職業(yè)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃

1、WORD格式中學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃2013 年 9 月 2016 年 9 月專業(yè)資料整理第一部分發(fā)展背景分析一、內(nèi)部環(huán)境1、學(xué)校概況2、師資結(jié)構(gòu)學(xué)?，F(xiàn)有教職工 60人。中高級教師 50人，中高級教師占教師總數(shù) %；本科及以上學(xué)歷 50 人占教師的 %；“雙師型 ”教師 人，占專業(yè)課教師87.6%。學(xué)校教師以中青年教師為主，3 他們積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗，具有潛在的發(fā)展空間。近年來，學(xué)校通過多種途徑強化教師的課堂教學(xué)能力和人文素養(yǎng)的提升，教師整體素質(zhì)結(jié)構(gòu)得到改善。3、管理狀況近幾年來，在新一任領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)下，學(xué)校在圍繞辦學(xué)理念和學(xué)校特色不斷改善管理隊伍結(jié)構(gòu)、提升學(xué)校管理水平方面做了努力，學(xué)校的管理機制和

2、效能與教育現(xiàn)代化發(fā)展的要求在不斷縮短差距；干部隊伍在管理中具有一定的開拓進取精神，并努力跟進學(xué)校發(fā)展目標。4、生源狀況學(xué)校所處地理位置相對偏僻，近年由于初中畢業(yè)生數(shù)下降、普高擴招、鄰市及鄰省搶生源、民辦職業(yè)教育的興起等因素生源不甚穩(wěn)定且持續(xù)下滑。學(xué)校學(xué)生絕大多數(shù)來自農(nóng)村家庭，部分家長受教育程度不高，送自己孩子來職校讀書目的不明朗，多次出現(xiàn)不能尊重家校協(xié)作教育的現(xiàn)象，學(xué)生在養(yǎng)成教育上存在較大困難等。二、外部環(huán)境當(dāng)前是職業(yè)教育發(fā)展歷史上最好的時期，工業(yè)化進程、信息化進程、城市化進程的加快，對技能型人才的需求大大增加，同時對職業(yè)教育提出了更新、更高的要求；政府對職業(yè)教育發(fā)展的重視程度也越來越高，財政

3、對職業(yè)教育的投入也在不斷增長，職業(yè)教育的持續(xù)發(fā)展也面臨著職業(yè)教育規(guī)?？焖贁U大帶來的挑戰(zhàn)；隨著職業(yè)教育當(dāng)前發(fā)展趨勢，各職業(yè)學(xué)校紛紛加大職教投入，做大做強辦學(xué)規(guī)模，民辦職業(yè)學(xué)校越來越多，這使學(xué)校既面臨新的機遇，也面臨新的挑戰(zhàn)。三、學(xué)校發(fā)展制約因素1、學(xué)校招生困難且生源質(zhì)量下滑，教學(xué)管理和學(xué)生管理難度加大。邯鄲是教育人口大市，但由于社會普遍存在 “重普高、輕職校 ”傾向，加上近年普高擴招、初中畢業(yè)生減少、市區(qū)及鄰縣搶生源、民辦職業(yè)教育的興起等因素，我校招生日益困難且生源質(zhì)量持續(xù)下滑。如何將學(xué)生培養(yǎng)成具有較高文化素養(yǎng)，掌握一定理論知識和較強實踐技能，既能就業(yè)也能繼續(xù)升學(xué)的高素質(zhì)勞動者，對學(xué)校是一個巨大

4、的考驗。2、合作需不斷突破，加強緊密合作。在校企合作辦學(xué)中，由于緊密度不夠，項目研究也較為缺乏，尚需進一步拓展思路、創(chuàng)新機制，積極探索與社會和企業(yè)開展共同建立實習(xí)就業(yè)基地、共同參與學(xué)校辦學(xué)、共同培養(yǎng)學(xué)生技能、共同建設(shè)實訓(xùn)基地、共同開展技術(shù)研發(fā)五個層次的合作途徑。3、教師專業(yè)化水平需進一步提高，隊伍建設(shè)任重道遠。從整體上看，我校教師能夠克服各方面壓力，積極主動地投入教育教學(xué)工作中，各項工作得到家長、學(xué)生的認可。加大在職教師的學(xué)歷進修、業(yè)務(wù)培訓(xùn)及 “雙師型 ”隊伍的建設(shè)，已取得較大突破，但任務(wù)仍很艱巨：骨干教師、學(xué)科帶頭人的比例較小，專業(yè)領(lǐng)軍教師不足，專業(yè)教師下企業(yè)難度較大， 師資隊伍整體水平與學(xué)

