丁丁冬冬學(xué)識字二教學(xué)設(shè)計之二

1、（丁丁冬冬學(xué)識字（二）3）丁丁冬冬學(xué)識字（二）3»教學(xué)設(shè)計之中心發(fā)言人：厝斗小學(xué)：陳朝鳳一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 .你能說出哪些帶有部首“身、月”字？和同桌比比，看誰說得多。2 .抽讀前一課識字卡片3 .揭題二、學(xué)習(xí)生字（一）、學(xué)習(xí)第一組字詞。1 .出示第一幅圖，看圖理解”頁"本義。2 .找出右邊帶有“頁”字。3 .這些字讀什么，和小組同學(xué)合作查字典，認(rèn)識他們，再讀詞4 .請小組讀詞，再全班齊讀。注意糾正讀音。5 .誰能上臺指圖，說出這幾個詞語所指位置。6 .你現(xiàn)在知道他們?yōu)槭裁炊紟А表摗弊至藛幔浚ǘ?、學(xué)習(xí)第二、三組字詞。1 .和同桌一起學(xué)習(xí)第二、三組字詞。要求：（1）看圖，圖上所

2、指是什么部首？（2）對照識字表和查字典識字，讀準(zhǔn)字音。（3）這些字詞和部首”耳、目”有什么聯(lián)系？（4）提出不理解詞，同桌互相解答。2 .交流反饋3 ）請小老師帶讀詞語4 ）開火車讀詞語5 ）你還有不明白詞嗎？（三）自己讀詞語（四）、復(fù)習(xí)鞏固：抽讀卡片（五）、讀一讀。1 .學(xué)生自由讀成語。2 .你知道他們指什么嗎？3 .你能選擇其中一個成語說一句話嗎？三、學(xué)習(xí)生字1 .小組討論生字識記方法。2 .字、詞、句交朋友。請給生字組詞再造句。3 .指導(dǎo)觀察寫生字。隨堂練習(xí)：讀一讀詞語金字塔丁丁冬冬學(xué)識字（二）3»教學(xué)設(shè)計丁丁冬冬學(xué)識字（二）3教學(xué)設(shè)計由范文先生網(wǎng)教案頻道HTTPS/搜集整理,版

3、權(quán)歸作者所有，轉(zhuǎn)載請注明出處！她是我朋友教案一、教材分析：她是我朋友是人教版第七冊第五單元一篇精讀課文。課文講是戰(zhàn)爭時期一個故事。孤兒院孤兒阮恒誤以為獻(xiàn)血會死情況下為挽救受重傷朋友還是毅然獻(xiàn)出了自己血。課文通過對阮恒獻(xiàn)血時神情.動作細(xì)致描寫，生動展現(xiàn)了他為救朋友而無私奉獻(xiàn)優(yōu)良品質(zhì)。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：深入閱讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，通過某些語句分析和理解，體會阮恒無私奉獻(xiàn)品格。2、能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生能通過人物動作、神態(tài)體會人物心理活動能力；3、情感目標(biāo)：感受阮恒美好心靈，理解朋友真正含義。三、教學(xué)重點、難點體會描寫阮恒獻(xiàn)血時動作、表情語句，體會他當(dāng)時復(fù)雜心情。四、教學(xué)

4、準(zhǔn)備學(xué)生：熟讀課文，了解有關(guān)抽血、輸血常識。教師：多媒體課件（課文插圖及主要段落、教學(xué)主要環(huán)節(jié)要求等。）五、課時安排2課時六、教學(xué)過程第一課時一、講故事創(chuàng)設(shè)情景有一對好朋友一胖子和瘦子。有一天，他們到野外去玩，忽然遇到一頭熊向他們逼來。瘦子手腳麻利，迅速地爬上了身邊大樹，而胖子怎么也爬不上去，他著急地向瘦子求救：“嗨，拉我一把！”這時，只要瘦子停下來拉他一下，他就可以爬上去，可瘦子好象沒有聽見一樣，只顧自己往上爬。眼看著危險一步步逼近，胖子在情急之想起了熊不吃死人，于是馬上屏住呼吸，倒地裝死，終于躲過了這場劫難。當(dāng)危險過去以后，胖子對瘦子說了一句話：（）1、同學(xué)們，假如你是胖子，你會說什么？2

