蘇教版四年級語文下冊《鳥語》課件

1、蘇教版小學語文四年級（下冊）蘇教版小學語文四年級（下冊） 活動一：自讀課文，學習生字?；顒右唬鹤宰x課文，學習生字。 1. 初讀課文，讀正確，讀通順，并在初讀課文，讀正確，讀通順，并在文中畫出由生字組成的詞語，多讀幾文中畫出由生字組成的詞語，多讀幾遍。遍。 2小組成員輪流讀含有生字的詞語。小組成員輪流讀含有生字的詞語。 3.選擇喜歡的段落讀給全班聽。選擇喜歡的段落讀給全班聽。勤冶拘 傻勤勞公冶長 無拘無束傻話qnqnyyjjshsh我會寫生字我會寫生字怠didi怠慢嗓鵲驗嗓音喜鵲 應驗sngsngququynyn我會寫生字我會寫生字慰wiwi安慰我會認生字我會認生字矯矯 健健jio 勤勞 通曉

2、安慰 無拘無束疏忽 怠慢 猜想 倍感親切活動二：聽讀課文，把握內(nèi)容?；顒佣郝犠x課文，把握內(nèi)容。 1. 標段落序號，劃分段落，讀標段落序號，劃分段落，讀通課文，了解課文主要講了什通課文，了解課文主要講了什么內(nèi)容么內(nèi)容 ？ 2. 小組交流段落劃分情況。小組交流段落劃分情況。 3. 全班展示匯報。全班展示匯報。 全文共全文共8個自然段，可分為四段。個自然段，可分為四段。 第一段（第一段（1）講了生長在農(nóng)村的）講了生長在農(nóng)村的“我我”從小就愛從小就愛鳥，愛看鳥，愛聽鳥語。鳥，愛看鳥，愛聽鳥語。 第二段（第二段（2、3）講公冶長的故事吸引了）講公冶長的故事吸引了“我我”，“我我”渴望自己能通曉鳥語?？?/p>

3、望自己能通曉鳥語。 第三段（第三段（4-7）講了我與布谷鳥交談、傾聽喜鵲報）講了我與布谷鳥交談、傾聽喜鵲報喜以及從鳥兒豐富的語言中學到了很多道理。喜以及從鳥兒豐富的語言中學到了很多道理。 第四段（第四段（8）總結(jié)全文，說鳥兒是人類的朋友。）總結(jié)全文，說鳥兒是人類的朋友?！緳z測反饋檢測反饋】 一、看拼音寫詞語。一、看拼音寫詞語。 x qu ci xing mng l w j w sh ( ) ( ) ( ) ( ) di mn y bo cu c qn lo k k ( ) ( ) ( ) ( ) 二、用橫線畫出恰當?shù)淖?。二、用橫線畫出恰當?shù)淖帧?（頑（頑 玩）強玩）強 （蔬（蔬 疏）忽疏）忽

4、（矯（矯 嬌）健嬌）健 （異（異 導）常導）常 （予（予 預）習預）習 （催（催 摧）促摧）促 （ 搏搏 博）擊博）擊 （克（克 刻）苦刻）苦活動一：體驗愛鳥活動一：體驗愛鳥 1.請同學們默讀第請同學們默讀第13自然段，自然段，邊讀邊想，從哪兒能看出作者邊讀邊想，從哪兒能看出作者愛鳥？愛鳥？ 2.過渡：正因為作者愛鳥，才能過渡：正因為作者愛鳥，才能用心和小鳥交談，懂得它的語用心和小鳥交談，懂得它的語言。言。 我是個在農(nóng)村長大的孩我是個在農(nóng)村長大的孩子，從小就愛鳥，愛看鳥兒子，從小就愛鳥，愛看鳥兒那那的身姿，愛聽它的身姿，愛聽它們的們的。 你喜歡鳥兒你喜歡鳥兒嗎？說說你為什嗎？說說你為什么喜歡它