5、校建設(shè)發(fā)展目標還有一定差距。4、教育教學(xué)內(nèi)驅(qū)力不足，教育科研與新課改亟待整合。目前，我校雖然大力開展教科研活動，增強教育科研意識，但是因為缺乏專家和理論的引領(lǐng)，尚停留在 “自我摸索 ”的層面，學(xué)校還未能形成良好的教研氛圍，科研效果欠佳。如何找準教育科研與新課改的有機結(jié)合點，真正形成科研課改齊頭并進的良好局面，是我們當(dāng)前需要努力的方向。5 學(xué)校文化底蘊相對不足，尚未形成有特色的學(xué)校精神。我校有多年的辦學(xué)歷史，然而可資依托的文化背景則比較缺乏。由于職校始終在夾縫中生存，這些年來更多注重專業(yè)建設(shè)，往往忽略了校園文化塑造，學(xué)校缺乏深厚的文化積淀。雖然可以在短期內(nèi)營造外在的文化氣象，但想要達成內(nèi)在的人文

6、共識，尚需時日。第二部分指導(dǎo)思想和辦學(xué)理念（辦學(xué)思想、發(fā)展思路）一、指導(dǎo)思想：以鄧小平理論、三個代表重要思想和黨的十八大報告精神為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校工作，認真實施中華人民共和國職業(yè)教育法 ，全面貫徹黨和國家的教育方針，認真扎實落實國家、省、市職業(yè)教育工作會議精神，遵循職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，堅持 “以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位，全面提高學(xué)生基本文化道德水平和職業(yè)素養(yǎng) ”的辦學(xué)思想。面向社會，面向市場，注重人文精神引領(lǐng)，注重團隊協(xié)作發(fā)揮，注重學(xué)生素養(yǎng)提升。改革創(chuàng)新，夯實基礎(chǔ)，服務(wù)經(jīng)濟，面向人人，不斷提升辦學(xué)水平，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。二、辦學(xué)理念在黨的十八

7、大報告精神和科學(xué)發(fā)展觀的引領(lǐng)下，遵循職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，堅持 “以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位”的職校辦學(xué)方針和 “全面提高學(xué)生的基本文化道德素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生終身發(fā)展奠基 ”的辦學(xué)宗旨，致力于學(xué)生的綜合職業(yè)能力培養(yǎng)、致力于教師的專業(yè)成長、致力于職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)，打造富有文化、藝術(shù)底蘊的和諧校園。創(chuàng)新、務(wù)實、。第三部分學(xué)校發(fā)展目標一、總體目標總體目標：尊重規(guī)律，面向未來，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提升內(nèi)涵，以師生的生命成長為發(fā)展理念，以促進教師專業(yè)化發(fā)展、全面提高學(xué)生的基本文化道德素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)為出發(fā)點和歸宿， 力爭到 2016 學(xué)年把學(xué)校辦成一所在學(xué)生、家長及社會中認可度較高的以機電數(shù)控類專

8、業(yè)為特色的現(xiàn)代化職業(yè)教育學(xué)校。發(fā)展定位：以中職教育為主，兼顧拓展各種職業(yè)培訓(xùn)，不斷提高人才培養(yǎng)的層次和質(zhì)量。培養(yǎng)目標：努力把學(xué)生培養(yǎng)成為具有良好的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的知識型、發(fā)展型技能人才。二、具體目標（一）學(xué)校管理與后勤保障按照現(xiàn)代學(xué)校管理要求，推進現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)；重視領(lǐng)導(dǎo)班子的教育理論素養(yǎng)和實踐管理能力的培養(yǎng)，實施學(xué)校內(nèi)部機構(gòu)改革，實行 “精細化 ”管理模式，提高管理的執(zhí)行力；打造一支適合學(xué)校實際的高素質(zhì)中層干部隊伍；建立并修訂一整套適合現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的制度體制，實施制度化管理；制定完善各類考核評價機制；落實學(xué)校崗位設(shè)置管理工作，推進人事管理的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。提高

