五年級(jí)上冊(cè)心理健康全冊(cè)都有

1、我要學(xué)好它一、教學(xué)目標(biāo)分析【知識(shí)與能力目標(biāo)】1.通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠說(shuō)出自己在學(xué)習(xí)上做出的努力，在努力過(guò)程中的感受和努力的結(jié)果。【過(guò)程與方法目標(biāo)】1.學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考回憶，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的進(jìn)步。2.學(xué)生能夠通過(guò)分小組討論，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣，增加自信心。 【情感與態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】1. 通過(guò)觀看太空授課視頻，感受到成功需要一點(diǎn)一滴的努力匯聚而來(lái)，進(jìn)而在以后的學(xué)習(xí)生活中努力進(jìn)步。 2.通過(guò)回憶自己的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程，認(rèn)識(shí)到“我進(jìn)步，我驕傲”，成功肯定自己，樹(shù)立自己在學(xué)習(xí)方面的自信心。二、教學(xué)內(nèi)容分析學(xué)生在學(xué)習(xí)中樹(shù)立自信心是十分重要的。自己的成功體驗(yàn)是自信心的重要來(lái)源，于是讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣

2、，并通過(guò)學(xué)生本人回味學(xué)習(xí)成功事件和同伴的贊許來(lái)肯定自己，從而提高學(xué)生的自我效能感，使他們能更從容和有信心地進(jìn)行學(xué)習(xí)。知識(shí)魚(yú)骨圖三、學(xué)習(xí)者特征分析五年級(jí)的孩子一般年齡是10-11歲，屬于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，他（她）們已初步形成了一定的學(xué)習(xí)態(tài)度，并且隨著主體意識(shí)的覺(jué)醒，自我意識(shí)、自我主張、自我控制能力進(jìn)一步加強(qiáng)。通過(guò)幾年集體生活的訓(xùn)練，已經(jīng)比較習(xí)慣于有組織的自覺(jué)性的班集體生活，能把自己看成是集體的一員，重視班集體的輿論和評(píng)價(jià)作用。隨著自主、自律能力的增強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)集體的責(zé)任感進(jìn)一步提高，同時(shí)逐漸形成了對(duì)作業(yè)的自覺(jué)負(fù)責(zé)的態(tài)度，開(kāi)始認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一種義務(wù)，出現(xiàn)了意識(shí)較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。四、教學(xué)策略和方法選擇根

3、據(jù)五年級(jí)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，本節(jié)課采用課堂講授、分小組討論相結(jié)合的方式開(kāi)展課堂教學(xué)。創(chuàng)設(shè)有效的情境，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)識(shí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中，加速學(xué)生完成認(rèn)知過(guò)程。五、教學(xué)媒體的選擇和應(yīng)用本節(jié)課選擇具備多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教室展開(kāi)教學(xué)，利用PPT和視音頻材料來(lái)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生利用話筒、音響等設(shè)備上臺(tái)唱歌。六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）活動(dòng)一 ：心理預(yù)熱1. 創(chuàng)設(shè)情境：教師：大家向往不向往太空？學(xué)生：向往。教師：那么同學(xué)們想不想聽(tīng)聽(tīng)來(lái)自太空的課呢？學(xué)生：想（異口同聲地回答）。教師：那咱們先來(lái)看一段太空授課視頻，是關(guān)于航天員聶海勝叔叔的。2.視頻觀看完畢，學(xué)生對(duì)聶海勝產(chǎn)生了興趣

4、，這時(shí)候教師再展示聶海勝的圖片和視頻資料，教師或?qū)W生講述聶海勝的故事，引發(fā)學(xué)生的討論。3. 教師物色好第一批小記者，他們?cè)诨顒?dòng)中起示范、引領(lǐng)作用，同時(shí)要求學(xué)生按表格提示項(xiàng)目做好接受采訪的準(zhǔn)備。分組開(kāi)展記者采訪活動(dòng)；交換角色，讓每個(gè)學(xué)生都有被肯定的機(jī)會(huì)。（二）活動(dòng)二 ：我的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)1.創(chuàng)設(shè)情境：教師：大家都是小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生了，同學(xué)們還記得自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步嗎？ 同學(xué)們先不忙告訴老師，可以回憶一下自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。2. 活動(dòng)實(shí)施： 教師將同學(xué)分為3-5個(gè)人一個(gè)小組，每個(gè)小組成員把自己的想法告訴組內(nèi)同學(xué)，也要聽(tīng)一聽(tīng)組內(nèi)其他同學(xué)的想法。每個(gè)小組派代表回答各個(gè)小組歸納的答案，也可以補(bǔ)充。3. 教師總

5、結(jié)： 如果僅僅努力一次，即便是很輝煌的成績(jī)，產(chǎn)生的驕傲感也不會(huì)長(zhǎng)久，很快就會(huì)被歷史長(zhǎng)河淹沒(méi)。只有不懈地努力，即便每次取得的成績(jī)很微小，才能積年累月地進(jìn)步，一定能攀登高峰。不積跬步無(wú)以至千里。當(dāng)學(xué)生回望自己的學(xué)習(xí)之路，盤(pán)點(diǎn)成績(jī)時(shí)，一定有頗多感悟，也能整理一些有效的學(xué)習(xí)方法。（3） 活動(dòng)三：我的學(xué)習(xí)宣言1.教師：剛才同學(xué)們分享了自己的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程，那么同學(xué)們對(duì)以后的學(xué)習(xí)有什么想說(shuō)的呢？同學(xué)們快快寫(xiě)下自己的學(xué)習(xí)宣言吧。2.學(xué)生：分小組討論，組內(nèi)指定一名同學(xué)為組長(zhǎng)，寫(xiě)下自己的學(xué)習(xí)宣言，小組成員之間或組與組之間相互交流。組內(nèi)成員相互監(jiān)督，教師及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。（四）課后總結(jié)作為小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，應(yīng)該

6、對(duì)自己充滿信心，找到學(xué)習(xí)的方法。在學(xué)習(xí)生活中都要經(jīng)自己最大的努力。我努力，我驕傲；我進(jìn)步，我驕傲。有了信心和方法，未來(lái)一定會(huì)取得令人驕傲的成績(jī)。認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)一、教學(xué)目標(biāo)分析【知識(shí)與能力目標(biāo)】1.學(xué)生能從分?jǐn)?shù)中得到有用的信息。2.從分?jǐn)?shù)中發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程的變化?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】 1通過(guò)情景再現(xiàn)過(guò)程，學(xué)生能感悟到遇到這種情況時(shí)自己會(huì)怎么辦。 【情感與態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】1. 學(xué)生能夠正確的對(duì)待自己的和別人的分?jǐn)?shù)，樹(shù)立正確的分?jǐn)?shù)觀。二、教學(xué)內(nèi)容分析分?jǐn)?shù)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅僅是一個(gè)數(shù)字，它存在于學(xué)生們各階段的學(xué)習(xí)中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有著很大影響，同時(shí)，分?jǐn)?shù)為學(xué)生培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法也有著重要的作用。培養(yǎng)學(xué)生們正確

