七年級(jí)第一階段考小說(shuō)閱讀

1、七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文小說(shuō)閱讀訓(xùn)練班級(jí)： 姓名： 一、小說(shuō)的基本內(nèi)容：1、小說(shuō)是以塑造（人物形象 ）為中心，通過(guò)完整的（故事情節(jié)）的敘述和（環(huán)境）描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活。2、刻畫(huà)人物形象的方法有：（語(yǔ)言描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)，神態(tài)描寫(xiě)）3、故事情節(jié)分（開(kāi)端）、（發(fā)展）、（高潮）、（結(jié)果）四部分，有時(shí)為了介紹人物和背景，在開(kāi)頭加上（序幕）；為了深化升華主題，在結(jié)尾加上（尾聲），故事情節(jié)是（虛構(gòu) ） 的。 4、環(huán)境描寫(xiě)分為（自然）環(huán)境和（社會(huì)）環(huán)境，其作用在于。社會(huì)環(huán)境（故事發(fā)生的時(shí)代背景）：交待人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景，揭示各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系； 交代人物身份，表現(xiàn)人物性格；或影響或

2、決定人物性格；揭示社會(huì)本質(zhì)特征，揭示主題。 自然環(huán)境基本作用：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物活動(dòng)的背景；、渲染氣氛，烘托襯托心理（心情）。、襯托（表現(xiàn)）人物品質(zhì)伏筆、鋪墊或推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展（場(chǎng)景轉(zhuǎn)換）作為線索貫穿全文情節(jié)。表達(dá)、暗示、揭示或深化主題，寄托、增強(qiáng)意蘊(yùn)。5表現(xiàn)方法：倒敘、對(duì)比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念、巧合、先抑后揚(yáng)6表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情文段一 集中營(yíng)的課堂（作者：程剛）納粹德國(guó)攻占波蘭，控制著華沙。沙寧是剛來(lái)的老師，正給孩子們上課，幾個(gè)納粹兵來(lái)到學(xué)校，大聲地對(duì)她說(shuō)：“沙寧，跟我們走一趟吧，你還要藏到什么時(shí)候？”說(shuō)完，他們便涌上來(lái)，將沙寧摁到了車(chē)上。孩子們都嚇哭了，

3、只有謝達(dá)快速跑回家，告訴爸爸賽夫，沙寧老師被抓走了。賽夫聽(tīng)到這個(gè)消息，不禁一驚，焦急地在屋里來(lái)回走著第二天早上，謝達(dá)悄悄地來(lái)到集中營(yíng)門(mén)口，他不知從哪里找到了一枚手雷，然后大叫著沖向納粹看守，他很快被制服，投進(jìn)了集中營(yíng)。謝達(dá)很堅(jiān)強(qiáng)，始終咬定手雷是撿來(lái)的，納粹只好把他關(guān)起來(lái)?？词孛刻毂薮蛩?，讓他干著與年齡不相稱的活，可他似乎能承受一切，他只想知道，沙寧老師是否還在這里，是否還活著。這天早上，謝達(dá)被驚醒，幾個(gè)納粹將一個(gè)全身血肉模糊的女人扔了進(jìn)來(lái)，謝達(dá)一看，這不是沙寧老師嗎？他突然一陣狂喜，和幾位婦女一起把沙寧老師扶到板子上，沙寧傷得太重，一直在昏迷。納粹沒(méi)有從沙寧口中得到任何有價(jià)值的消息，還不想讓她

4、死，便給她醫(yī)治。沙寧醒后，第一眼便看見(jiàn)了謝達(dá)。她有些激動(dòng)，想問(wèn)謝達(dá)怎么進(jìn)來(lái)的?？伤龢O度虛弱說(shuō)不出話，聰明的謝達(dá)急忙小聲地對(duì)沙寧說(shuō)：“沙寧老師，我來(lái)上課。”沙寧一怔沙寧成了集中營(yíng)里的老師。納粹嚴(yán)密監(jiān)視著她的動(dòng)向，希望能從沙寧的講課中找到破綻。另外，這十幾個(gè)孩子讓他們傷透了腦筋。沙寧上課的時(shí)候，孩子們卻很安靜。為了讓他們安靜些，納粹還假裝慈悲地給孩子們買(mǎi)了畫(huà)筆。沙寧對(duì)謝達(dá)非常好，除了給他上課，有時(shí)還教他畫(huà)畫(huà)這一天，幾名想逃跑的戰(zhàn)俘又被他們抓回來(lái)折磨而死，然后再被吊起來(lái)，暴露在陽(yáng)光下一直以來(lái)，納粹就是這樣沒(méi)有人性，凡是想逃跑的人，都會(huì)被處死并吊在營(yíng)門(mén)外。每每看到這種場(chǎng)景，謝達(dá)心中充滿了仇恨。這一天早

