地頓首謝，因罷朝。 是日虜劫盟信至，上大驚，明日謂渾曰：“卿書生，乃能料敵如此之審耶？”（選自資治通鑒·卷第二百三十二）【注釋】尚結(jié)贊：吐蕃宰相。渾瑊：唐朝邊關(guān)名將，下文的李晟也是唐朝邊關(guān)名將；下文的張延賞是唐朝宰相。謬：欺詐、欺騙。辛未：古代干支紀(jì)年法中的一年。犬戎：少數(shù)民族，代指上文的吐蕃政權(quán)。虜：代指蕃兵。審：精確。8.對(duì)下列句中加點(diǎn)詞的

11、理解，不正確的一項(xiàng)是A.必使主盟 使：主使，主持B.以瑊表示之 示：告知 C.入幕易禮服 易：更換D.誠(chéng)如渾言 誠(chéng)：的確9.下列各組句中加點(diǎn)詞的用法，相同的一項(xiàng)是A.渾侍中信厚聞?dòng)诋愑?皆以美于徐公 B.以盟所為備不可不嚴(yán) 臣以王之攻宋也，為與此同類C.大噪而至 阻而鼓之，不亦可乎D.偶得他馬乘之 忠之屬也 10.下列表述符合原文意思的一項(xiàng)是A.渾瑊從長(zhǎng)安出發(fā)時(shí)，李晟加強(qiáng)了自己軍隊(duì)的戒備。B.李晟暗自哭泣：“我生長(zhǎng)在西方邊境，準(zhǔn)備了詳細(xì)的敵情資料。C.柳渾認(rèn)為，“吐蕃像豺狼一樣（兇殘），不是盟誓可以結(jié)納的”。D.第二天早朝，德宗對(duì)柳渾說(shuō)：“你是一名書生，怎么能精確地預(yù)測(cè)敵情呢？ 第卷（非選擇題

12、 90分）四、（14分）11.將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分） 所以論奏，但慮朝廷為犬戎所侮耳。12.填空。（10分，每空2分）海上生明月， 。（張九齡望月懷遠(yuǎn)） ，后天下之樂(lè)而樂(lè)。 （范仲淹 岳陽(yáng)樓記） ，古今多少事，都付笑談中。（楊慎臨江仙） 歐陽(yáng)修醉翁亭記中“得之心而寓之酒也”的意思是 ，這句話表現(xiàn)了作者 。五、（18分）閱讀下面文章，完成1316題。石崖上的棗樹 劉成章那是陜北的一座高峻石崖，陡峭得不能再陡峭了，齊上齊下，刀削的一般，筆直地立在那兒；崖上又極少有土，極少有草，卻不知在何年何月，就在那半崖上，在一條看不大清楚的石縫間，突兀地生了一棵棗樹。照說(shuō)，棗樹生長(zhǎng)在

13、那兒，哪來(lái)的什么養(yǎng)料和水分，只要能勉強(qiáng)擠出幾片葉子，現(xiàn)出一點(diǎn)兒綠色，就算很不錯(cuò)了；可它偏偏悖乎常理，長(zhǎng)得健壯而蓬勃。每到了八九月間，紅的綠的半紅半綠的棗兒綴滿那棗樹的枝葉間，把整個(gè)樹冠都?jí)旱么沟踔?，像一片彩色瀑布?年年金秋到，這一樹棗子總是紅得誘人，裝飾著好大一片天空。挑筐的走過(guò)，扛鋤的走過(guò)，都只能仰著脖子，望棗興嘆；城里人顛簸著汽車前來(lái)旅游，猛地看見(jiàn)了，也頓時(shí)興奮起來(lái)，躍下車，結(jié)果呢，也只能仰著脖子，望棗興嘆。他們口腔里分泌著唾液，每一條神經(jīng)都被挑逗得打著顫顫，卻都無(wú)可奈何。石崖下有個(gè)石雕加工工地，工地上匯集了來(lái)自好幾個(gè)縣的能工巧匠，有老漢也有年輕后生。他們雕成的和正雕著的石獅子，一個(gè)個(gè)生

14、動(dòng)可愛(ài)，擺得到處都是。這些民間藝術(shù)家們，如處近水樓臺(tái)，當(dāng)然更想摘那樹好棗子。據(jù)說(shuō)，他們中間的一個(gè)小后生，膂力過(guò)人，他曾運(yùn)足了氣，把一塊石子兒硬是扔到棗樹上，不過(guò)也僅僅打下兩三顆棗子而已?！斑@棗真成了王母娘娘的蟠桃了！”他瞅著那棗樹咒罵。而那棗樹，望著氣急敗壞的小伙子，好像故意氣他似的，搖了三搖。一棵棗樹，爽了那么多人的眼，打動(dòng)了那么多人的心，又掃了那么多人的興，使有的人在離開的路上還要對(duì)它念念想想，思思謀謀，人們無(wú)從弄清它的背景，更無(wú)從弄清它是輕佻還是貴氣。那年親眼看見(jiàn)這棵棗樹的時(shí)候，我也忍不住停下腳步，仰起了脖子。由于仰角太大，我的帽子都順著肩膀滑落了。與我同行的朋友說(shuō)：“光瞅有什么用！要是