7、的分?jǐn)?shù)觀，正確看待自己和別人的分?jǐn)?shù)，有助于幫助學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也能為學(xué)生正確全面的看待他人給一點(diǎn)啟發(fā)。因此，教師有必要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)建立正確的分?jǐn)?shù)觀，分析分?jǐn)?shù)的方法。知識(shí)魚(yú)骨圖三、學(xué)習(xí)者特征分析五年級(jí)的孩子一般年齡是10-11歲，屬于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，他（她）們已初步形成了一定的學(xué)習(xí)態(tài)度，并且隨著主體意識(shí)的覺(jué)醒，自我意識(shí)、自我主張、自我控制能力進(jìn)一步加強(qiáng)。隨著自主、自律能力的增強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)集體的責(zé)任感進(jìn)一步提高，同時(shí)逐漸形成了對(duì)作業(yè)的自覺(jué)負(fù)責(zé)的態(tài)度，開(kāi)始認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一種義務(wù)，出現(xiàn)了意識(shí)較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?？荚嚪?jǐn)?shù)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅僅是一個(gè)數(shù)字，它存在于學(xué)生們各階段的學(xué)習(xí)中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有著

8、很大影響四、教學(xué)策略和方法選擇根據(jù)五年級(jí)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，本節(jié)課采用課堂講授、分小組討論、角色扮演和活動(dòng)體驗(yàn)相結(jié)合的方式開(kāi)展課堂教學(xué)。創(chuàng)設(shè)有效的情境，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)識(shí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中，加速學(xué)生完成認(rèn)知過(guò)程。五、教學(xué)媒體的選擇和應(yīng)用本節(jié)課選擇具備多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教室展開(kāi)教學(xué)，利用PPT和視音頻材料來(lái)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）正確看待分?jǐn)?shù)1創(chuàng)設(shè)情境：教師：小梅同學(xué)這次考試沒(méi)考好，她一看分?jǐn)?shù)就立刻垂喪氣，心灰意冷，覺(jué)得自己什么都不行。同學(xué)們覺(jué)得小梅的做法對(duì)不對(duì)呢？她應(yīng)該怎樣看待這次分?jǐn)?shù)呢？同學(xué)分先小組討論一下。教師將學(xué)生分成4-6人一個(gè)小組，自己的想

9、法可以告訴組內(nèi)同學(xué)，也要聽(tīng)一聽(tīng)組內(nèi)其他同學(xué)的想法。討論時(shí)間為5分鐘。討論完畢后，每個(gè)組派一個(gè)代表說(shuō)出自己組的觀點(diǎn)，可以補(bǔ)充。老師應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生思考自己在面對(duì)自己的分?jǐn)?shù)時(shí)，應(yīng)該怎么做。2.場(chǎng)景模擬：教師：剛才同學(xué)們回答的都非常好，正確看待分?jǐn)?shù)比考出高分更重要。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們看下面兩個(gè)場(chǎng)景（學(xué)生角色扮演）：場(chǎng)景一：戴敏在一次考試中得了98分，同學(xué)們都喜歡跟她玩。場(chǎng)景二：吳洋在一次考試中由于失誤只得了58分，大家都不愛(ài)跟他一起玩。同學(xué)們，如果你們是戴敏和吳洋的同學(xué)，你們會(huì)怎么做？下面大家可以思考一下這個(gè)問(wèn)題。學(xué)生：繼續(xù)按照上次的分組情況進(jìn)行討論，然后分享自己的觀點(diǎn)。教師小結(jié)：分?jǐn)?shù)只是我們?cè)u(píng)價(jià)別人的一部

10、分，我們要形成正確的分?jǐn)?shù)觀，正確對(duì)待他人的分?jǐn)?shù)。（二）分?jǐn)?shù)里的“秘密填一填教師指導(dǎo)學(xué)生們填寫(xiě)課本上的分?jǐn)?shù)表，內(nèi)容姓名、最近一次考試的分?jǐn)?shù)、得這個(gè)分?jǐn)?shù)的原因、由此看出我的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)是什么等內(nèi)容。教師隨機(jī)點(diǎn)名，學(xué)生分享自己填寫(xiě)的內(nèi)容，教師啟發(fā)學(xué)生思考自己分析分?jǐn)?shù)的方式是否正確，能否有改進(jìn)的空間。教師小結(jié)：掌握正確分析自己分?jǐn)?shù)的方法，分?jǐn)?shù)對(duì)于我們的學(xué)習(xí)才是有意義的。（三）我們一起進(jìn)步教師：同學(xué)們?cè)趯W(xué)了這節(jié)課之后有沒(méi)有收獲到一些對(duì)待自己的分?jǐn)?shù)和對(duì)待別人的分?jǐn)?shù)的正確的做法呢？同學(xué)們先不用著急告訴老師，先開(kāi)動(dòng)腦筋，仔細(xì)思考一下。教師將學(xué)生分成4-6人一個(gè)小組，自己的想法可以告訴組內(nèi)同學(xué)，也要聽(tīng)一聽(tīng)組內(nèi)其他

11、同學(xué)的想法。討論時(shí)間為5分鐘。討論完畢后，每個(gè)組派一個(gè)代表說(shuō)出自己組的觀點(diǎn)，組員可以補(bǔ)充。教師小結(jié)：學(xué)習(xí)了這一課，我們都知道了應(yīng)該正確的認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，對(duì)待分?jǐn)?shù)，不僅要正確對(duì)待自己的分?jǐn)?shù)，也要正確對(duì)待他人的分?jǐn)?shù)，我們一定要將所得所學(xué)，付諸行動(dòng)。（四）課后總結(jié)做為小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到分?jǐn)?shù)只是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成績(jī)的一種方式，要正確看待自己和他人的分?jǐn)?shù)，不把分?jǐn)?shù)的高低，作為評(píng)判自己或他人學(xué)習(xí)能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)。擺脫孤獨(dú)一、教學(xué)目標(biāo)分析【知識(shí)與能力目標(biāo)】1.學(xué)生學(xué)會(huì)測(cè)試自己的孤獨(dú)指數(shù)。2.學(xué)生知道合適的獨(dú)處方式?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】1 通過(guò)獨(dú)立思考，在生活中能用正確的方式走出孤獨(dú)。2 通過(guò)我來(lái)幫助你環(huán)節(jié)，增進(jìn)同學(xué)