9、服務(wù)育人的水平，樹立管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的思想，建立一支素質(zhì)良好的后勤管理隊伍，進一步推進節(jié)約型校園建設(shè)和平安校園創(chuàng)建工作。完善校產(chǎn)信息化管理，嚴守財經(jīng)法紀，嚴格財務(wù)制度；認真做好校園安全的各項工作，校舍完好，各類設(shè)施設(shè)備管理規(guī)范，使用維護得當(dāng)，利用率逐年提高；初步探索出一條適合學(xué)校發(fā)展實際的后勤社會化新路子。（二）隊伍建設(shè)與教學(xué)科研三年規(guī)劃期內(nèi)，從學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)模和專業(yè)建設(shè)的實際需要出發(fā)，以師德建設(shè)為抓手，以教師專業(yè)發(fā)展為目標，通過培養(yǎng)、培訓(xùn)、引進、聘請等多種形式，初步形成一支師德高尚，具有現(xiàn)代教育理念、結(jié)構(gòu)優(yōu)化合理、專業(yè)水平較高、善于創(chuàng)新、充滿生機與活力的、能適應(yīng)中等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)

10、展需要的師資隊伍。到 2016 年，教職工總數(shù)增加到 ？人左右，專業(yè)課教師 “雙師型 ”比例達到 100%，且具有高級工以上的高技能 “雙師型 ”教師占專任教師的？ %；具有高級職稱的比例達？ %。各學(xué)科都具有 1-2 名師德高尚、專業(yè)理論水平高、專業(yè)技能強的名師或?qū)W科帶頭人。建立名師培養(yǎng)和骨干教師培養(yǎng)的機制；構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，促進教師主動地學(xué)習(xí)、研究、反思，促進教師職業(yè)道德和教師專業(yè)發(fā)展；搭建教師學(xué)習(xí)平臺、課堂交流平臺和項目帶動平臺的建設(shè)；建立教師校本培訓(xùn)機制，完善不同類型、不同層次教師專業(yè)發(fā)展需求。充分發(fā)揮教研組的基礎(chǔ)教科研作用，組織教師研究教材、教法，研究教學(xué)案例，形成互幫互學(xué)、共同提高的

11、良好風(fēng)氣。引導(dǎo)教研組結(jié)合新課改和學(xué)校的教學(xué)工作實際，在專業(yè)科指導(dǎo)下，針對性地開展課改工作，協(xié)助專業(yè)科做好課程設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容等的調(diào)整與補充完善，落實好具體工作。鼓勵教師在實際教學(xué)中研寫校本教材，特別是專業(yè)科教師，應(yīng)圍繞學(xué)生需掌握的知識點，圍繞學(xué)生對本課程需掌握的動手技能開發(fā)校本教材。（三）專業(yè)建設(shè)與課程改革科學(xué)設(shè)置專業(yè)，以數(shù)控技術(shù)應(yīng)用為主干專業(yè)，加強市場調(diào)研，認真審視邯鄲及京津冀地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展情況，適時推出新專業(yè)，既為學(xué)校招生減緩壓力，也能為職業(yè)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展開辟路徑；繼續(xù)探索現(xiàn)有專業(yè)與職業(yè)接軌的各種形式和有效途徑，爭取有 2-3 個專業(yè)有所突破， 形成品牌。深化校企合作辦學(xué)，推進 “

12、工學(xué)結(jié)合 ”，實行 “訂單招生、定向培養(yǎng)、協(xié)議就業(yè) ”新模式。深入開展項目教學(xué)、案例教學(xué)、場景教學(xué)、模擬教學(xué)和崗位教學(xué)，力求形成具有職校特色的教育模式。開展社會信息調(diào)研，加強就業(yè)聯(lián)系，收集就業(yè)信息，為畢業(yè)生就業(yè)提供良好的服務(wù)，與用人單位和人才部門密切合作， 建立學(xué)校就業(yè)網(wǎng)絡(luò)，保證專業(yè)對口就業(yè)率 98% 以上。改革課程內(nèi)容，改變教學(xué)方法，著力提高學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量。構(gòu)建以“公共課程 +核心課程 +教學(xué)項目 ”類型為主的職業(yè)教育課程新模式；實行工學(xué)交替、項目導(dǎo)向、頂崗實習(xí)等多種教學(xué)模式；改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)新增專業(yè)和專業(yè)方向的課程體系，建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標準；規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，