15、真想嘗嘗，咱們哪天有了空兒，從山后爬到那崖上去?！焙髞?lái)我們真的去了。繞來(lái)繞去地足足走了有七八里山路，走得人大汗淋漓，襯衣全濕透了，才算近距離地看見(jiàn)了棗樹。也許由于特別興奮，也許是棗子的映照，我倆的臉都紅得像一片霞了。那棗樹真讓我們很想歡呼幾聲。崖上風(fēng)很大，陽(yáng)光也很充足，風(fēng)和陽(yáng)光一年年地透過(guò)了它粗糙的樹皮和枝葉，為它儲(chǔ)滿了誘人的生命力，因而果實(shí)又大又艷，寶石一般。雖然那樹上的每顆棗子我們都看得清清楚楚，甚至能看見(jiàn)爬在棗子上的幾只大螞蟻，但是那兒的地勢(shì)太險(xiǎn)峻了，我們依然無(wú)法再向它挪近一步，令人惋惜，只得一步一回頭地悻悻離開。好多年之后，當(dāng)我不由得又想起那棵棗樹的時(shí)候，終于不再悻悻了，那是因?yàn)槲抑刈x

16、了詩(shī)經(jīng)·蒹葭：蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。我又想起了一首陜北現(xiàn)代民歌：羊肚子手巾喲三道道藍(lán)，咱們見(jiàn)面面容易說(shuō)話話難。一個(gè)在山上喲一個(gè)在溝，拉不上話話喲咱招一招手。瞭見(jiàn)了個(gè)村村喲瞭不見(jiàn)個(gè)人，淚蛋蛋拋在沙蒿蒿林。這些不朽民歌所創(chuàng)造的情境，和那棵棗樹所引發(fā)的情境不是一樣的嗎？想到這一層，我忽然感到我的生命顫栗起來(lái)，抖落了些許的俗氣。你看，那棵棗樹是那么美好，那么誘人，卻總是難以觸到，總是讓人企慕；它總是撩逗著你，召喚著你，卻又總是遠(yuǎn)離著你；它是美人，美人如花隔云端。它結(jié)的是一樹實(shí)實(shí)在在的棗，但它給人們帶來(lái)的卻是詩(shī)的境界、浪漫的情懷、美學(xué)

17、的情景。它讓我想起錢鐘書先生所命名的“企慕情境”，令人久久回味。（選自光明日?qǐng)?bào)2015-04-10）13. 從第段來(lái)看，“石崖上的棗樹”有哪些特點(diǎn)？（6分）14.依據(jù)上下文，解釋下面句子中加點(diǎn)部分在文中的意思。（4分）他們口腔里分泌著唾液，每一條神經(jīng)都被挑逗得打著顫顫，卻都無(wú)可奈何。人們無(wú)從弄清它的背景，更無(wú)從弄清它是輕佻還是貴氣。15. 作者在第段中說(shuō)“只得一步一回頭地悻悻離開”，而在第段中卻說(shuō)“當(dāng)我不由得又想起那棵棗樹的時(shí)候，終于不再悻悻了”，這是為什么？請(qǐng)分別闡釋原因。（4分）16.關(guān)于如何對(duì)待生命中的美好情境，本文作者表達(dá)了怎樣的認(rèn)識(shí)？（4分）六、（8分）根據(jù)要求完成17、18題。 2

18、013年2月25日,國(guó)家體育總局、教育部聯(lián)合出臺(tái)了國(guó)家體育總局、教育部關(guān)于加強(qiáng)全國(guó)青少年校園足球工作的意見(jiàn)。為推進(jìn)青少年足球工作，學(xué)校開展了以“校園足球”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。 17.學(xué)校準(zhǔn)備大力開展“校園足球”活動(dòng)，但估計(jì)會(huì)有一些同學(xué)不愿意參加此活動(dòng)。你們班確定的選題是“學(xué)生不愿意參加校園足球活動(dòng)的原因”，針對(duì)此選題，要你設(shè)計(jì)一份調(diào)查問(wèn)卷。請(qǐng)為此問(wèn)卷設(shè)計(jì)出四個(gè)調(diào)查問(wèn)題。（4分） 18.在學(xué)?！靶@足球周”活動(dòng)中，有家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，開展校園足球活動(dòng)耽誤學(xué)習(xí)，不務(wù)正業(yè)。你覺(jué)得這是家長(zhǎng)的誤解，同時(shí)你認(rèn)為很有必要借此機(jī)會(huì)向家長(zhǎng)做些說(shuō)明，來(lái)解除家長(zhǎng)的誤解。把你想說(shuō)的話寫下來(lái)（字?jǐn)?shù)100