12、們之間的感情，形成互相幫助的習(xí)慣?！厩楦信c態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】1通過(guò)學(xué)生測(cè)試自己的孤獨(dú)指數(shù)，認(rèn)識(shí)到孤獨(dú)人人都會(huì)有，樹(shù)立好的心態(tài)。2學(xué)生能覺(jué)察自己的孤獨(dú)狀態(tài)，并能正確的對(duì)待孤獨(dú)。二、教學(xué)內(nèi)容分析五年級(jí)的小學(xué)生，能夠體會(huì)到孤獨(dú)時(shí)的心情，并能認(rèn)識(shí)到人們?cè)诠陋?dú)時(shí)的糟糕表現(xiàn)和痛苦。造成學(xué)生孤獨(dú)的元兇，是成長(zhǎng)路上父母精心陪伴的缺席，還有在人際交往的不自信等因素造成。通過(guò)本節(jié)課的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)積極的方法擺脫孤獨(dú)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)?、正確地體驗(yàn)情緒和表達(dá)情緒，這對(duì)小學(xué)生的心理健康是十分有益的。知識(shí)魚(yú)骨圖三、學(xué)習(xí)者特征分析五年級(jí)是小學(xué)學(xué)習(xí)的最高、最后階段。隨著對(duì)小學(xué)教育的不斷適應(yīng)，這一時(shí)期的學(xué)生無(wú)論是在生理，還

13、是心理上都比初入學(xué)時(shí)的兒童穩(wěn)定，并在此基礎(chǔ)上不斷發(fā)展。他（她）們已初步形成了一定的學(xué)習(xí)態(tài)度，并且隨著主體意識(shí)的覺(jué)醒，自我意識(shí)、自我主張、自我控制能力進(jìn)一步加強(qiáng)。五年級(jí)的小學(xué)生，能夠體會(huì)到孤獨(dú)時(shí)的心情，并能認(rèn)識(shí)到人們?cè)诠陋?dú)時(shí)的糟糕表現(xiàn)和痛苦。因此，學(xué)生通過(guò)積極的方法擺脫孤獨(dú)，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)?、正確地體驗(yàn)情緒和表達(dá)情緒，對(duì)小學(xué)生的心理健康是十分有益的。四、教學(xué)策略和方法選擇根據(jù)五年級(jí)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，本節(jié)課采用課堂講授、小組討論和角色扮演相結(jié)合的方式開(kāi)展課堂教學(xué)。創(chuàng)設(shè)有效的情境，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)識(shí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中，加速學(xué)生完成認(rèn)知過(guò)程。五、教學(xué)媒體的選擇和應(yīng)用本節(jié)課選擇具備多媒體和網(wǎng)絡(luò)

14、環(huán)境的教室展開(kāi)教學(xué)，利用PPT和視音頻材料來(lái)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）課堂導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境教師：叮鈴鈴下課鈴響了。五年級(jí)的學(xué)生放學(xué)了，教室外好熱鬧。同學(xué)們都和小伙伴結(jié)伴出去玩了，有的在聊天，有的去打籃球，有的在看遠(yuǎn)處的風(fēng)景?？墒?，唯獨(dú)小明自己一個(gè)人，小明拿著乒乓球拍，卻找不到人和他打球。小明好沮喪（二）合群和孤獨(dú)指數(shù)1.想一想教師：同學(xué)們有沒(méi)有過(guò)和小明一樣的心情呢？學(xué)生：有。教師：那么同學(xué)們能不能和大家分享一下當(dāng)時(shí)的情況、感受、想法呢？學(xué)生們踴躍舉手，回答老師的問(wèn)題。教師：剛才同學(xué)們都很積極，跟大家分享了自己的孤獨(dú)時(shí)刻。所以說(shuō)呢，人人都會(huì)有感到孤獨(dú)的時(shí)候，感到孤獨(dú)是很正

15、常的事情。2測(cè)一測(cè)教師：我們是更合群還是更容易體驗(yàn)到孤獨(dú)呢？大家想不想知道自己的合群和孤獨(dú)指數(shù)呢？學(xué)生：想。教師：老師有辦法。同學(xué)們可以看到課本上的表格，大家根據(jù)實(shí)際情況在合適的數(shù)字上畫(huà)對(duì)號(hào)。在學(xué)生填完之后，教師簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)各得分人群比例。重點(diǎn)提示得分低的同學(xué)要注意多交友（分?jǐn)?shù)越低代表越容易感到孤獨(dú)，分?jǐn)?shù)越高代表越合群）。3教師總結(jié)：人人都會(huì)有感到孤獨(dú)的時(shí)刻，這是很正常的現(xiàn)象?，F(xiàn)在我們經(jīng)過(guò)了孤獨(dú)程度的測(cè)試，就可以幫助我們了解自己的心理狀態(tài)，及時(shí)進(jìn)行調(diào)適。（三）我不愿一個(gè)人教師：每個(gè)人都有孤獨(dú)的時(shí)候，同學(xué)們?cè)谏钪杏心男┤菀滓鸸陋?dú)感的時(shí)刻呢？孤獨(dú)時(shí)刻你們是怎么做的？有什么感受呢？大家可以先寫(xiě)下來(lái)，

16、再進(jìn)行小組討論。教師將同學(xué)分為3-5個(gè)人一個(gè)小組，學(xué)生先自己寫(xiě)完這些問(wèn)題的答案，每個(gè)小組成員把自己的想法告訴組內(nèi)同學(xué)，也要聽(tīng)一聽(tīng)組內(nèi)其他同學(xué)的想法。每個(gè)小組派代表回答各個(gè)小組歸納的答案，也可以補(bǔ)充。教師：同學(xué)們剛才積極分享了自己的孤獨(dú)時(shí)刻和當(dāng)時(shí)的感受及做法，同學(xué)們說(shuō)可以采取例如交朋友，寫(xiě)日記，找個(gè)伴兒一起去運(yùn)動(dòng)、玩耍，做自己喜歡的事，主動(dòng)去關(guān)心他人，接受別人的幫助等等的方法來(lái)和孤獨(dú)說(shuō)拜拜。同學(xué)們回答很積極，非常好。（四）“戰(zhàn)勝”孤獨(dú)有良方1.大家來(lái)幫你教師：通過(guò)前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了戰(zhàn)勝孤獨(dú)的決心，找到了擺脫孤獨(dú)的方法。那么，面對(duì)“爸爸媽媽工作忙，沒(méi)時(shí)間陪我”、“在學(xué)校里，我總是一個(gè)人，