13、改革教學(xué)方法和手段，融 “教、學(xué)、做 ”為一體，強化學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。（五）德育工作與學(xué)生成長德育工作：堅持“人本 ”思想，強化 “尚德敬業(yè) ”意識，開展全員德育工作，完善學(xué)校、家庭、社會相結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)，加強校園文化建設(shè)，吸收先進的企業(yè)文化，倡導(dǎo) “守責(zé)、守時、守信 ”的良好風(fēng)尚，創(chuàng)設(shè) “和諧 ” 校園氛圍，構(gòu)建獨特的職校校園文化。建立一支強有力的學(xué)生管理工作隊伍，探索學(xué)生管理的新模式；發(fā)揮共青團組織作用，抓好學(xué)生業(yè)余黨校的建設(shè)和學(xué)生黨員發(fā)展工作。建立 “德育導(dǎo)師 ”和班主任合作制，形成全員全程參與德育的新局面。強化班主任隊伍建設(shè)，注重師德培養(yǎng)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)；重視年青班主任的培養(yǎng)，使其成為班主

14、任隊伍的骨干力量。通過各種渠道開展德育工作：結(jié)合專業(yè)特點，重視課堂德育教育的主渠道作用；開展德育科研工作，制定各專業(yè)的職業(yè)道德標準和行為規(guī)范；健全和完善學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的德育體，切實做好成長困難學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，促進全體學(xué)生積極向上。積極推進心理健康教育，幫助學(xué)生樹立心理健康意識，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的心理品質(zhì)，增強心理調(diào)適能力，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展；幫助學(xué)生認識自我，樹立自信心，增強合作與競爭意識，培養(yǎng)職業(yè)興趣和敬業(yè)樂群的品質(zhì)，提高應(yīng)對挫折、匹配職業(yè)、適應(yīng)社會的能力；幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)和生活中遇到的心理困惑和心理行為問題，提高學(xué)生的心理健康水平。加強法制教育，開展多種形式的法制教育宣傳活動

15、，提高學(xué)生學(xué)法、懂法、守法的意識；加強學(xué)校安全工作管理，提高學(xué)生的安全防范意識，杜絕安全事故發(fā)生。職業(yè)技能全面達到崗位要求；學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識較強，規(guī)劃能力和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力明顯提高。一次性就業(yè)率達到98%以上，專業(yè)對口就業(yè)率在 85%以上， “雙證書 ”率達 100%，學(xué)生中級工取證率達95%。（五）辦學(xué)特色提高師生校園文化生活質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生對文體的愛好及感受美的能力。通過三年努力，形成一批有個性特長發(fā)展的教師和學(xué)生，形成一套比較成熟的校本教材和課程設(shè)置，構(gòu)建職校文化。開發(fā)教學(xué)資源，營造最佳的學(xué)習(xí)氛圍，真正讓書藝成為一種學(xué)校文化。抓科研促教學(xué)，通過興趣實踐活動，完成校本課程開發(fā)。通過特色教育，

16、促進學(xué)生的全面發(fā)展。第四部分重點（優(yōu)先）發(fā)展項目一、學(xué)校管理與后勤保障目標（一）學(xué)年度目標2014 學(xué)年：完善管理模式，實行“精細化 ”管理的模式；深化內(nèi)部管理體制改革，構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校制度基本框架；完善考核評價機制，探索學(xué)校崗位設(shè)置管理辦法，做好學(xué)校崗位設(shè)置管理調(diào)研工作并編制方案；建立各類考核條例；認真做好校園安全工程的各項工作，校舍完好，各類設(shè)施設(shè)備管理規(guī)范，使用維護得當(dāng)，提高利用率。2015 學(xué)年：進一步完善制度建設(shè)，規(guī)范中層干部、班主任、教研組長考核機制，提高工作能力和執(zhí)行力；初步試行學(xué)校崗位設(shè)置管理辦法，做好學(xué)校崗位設(shè)置的驗收認定工作并檢查總結(jié)；認真做好校園安全的各項工作，校舍完好，各類