5、上，天還沒(méi)亮，謝達(dá)偷偷地走出房間，悄悄爬向納粹士兵的油庫(kù)，可就在他準(zhǔn)備點(diǎn)燃火柴時(shí)，被納粹哨兵發(fā)現(xiàn)，一顆罪惡的子彈穿透了他的胸膛，謝達(dá)當(dāng)即倒下，然后被拖出門(mén)外吊起來(lái)示眾。第二天中午，賽夫打通了關(guān)節(jié)，把謝達(dá)抱回家。他要給謝達(dá)穿上新衣服再埋葬，為此，他幾度昏厥。四天后，盟軍報(bào)紙大幅報(bào)道了賽夫送出情報(bào)，納粹在波蘭的毒氣彈據(jù)點(diǎn)紛紛被摧毀的消息。如果再晚幾天，這些毒氣彈就會(huì)被運(yùn)往前線，將會(huì)有成千上萬(wàn)盟軍士兵中毒而亡。半個(gè)月后，沙寧被解救出來(lái)，她和賽夫都成了大英雄，一個(gè)催人淚下的故事也被披露出來(lái)。原來(lái)，沙寧掌握毒氣彈據(jù)點(diǎn)的情報(bào)后，來(lái)到華沙想與賽夫接頭，因泄密她被捕了。焦急的賽夫本想自己進(jìn)集中營(yíng)和沙寧接頭，可

6、他是地下組織的負(fù)責(zé)人，不能離開(kāi)。便想出了讓謝達(dá)攻擊哨兵而進(jìn)入集中營(yíng)與沙寧接頭的辦法。沙寧的情報(bào)圖一直記在腦海里，她便偷偷地教謝達(dá)畫(huà)畫(huà)，不久，謝達(dá)便能把地圖完整地畫(huà)出來(lái)。該怎樣把情報(bào)送出呢？就在這時(shí)，謝達(dá)見(jiàn)到逃跑的人都會(huì)被處死吊在營(yíng)門(mén)外，于是，他便想到了這個(gè)慷慨赴死的辦法，悄悄地把地圖畫(huà)在了衣服里面他知道，爸爸肯定會(huì)想辦法把他抱回家，肯定會(huì)給他換套新衣服再埋葬，肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)畫(huà)在衣服里面的地圖謝達(dá)消逝在天堂里，但他用稚嫩的肩膀扛出的驚天壯舉卻深深地感染了我們，那個(gè)集中營(yíng)的課堂里，上的是這世界上最感人的一課。1、根據(jù)小說(shuō)的情節(jié)，以謝達(dá)為陳述對(duì)象，完成下列表格。（4分）地點(diǎn)情節(jié)主要事件學(xué)校開(kāi)端看見(jiàn)沙寧老

7、師被捕。集中營(yíng)門(mén)口發(fā)展（1）集中營(yíng)門(mén)口高潮（2）2、聯(lián)系上下文，任選一句賞析其中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，分析其表達(dá)效果。（4分）（A）賽夫聽(tīng)到這個(gè)消息，不禁一驚，焦急地在屋里來(lái)回走著 _ （B）聰明的謝達(dá)急忙小聲地對(duì)沙寧說(shuō)：“沙寧老師，我來(lái)上課?！鄙硨幰徽?_ 3、你認(rèn)為謝達(dá)是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合課文簡(jiǎn)要分析。（4分） _ _ 4、“集中營(yíng)的課堂”有什么深刻含義？文章以此為標(biāo)題有什么作用？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（4分） _ _ 雪花的心跳 楊琳芳雪花是一種精靈、一種凄美。喜歡雪花飛揚(yáng)的姿態(tài)，喜歡雪花清純的模樣，總之，方醫(yī)生認(rèn)為一年四季，雪是世間最美麗的景致。 當(dāng)方醫(yī)生在晨幕四罩中打開(kāi)房門(mén)，想融進(jìn)雪兒飛舞的歡樂(lè)之中去