17、因?yàn)槌煽?jī)差，沒(méi)有朋友”等等生活中讓我們心里感覺(jué)孤獨(dú)的時(shí)刻，應(yīng)該怎么做呢？下面我們就來(lái)模擬一下場(chǎng)景。教師抽取合測(cè)一測(cè)群和孤獨(dú)指數(shù)環(huán)節(jié)的分比較低的幾個(gè)同學(xué)作為被幫助者，測(cè)一測(cè)群和孤獨(dú)指數(shù)環(huán)節(jié)的分比較高的幾個(gè)同學(xué)作為幫助者進(jìn)行情景再現(xiàn)演練。示例1：被幫助者：爸爸媽媽工作忙，沒(méi)時(shí)間陪我，我好孤獨(dú)，我該怎么辦？幫助者1：你可以出去走走，找我一起玩。幫助者2：你可以親近大自然，看看花草樹(shù)木。幫助者2：你可以找我，咱們一塊踢毽子。教師：老師很高興地看到，同學(xué)們能找到很多辦法去幫助自己走出孤獨(dú)，你們用自己的智慧和行動(dòng)，趕走孤獨(dú)，讓友誼和快樂(lè)與我們相伴。老師跟大家一起梳理“戰(zhàn)勝”孤獨(dú)的妙招：比如出門(mén)走走，親近大

18、自然，看看花草樹(shù)木；面帶微笑，主動(dòng)跟同學(xué)打招呼；有意識(shí)不獨(dú)處，努力加入大家的談話或游戲中。也希望同學(xué)們?cè)谝院竽軌驍[脫孤獨(dú)，做的越來(lái)越好。（五）課后反思在學(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)正確對(duì)待孤獨(dú)，找到擺脫孤獨(dú)的方法。雖然但是一、教學(xué)目標(biāo)分析【知識(shí)與能力目標(biāo)】 1.通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。 2.通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠歸納出弱勢(shì)轉(zhuǎn)化成優(yōu)勢(shì)的方法。【過(guò)程與方法目標(biāo)】 學(xué)生能夠通過(guò)案例學(xué)習(xí)，能正確、全面、客觀地評(píng)價(jià)自己，找準(zhǔn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生改正缺點(diǎn)，彌補(bǔ)個(gè)人的不足?！厩楦信c態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】通過(guò)對(duì)關(guān)于正視自己的不足、劣勢(shì)轉(zhuǎn)化成優(yōu)勢(shì)的事例的學(xué)習(xí)，正確對(duì)待自己的劣勢(shì)，做到不自卑，積極向上，培養(yǎng)正確的心態(tài)。二、教學(xué)

19、內(nèi)容分析五年級(jí)的學(xué)生有了一定的辯證思維能力，能夠看出自己的弱勢(shì)中存在有利的一面。但是他們不知道如何對(duì)待自己的弱勢(shì)。老師應(yīng)該幫助學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和不足，幫助學(xué)生克服自己的不足，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。幫助學(xué)生樹(shù)立在一定條件下，弱勢(shì)是可以轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)的觀念。教導(dǎo)學(xué)生辯證地看待生活的贈(zèng)予，做一個(gè)樂(lè)觀的人，學(xué)會(huì)將弱勢(shì)化為優(yōu)勢(shì)，從而更好地成長(zhǎng)。知識(shí)魚(yú)骨圖三、學(xué)習(xí)者特征分析 五年級(jí)的孩子已經(jīng)初步形成了一定的學(xué)習(xí)態(tài)度，并且隨著主體意識(shí)的覺(jué)醒，自我意識(shí)、自我主張、自我控制能力進(jìn)一步加強(qiáng)。五年級(jí)的學(xué)生有了一定的辯證思維能力，能夠看出自己的弱勢(shì)中存在有利的一面。但是他們不知道如何對(duì)待自己的弱勢(shì)。四、教學(xué)策略和方法選擇根據(jù)

20、五年級(jí)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，本節(jié)課采用課堂講授、分小組討論相結(jié)合的方式開(kāi)展課堂教學(xué)。創(chuàng)設(shè)有效的情境，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)識(shí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中，加速學(xué)生完成認(rèn)知過(guò)程。五、教學(xué)媒體的選擇和應(yīng)用本節(jié)課選擇具備多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教室展開(kāi)教學(xué)，利用PPT和視音頻材料來(lái)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。6、 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（1） 正確看待自己1.情境創(chuàng)設(shè)： 教師：在上課之前，大家先看一下ppt上的圖片（男女生因外貌不足而煩惱、胖女孩在舞臺(tái)展現(xiàn)自我、梅蘭芳勤練眼神、曾國(guó)藩努力背書(shū)以及穿朝服）。每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，那么，同學(xué)們，你們想知道自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)嗎？今天我們學(xué)習(xí)新課-雖然但是，在這節(jié)課上不

21、是老師給你們找出優(yōu)缺點(diǎn)，而是你們找出自己的優(yōu)缺點(diǎn)，通過(guò)老師講課文和組織一些活動(dòng)，你要找準(zhǔn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，自己評(píng)價(jià)自己。 2.學(xué)生：獨(dú)立思考并在紙上寫(xiě)出自己的不足、以前對(duì)待不足的態(tài)度和現(xiàn)在是怎么看待自己的不足的。 3.教師總結(jié)：尺有所短，寸有所長(zhǎng)。每個(gè)人都有自己的缺陷或不足，我們應(yīng)該正視自己的不足。（2） 實(shí)話實(shí)說(shuō) 教師：我們每個(gè)人都有自己的缺陷或不足，正視自己的弱勢(shì)部分，然后換一個(gè)角度認(rèn)識(shí)它們，它們也可以被我們所接受。接下來(lái)同學(xué)們用“我雖然但是”的句式對(duì)自己作出評(píng)價(jià)寫(xiě)。 示例“我雖然長(zhǎng)得較矮小 ，但是我很機(jī)靈，跑步也很快 。” 學(xué)生用“我雖然但是”的句式對(duì)自己作出評(píng)價(jià)寫(xiě)。教師隨機(jī)選幾個(gè)學(xué)生跟