17、設(shè)施設(shè)備管理規(guī)范，使用維護得當(dāng)，提高利用率。2016 學(xué)年：初步形成學(xué)校和教師自我評價、自主發(fā)展機制；完善民主管理程序；完善實行學(xué)校崗位設(shè)置管理辦法；繼續(xù)完善現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)。鞏固學(xué)校財產(chǎn)管理和節(jié)約型校園創(chuàng)建成果；認真做好校園安全的各項工作，校舍完好，各類設(shè)施設(shè)備管理規(guī)范，使用維護得當(dāng)，提高利用率。（二）策略措施1、加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，樹立服務(wù)意識，注重學(xué)習(xí)培訓(xùn)，強化責(zé)任考核，不斷提高管理隊伍的整體素質(zhì)，努力使班子人員人人成為教育的能手，協(xié)調(diào)的好手，管理的高手，提高領(lǐng)導(dǎo)管理的執(zhí)行力。2全面修訂完善學(xué)校各項管理制度，努力使制度條例修訂完善的過程成為統(tǒng)一認識、凝聚人心的過程，使各項制度條例能切實保障

18、學(xué)校規(guī)范有序運轉(zhuǎn)、有效引領(lǐng)促進教師的發(fā)展。制訂邯鄲市第六職業(yè)中學(xué)規(guī)章制度匯編，做到管理的規(guī)范化。3深化人事制度改革，健全各項評價制度。在加強目標激勵、注重過程規(guī)范、強化結(jié)論考核、 實現(xiàn)獎懲公平的過程中， 真正體現(xiàn) “擇優(yōu)競聘、優(yōu)教厚酬 ”和公正、公平、公開的原則及實行規(guī)范的操作程序。4規(guī)范學(xué)校財產(chǎn)管理。嚴格按照上級規(guī)定，科學(xué)、規(guī)范做好財產(chǎn)、設(shè)備的使用與管理，同時加強校園安全的各項工作，做到設(shè)備設(shè)施使用得當(dāng)，利用率高，校舍完好，無安全隱患。5加強環(huán)境潔凈美化工作。保持潔凈的校園環(huán)境，做到地面整潔，窗明幾凈，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境；同時做好美化綠化校園的工作，做到綠樹成蔭，環(huán)境優(yōu)美。二、隊伍建設(shè)與教學(xué)

19、科研目標（一）學(xué)年度目標2014 學(xué)年：師德師風(fēng)建設(shè)年。 通過評選校 “十大最受學(xué)生歡迎教師 ”，在全校形成良好的師德導(dǎo)向，進一步提高教師的思想素質(zhì)，形成愛生樂教的教學(xué)風(fēng)氣。初步建立適合“雙師型 ”教師成長和專業(yè)發(fā)展的管理制度。爭取每年有 12 教師評上市屬級優(yōu)秀教師。2015 學(xué)年：進一步加強師德師風(fēng)建設(shè)，完善適合“雙師型 ”教師成長和專業(yè)發(fā)展的管理制度、考核評價制度和激勵制度。通過確立校級專業(yè)帶頭人，推進校級名師隊伍建設(shè)。初步形成一支以省、市、校級課題負責(zé)人為骨干的教育科研隊伍。2016 學(xué)年：深化師德師風(fēng)建設(shè)，深化群體師德創(chuàng)優(yōu)活動的開展，深化“雙師型 ”教師成長和發(fā)展的相關(guān)制度。提高全體

20、教師專業(yè)技術(shù)水平，具有高級工及以上的 “雙師型 ”教師比例達？左右。形成一支以省、市、校級課題負責(zé)人為骨干的教育科研隊伍，以此帶動其他教師的科研意識和科研能力有所提高。 爭取有 12 個市級教學(xué)研究課題和 5 個校級課題立項，并組織開展相關(guān)研究。（二）策略措施1民主管理：鼓勵教師參與學(xué)校的有關(guān)管理工作的研究和討論。讓教師通過參與管理獲得學(xué)校重視的成就感，從而產(chǎn)生強烈的責(zé)任感，工作積極性不斷提高。2榜樣引領(lǐng)：以 “十大最受學(xué)生歡迎教師 ”、 “十佳班主任 ”等活動的評選為導(dǎo)向，師德建設(shè)上以典型帶群體，及時表彰先進教師，宣傳典型人物和經(jīng)驗，形成教師的良好師德風(fēng)尚；教學(xué)業(yè)務(wù)上采取以老帶新、教育手段上