5、、你們說很有道理，胖子說話是“我終于知道了什么是真正朋友?！钡降资裁词钦嬲笥涯兀拷裉?，我們來學(xué)習(xí)一篇課文，相信學(xué)了之后你會對什么是真正朋友有更深刻理解。3、（板書課題）看了課題，你們有什么疑問嗎？（學(xué)生可能問“她”和“我”分別、指誰，這對朋友間發(fā)生了什么事等），請同學(xué)們自由讀讀課文。二、初讀課文，整體感知1、初讀，把課文讀準(zhǔn)確、流利，想想課文講了阮恒和朋友之間什么事。2、指名歸納主要內(nèi)容。3、是啊，在阮恒心里，他認(rèn)為獻(xiàn)血是有巨大危險甚至?xí)ド?，可他為什么要獻(xiàn)血呢？他是怎么想？請找出描寫阮恒動作神態(tài)句子，同桌交流是否找對了。4、學(xué)生活動。三、研讀1、交流匯報：獻(xiàn)血前，“一陣沉默之后，一只小

6、手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來?！弊寣W(xué)生從中圈出表示動作詞，提出問題同大家討論。如：沉默之后，阮恒為什么顫抖地舉起小手？阮恒舉起手為什么又放下，然后又舉起來？兩次“舉”起手，有什么不同？獻(xiàn)血時，“過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉?！暗^了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他痛苦?！薄敖又?，他那不時啜泣變成持續(xù)不斷低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己小拳頭，想竭力制止抽泣?！睂W(xué)生反復(fù)讀以上句子，教師可進(jìn)行如下板書：啜泣捂住搖頭嗚咽掩蓋又搖頭哭泣制止根據(jù)板書，引導(dǎo)學(xué)生提問、討論交流。估計學(xué)生會問：阮恒為什么輸血時，突然啜泣，并且用手捂住臉？他搖頭表示

7、不疼，既然不疼，那為什么要啜泣呢？又搖頭也表示不疼，而且抽血是不會疼，為什么阮恒要竭力掩蓋自己痛苦？他為什么這樣痛苦？阮恒由“啜泣”到“嗚咽”，又由“嗚咽”而“低聲哭泣”，表明他越來越痛苦，可他又為什么想竭力“制止抽泣”？出示課文插圖投影片，請學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，并且聯(lián)系課文內(nèi)容進(jìn)一步體會阮恒內(nèi)心痛苦。2、總結(jié)學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生回憶自己提出問題，反思自己是怎么提問，幫助學(xué)生概括提問方法。抓住反?，F(xiàn)象及矛盾之處提問。抓住關(guān)鍵語句，聯(lián)系上下文提問。由人物神態(tài)、動作去推測人物內(nèi)心提問。聯(lián)系生活實際或有關(guān)知識提問。四、布置作業(yè)1、抄寫生字詞。2、有感情地朗讀課文。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽寫生字詞。2、有感

8、情地朗讀課文，注意讀出阮恒感情變化層次，體會他當(dāng)時心情變化。二、發(fā)揮想象，合作釋疑1、我們學(xué)習(xí)到這里，同學(xué)們有沒有什么問題？（阮恒為什么會哭呢？阮恒輸血時為什么那么痛苦？阮恒是不是后悔為小姑娘輸血呢？阮恒當(dāng)時在想什么呢）2、請同學(xué)們自由讀下面幾句話，結(jié)合下文，以小組形式討論下面幾句話，想象一下阮恒當(dāng)時可能在想什么？（出示文字投影）在（）里寫上阮恒當(dāng)時想法，愿寫幾句就寫幾句，然后在小組內(nèi)交流。（此時他可能在想：一（此時他可能在想:（此時他可能在想:一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。）忽然又放下去，然后又舉起來。）抽血過程中阮恒一動不動，一句話也不說。）過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅

9、速用另一只手捂住臉。（此時他可能在想：）但過了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他痛苦。（此時他可能在（：）他眼睛緊閉著，用牙咬著自己小拳頭，想竭力制止抽泣。（此時他可能在想：）3、各小組派同學(xué)匯報本小組想法：引導(dǎo)學(xué)生由表及里地探究阮恒內(nèi)心世界，體會阮恒雖然誤以為獻(xiàn)了血自己就會死去，但為了朋友能活下去，仍然堅持獻(xiàn)血可貴品質(zhì)。三、角色扮演，深入理解1、醫(yī)生到底跟阮恒說了什么，使他有了這么大變化？請同學(xué)們結(jié)合當(dāng)時情景，想象一下醫(yī)生說話，然后同桌合作，將它改編成一段醫(yī)生和阮恒對話，并表演出來，看誰說得好，想象得合理，再選幾組同學(xué)在班上表演。2、表演完了，同學(xué)們還有什么問題想問阮恒嗎？（引導(dǎo)出

10、示問題：小男孩能夠這樣做原因是什么）（他們同在孤兒院里生活，平時一定互相關(guān)心和愛護(hù)，就成了朋友，所以在小姑娘生命垂危關(guān)鍵時刻，阮恒決定獻(xiàn)出自己生命，來救他朋友）3、有感情地朗讀課文。4、反復(fù)朗讀課文最后一句話，讀出表達(dá)感情。四、總結(jié)，擴(kuò)展同學(xué)們，這篇課文我們學(xué)完了，然而阮恒舍己救人高貴品質(zhì)，相信一定會深深地印在同學(xué)們心中，希望同學(xué)們在今后學(xué)習(xí)和生活中，無論遇到什么困難，大家都能夠互相幫助。1、這個故事可以什么為題？課文為什么用阮恒話作為題目？你從阮恒這句話想到了什么？2、結(jié)合自己親身體會，談?wù)勈裁床攀钦嬲笥?。（在困難時能夠互相幫助、互相關(guān)心。）3、請同學(xué)們選擇一件你和朋友之間發(fā)生感人事情，講

11、給同學(xué)們聽。五、布置作業(yè)1、抄寫生字詞，朗讀課文。2、你想對阮恒說些什么？請把要說話寫下來。七、板書設(shè)計她是我朋友小姑娘阮恒輸血迫在眉睫舉放又舉朋友快樂節(jié)日教學(xué)設(shè)計之一教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)獨立識字習(xí)慣和根據(jù)上下文識字方法。2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀時讀出自己感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀樂趣。3、感受少年兒童生機(jī)勃勃和生活快樂。教學(xué)方法：講解法感受法練習(xí)法教學(xué)幫助：多媒體。課件音樂伴奏快樂節(jié)日歌曲快樂節(jié)日一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)課：師：同學(xué)們，我們中國有很多很多節(jié)日。（板書：節(jié)日）你們知道有哪些節(jié)日？（學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答板書有關(guān)節(jié)日）師：哪個節(jié)日是屬于我們少年兒童自己節(jié)日呢？（學(xué)生回答

12、）對，這一天是全世界所有小朋友節(jié)日，各國兒童都會以快樂、自豪心情度過這愉快一天，以各種各樣方式慶祝自己節(jié)日。請看：（教師播放多媒體。課件，展示各國兒童歡度節(jié)日情景）今天讓我們也一起來過過這個快樂節(jié)日，好嗎？（板書課題：快樂節(jié)日）（學(xué)生齊讀）二、閱讀，感受，學(xué)習(xí)，體驗：1、為了對同學(xué)們節(jié)日表示祝賀，老師還給你們準(zhǔn)備了一份小禮物，看?。ǔ鍪菊n文投影字幕）2、這首詩歌讀起來非常好聽，你愿意自己讀還是聽老師讀？（如果學(xué)生選擇自己讀，請選用A種教學(xué)方式；如學(xué)生選擇聽老師讀，請用B種教學(xué)方式）A: （1）自己讀。如果你遇到不認(rèn)識生字怎么辦？（學(xué)生回答）那就用你喜歡方式來讀課文吧！愿意怎樣讀就怎樣讀。（2）