19、-120字）。（4分） 七、作文（50分） 19.閱讀下面的材料，按要求作文。（50分） 兩個(gè)小伙子造了一輛跑車，所有的零部件都是在淘寶上采購(gòu)的，而且，車名就叫“Made in Taobao”。更令人想不到的是：2015年年初，李克強(qiáng)總理也在互聯(lián)網(wǎng)上購(gòu)書。相對(duì)而言，在互聯(lián)網(wǎng)上購(gòu)物有別于傳統(tǒng)的在實(shí)體店購(gòu)物，這就是人們?cè)谫?gòu)物方式上的一大變化。 如果我們仔細(xì)觀察：時(shí)代的一些變化已滲透到人們學(xué)習(xí)、生活、工作的方方面面；而置身其中的很多人要么看不見(jiàn)變化，要么對(duì)變化無(wú)所作為。 那么，面對(duì)變化，我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)呢？ 請(qǐng)根據(jù)對(duì)上述文字的感悟和聯(lián)想，寫一篇文章。要求：依據(jù)材料的整體語(yǔ)意立意，自擬標(biāo)題，不少于600

20、字。文中如果出現(xiàn)真實(shí)的姓名或校名，請(qǐng)以化名代替。 2015年中考模擬題參考答案及評(píng)分細(xì)則2、 （共12分，每小題3分） 1.C 2.B 3.D(缺主語(yǔ)) 4.B 二、（9分）5.D 6.C 7.C三、（共9分，每小題3分）8.B（給看） 9B 10C四、（14分）11.（4分） 奏報(bào)皇上的原因，只擔(dān)心朝廷被犬戎（外族）所欺騙罷了。細(xì)則：“所以”、“為”、“侮”各1分，大意正確，語(yǔ)句通順1分，小計(jì)4分。12.填空。（10分，每空2分） 天涯共此時(shí) 先天下之憂而憂 一壺濁酒喜相逢領(lǐng)會(huì)在心里，寄托在喝酒上 寄情山水的志向 或?yàn)⒚摰男貞?或與民同樂(lè)的情懷五、（18分）14. （6分）生長(zhǎng)環(huán)境險(xiǎn)惡(2分

21、)、長(zhǎng)得健壯而蓬勃（茂盛）(2分)、果實(shí)繁多(2分)。細(xì)則：每點(diǎn)2分，共6分。每小點(diǎn)可拆開給分，如“險(xiǎn)”與“惡”，“健壯”與“蓬勃”。14.（4分） 吃棗子的欲望被完全調(diào)動(dòng)起來(lái)了。若答“吃棗子的欲望很強(qiáng)”。 讓人無(wú)法接近，卻心存掛念（念想）的感受16. （4分）“悻悻離開”的原因：作者盡了很大的努力（或繞了七八里山路），最終卻仍然無(wú)法靠近棗樹摘到棗子（原因 ），內(nèi)心產(chǎn)生了怨恨的情緒和失落感（詞義）。 細(xì)則：原因1分，悻悻的詞義1分“不再悻悻”的原因：作者通過(guò)讀詩(shī)經(jīng)·蒹葭這首詩(shī)（緣由），明白了石崖上的棗樹，因?yàn)榫嚯x而給人帶來(lái)了美感或“詩(shī)的境界、浪漫的情懷和美學(xué)的情景”（事理），所以不再

22、悻悻。 細(xì)則：緣由1分，事理1分17. （4分）以企慕（追慕、思慕等）的心態(tài)，與美好的人或物（形象、畫面、情境）保持距離，暢想蘊(yùn)含其中的詩(shī)情畫意（或詩(shī)的境界、浪漫的情懷、美學(xué)的情景）。細(xì)則：扣住“心態(tài)”（1分）、“距離”（1分）、“暢想”（2分）來(lái)答題。 17.（4分）參考答案（思路）“原因”可從主觀和客觀原因兩大方面思考。主觀原因如：不喜歡，不愛(ài)好、怕影響學(xué)習(xí)等；客觀原因如：沒(méi)時(shí)間、家長(zhǎng)反對(duì)、不安全、太累、身體素質(zhì)不好. 答案格式：“你不愿意參加校園足球活動(dòng)的原因是 嗎？”或“ 是你不愿意參加校園足球活動(dòng)的原因嗎？” 18.（4分）參考答案（思路）思路一：觀點(diǎn)（這是個(gè)別家長(zhǎng)的誤解。這是一項(xiàng)很好的活動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)很有促進(jìn)做用。）+多方面理由（勞逸結(jié)合促進(jìn)學(xué)習(xí)、開發(fā)智力促進(jìn)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)了精神促進(jìn)學(xué)習(xí)等）思路二：觀點(diǎn)（這是個(gè)別家長(zhǎng)的誤解。這是一項(xiàng)很好的活動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)很有促進(jìn)做用。）+一方面理由（如培養(yǎng)了精神（品質(zhì)）促進(jìn)學(xué)習(xí)）+進(jìn)一步展開這方面的具體理由（如不怕困難的精神戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中的困難、合作精神促進(jìn)學(xué)習(xí)的共同提高、靈活多變的品質(zhì)促進(jìn)解答學(xué)習(xí)上的難題等）。 19