21、采取以新幫老的方法，發(fā)揮名優(yōu)教師的“傳、幫、帶 ”作用，賦予骨干教師更多的責(zé)任。3加強骨干教師隊伍的建設(shè)。特別是專業(yè)課和實踐指導(dǎo)教師隊伍的建設(shè)。以培養(yǎng)中青年專業(yè)學(xué)科帶頭人和骨干教師為重點，形成專兼結(jié)合、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的學(xué)?！半p師型 ”教師隊伍。組織專任教師到企業(yè)掛職鍛煉，不斷提升教師的 “雙師 ”素質(zhì)，努力擴大 “雙師型 ”教師隊伍的比例。增加師資培訓(xùn)經(jīng)費，每年選送不少于5 人的優(yōu)秀教師參加國家級、省、市業(yè)務(wù)培訓(xùn)。4多渠道解決學(xué)校教師的來源。文化課和專業(yè)基礎(chǔ)課教師要從高等學(xué)校的師范類畢業(yè)生中招聘；實踐指導(dǎo)教師的來源在原有教師培訓(xùn)、進修、下企業(yè)實習(xí)鍛煉提高的同時，要從高職院校的師范類畢業(yè)生中

22、招聘，還要從企事業(yè)單位中聘用有特殊技能的技術(shù)人員來校作為專職、兼職教師。5運用政策激勵，積極搭建平臺，支持、鼓勵中青年教師在職攻讀所教專業(yè)或相近專業(yè)碩士學(xué)位，提高學(xué)歷層次。6、完善教科研制度，修訂完善學(xué)校教科研課題管理辦法、教科研成果獎勵辦法等規(guī)章制度，在學(xué)年度專業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位等級設(shè)置，聘用及崗位考核中，明確規(guī)定各類教師的科研考核要求，使學(xué)校科研管理向規(guī)范化、制度化方向發(fā)展。7、強化科研工作管理。科研管理的各個工作環(huán)節(jié)上力求做到規(guī)范有序。充實教科室管理力量。做好新立項課題的開題論證工作、中期檢查指導(dǎo)工作、結(jié)題工作和成果評獎工作。確?？蒲薪?jīng)費的投入，改善科研環(huán)境。有計劃地組織教師學(xué)習(xí)教育理論，舉

23、辦各類科研講座，積極指導(dǎo)教師進行課題研究。三、專業(yè)建設(shè)與課程改革目標（一）學(xué)年度目標2014 學(xué)年：初步完成專業(yè)布局調(diào)整工作，確定 2014 級招生專業(yè)，以數(shù)控技術(shù)應(yīng)用為主干專業(yè)，初步構(gòu)建以 “公共課程 +核心課程 +教學(xué)項目 ” 類型為主的職業(yè)教育課程新模式。改革數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容。認真審視邯鄲及京津冀地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展情況，初步推出新專業(yè)。2015 學(xué)年：進一步完成專業(yè)布局調(diào)整，進一步構(gòu)建 “公共課程 +核心課程 +教學(xué)項目 ”類型為主的職業(yè)教育課程模式。 初步形成具有學(xué)校特色的、與課改相結(jié)合的、以工作過程為導(dǎo)向的校本教材體系，在各個專業(yè)中具體實施，并在具體實施的基礎(chǔ)上，通過實

24、際教學(xué)不斷修正、補充、完善。2016 學(xué)年：繼續(xù)深化以數(shù)控技術(shù)應(yīng)用為主專業(yè)建設(shè)工作。形成以數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)為主，電子電工、計算機技術(shù)與應(yīng)用等專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的，適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級要求的專業(yè)格局。深化以“公共課程 +核心課程 +教學(xué)項目 ”類型為主的職業(yè)教育課程模式。深入開展有效教學(xué)研究，以點帶面、以師帶生，初步形成符合學(xué)校實際的有效教學(xué)策略，構(gòu)建有效教學(xué)評價體系。（二）策略措施1推進教材改革，整合課程資源，重構(gòu)課程體系。改變文化基礎(chǔ)課教學(xué)。以必須、夠用為度，將語文、數(shù)學(xué)、外語等文化課程分為基礎(chǔ)性和應(yīng)用性兩個模塊。基礎(chǔ)性文化課面向全體學(xué)生，應(yīng)用性文化課面向?qū)I(yè)大類，并逐步開發(fā)出相應(yīng)的校本教材

