2024-2025學年高中地理 第二章 中國的主要自然災害 2.1 自然資源利用中存在的問題教案 中圖版選修6

2024-2025學年高中地理第二章中國的主要自然災害2.1自然資源利用中存在的問題教案中圖版選修6學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：高中地理第二章中國的主要自然災害2.1自然資源利用中存在的問題

2.教學年級和班級：高中二年級，選修地理班級

3.授課時間：2024年10月15日，星期二，第3節(jié)課

4.教學時數(shù)：45分鐘

教學目標：

1.了解中國自然資源分布的特點及利用現(xiàn)狀。

2.分析自然資源利用中存在的問題及其與自然災害的關系。

3.培養(yǎng)學生的資源憂患意識，提高他們對資源合理利用的認識。

教學內容：

1.自然資源利用中的問題

1.1水資源利用問題

1.2土地資源利用問題

1.3礦產(chǎn)資源利用問題

教學過程：

1.導入新課（5分鐘）

利用圖片、數(shù)據(jù)等資料，展示我國自然資源利用的現(xiàn)狀，引發(fā)學生對自然資源利用問題的關注。

2.新課內容講解（15分鐘）

2.1水資源利用問題：講解水資源的分布、利用現(xiàn)狀，分析存在的問題（如：水污染、水資源浪費等）。

2.2土地資源利用問題：講解土地資源的分布、利用現(xiàn)狀，分析存在的問題（如：耕地減少、土地沙化等）。

2.3礦產(chǎn)資源利用問題：講解礦產(chǎn)資源的分布、利用現(xiàn)狀，分析存在的問題（如：資源枯竭、環(huán)境污染等）。

3.案例分析（10分鐘）

分析我國近年來發(fā)生的自然災害，如洪澇、干旱、地震等，探討與自然資源利用問題的關聯(lián)。

4.小組討論（10分鐘）

將學生分成小組，針對自然資源利用中存在的問題，討論如何合理利用自然資源，預防自然災害。

5.總結與反思（5分鐘）

教師總結本節(jié)課的主要內容，強調合理利用自然資源的重要性，引導學生反思日常生活中如何節(jié)約資源、保護環(huán)境。

課后作業(yè)：

1.結合所學內容，分析自己所在地區(qū)的自然資源利用現(xiàn)狀，撰寫一篇小論文。

2.設計一個關于自然資源保護的宣傳海報，提高同學們的資源憂患意識。教學目標分析本節(jié)課以高中地理新教程核心素養(yǎng)為導向，著重培養(yǎng)學生的綜合思維、區(qū)域認知和地理實踐能力。通過分析我國自然資源利用中存在的問題，使學生能夠在掌握地理知識的基礎上，形成以下核心素養(yǎng)：

1.綜合思維：學生能夠運用地理學的基本原理，分析自然資源利用與自然災害之間的關系，理解各種自然資源利用問題的成因及影響，提高解決問題的綜合能力。

2.區(qū)域認知：學生能夠了解我國自然資源的分布特點，認識不同地區(qū)自然資源利用的現(xiàn)狀及存在的問題，培養(yǎng)對區(qū)域差異的敏感性。

3.地理實踐能力：通過案例分析、小組討論等教學活動，引導學生關注現(xiàn)實生活中的地理問題，學會運用所學知識分析實際問題，提高地理實踐能力。

4.人地協(xié)調觀：培養(yǎng)學生正確的人地關系觀念，使其認識到人類活動對自然環(huán)境的影響，激發(fā)學生保護自然資源、預防自然災害的責任感。

5.環(huán)境倫理觀：通過本節(jié)課的學習，使學生樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，關注資源利用的公平性、持續(xù)性和生態(tài)環(huán)境的保護，形成良好的環(huán)境倫理觀。教學難點與重點1.教學重點