13、學(xué)生自由讀書。（3）課文讀完了，哪位勇敢同學(xué)站起來讀給大家聽？師：你讀課文時候，你希望同學(xué)們怎么做？請你給在座同學(xué)們提個小建議吧?。▽W(xué)生對其他同學(xué)提建議）（4）學(xué)生讀課文，其余學(xué)生認(rèn)真聽。（學(xué)生讀書過程中遇到生字教師馬上出示生字卡進(jìn)行糾正學(xué)習(xí)）B: （1）聽老師讀。那好，請你們坐好，認(rèn)真聽老師讀。你愿意老師怎樣讀？（學(xué)生回答：大聲，讀流利等等）好，老師就盡量按你說做。剛才，你們給老師提出了希望，那你們能不能也給在座同學(xué)們一個小建議呢？（老師讀，你們怎么做）（學(xué)生回答）（2）誰來說說老師讀怎么樣？（學(xué)生回答）那你能不能學(xué)著老師樣子來讀一讀課文呢？你讀課文時候，你希望同學(xué)們做什么？（學(xué)生提出建議：

14、做個小聽眾）（3）學(xué)生讀課文，其余學(xué)生認(rèn)真聽。師：他讀完了，誰來說說他讀怎么樣？你可以夸一夸他，也可以給他提個小建議。（學(xué)生評價）那請你推選一名同學(xué)來讀一讀吧?。◣煟簞e人推選你，你可要讀好呀）（4）推薦學(xué)生讀書。3、剛才同學(xué)們都展示了自己讀書水平，不但聲音洪亮，而且讀非常流利。我們好朋友丁丁也來湊熱鬧了，你聽！4、教師點擊。課件，出現(xiàn)丁丁配樂范讀課文畫面和聲音。師：丁丁讀怎么樣？（學(xué)生回答）那你知道丁丁為什么能讀好嗎？師：對，因為丁丁帶著自己感情去讀了，我們讀書不但要聲音洪亮，讀流利而且還應(yīng)該帶著自己感情去讀，這樣才能讀好。你想不想讀好呢？下面，請你選出你最喜歡一小節(jié)在小組內(nèi)練一練。一會兒，咱

15、們比賽，看誰是今天讀書小能手！5、學(xué)生自由讀課文。6、讀書比賽。誰想第一個爭當(dāng)讀書小能手？（學(xué)生舉手）師：你準(zhǔn)備帶著什么感情去讀？（學(xué)生回答）師：好，請讀吧。（學(xué)生讀書）師：你覺得讀怎么樣？（學(xué)生自評）想不想聽聽別人評價？（學(xué)生互評）師：還有誰想讀？這么多同學(xué)想讀？那好，想讀就跟你同桌合作讀吧！看你和同桌到底誰是讀書能手！7、教師評價：我覺得同學(xué)們都是讀書小能手！剛才，我們讀了自己喜歡小節(jié)?，F(xiàn)在，我們就來學(xué)一學(xué)我們喜歡小節(jié)。怎樣學(xué)呢？請看我們學(xué)習(xí)小助手建議：（出示學(xué)習(xí)建議：1、你能大聲、有感情朗讀你喜歡小節(jié)嗎？相信你！2、從喜歡小節(jié)內(nèi)你能劃出喜歡詞語嗎？試一試?。?、學(xué)生自學(xué)課文。（教師巡視）

16、9、同學(xué)們，我們來交流一下：誰來把你喜歡詞語讀給大家聽？（學(xué)生回答）你能帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀嗎？能說說為什么喜歡嗎？你知道是什么意思嗎？例如：鮮艷什么叫鮮艷？什么樣?xùn)|西才是鮮艷？還有誰喜歡這一小節(jié)？（學(xué)生舉手）還有補充嗎？好，既然喜歡，看來就一定能讀好。請你們再把這一小節(jié)讀給大家聽聽好嗎？（好，請起立）還有喜歡其他小節(jié)同學(xué)嗎？（學(xué)生舉手）你來說說你喜歡詞語?。ㄖ该麑W(xué)生說）剩下小節(jié)誰來說說？（學(xué)生舉手）10、學(xué)生小組內(nèi)互相交流劃出詞語。三、唱誦詩文，升華內(nèi)涵。同學(xué)們，老師給你們帶來這個禮物非常神奇，它不但讀起來好聽，而且唱起來也非常好聽，想聽嗎？讓我們一起看著詩歌，來聽?。ǔ鍪菊n文,放映歌曲）1、學(xué)