25、。構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以工學(xué)結(jié)合為突破口，以任務(wù)引領(lǐng)為基本取向，以工作體系為基礎(chǔ)的課程體系。專業(yè)課程設(shè)置與國家職業(yè)資格、技能證書考試要求相接軌。2探索教法改革。 教無定法，貴在得法。以創(chuàng)建新課堂模式為基礎(chǔ)，積極嘗試 “項目（案例）教學(xué)法 ”，大膽鼓勵廣大教師特別是要以教研組為基本單位開展教法實驗研究，設(shè)立課堂教學(xué)示范獎，使教法研究成為大多數(shù)教師的自覺行動，以不斷提高教師教學(xué)創(chuàng)新水平。3改革考核評價方式，促進學(xué)生自主發(fā)展建立創(chuàng)新素質(zhì)測評、技能考核、知識考試三者相結(jié)合的評價體系，重視形成性的過程考核。完善學(xué)分制和彈性學(xué)制，鼓勵學(xué)生通過自選課程、參加職業(yè)資格認證、參加各級各類技能競賽和人

26、文活動等途徑獲取相應(yīng)的操行學(xué)分、課程學(xué)分、技能學(xué)分及獎勵學(xué)分。為學(xué)生自主發(fā)展和快樂成長創(chuàng)建多條路徑。4強化實踐教學(xué)推行技能考核，大力實施“多證書 ”制度。實行技能不過關(guān) “一票否決制”，確保畢業(yè)生 “雙證書 ”率達 100%，中級工達 95%。每年組織開展校級學(xué)生技能競賽，努力營造“有賽必參，有獎必得 ”的良好技能訓(xùn)練氛圍。四、德育工作與學(xué)生成長目標（一）學(xué)年度目標2014 學(xué)年：理順德育管理運行機制，規(guī)范德育常規(guī)管理。制定職業(yè)學(xué)校學(xué)生行規(guī)養(yǎng)成教育研究方案，并立項和宣傳；制定班主任培訓(xùn)計劃，提高班主任工作藝術(shù)和班級管理能力；制定學(xué)校德育骨干教師評比細則，開展學(xué)校德育骨干教師評選；制定學(xué)生一日文

27、明禮儀要求，并開展培訓(xùn)活動。組建球社、棋社、書法、繪畫、合唱、舞蹈隊等學(xué)生活動小組，通過豐富多彩的活動，提高學(xué)生校園生活質(zhì)量。2015 學(xué)年：營造良好的校園氛圍。關(guān)注德育體驗教育，讓學(xué)生自主管理，主動發(fā)展；進一步發(fā)揮家長學(xué)校的功能，通過學(xué)校培訓(xùn)、定期召開家長會等方式帶動家長參與學(xué)校德育工作的管理；編寫德育教材職校學(xué)生禮儀；加強學(xué)生社團建設(shè)，開展校園 “十佳 ”學(xué)生評選活動。2011 學(xué)年：總結(jié)學(xué)校班級管理的成功經(jīng)驗，開展特色班級展示活動，并進行學(xué)校德育骨干教師的評選活動；開展學(xué)習(xí)型班級評比展示活動；開展師生社團活動成果展示；繼續(xù)開展校園 “十佳 ”學(xué)生評選活動。（二）實施策略1加強班主任隊伍建

28、設(shè)。在強化校本培訓(xùn)的同時，努力創(chuàng)設(shè)培訓(xùn)提高和外出學(xué)習(xí)交流的機會，特別是要實施好骨干班主任培養(yǎng)工程。2推行學(xué)生成長導(dǎo)師制。實行黨員教職工下寢室活動和教工團員結(jié)對“暫時后進生 ”的“助你成長 ”活動，協(xié)助班主任做好住校生管理及后進生轉(zhuǎn)化工作，努力發(fā)揮黨團員教職工在學(xué)校德育工作中的攻堅克難作用。3加強先進學(xué)生團隊建設(shè)，帶動全體學(xué)生共同進步。加強學(xué)生黨建工作，以業(yè)余黨校為教育陣地，吸收學(xué)生中的優(yōu)秀分子加強教育培養(yǎng)，按照 “成熟一個，發(fā)展一個 ”的原則做好學(xué)生入黨工作，讓廣大學(xué)生學(xué)有榜樣、行有示范。加強校、科兩級共青團、學(xué)生會組織的自身建設(shè)，增強凝聚力、吸引力、戰(zhàn)斗力。4舉辦學(xué)生干部培訓(xùn)班，提高學(xué)生自我