（1）自然資源利用中的問題及成因

-水資源利用問題：講解水資源的分布不均、污染嚴重、過度開發(fā)等成因，強調水資源的合理調配與保護。

-土地資源利用問題：分析耕地減少、土地沙化、城市化占用耕地等問題的成因，探討土地資源可持續(xù)利用的途徑。

-礦產(chǎn)資源利用問題：闡述礦產(chǎn)資源分布不均、資源枯竭、環(huán)境污染等成因，強調礦產(chǎn)資源的合理開發(fā)與保護。

（2）自然資源利用問題與自然災害的關系

-分析水資源利用不當導致的洪澇、干旱等自然災害；

-探討土地資源利用問題引發(fā)的滑坡、泥石流等地質災害；

-討論礦產(chǎn)資源過度開發(fā)對地質環(huán)境的影響，如地面塌陷、地震等。

（3）自然資源保護與合理利用的策略

-提出水資源節(jié)約與保護、土地資源整治與保護、礦產(chǎn)資源合理開發(fā)等措施；

-強調政策法規(guī)、科技創(chuàng)新、公眾參與在自然資源管理中的作用。

2.教學難點

（1）水資源利用問題的理解

-難點：水資源分布、污染成因、水資源調配方法等；

-舉例：講解我國南方水資源豐富，北方水資源匱乏的原因，以及南水北調工程的作用。

（2）土地資源利用問題的識別

-難點：耕地減少、土地沙化、城市化占用耕地等現(xiàn)象的識別與分析；

-舉例：分析我國東北黑土地退化、西北地區(qū)土地沙化等案例，探討土地資源保護的措施。

（3）礦產(chǎn)資源利用問題的掌握

-難點：礦產(chǎn)資源分布、資源枯竭、環(huán)境污染等問題的識別與解決；

-舉例：講解煤炭資源過度開發(fā)導致的生態(tài)環(huán)境問題，以及油氣資源合理開發(fā)的重要性。

（4）自然資源利用與自然災害關系的理解

-難點：分析自然資源利用問題引發(fā)的各類自然災害，理解人地關系；

-舉例：以我國近年來發(fā)生的自然災害為例，如地震、洪澇等，分析其與自然資源利用問題的關聯(lián)。

（5）自然資源保護與合理利用策略的應用

-難點：將所學知識應用于實際，提出針對性的保護與利用措施；

-舉例：討論在學生所在地區(qū)如何實施水資源節(jié)約、土地資源保護、礦產(chǎn)資源合理開發(fā)等措施，培養(yǎng)學生的地理實踐能力。

在教學過程中，教師應針對重點內容進行詳細講解，通過舉例、圖表、實地考察等多種方式，幫助學生理解難點，提高課堂效果。同時，注重培養(yǎng)學生的綜合思維和地理實踐能力，使其在掌握知識的基礎上，能夠運用所學分析實際問題，為我國的自然資源保護與合理利用貢獻力量。教學資源1.硬件資源：

-地理學科專用教室或多媒體教室

-投影儀、電腦、音響設備

-地理教學掛圖、模型、實物

2.軟件資源：

-課本、選修6教材、教學參考書

-地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件

-地理教學課件、教學視頻

3.課程平臺：

-學校課程管理系統(tǒng)（如：校園網(wǎng)、學習平臺）

-教育部門提供的地理教學資源平臺

4.信息化資源：

-電子教材、電子教案

-網(wǎng)絡地理教育資源（如：電子地圖、在線課程）

-數(shù)字化教學素材（如：圖片、圖表、動畫）

5.教學手段：

-講授法、案例分析、小組討論

-實地考察、模擬實驗、角色扮演

-在線互動、翻轉課堂、任務驅動教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-教師通過學校課程平臺發(fā)布預習任務，提供相關的信息化資源，如電子教材、預習視頻、預習習題。