5、們。么喜歡它們。品讀品讀活動二：讀鳥活動二：讀鳥 懂鳥懂鳥 1.默讀課文默讀課文47自然段，想一想：小作者是怎樣自然段，想一想：小作者是怎樣與鳥兒對話的？你從哪些句子當中體會出作者對與鳥兒對話的？你從哪些句子當中體會出作者對鳥的喜愛？畫出這些句子，讀給小組內(nèi)的同學聽鳥的喜愛？畫出這些句子，讀給小組內(nèi)的同學聽一聽，也可以談一談你的體會。一聽，也可以談一談你的體會。 2.小組分角色朗讀作者與布谷鳥的對話。小組分角色朗讀作者與布谷鳥的對話。 3.自己朗讀課文，邊讀邊想與布谷鳥交談中學到自己朗讀課文，邊讀邊想與布谷鳥交談中學到了什么？從喜鵲的語言中得到了什么？了什么？從喜鵲的語言中得到了什么？ 4.

6、為什么說鳥語能給人們以希望和安慰？為什么說鳥語能給人們以希望和安慰？品讀品讀 春天，布谷鳥春天，布谷鳥飛來了。它們那飛來了。它們那“布谷，布谷布谷，布谷”的的親切啼叫，分明是親切啼叫，分明是催促人們快快出工催促人們快快出工呢！我最喜歡跟布呢！我最喜歡跟布谷鳥對話了。谷鳥對話了。 在布谷鳥的語言中，作者聽懂了什么？在布谷鳥的語言中，作者聽懂了什么？從哪些詞看出從哪些詞看出“我我”對布谷鳥的喜愛對布谷鳥的喜愛?合作合作 討論討論 布谷布谷布谷布谷布谷布谷布谷布谷1 1、自讀課文，用、自讀課文，用“”畫出畫出體現(xiàn)作者對鳥兒喜愛的語句。體現(xiàn)作者對鳥兒喜愛的語句。2 2、小組之內(nèi)讀一讀，說一說，、小組之

7、內(nèi)讀一讀，說一說，組長做好記錄。組長做好記錄。小組合作學習小組合作學習品讀品讀 這樣這樣無拘無束無拘無束地一問一答，地一問一答，有趣有趣極了極了,我我自己自己仿佛也變成了仿佛也變成了一只翩翩飛翔的一只翩翩飛翔的鳥兒鳥兒。 一想起布谷鳥那一想起布谷鳥那充滿深情的聲聲催促充滿深情的聲聲催促，我在學習上還我在學習上還真不敢疏忽怠慢真不敢疏忽怠慢。 你能用你能用“疏忽疏忽”說一句話嗎？說一句話嗎？ 喳喳喳喳喳喳喳喳 喜事到家喜事到家喳喳喳喳喳喳喳喳（ ）?。∮惺裁聪彩?？有什么喜事？喳喳喳喳喳喳喳喳（ ）！）！有什么喜事？有什么喜事？據(jù)說喜鵲是報喜之鳥，總是給人們預據(jù)說喜鵲是報喜之鳥，總是給人們預報喜

8、訊，鄉(xiāng)里人都很喜歡它。所以，盡管報喜訊，鄉(xiāng)里人都很喜歡它。所以，盡管它的嗓音并不出眾，聽到它的叫聲，人們它的嗓音并不出眾，聽到它的叫聲，人們?nèi)员陡杏H切。仍倍感親切。據(jù)說喜鵲是報喜之鳥，總是給人們預據(jù)說喜鵲是報喜之鳥，總是給人們預報喜訊，鄉(xiāng)里人都很喜歡它。所以，盡管報喜訊，鄉(xiāng)里人都很喜歡它。所以，盡管它的嗓音并不出眾，聽到它的叫聲，人們它的嗓音并不出眾，聽到它的叫聲，人們?nèi)匀员陡杏H切倍感親切。 誰來用誰來用“倍倍感親切感親切”造句？造句？找出描寫人們對喜鵲喜愛之情的句子。找出描寫人們對喜鵲喜愛之情的句子。 雖然它的雖然它的“話話”常常不能應驗常常不能應驗，但總能給人，但總能給人以以希望和安慰希望