17、生聽歌。2、好聽嗎，你想唱嗎？來，我們再來聽一遍，這次你可以一邊聽一邊小聲跟唱。3、同學(xué)們，除了用歌聲來表達(dá)我們節(jié)日喜悅外，你還想用什么方式來表達(dá)你節(jié)日快樂呢？（學(xué)生回答：可以讀詩歌，也可以唱歌曲，也可以表演詩歌，還可以畫畫等）那好，下面就讓我們在優(yōu)美音樂聲中，用你喜歡方式來度過這個快樂節(jié)日吧！可以畫，可以讀，可以唱，可以跳。（可以到黑板上畫）四、情感升華：同學(xué)們，今天你過快樂嗎？你有沒有想過是誰送給我們這快樂節(jié)日？（學(xué)生回答）師：對，是祖國媽媽。是我們祖國給了我們幸福生活。沒有祖國媽媽培養(yǎng)、愛護(hù)，就沒有今天幸福生活。你看！放教師播放伊拉克兒童遭受戰(zhàn)爭苦難生活錄像片斷）那我們怎樣報答祖國媽媽呢

18、？請你對著我們黨和祖國說說你心里話。（學(xué)生暢談理想）剛才同學(xué)們都談出了自己理想，希望同學(xué)們珍惜今天幸福生活，好好學(xué)習(xí)，長大報效祖國。下課。»快樂節(jié)日教學(xué)設(shè)計快樂節(jié)日教學(xué)設(shè)計由范文先生網(wǎng)教案頻道HTTPS/搜集整理，版權(quán)歸作者所有，轉(zhuǎn)載請注明出處！.教案示例一教學(xué)目標(biāo)：1 .學(xué)會本課6個生字，認(rèn)識3個生字。了解詞語意思。2 .正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3 .領(lǐng)略春天自然景物美，聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和審美情趣。教學(xué)重點：學(xué)會本課生字，熟讀、背誦課文。教學(xué)過程第一課時一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課1 .同學(xué)們，上節(jié)課老師布置了一樣特殊作業(yè)給你們，你們完成了嗎？(學(xué)生出示收集柳葉)2 .知

19、道老師為什么要你們完成這樣作業(yè)嗎？因為，今天我們就要來學(xué)習(xí)一首贊美柳樹古詩。(板書：3詠柳)3 .全班齊讀課題。4 .我們以前還學(xué)過一首古詩，叫詠(學(xué)生答：詠鵝)5 .詠鵝就是贊美鵝意思。那么詠柳是什么意思？6 (出示課文中圖)你們在圖中看到了什么？(詩人正看著柳樹，贊美柳樹)7 .這首詩作者是：賀知章。(板書：賀知章)二、初讀古詩，認(rèn)讀生字L.詩人是怎么贊美柳樹呢？請大家先自己去讀一遍古詩，邊讀邊把課后五個生字劃出來，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。8 .學(xué)生自由讀，認(rèn)讀生字。9 .檢查自讀生字情況。(1)指名讀。讀得好當(dāng)老師帶讀。(2)開火車讀。(3)全班讀。10 從讀“詠、妝、絳”三個字。要求學(xué)生會讀

20、，讀準(zhǔn)確。11 學(xué)生再自由讀古詩，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個字音。12 指名讀，請其他學(xué)生正音。13 全班齊讀。三、指導(dǎo)朗讀，了解詩意1 .指導(dǎo)第一、二句。(L)(放遠(yuǎn)看柳樹圖片或錄像)(2)你看到了什么？(柳樹)從遠(yuǎn)處看柳樹像什么？倒垂下來柳枝又像什么？(學(xué)生自由發(fā)揮)(3)詩人從遠(yuǎn)處看到柳樹，發(fā)出了這樣感嘆：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。(.課件出示該句)他覺得高高柳樹像是碧玉妝飾成一樣。碧玉可是翠綠晶瑩，美極了。而下垂披拂柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。如果你是詩人，你會怎么來讀這兩句以表達(dá)對柳樹贊美。(4)指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉/妝成/一樹高，萬條/垂下/綠絲絳?！耙弧弊肿x