8、感受雪花的心跳時(shí)，不遠(yuǎn)處雪光映照下有一個(gè)黑影一閃不見(jiàn)了。方醫(yī)生的神經(jīng)一緊，低頭發(fā)現(xiàn)自家的門(mén)口臺(tái)階上放著一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的軟軟的包裹，方醫(yī)生馬上意識(shí)到這里邊包的是一個(gè)孩子，他急忙把包裹抱到房屋溫暖的火爐旁，掀開(kāi)褥子一角，一個(gè)大約三個(gè)月大的可愛(ài)女?huà)脒€在甜甜地睡著。醫(yī)生本能的責(zé)任，促使他快速對(duì)小女孩做了一個(gè)身體檢查，五官端正，心肺跳動(dòng)正常。此時(shí)，小女孩睜開(kāi)紫葡萄一樣的雙眼，綻開(kāi)一臉玫瑰般的笑靨。 可當(dāng)方醫(yī)生扯下套在小女孩腳上的毛襪時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)女孩的腳有殘疾，他無(wú)奈地苦笑，誰(shuí)讓自己被人稱作針灸大師呢？方醫(yī)生喜歡雪，從此就給小女孩起名叫雪兒，把揀到雪兒這一天的日子定為她的生日。 三年過(guò)去，雪兒在方醫(yī)生的精心治療

9、下，腳已基本正常。活潑可愛(ài)的雪兒在房間里奔來(lái)跑去，不時(shí)給方醫(yī)生一家和病人帶來(lái)陣陣的笑聲。但讓方醫(yī)生感到困惑的是，三年來(lái)，他總是感到有個(gè)黑影幽靈一般在他周?chē)腔?，這個(gè)黑影到底是誰(shuí)呢？他究竟要做什么？ 又是一個(gè)雪天，方醫(yī)生一家正給雪兒過(guò)生日，一對(duì)中年夫婦提著一大兜禮品來(lái)到方醫(yī)生家。中年男人說(shuō)：“方醫(yī)生，去年冬天我來(lái)城里辦事，突然犯了胃病，是你一針扎下去，治好了我的病，還沒(méi)要我一分錢(qián)，你瞧，一直到今天，我才來(lái)向您表示感謝。”方醫(yī)生搜尋了所有的記憶，最后還是記不起來(lái)，只好很含糊地應(yīng)答：“那沒(méi)什么，那沒(méi)什么。”中年男人說(shuō)：“是??！您看好了那么多的病人，記不住他們的情況了，可病人一輩子不會(huì)忘記您??！”末了

10、，和中年男人一塊來(lái)的女人抱起雪兒左看右看，上看下看，眼里噙著淚水說(shuō)：“你們的女兒可真漂亮呀！”雪兒用手擦拭 著她的淚說(shuō)：“阿姨，你哭了？”女人放下雪兒，把臉扭了過(guò)去。中年夫婦走后，心生竇疑的方醫(yī)生忙打開(kāi)禮包，只見(jiàn)里面有三套不同季節(jié)的女孩服裝和一些零食，下面還壓著一封信。他急忙展信細(xì)看，只見(jiàn)信中這樣寫(xiě)道： 尊敬的方醫(yī)生，我是三王莊的一個(gè)養(yǎng)蜂人，幾年來(lái)，在你眼前晃動(dòng)的那個(gè)黑影就是我。三年前女兒出生，我和妻子就發(fā)現(xiàn)了她的腳有殘疾，要治好女兒的病需要花很多的錢(qián)。知道你是方圓百里的針灸名醫(yī)，治好了不少有腳疾的人，于是我們心一橫，就做出了這樣不道德的事，想再要個(gè)健康的男孩傳宗接代。之后，我們?nèi)缭敢詢?，可?/p>