22、大家分享一下自己寫(xiě)的。 教師總結(jié)：我們每個(gè)人都有自己的缺陷或不足，正視自己的弱勢(shì)部分，然后換一個(gè)角度認(rèn)識(shí)它們，它們也可以被我們所接受。 （三）化弱勢(shì)為優(yōu)勢(shì)教師播放視頻（梅蘭芳、曾國(guó)藩化弱勢(shì)為優(yōu)勢(shì)的視頻），教師將同學(xué)分為3-5個(gè)人一個(gè)小組，每個(gè)小組成員把自己的想法告訴組內(nèi)同學(xué)，也要聽(tīng)一聽(tīng)組內(nèi)其他同學(xué)的想法。學(xué)生分組交流后寫(xiě)出如何用具體行動(dòng)化弱勢(shì)為優(yōu)勢(shì)。每個(gè)小組派代表回答各個(gè)小組歸納的答案，也可以補(bǔ)充。教師總結(jié)：我們不僅可以接受我們的缺陷或不足，我們還可以通過(guò)自己的行動(dòng)將它們轉(zhuǎn)化為自己的優(yōu)勢(shì)。模擬家長(zhǎng)會(huì)一、教學(xué)目標(biāo)分析【知識(shí)與能力目標(biāo)】學(xué)會(huì)以父母的角度思考問(wèn)題，體會(huì)父母的愛(ài)?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】通過(guò)

23、“今天我來(lái)當(dāng)家長(zhǎng)”的角色扮演，使學(xué)生切身體會(huì)成為家長(zhǎng)后對(duì)孩子不同的期望、評(píng)價(jià)與操勞，在活動(dòng)中思考、體悟、分享交流心得。【情感與態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】了解父母的想法，懂得感恩與體諒，熱愛(ài)家庭成員。二、教學(xué)內(nèi)容分析從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看，親子關(guān)系對(duì)于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是非常重要的課題之一，培養(yǎng)學(xué)生換位思考的能力，使學(xué)生能夠更好地理解父母對(duì)于學(xué)生的身心發(fā)展至關(guān)重要，也是未來(lái)建立親密關(guān)系的鋪墊之一。 因此，本課確定的教學(xué)主要讓學(xué)生了解父母的想法，體會(huì)父母對(duì)自己的要求從而更加理解父母，學(xué)會(huì)以父母的角度思考問(wèn)題，體會(huì)父母的愛(ài)，著力培養(yǎng)學(xué)生換位思考的能力，使學(xué)生能夠更好地理解父母。知識(shí)魚(yú)骨圖三、學(xué)習(xí)者特

24、征分析五年級(jí)是小學(xué)學(xué)習(xí)的最高、最后階段。隨著對(duì)小學(xué)教育的不斷適應(yīng)，這一時(shí)期的學(xué)生無(wú)論是在生理，還是心理上都比初入學(xué)時(shí)的兒童穩(wěn)定，并在此基礎(chǔ)上不斷發(fā)展。他（她）們已初步形成了一定的學(xué)習(xí)態(tài)度，并且隨著主體意識(shí)的覺(jué)醒，自我意識(shí)、自我主張、自我控制能力進(jìn)一步加強(qiáng)。從五年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生存在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識(shí)等多方面的心理困惑，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)換位思考，對(duì)其心理健康發(fā)展意義重大。四、教學(xué)策略和方法選擇本節(jié)課采用課堂講授、角色扮演和小組討論相結(jié)合的方式開(kāi)展課堂教學(xué)。創(chuàng)設(shè)有效的情境，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)識(shí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中，加速學(xué)生完成認(rèn)知過(guò)程。五、教學(xué)媒體的選擇和

25、應(yīng)用本節(jié)課選擇具備多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教室展開(kāi)教學(xué)，利用PPT和視音頻材料來(lái)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）班里要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)1.課堂導(dǎo)入 教師通過(guò)視頻、圖片、溫情的背景樂(lè)來(lái)展示家長(zhǎng)會(huì)的場(chǎng)面。教師：“同學(xué)們都有開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的經(jīng)歷，在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)之前同學(xué)們有什么感受呢？老師想現(xiàn)場(chǎng)采訪幾個(gè)同學(xué)。”學(xué)生回答如下：“當(dāng)?shù)弥_(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，我當(dāng)時(shí)的心情是”，“當(dāng)?shù)弥_(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，我的同桌當(dāng)時(shí)的心情是”此時(shí)在活潑的氛圍中學(xué)生的情緒迅速被帶入家長(zhǎng)會(huì)的情境。 學(xué)生積極回答教師提出的問(wèn)題，教師給予適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。（二）班里要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)1.換一換教師：大家知道家長(zhǎng)在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候是怎么想的？你在家長(zhǎng)的眼里是什么樣子的嗎？學(xué)

26、生：想。教師：下面我們就來(lái)過(guò)把當(dāng)家長(zhǎng)的癮。教師按照學(xué)生自主自愿的原則，選取學(xué)生參與到角色扮演中。學(xué)生：分別扮演自己的家長(zhǎng)，情境、情節(jié)如何進(jìn)行老師可以根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行故事編排，比如評(píng)價(jià)一下孩子的近期表現(xiàn)，不足或進(jìn)步的地方有哪些、與孩子的溝通是否存在矛盾等問(wèn)題入手，給孩子機(jī)會(huì)充分展現(xiàn)自己眼中父母的形象。2.評(píng)一評(píng)教師：剛才的情境表演大家表現(xiàn)得很好，說(shuō)出了自己在家長(zhǎng)眼里是什么樣子的。下面我們來(lái)分小組討論評(píng)一評(píng)誰(shuí)的表演最精彩。說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為誰(shuí)的表演最像爸爸或媽媽，理由是什么。教師將學(xué)生分為3-5個(gè)人一個(gè)小組，每個(gè)小組成員把自己的想法告訴組內(nèi)同學(xué)，也要聽(tīng)一聽(tīng)組內(nèi)其他同學(xué)的想法。每個(gè)小組派代表回答各個(gè)小

27、組歸納的答案，也可以補(bǔ)充。3說(shuō)一說(shuō)教師：扮演了爸爸或媽媽的角色后，我們又恢復(fù)了孩子的身份，大家有什么感想嗎？大家分享一下“角色加身”后的心理觸動(dòng)吧。學(xué)生：認(rèn)真思考，回答老師的問(wèn)題。教師：在世界上，用盡一切力量送我們?nèi)ジh(yuǎn)地方的人就是父母。我們需要父母的理解，父母也同樣需要我們的理解。換個(gè)角度想想，我們就能明白，父母對(duì)我們的殷切期待也是他們對(duì)我們的愛(ài)的一種表現(xiàn)啊。（三）我想對(duì)您說(shuō)教師：我想學(xué)了這節(jié)課之后，你們肯定有很多想跟自己的父母說(shuō)吧。老師現(xiàn)在給你們一個(gè)機(jī)會(huì)，寫(xiě)下自己想跟爸爸媽媽說(shuō)的話，現(xiàn)在班里分享一下，回家的時(shí)候再交給自己的爸爸媽媽，爸爸媽媽看后一定很感動(dòng)。學(xué)生：寫(xiě)下自己想對(duì)父母說(shuō)的話，在班