-教師整理預習反饋，準備課堂教學。

-學生活動：

-學生登錄平臺，觀看預習視頻，閱讀電子教材，完成預習習題。

-學生記錄預習過程中的疑問，準備課堂討論。

-采用的教學方法：自主學習、翻轉課堂

-教學手段：課程平臺、電子資源、預習習題

-作用和目的：

-培養(yǎng)學生自主學習的能力，為課堂學習打下基礎。

-通過預習，讓學生對自然資源利用問題有初步的了解，為課堂深入學習做好鋪墊。

2.課中強化技能

-環(huán)節(jié)一：導入新課（5分鐘）

-教師活動：

-利用多媒體展示自然資源利用問題的案例，如水污染、土地沙化等。

-引導學生關注自然資源利用與自然災害的關系。

-學生活動：

-觀看案例，思考自然資源利用問題的影響。

-參與討論，提出自己的見解。

-采用的教學方法：講授法、案例分析

-教學手段：多媒體、教學掛圖

-作用和目的：

-引發(fā)學生對自然資源利用問題的關注，激發(fā)學習興趣。

-幫助學生理解本節(jié)課的重點內容。

-環(huán)節(jié)二：新課內容講解（15分鐘）

-教師活動：

-講解水資源、土地資源、礦產(chǎn)資源利用中的問題及其成因。

-結合GIS軟件展示各類自然資源的分布特點。

-學生活動：

-認真聽講，記錄重點知識。

-觀看GIS軟件演示，理解資源分布與利用問題。

-采用的教學方法：講授法、演示法

-教學手段：GIS軟件、教學課件

-作用和目的：

-讓學生深入理解自然資源利用問題的成因，掌握重點知識。

-培養(yǎng)學生的區(qū)域認知能力和地理實踐能力。

-環(huán)節(jié)三：案例分析（10分鐘）

-教師活動：

-分組討論近年來我國發(fā)生的自然災害案例，分析其原因。

-引導學生探討如何預防自然災害，合理利用自然資源。

-學生活動：

-參與小組討論，共同分析案例。

-提出預防自然災害、合理利用自然資源的措施。

-采用的教學方法：小組討論、任務驅動

-教學手段：教學課件、案例資料

-作用和目的：

-幫助學生將理論知識與實際案例相結合，突破難點。

-培養(yǎng)學生的綜合思維能力和團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

-教師通過課程平臺發(fā)布課后作業(yè)和拓展任務，如撰寫小論文、設計宣傳海報。

-教師在線上為學生提供答疑解惑。

-學生活動：

-學生完成課后作業(yè)，結合所學內容分析自己所在地區(qū)的自然資源利用現(xiàn)狀。

-學生參與拓展任務，提高自己的實踐能力。

-采用的教學方法：任務驅動、自主學習

-教學手段：課程平臺、電子資源

-作用和目的：

-鞏固所學知識，培養(yǎng)學生的地理實踐能力。

-提高學生的環(huán)境意識，激發(fā)他們?yōu)樽匀毁Y源保護做出貢獻的意愿。學生學習效果1.知識與技能：

-掌握了中國自然資源的分布特點及其利用現(xiàn)狀，能夠識別和分析水資源、土地資源、礦產(chǎn)資源利用中的問題。

-學會了運用GIS軟件等工具，觀察和分析地理現(xiàn)象，提高了地理實踐能力。

-能夠結合實際案例，分析自然資源利用問題與自然災害的關系，提出合理的解決措施。

2.過程與方法：

-通過自主學習、翻轉課堂等教學方式，培養(yǎng)了學生的自主學習能力和解決問題的能力。

-在案例分析、小組討論等環(huán)節(jié)，學生學會了合作學習，提高了溝通和團隊協(xié)作能力。

-學生能夠運用所學知識，對自己所在地區(qū)的自然資源利用現(xiàn)狀進行綜合分析，形成區(qū)域認知。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強了學生的資源憂患意識，認識到合理利用自然資源的重要性，樹立了可持續(xù)發(fā)展觀念。