29、管理、自我教育水平。始終重視學(xué)生干部建設(shè)，成立學(xué)生干校，對全體學(xué)生干部加強輪訓(xùn)和重點教育，增強廣大學(xué)生干部的責(zé)任感、使命感，創(chuàng)設(shè)載體，讓他們在自我教育、自我管理、自我服務(wù)中成長，并以他們的言行引領(lǐng)廣大同學(xué)提高自律、自省的能力，學(xué)會自我調(diào)控、自我完善。5完善德育工作制度。堅持并不斷完善班主任工作月考核制度、文明班級評比制度、學(xué)生德育學(xué)分制和學(xué)生值周制度，以制度為保障，進一步完善德育工作運轉(zhuǎn)機制。特別是要通過學(xué)生德育學(xué)分制的實施，強調(diào)操行評定的過程性和人性化，改進學(xué)生評價辦法。6嚴格常規(guī)管理，實施建校文明學(xué)子塑造工程。以 “守時、守信、守紀、守法 ”為目標，以改進課堂教學(xué)秩序和住校生管理為重點，以

30、爭創(chuàng)“文明班級 ”、爭做 “文明學(xué)生 ”、實施學(xué)生德育學(xué)分制等為主要載體， 加強學(xué)生常規(guī)管理和行為規(guī)范教育，培養(yǎng)建校文明學(xué)子。7完善和豐富校園文化載體，充分發(fā)揮校園文化的育人作用、導(dǎo)向作用、凝聚作用、陶冶作用。以 “讓每面墻會說話 ”為目標加強物質(zhì)文化建設(shè)、以 “讓師生認可制度、服從制度、維護制度 ”為目標加強制度文化節(jié)建設(shè)，以 “讓師生心中有堅定的、崇高的信仰 ”為目標加強精神文化建設(shè)。加強學(xué)生社團建設(shè)，鼓勵和支持有相同興趣愛好的同學(xué)結(jié)社開展活動，讓培養(yǎng)一項高雅愛好成為廣大學(xué)生的追求。8開展主題教育月活動。結(jié)合每月學(xué)校工作特點和相關(guān)的節(jié)慶日，開展以 “文明禮儀教育 ”、“感恩教育 ”、“勵志

31、教育 ”、“創(chuàng)業(yè)教育 ”、“健康教育 ”、“法制安全教育 ”、“愛國主義教育 ”等為主題的教育活動，通過報告講座、演講征文賽、文體活動、實踐體驗、評比表彰等形式和途徑對學(xué)生進行全方位教育，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。9開展中職學(xué)生責(zé)任感培養(yǎng)的實踐研究，增強廣大學(xué)生的責(zé)任感、使命感。以課題研究和實踐推進相結(jié)合的方式，在全校范圍內(nèi)加強對學(xué)生的責(zé)任感培養(yǎng)。做到 “點、塊、面 ”結(jié)合，即以后進生為點、以試點班級為塊、以全校學(xué)生為面全面推進。10加強心理健康工作室的建設(shè)，積極開展心理健康教育指導(dǎo)。設(shè)立心理健康工作室，引進或培養(yǎng)合格的心理健康教育工作者。以預(yù)防心理障礙、及時發(fā)現(xiàn)和治療心理疾病為主要任務(wù)，以校內(nèi)為主、依托校外專業(yè)機構(gòu)為輔加強心理健康教育。11重視畢業(yè)生就業(yè)工作。加強對畢業(yè)實習(xí)工作的管理，把學(xué)生畢業(yè)實習(xí)作為重要教學(xué)環(huán)節(jié)抓實抓好；開展多形式的就業(yè)指導(dǎo)，構(gòu)建服務(wù)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的工作體系。第五部分發(fā)展保障措施一、思想保障根據(jù)規(guī)劃的指導(dǎo)思想和總體目標，以 “三個代表 ”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀、黨的十八大報告來統(tǒng)一全校教職工的思想，發(fā)動和組織全校教職工認真討論規(guī)劃的主要內(nèi)容，轉(zhuǎn)變觀