28、級(jí)同學(xué)之間交流。（四）課后反思學(xué)會(huì)換位思考，站在爸爸媽媽的角度體諒他們的辛苦和操勞，學(xué)會(huì)理解和感恩。小麗的秘密一、教學(xué)目標(biāo)分析【知識(shí)與能力目標(biāo)】3 了解我們都有保護(hù)秘密的需要，并懂得保護(hù)秘密的辦法。4 認(rèn)識(shí)什么是自尊。5 學(xué)會(huì)保護(hù)他人的自尊?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】1.通過(guò)各種生活場(chǎng)景，建立對(duì)自尊的正確認(rèn)識(shí)。2.通過(guò)心理測(cè)驗(yàn)，了解自己的自尊水平。3.通過(guò)小組討論，學(xué)會(huì)尊重他人，保護(hù)自己?！厩楦信c態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】1.正確認(rèn)識(shí)自尊，是否了解認(rèn)識(shí)自我。2通過(guò)不要嘲笑他的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，養(yǎng)成尊重他人的習(xí)慣。3形成守護(hù)隱私和保護(hù)自尊的意識(shí)。二、教學(xué)內(nèi)容分析五年級(jí)的學(xué)生開(kāi)始有了保護(hù)自己的私密空間的需要，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生

29、在角色扮演中懂得保護(hù)的自己、保護(hù)他人的秘密以及保護(hù)秘密的辦法。同時(shí)，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生容易習(xí)慣性地以自我為中心，還不能正確認(rèn)識(shí)自尊。他（她）們由于對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)能力不高，評(píng)價(jià)尺度還不夠穩(wěn)定，情緒起伏變化很大，容易走極端。所以，老師也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自尊，學(xué)會(huì)保護(hù)自己及他人的自尊。知識(shí)魚(yú)骨圖三、學(xué)習(xí)者特征分析五年級(jí)的學(xué)生開(kāi)始有了保護(hù)自己的私密空間的需要，同時(shí)，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生容易習(xí)慣性地以自我為中心，還不能正確認(rèn)識(shí)自尊。他（她）們由于對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)能力不高，評(píng)價(jià)尺度還不夠穩(wěn)定，情緒起伏變化很大，容易走極端。當(dāng)他人的評(píng)價(jià)與個(gè)人的自尊需要相一致、自尊需要得到肯定與滿足時(shí)，往往會(huì)沾沾自喜，甚至忘乎

30、所以；如果他人的評(píng)價(jià)不能滿足自己的自尊需要，就可能妄自菲薄、情緒一落千丈。四、教學(xué)策略和方法選擇根據(jù)五年級(jí)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，本節(jié)課采用課堂講授、小組討論和角色扮演相結(jié)合的方式開(kāi)展課堂教學(xué)。創(chuàng)設(shè)有效的情境，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)識(shí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中，加速學(xué)生完成認(rèn)知過(guò)程。五、教學(xué)媒體的選擇和應(yīng)用本節(jié)課選擇具備多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教室展開(kāi)教學(xué)，利用PPT和視音頻材料來(lái)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（1） 秘密與自尊 1.創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，你們有自己的秘密嗎？你們想把秘密告訴老師和同學(xué)嗎？有個(gè)同學(xué)和你們一樣，她叫小麗，也上五年級(jí)，她有個(gè)秘密：由于小時(shí)候生病導(dǎo)致左耳聽(tīng)不清楚，

31、她因此很自卑。有一天班里同學(xué)小軍無(wú)意中聽(tīng)到了老師的談話，知道了這個(gè)秘密，于是在班里大肆宣揚(yáng)了這件事。接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么呢？讓我們發(fā)揮自己的想象來(lái)演一演。2.演一演教師：把學(xué)生分成2-4組，學(xué)生先以小組為單位在教室里進(jìn)行情景表演。表演結(jié)束后教師選取一個(gè)志愿小組在全班進(jìn)行表演。3.想一想教師：大家想一想，如果你是小麗，你會(huì)有什么感受呢？我們每個(gè)人都有自己的秘密，我們應(yīng)該如何保守自己的秘密呢？又如何保守他人的秘密呢？大家可以小組討論一下。教師將同學(xué)分為3-5個(gè)人一個(gè)小組，每個(gè)小組成員把自己的想法告訴組內(nèi)同學(xué)，也要聽(tīng)一聽(tīng)組內(nèi)其他同學(xué)的想法。每個(gè)小組派代表回答各個(gè)小組歸納的答案，也可以補(bǔ)充。學(xué)生回答完后，

32、教師總結(jié)：我們每個(gè)人都有自己的秘密，我們都有保護(hù)自己和他人秘密的需要。（二）自尊知多少教師：讓學(xué)生課前看一些有關(guān)自尊的故事、圖片等資料。發(fā)放提前準(zhǔn)備的心理測(cè)驗(yàn)的題目。然后講解心理測(cè)驗(yàn)的計(jì)分方法,說(shuō)明不同題目對(duì)應(yīng)不同分值，最后所有題目自己所得分?jǐn)?shù)相加，總分越高，表示對(duì)自己的評(píng)價(jià)越高。學(xué)生：做測(cè)驗(yàn)，計(jì)算自己得分。教師：根據(jù)結(jié)果做出一定的分析。教師總結(jié)：自尊是個(gè)人基于自我評(píng)價(jià)產(chǎn)生和形成的一種自重、自愛(ài)、自我尊重，并要求受到他人、集體和社會(huì)尊重的情感體驗(yàn)。自尊有強(qiáng)弱之分，過(guò)強(qiáng)則成虛榮心，過(guò)弱則變成自卑。（三）不要嘲笑他教師：剛才的小測(cè)驗(yàn)說(shuō)明大家都有自尊。那么當(dāng)你們遇到生活中的一些情況的時(shí)候是怎么看待的