9、和安慰，給生活，給生活增添增添不少不少樂趣樂趣。 雖然雖然它的它的“話話”常常不能應驗，常常不能應驗，但但總能給人以希望和安慰，給生活增總能給人以希望和安慰，給生活增添不少樂趣。添不少樂趣。鳥兒的確是我們的好朋友哇！鳥兒的確是我們的好朋友哇！百靈百靈黃鶯黃鶯“我我”還跟哪些鳥兒怎么交流的？還跟哪些鳥兒怎么交流的？那么作者怎么概括地寫與另外一些鳥兒交流的？那么作者怎么概括地寫與另外一些鳥兒交流的？讀仔細品 從從 （ ）的燕子那里，我認識到）的燕子那里，我認識到 （ ）的可貴；從）的可貴；從 （ ）的大雁那里，）的大雁那里，我懂得了（我懂得了（ ）的重要；從（）的重要；從（ ）的蒼）的蒼鷹那里，我

10、學到了鷹那里，我學到了 （ ）的精神）的精神 從從 （ 終日忙碌終日忙碌 ）的燕子那里，我認識到）的燕子那里，我認識到 （勤勤勞勞）的可貴；從）的可貴；從 （飛行整齊飛行整齊）的大雁那里，我懂得）的大雁那里，我懂得了（了（紀律紀律 ）的重要；從（）的重要；從（ 搏擊風雨搏擊風雨）的蒼鷹那里，）的蒼鷹那里，我學到了我學到了 （勇敢頑強勇敢頑強）的精神）的精神 你來說一說：你來說一說：從（從（ ）那里，我學到了（）那里，我學到了（ ）的精神。）的精神。 小朋友，你們小朋友，你們從鳥兒那里學到了從鳥兒那里學到了什么？什么？從燕子身上學到做人要厚道從燕子身上學到做人要厚道 ，不能三天打魚兩天曬網(wǎng)。不能

11、三天打魚兩天曬網(wǎng)。從大雁身上學到了要有團隊精從大雁身上學到了要有團隊精神、神、 不離不棄。不離不棄。從從 一絲不茍一絲不茍 的的 啄木鳥啄木鳥 那里，那里，我學到了我學到了 嚴謹嚴謹 的的 寶貴。寶貴。從從 春去秋來的春去秋來的 燕子燕子 那里，我那里，我學到了學到了 守時守時 的的 必要。必要。從從終日忙碌終日忙碌的的燕子燕子那里，我那里，我認識到勤勞的可貴認識到勤勞的可貴；從從飛行整齊飛行整齊的的大雁大雁那里，我那里，我懂得了紀律的重要懂得了紀律的重要；從從搏擊風雨搏擊風雨的的蒼鷹蒼鷹那里，我那里，我學到了勇敢頑強的精神學到了勇敢頑強的精神 布谷鳥布谷鳥喜鵲喜鵲黃鶯黃鶯畫眉畫眉百靈鳥百靈鳥

12、燕子燕子 鳥兒的外形那么美，鳥兒的外形那么美，“語言語言”又那么豐富，人類可以從鳥兒又那么豐富，人類可以從鳥兒身上得到那么多啟示，那鳥兒當然是人類的身上得到那么多啟示，那鳥兒當然是人類的“好朋友好朋友”了。了。為什么說為什么說“鳥兒的確是我們的好朋友哇！鳥兒的確是我們的好朋友哇！” 鳥兒鳥兒的確的確是我們的是我們的 好朋友哇好朋友哇！活動三：拓展提升活動三：拓展提升 1 . 練一練，通過朗讀表達出對鳥兒的喜愛練一練，通過朗讀表達出對鳥兒的喜愛之情。之情。 2.鳥兒是人類的朋友，請你寫一句保護鳥兒鳥兒是人類的朋友，請你寫一句保護鳥兒的公益宣傳語。的公益宣傳語。 1、讀背描寫鳥鳴的詞語。、讀背描寫鳥鳴的詞語。 百鳥啼鳴鶯歌燕舞鳥語蟬鳴婉轉(zhuǎn)動聽百鳥啼鳴鶯歌燕舞鳥語蟬鳴婉轉(zhuǎn)動聽 2、填上鳥名，想想詩句的意思，并背下來。、填上鳥名，想想詩句的意思，并背下來。 月落（）啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。月落（）啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。 兩個（）鳴翠柳，一行（）上青天。兩個（）鳴翠柳，一行（）上青天。 千里（）啼綠映紅，水村山郭酒旗風。千里（）啼綠映紅，水村山郭酒旗風。 西塞山前（）飛，桃花