-學生通過學習，意識到人類活動對自然環(huán)境的影響，激發(fā)了保護自然資源的責任感和使命感。

-學生在課后拓展任務中，積極參與自然資源保護的實踐活動，提升了環(huán)境倫理觀。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學生在解決自然資源利用問題時，能夠提出創(chuàng)新性的觀點和策略，培養(yǎng)了解決實際問題的能力。

-學生通過設計宣傳海報、撰寫小論文等活動，將所學知識運用到實際中，提高了創(chuàng)新實踐能力。

-學生在課后拓展應用中，主動探索新知識，勇于挑戰(zhàn)自我，形成了持續(xù)學習的動力。板書設計-水資源利用問題：分布不均、污染嚴重、過度開發(fā)

-土地資源利用問題：耕地減少、土地沙化、城市化占用耕地

-礦產(chǎn)資源利用問題：分布不均、資源枯竭、環(huán)境污染

2.②自然資源利用問題與自然災害的關系

-水資源利用不當導致的自然災害：洪澇、干旱

-土地資源利用問題引發(fā)的地質災害：滑坡、泥石流

-礦產(chǎn)資源過度開發(fā)對地質環(huán)境的影響：地面塌陷、地震

3.③自然資源保護與合理利用的策略

-水資源節(jié)約與保護：節(jié)水措施、水污染治理

-土地資源整治與保護：耕地保護、防沙治沙

-礦產(chǎn)資源合理開發(fā)：資源回收利用、礦區(qū)生態(tài)修復

4.④本節(jié)課的核心觀念

-可持續(xù)發(fā)展：平衡資源利用與環(huán)境保護

-人地關系：人類活動對自然環(huán)境的影響

-環(huán)境倫理：保護自然資源，預防自然災害

5.⑤課后作業(yè)與拓展

-分析所在地區(qū)的自然資源利用現(xiàn)狀，撰寫小論文

-設計自然資源保護的宣傳海報，提高資源憂患意識

板書設計以簡潔明了的圖文結合形式呈現(xiàn)，突出重點知識，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學反思與改進在本次教學過程中，我嘗試以核心素養(yǎng)為導向，培養(yǎng)學生的綜合思維、區(qū)域認知和地理實踐能力。教學效果總體上達到了預期目標，但也存在一些不足之處，需要在未來的教學中加以改進。

首先，在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對自然資源利用問題的理解還不夠深入。在講解水資源、土地資源和礦產(chǎn)資源利用問題時，部分學生對于各種問題的成因及其與自然災害的關系理解不夠透徹。這可能是由于我在講解過程中未能充分運用生動的案例和具體的數(shù)據(jù)，導致學生對知識點的理解不夠深入。

為了改進這一問題，我計劃在未來的教學中更加注重案例教學，通過引入更多具體的案例，幫助學生更好地理解和掌握知識點。同時，我還會加強與學生的互動，鼓勵他們提問和發(fā)表自己的觀點，以促進他們對知識的深入理解。

其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們對討論的話題不感興趣或者缺乏相關知識。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中更加注重激發(fā)學生的學習興趣，通過引入與學生生活密切相關的話題，讓他們感受到所學知識的實際意義。同時，我還會提前提供一些相關的背景知識，幫助學生更好地參與討論。

最后，在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生的自主學習能力較弱，可能是因為他們缺乏有效的學習方法和技巧。為了提高學生的自主學習能力，我計劃在未來的教學中更加注重培養(yǎng)學生的學習方法和技巧，例如教授他們如何進行有效的預習和復習，如何利用網(wǎng)絡資源進行自主學習等。同時，我還會鼓勵學生相互交流學習經(jīng)驗，共同進步。課堂小結，當堂檢測在本節(jié)課的學習中，我們重點探討了我國自然資源利用中存在的問題以及這些問題與自然災害的關系。通過學習，我們了解到水資源的分布不均、污染嚴重、過度開發(fā)等問題，土地資源的耕地減少、土地沙化、城市化占用耕地等問題，以及礦產(chǎn)資源的分布不均、資源枯竭、環(huán)境