33、？同學(xué)們，現(xiàn)在看一下ppt上老師給大家準(zhǔn)備的圖片：圖片1：楊樂(lè)因?yàn)樾r(shí)候發(fā)燒導(dǎo)致口吃，說(shuō)話總是結(jié)結(jié)巴巴，周圍的同學(xué)都覺(jué)得好玩，學(xué)他說(shuō)話。圖片2：李可安慰她，建議她每天對(duì)著鏡子說(shuō)話，矯正口吃。有空的時(shí)候還陪著她練習(xí)，并給與指導(dǎo)。同學(xué)們，你們認(rèn)為哪一種情況合理呢？學(xué)生異口同聲的回答：第一種。教師：為什么呢？有誰(shuí)可以舉手回答老師？學(xué)生：積極踴躍的舉手回答。教師總結(jié)：我們不僅要自尊自愛(ài)，我們也要學(xué)會(huì)尊重他人。（四）守護(hù)隱私，保護(hù)自尊教師：每個(gè)人都有隱私，我們要懂得保護(hù)自己的隱私。同時(shí)也要保護(hù)他人的隱私。同學(xué)們指導(dǎo)怎樣才能尊重他人，保護(hù)自己呢？同學(xué)們，不著急把答案告訴老師，可以小組討論一下。教師將同學(xué)分

34、為3-5個(gè)人一個(gè)小組，每個(gè)小組成員把自己的想法告訴組內(nèi)同學(xué)，也要聽(tīng)一聽(tīng)組內(nèi)其他同學(xué)的想法。每個(gè)小組派代表回答各個(gè)小組歸納的答案，也可以補(bǔ)充。（五）課后反思做為小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，我們既要保守他人的隱私，也要保護(hù)好自己的秘密，維護(hù)自尊。只有人人相互尊重，互相愛(ài)護(hù)，整個(gè)社會(huì)大家庭才會(huì)更加和諧。男女交往有分寸一、教學(xué)目標(biāo)分析【知識(shí)與能力目標(biāo)】6 正確認(rèn)識(shí)異性交往心理。7 學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)漠愋蕴幚矸绞健? 在學(xué)習(xí)生活中，學(xué)會(huì)利用自身優(yōu)勢(shì)與異性同學(xué)團(tuán)結(jié)合作，互幫互助。相互尊重，共同進(jìn)步?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】1.通過(guò)角色扮演，體會(huì)與異性同學(xué)交往的正確方式。2.通過(guò)經(jīng)驗(yàn)分享，掌握正確的與異性交往的行為方式?！厩楦信c態(tài)度

35、價(jià)值觀目標(biāo)】1. 樹(shù)立正確的男女生之間適度交往的觀念。2. 男女適度交往，促進(jìn)身心健康發(fā)展。二、教學(xué)內(nèi)容分析小學(xué)高年級(jí)學(xué)生處在青春初期，在與異性交往過(guò)程中，部分學(xué)生常常因?yàn)榉椒ú划?dāng)而惹來(lái)許多麻煩，給自己增添了許多苦惱。因此，需要幫助學(xué)生在認(rèn)識(shí)性別差異的基礎(chǔ)上，掌握一些男女交往的基本方法，促進(jìn)學(xué)生性心理的健康發(fā)展。知識(shí)魚(yú)骨圖三、學(xué)習(xí)者特征分析小學(xué)高年級(jí)學(xué)生處在青春初期，第二性征開(kāi)始出現(xiàn)，相應(yīng)的性心理逐漸形成。在與異性交往過(guò)程中，他們逐漸發(fā)現(xiàn)，男女之間除了存在相同的地方之外，還有許多不同之處。在異性身上，他們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)一些有別于之間，或者是自己沒(méi)有的品質(zhì)，這些品質(zhì)常常會(huì)吸引他們，成為他們與異性交往

36、的一種動(dòng)力。四、教學(xué)策略和方法選擇根據(jù)五年級(jí)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，本節(jié)課采用課堂講授、小組討論和角色扮演相結(jié)合的方式開(kāi)展課堂教學(xué)。創(chuàng)設(shè)有效的情境，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)識(shí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中，加速學(xué)生完成認(rèn)知過(guò)程。五、教學(xué)媒體的選擇和應(yīng)用本節(jié)課選擇具備多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教室展開(kāi)教學(xué)，利用PPT和視音頻材料來(lái)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）課前熱身游戲：快活林教師請(qǐng)一對(duì)同桌（一男一女）上臺(tái)為一組，另外請(qǐng)班級(jí)一位單獨(dú)坐的男生上臺(tái)，并讓他挑選自己的合作伙伴。兩組同學(xué)面對(duì)面，聽(tīng)老師的口令做動(dòng)作。（1）微笑著注視對(duì)方。向?qū)Ψ近c(diǎn)頭問(wèn)好。（2）伸出右手與對(duì)方握手問(wèn)好。（3）請(qǐng)留意最

37、后一個(gè)口令：與對(duì)方擁抱拍背。活動(dòng)目的：直接呈現(xiàn)問(wèn)題：“男女有別”，導(dǎo)致男女生交往不自然。（本環(huán)節(jié)要注意把握好課堂紀(jì)律）教師：通過(guò)剛才兩組同學(xué)的表現(xiàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生：男女生交往不自然。教師：如果是在幼兒園，老師叫男女同學(xué)擁抱一下，也會(huì)不自然嗎？（不會(huì)）處于青春初期的同學(xué)們，伴隨著生理發(fā)育的急劇變化和性別發(fā)展的差異，男女生開(kāi)始感到不安，于是在一起學(xué)習(xí)、活動(dòng)時(shí)就會(huì)男女疏遠(yuǎn)，保持一段距離。甚至在交往中會(huì)出現(xiàn)對(duì)對(duì)方的鄙視和攻擊，嚴(yán)重影響同學(xué)間的友誼。這就是通常說(shuō)的異性疏遠(yuǎn)期。這節(jié)課，讓我們一起來(lái)探討男女生交往的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。 （二）與異性同學(xué)交往教師：下面，請(qǐng)同學(xué)們以小品的方式(可以夸張)，再現(xiàn)班級(jí)同學(xué)

38、男女生交往的活動(dòng)。給大家3分鐘時(shí)間準(zhǔn)備，男女同學(xué)可以自由搭配?；顒?dòng)過(guò)程：學(xué)生討論3分鐘，學(xué)生男女組合，自由搭配，由3-4組同學(xué)上臺(tái)表演。（在觀看的過(guò)程當(dāng)中，請(qǐng)同學(xué)留意，表演者說(shuō)話的語(yǔ)氣、動(dòng)作、神情等表現(xiàn)。）學(xué)生：表演了做游戲、學(xué)習(xí)討論、出黑板報(bào)、放學(xué)同行等活動(dòng)。教師：剛才同學(xué)們表演的非常好。比如像出黑板報(bào)、大掃除這樣的事情必須男女生合作才能完成。假如男生組成一個(gè)班級(jí)，女生組成一個(gè)班級(jí)，同學(xué)們會(huì)喜歡嗎？學(xué)生：不喜歡。教師小結(jié)：異性交往好處多：1、有利于增進(jìn)異性間的了解。2、豐富自身的情感體驗(yàn)。3、擴(kuò)大交際范圍，各方面得到異性同學(xué)的幫助。4、促進(jìn)個(gè)性的全面健康發(fā)展。5、有利于班級(jí)的團(tuán)結(jié)與進(jìn)步。（三