11、子不久前又因病夭折了，我們的生活灰暗到了極點(diǎn)。我無(wú)數(shù)次跑到您家門(mén)口遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著聰明、乖巧、跑來(lái)跑去的雪兒，還無(wú)數(shù)次整晚守候在你家的窗前，聆聽(tīng)雪兒的笑聲。有幾次，我甚至萌生了趁你們不注意偷走她的念頭，但每當(dāng)聽(tīng)到你們?nèi)胰说臍g聲笑語(yǔ)，看到雪兒幸福健康地成長(zhǎng)，良心就會(huì)受到譴責(zé)。我很慚愧，后悔自己無(wú)情地丟棄了義務(wù)和責(zé)任，從此永遠(yuǎn)失去了女兒方醫(yī)生，我已和妻子訂好了南下的火車(chē)票，準(zhǔn)備到南方放蜂發(fā)展去，等到雪兒上大學(xué)的時(shí)候，為她準(zhǔn)備一筆豐厚的學(xué)費(fèi)，也好彌補(bǔ)我們一生的過(guò)失，彌補(bǔ)對(duì)您和雪兒的虧欠，這是我們夫妻唯一的心愿了！王心悔。 未看完信，方醫(yī)生早已淚盈眼眶。雪兒像為親生母親擦試淚水一樣為方醫(yī)生擦去眼角淌下的淚，

12、稚氣地問(wèn)：“爸爸，你為什么也哭??？紙上寫(xiě)的什么，給我念念好嗎？”方醫(yī)生抱起雪兒緩緩站起來(lái)，凝望著窗外翩翩起舞的雪花，像往日感受雪花的心跳一樣，感受著雪兒的心跳，他親了親雪兒紅蘋(píng)果般的臉說(shuō)：“等到你考上大學(xué)的時(shí)候，一定會(huì)念給你聽(tīng)的。1、 請(qǐng)從方醫(yī)生的角度，將小說(shuō)的主要情節(jié)補(bǔ)充完整。（4分） 2、 （1）_困惑黑影（2）_感受心跳2、仔細(xì)品味第段中劃線的句子，聯(lián)系上下文，揣摩“女人”此刻的心理活動(dòng)。（4分） _ 3、聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)第段中劃線句子的理解。（4分） _ 4、結(jié)合文章內(nèi)容，分析方醫(yī)生是一個(gè)怎樣的人。（4分） _ _ 小小的桃樹(shù)徐博達(dá) 冬日到了，窗外一片蕭瑟。連同那棵小小的桃樹(shù)。我因?yàn)?/p>

13、想家的緣故，又兼情懷無(wú)所寄托，心下一直懨懨，不由懷想起春天里那棵小桃樹(shù)的情態(tài)。 “陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝”，初春的一日，當(dāng)我推開(kāi)窗戶，百無(wú)聊賴地向外看去時(shí)，眼前兀然一亮。在過(guò)道右側(cè)的低矮雜樹(shù)叢中，正俏生生地站著一棵小桃樹(shù)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，那桃花開(kāi)得正怒！一簇簇爭(zhēng)先恐后搶占了枝頭，一團(tuán)團(tuán)推推搡搡盤(pán)踞了枝干，一朵朵見(jiàn)縫插針綴上了樹(shù)身，以致桃葉完全被粉紅的花朵淹沒(méi)，只在有風(fēng)的時(shí)候才略略探出。它也知道春天來(lái)了嗎？不然它何以歡喜得紅了臉頰？春天正寫(xiě)在它臉上呢！ 驚喜的同時(shí)，我想：也許，當(dāng)初它只是被隨手扔出的一枚桃核，落在這雜樹(shù)叢中。泥土掩蓋了它，它便在泥土里汲取養(yǎng)料，培植根系。待扎穩(wěn)馬步，蓄足勁力后，方一鼓作

14、氣地鉆出泥土，冒出新芽。它一面貪婪地沐浴陽(yáng)光，吮吸雨露，一面把根向大地扎得更深更廣。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，艱難險(xiǎn)阻自難逃避?？耧L(fēng)會(huì)冷不丁地襲擊一番，暴雨會(huì)劈頭蓋臉地痛打一頓，亂枝雜草會(huì)心懷嫉妒地壓迫阻抑。然而生命是頑強(qiáng)的，一切挫折都被它化成向上的動(dòng)力，經(jīng)過(guò)數(shù)年持之不懈的努力，它成熟了，終于能夠在明媚春光里得意地舒展著枝葉，享受清風(fēng)。 我走到它的近旁，靜靜地看著這一樹(shù)桃花?；▊冇械纳性诤蜁车拇猴L(fēng)里酣睡，整個(gè)身子蜷縮成一團(tuán)，正做著好夢(mèng)。有的張開(kāi)惺忪的睡眼，打量著藍(lán)天白云，過(guò)往人流，溢滿了新鮮的喜悅。有的似開(kāi)似掩，靦腆羞澀，并不敢正眼看人，只時(shí)不時(shí)地偷覷一下。有的匆忙換上鮮麗的舞衣，就迫不及待地要在春風(fēng)里