21、第二聲，可讀重些?！熬G”字也可讀重點。(5)全班看著圖片吟誦這兩句。2 .自讀第三、四句。(L)接下來，詩人又是怎么贊美柳樹呢？請同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。(2)學(xué)生自讀。(3)指名讀，相機(jī)提問：你覺得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。(4)讀到第三句時候，讓全班看著采集柳葉說說柳葉樣子。(5)讀到第四句時候，引導(dǎo)學(xué)生理解“詩人通過贊美柳樹，也贊美了春創(chuàng)造力”。3 .全班齊讀。4 .能背站起來背。四、指導(dǎo)說句，寫句1 .詩人用古詩贊美了柳樹。你們能用自己話來贊美柳樹嗎？大家下去和小伙伴們互相說說柳樹樣子。2 .指名說。3 .和同桌說。4 .把你說寫下來，只要求兩三句

22、即可。五、布置作業(yè)1 .回家修改自己寫句子。譽寫工整。2 .背熟古詩。第二課時教學(xué)過程一、檢查背誦1 .開火車背。2 .指名有感情背。3 .全班背。二、講評講評學(xué)生寫關(guān)于柳樹句子（課前收好，批改）L.選出優(yōu)秀到臺上讀。2.指出不足之處。（注意字要寫正確，句子要通順）三、指導(dǎo)寫生字1 .出示要寫五個字。學(xué)生觀察討論：哪些字好記好寫。2 .學(xué)生提出難寫難記字。老師指導(dǎo)?！按埂惫P順要多次書空，讓學(xué)生記牢、寫時候四橫長度不一樣?！安谩弊肿⒁夤P順。下面部件與“衣”字要區(qū)別：一捺改成了一點?！凹簟弊窒旅媸莻€“刀”不要寫成了“力”。3 .學(xué)生自己練習(xí)，老師指導(dǎo)。四、板書設(shè)計詠柳賀知章碧玉/妝成/一樹高，萬條

23、/垂下/綠絲絳。不知/細(xì)葉/誰裁出，二月/春風(fēng)似/剪刀。.教案點評：古詩詠柳，通過描寫在春風(fēng)吹拂下，柳樹迷人姿態(tài)，贊美了萬物復(fù)蘇、生機(jī)盎然春天。教學(xué)中以學(xué)生實踐導(dǎo)入，并通過溫故知新，從以前學(xué)過“詠鵝”理解“詠柳”就是贊美柳樹。并鼓勵學(xué)生帶著問題初讀課文，自主學(xué)習(xí)，主動探究，教師適時點撥，引導(dǎo)學(xué)生理解“詩人通過贊美柳樹，也贊美了春創(chuàng)造力”。課堂練習(xí)突出對學(xué)生說和寫鍛煉。.教案示例二教學(xué)要求1 .學(xué)會6個生字，認(rèn)讀3個新字。2 .理解詩句，了解古詩大致內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活思想感情。3 .朗讀課文，背誦課文。4 .指導(dǎo)學(xué)生寫春天柳樹美，培養(yǎng)學(xué)生觀察力。教學(xué)重難點1 .學(xué)會生字、朗讀并背

24、誦課文是重點。2 .理解詩句意思及描寫柳樹美特點是難點。課前準(zhǔn)備生字卡片；小黑板（田字格）；朗讀錄音磁帶；到戶外觀察柳樹。教學(xué)時數(shù)二課時教學(xué)過程第一課時一、打開掛圖（或放幻燈），激發(fā)興趣放詩歌朗讀錄音，在學(xué)生對詩歌有所了解基礎(chǔ)上板書課題。解題。學(xué)生試說“詠”意思。教師小結(jié)：“詠”本義是歌詠，在本課是歌頌、贊美意思，作者借贊美柳樹來贊美春天。作者簡介：賀知章（659744）,唐代詩人、書法家，字季真，會稽永興（今浙江省蕭山縣人）。少年就以文章出名，公元695年中進(jìn)士，做過禮部侍郎等職。晚年不拘禮節(jié)，酒后作詩文，神采飛揚。今存詩19首，除詠柳外，采蓮詩、回鄉(xiāng)偶書也很有名。二、指導(dǎo)看圖圖上有些什么？在什么地方？人在干什么？（先一個一個說，再連起來說一遍）同學(xué)們看了圖，想一想詩人是怎樣描繪自己所見到情景，向我們展示了一幅怎樣畫面？（板書課題，齊讀課題）三、初讀課文1 .請聽錄音，看看課文有