39、）請(qǐng)你來(lái)支招情境1.請(qǐng)你跳支舞教師：班級(jí)聯(lián)歡晚會(huì)到了，晚會(huì)安排了跳舞節(jié)目，五年級(jí)的男同學(xué)王天浩想邀請(qǐng)同班的張琪跳支舞，但王天浩同學(xué)又不好意思邀請(qǐng)張琪，他很緊張，不知道怎么辦。同學(xué)們，你們能幫幫王天浩同學(xué)嗎？同學(xué)們先討論一下。學(xué)生：按老師分好的小組討論。討論完畢后，教師：有沒(méi)有同學(xué)愿意上臺(tái)表演一下呢？學(xué)生上臺(tái)表演。情境2.小紙條的困惑教師：王晴是一位文靜漂亮的女生，她成績(jī)優(yōu)秀，活潑可愛(ài)，很受男生歡迎。一次自習(xí)課上，一個(gè)小紙團(tuán)落在她的課桌上。她打開(kāi)一看，紙條上寫(xiě)著：“放學(xué)后校門(mén)口見(jiàn)！某某某”看完后，她的心普通亂跳，忐忑不安，不知道該怎么辦。想來(lái)想去，王晴拿著紙條去找老師了。王晴這樣的做法對(duì)不對(duì)呢？

40、假如你是王晴，遇到這樣的情況改怎么辦？同學(xué)們可以先討論一下。學(xué)生：按老師分好的小組討論。教師總結(jié)：男生女生要正確地進(jìn)行活動(dòng)，與異性交往要親切、大方、自然。（四）相處有方1.教師支招教師：剛剛同學(xué)們針對(duì)上面兩個(gè)男女生交往過(guò)程中存在的困惑，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，提供了很多非常好的解決對(duì)策。在這里，老師也提供了一些男女生交往寶典供大家參考。（出示：自然大方，合作互助。自尊自愛(ài)，把握尺度。尊重對(duì)方，禮貌待人等）2.溝通，從心開(kāi)始  活動(dòng)：溝通，從心開(kāi)始。（同桌之間互贈(zèng)友情贈(zèng)言紀(jì)念卡）活動(dòng)目的：友情贈(zèng)言，升華主題，在活動(dòng)與游戲中尋求和發(fā)展友誼。活動(dòng)過(guò)程：拿出同學(xué)們?cè)谏险n之前準(zhǔn)備好的“友情贈(zèng)言紀(jì)念卡”，在卡

41、片上寫(xiě)上送給同桌的話：我最欣賞你的優(yōu)點(diǎn)有_，但我覺(jué)得你還需要改進(jìn)的方面的是_。最后簽上自己的大名，然后把友情贈(zèng)言紀(jì)念卡贈(zèng)給對(duì)方。（配上背景音樂(lè)“友誼天長(zhǎng)地久”）教師結(jié)束語(yǔ)：溝通，從心開(kāi)始。相信只要今后我們同學(xué)共同努力，能將男生女生的交往之道付諸行動(dòng)，我們男女同學(xué)將會(huì)更加團(tuán)結(jié)，我們班集體也會(huì)更加和睦。最后送給大家一句名言：人生離不開(kāi)友誼，但要得到真正的友誼卻不容易；友誼需要用忠誠(chéng)去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養(yǎng)，用諒解去護(hù)理。（五）課后反思正確的對(duì)待與異性之間的交往，學(xué)會(huì)與異性交往之間的方法，增進(jìn)同學(xué)們之間的友誼。我愛(ài)學(xué)習(xí)1、 教學(xué)目標(biāo)分析【知識(shí)與能力目標(biāo)】1、通過(guò)學(xué)習(xí)，知道通過(guò)努力學(xué)習(xí)能獲得

42、什么。2、通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠說(shuō)出愛(ài)學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)有哪些。3、通過(guò)學(xué)習(xí)，知道如何做才能愛(ài)學(xué)習(xí)?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】1、學(xué)生能夠通過(guò)分享名人努力學(xué)習(xí)的故事，認(rèn)識(shí)到努力學(xué)習(xí)能獲得成功。2、學(xué)生能夠通過(guò)小組討論，分析歸納出愛(ài)學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)有哪些。3、學(xué)生能夠通過(guò)教師引導(dǎo)講解，尋找到愛(ài)學(xué)習(xí)的方法?！厩楦信c態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】1、通過(guò)名人努力學(xué)習(xí)的故事，感受到努力學(xué)習(xí)獲得成功所帶來(lái)的感動(dòng)，激發(fā)求知欲。2、了解到愛(ài)學(xué)習(xí)者的共同特點(diǎn)之后，努力的改善自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、通過(guò)對(duì)名人學(xué)習(xí)故事的感知，能從心理上主動(dòng)的去尋找愛(ài)學(xué)習(xí)的方法。二、教學(xué)內(nèi)容分析到了四年級(jí)，不少學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件枯燥乏味、非常艱苦的事情，因此對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，

43、往往是消極應(yīng)付，缺乏探究精神，這樣就造成了學(xué)習(xí)過(guò)程中的被動(dòng)，導(dǎo)致難以取得好的成績(jī)。為此，要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，學(xué)會(huì)快樂(lè)學(xué)習(xí)，在快樂(lè)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)信心。因此本節(jié)課，在讓學(xué)生羨慕名人成就的基礎(chǔ)上，將這種快樂(lè)的情緒遷移到他們自己的學(xué)習(xí)生活中來(lái)，讓學(xué)生分析愛(ài)學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)，弄清如何才能愛(ài)學(xué)習(xí)，最后在歡快的兒歌中感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)會(huì)快樂(lè)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)信心。知識(shí)魚(yú)骨圖：三、 學(xué)習(xí)者特征分析小學(xué)四年級(jí)學(xué)生年齡在1012周歲之間，并且隨著年齡的增長(zhǎng)和學(xué)校學(xué)習(xí)常規(guī)訓(xùn)練，四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、組織紀(jì)律性有所增強(qiáng)。與此同時(shí)，四年級(jí)兒童的學(xué)習(xí)能力伴隨著生理的發(fā)育和心理素質(zhì)的完善逐步發(fā)展起來(lái)。他們的具體形象成分和抽象邏輯成分的關(guān)系發(fā)生著變化。在直觀形象成分增加的同時(shí)，抽象邏輯成分