15、賣(mài)弄舞姿，哧哧笑著。美麗只有一季，為了報(bào)答春天的知遇之恩，她們一絲不茍地梳妝打扮。 “瞧，我開(kāi)得多好！”花們七嘴八舌地嚷嚷。是啊，開(kāi)得多好：大大咧咧，滿不在乎；肆無(wú)忌憚，放浪形?。粻N燦爛爛，轟轟烈烈?；▊兠利惖脹](méi)有時(shí)間去憂愁，快樂(lè)漫無(wú)止境。這些可愛(ài)的精靈！ 站在這棵小桃樹(shù)前，我覺(jué)得所有的悲傷都沒(méi)有理由。就像這些桃花，終究是要落去的，但至少在綻放的日子里，它們給這世間帶來(lái)了生機(jī)，帶來(lái)了活力，帶來(lái)了獨(dú)有的美麗。卑微因此高尚，短暫因此永恒。 我在冬日的寂寥里，懷念著春天里的小桃樹(shù)。很快，它就會(huì)再度開(kāi)花，舞蹈，讓世界的一隅，因此美麗。1.仔細(xì)閱讀全文，分析小桃樹(shù)都有哪些特征。(3分) 2.文中“我”的

16、情感是怎樣發(fā)展變化的？請(qǐng)從文中找出三處來(lái)回答。（3分） 3.品味文中加橫線的語(yǔ)句。（4分） 4.請(qǐng)用自己的話概括作者借小桃樹(shù)揭示了怎樣的道理？（3分） 答案集中營(yíng)的課堂1、（1）手握一枚手雷，大叫著沖向敵人而被捕（2分）。（2）準(zhǔn)備用火柴點(diǎn)燃油庫(kù)而被納粹射殺（2分）。2、（A）描寫(xiě)了賽夫得知沙寧被捕后震驚的神態(tài)（2分）；表現(xiàn)賽夫?yàn)榈叵陆M織遭破壞后如何完成任務(wù)的擔(dān)憂（2分）。（B）描寫(xiě)了沙寧在集中營(yíng)看見(jiàn)謝達(dá)后的出乎意料之外、發(fā)愣的神情（2分）；同時(shí)表明沙寧對(duì)謝達(dá)來(lái)集中營(yíng)意圖的疑惑不解（或沙寧老師對(duì)謝達(dá)說(shuō)“我來(lái)上課”的心領(lǐng)神會(huì)）（2分）。3、“謝達(dá)便能把地圖完整地畫(huà)出來(lái)”或“悄悄的把地圖畫(huà)在了衣服

17、里面”（2分）表現(xiàn)了沙寧和謝達(dá)的機(jī)智、聰明?；蛑x達(dá)用畫(huà)畫(huà)的方法巧妙傳遞情報(bào)（2分）表現(xiàn)了謝達(dá)慷概赴死的獻(xiàn)身精神（2分）4、作用：“集中營(yíng)的課堂”既是沙寧在集中營(yíng)給孩子們上課，又是以謝達(dá)為代表的波蘭人民在集中營(yíng)上演的為反抗納粹而慷慨赴死的感人的一課。故事圍繞“集中營(yíng)的課堂”展開(kāi)，是文章的線索?！凹袪I(yíng)”和“課堂”兩個(gè)場(chǎng)所構(gòu)成鮮明的對(duì)比，吸引讀者閱讀興趣；以謝達(dá)、沙寧（為代表的波蘭人民）將集中營(yíng)變成了反納粹的課堂，突出了熱愛(ài)祖國(guó)、反抗侵略的主題。雪花的心跳1、“領(lǐng)養(yǎng)棄嬰”（“收養(yǎng)雪兒”） “了解真相”（“得知原委”） 2、通過(guò)“放下”“把臉扭過(guò)去”等動(dòng)作，寫(xiě)出了女人掩飾內(nèi)心的痛苦和愧疚，不想讓雪兒知道真相的心理。 3、雪花是故事發(fā)生的背景，文章以“雪花”開(kāi)篇，又以“雪花”收束，全文貫穿“雪花”。雪花的美折射出人物的心靈之美，見(jiàn)證了方醫(yī)生高尚的情操和養(yǎng)蜂人的愧疚、親情