衡水中學(xué)2018屆高考化學(xué)考綱分析解讀

1、 20182018高考化學(xué)備考策略高考化學(xué)備考策略潛心研究潛心研究 高效備考高效備考 20182018化學(xué)備考策略化學(xué)備考策略一、一、精準(zhǔn)研究明方向精準(zhǔn)研究明方向二、二、精心謀劃定策略精心謀劃定策略高考成功是有捷徑的v目前高考正處在重要的改革階段，在這個(gè)變化的時(shí)代，誰(shuí)能夠把握住高考變化的方向、了解到最新的信息，就能在備考中領(lǐng)先一步，少走彎路。v高考是一門科學(xué)，一門藝術(shù)，有其自身的規(guī)律。我們追求高效，事半功倍。v高考備考是一種特殊的教育形式，掌握相關(guān)的技術(shù)手段，是提高高考競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵所在。v量化備考、精細(xì)化備考是提升備考競(jìng)爭(zhēng)力的有力工具。第一篇：第一篇：精準(zhǔn)研究明方向精準(zhǔn)研究明方向1 1、研究考

2、綱、考試說(shuō)明研究考綱、考試說(shuō)明-例談例談考綱變化考綱變化2 2、用大數(shù)據(jù)的思想研究高考題、用大數(shù)據(jù)的思想研究高考題方向比努力更重要方向比努力更重要能力比知識(shí)更重要！能力比知識(shí)更重要！精準(zhǔn)研究明方向精準(zhǔn)研究明方向1、研究考綱、考試說(shuō)明、研究考綱、考試說(shuō)明（1）考綱、考試說(shuō)明及題型示例）考綱、考試說(shuō)明及題型示例（2）考綱要求在高考題中的具體表現(xiàn)）考綱要求在高考題中的具體表現(xiàn)精準(zhǔn)研究明方向精準(zhǔn)研究明方向 化學(xué)科考試為了有利于選拔具有化學(xué)科考試為了有利于選拔具有學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)潛能潛能和創(chuàng)新精神的考生，以和創(chuàng)新精神的考生，以能力測(cè)試能力測(cè)試為主導(dǎo)為主導(dǎo)，將在測(cè)試考生進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必，將在測(cè)試考生進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需

3、的知識(shí)、技能和方法的基礎(chǔ)上，全面需的知識(shí)、技能和方法的基礎(chǔ)上，全面檢測(cè)考生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)檢測(cè)考生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。化學(xué)命題注化學(xué)命題注重測(cè)量重測(cè)量自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的能力，重視理論聯(lián)系的能力，重視理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的科學(xué)技術(shù)、社實(shí)際，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的科學(xué)技術(shù)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展會(huì)經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展,以促進(jìn)學(xué)以促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)和技能，過(guò)程和方法，情感態(tài)生在知識(shí)和技能，過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的全面發(fā)展。度和價(jià)值觀等方面的全面發(fā)展。 化學(xué)核心素養(yǎng)v宏觀辨識(shí)與微觀探析宏觀辨識(shí)與微觀探析v變化觀念與平衡思想變化觀念與平衡思想v證據(jù)推理與模型認(rèn)識(shí)證據(jù)推理與模型認(rèn)識(shí)v實(shí)驗(yàn)探究

4、與創(chuàng)新意識(shí)實(shí)驗(yàn)探究與創(chuàng)新意識(shí)v科學(xué)精神和社會(huì)責(zé)任科學(xué)精神和社會(huì)責(zé)任能力要求v1接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力v（1）對(duì)中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)融會(huì)貫通，有正確復(fù)述、再現(xiàn)、辨認(rèn)的能）對(duì)中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)融會(huì)貫通，有正確復(fù)述、再現(xiàn)、辨認(rèn)的能力。力。v（2）能夠通過(guò)對(duì)實(shí)際事物、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)物、模型、圖形、圖表的）能夠通過(guò)對(duì)實(shí)際事物、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)物、模型、圖形、圖表的觀察，以及對(duì)自然界、社會(huì)、生產(chǎn)、生活中的化學(xué)現(xiàn)象的觀察，獲取有觀察，以及對(duì)自然界、社會(huì)、生產(chǎn)、生活中的化學(xué)現(xiàn)象的觀察，獲取有關(guān)的感性知識(shí)和印象，并進(jìn)行初步加工、吸收、有序存儲(chǔ)的能力。關(guān)的感性知識(shí)和印象，并進(jìn)行初步加工、

5、吸收、有序存儲(chǔ)的能力。v（3）從試題提供的新信息中，準(zhǔn)確地提取實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，并經(jīng)與已有）從試題提供的新信息中，準(zhǔn)確地提取實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，并經(jīng)與已有知識(shí)塊整合，重組為新知識(shí)塊的能力。知識(shí)塊整合，重組為新知識(shí)塊的能力。v2分析問(wèn)題和解決（解答）化學(xué)問(wèn)題的能力分析問(wèn)題和解決（解答）化學(xué)問(wèn)題的能力v（1）將實(shí)際問(wèn)題分解，通過(guò)運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，采用分析、綜合的方法，）將實(shí)際問(wèn)題分解，通過(guò)運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，采用分析、綜合的方法，解決簡(jiǎn)單化學(xué)問(wèn)題的能力。解決簡(jiǎn)單化學(xué)問(wèn)題的能力。v（2）將分析解決問(wèn)題的過(guò)程和成果，用正確的化學(xué)術(shù)語(yǔ)及文字、圖）將分析解決問(wèn)題的過(guò)程和成果，用正確的化學(xué)術(shù)語(yǔ)及文字、圖表、模型、圖形等表達(dá)，并做出

6、解釋的能力。表、模型、圖形等表達(dá)，并做出解釋的能力。v3化學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究能力化學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究能力v（1）了解并初步實(shí)踐化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的一般過(guò)程，掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基）了解并初步實(shí)踐化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的一般過(guò)程，掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法和技能。本方法和技能。v（2）在解決化學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，運(yùn)用）在解決化學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，運(yùn)用化學(xué)原理化學(xué)原理和科學(xué)方法，和科學(xué)方法，能設(shè)計(jì)能設(shè)計(jì)合理方案，初步實(shí)踐科學(xué)探究。合理方案，初步實(shí)踐科學(xué)探究。精準(zhǔn)研究明方向精準(zhǔn)研究明方向20172017考綱與考綱與20162016考綱對(duì)比：考綱對(duì)比： 關(guān)于能力要求的變化關(guān)于能力要求的變化（1）能力要求表述上有細(xì)微變化）能力要求表述上有細(xì)微變化（

7、2）考試說(shuō)明中對(duì)每一項(xiàng)學(xué)習(xí)能力新增題）考試說(shuō)明中對(duì)每一項(xiàng)學(xué)習(xí)能力新增題 型示例詮釋能力要求型示例詮釋能力要求（3）變化最明顯的是增強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究）變化最明顯的是增強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究 能力能力精準(zhǔn)研究明方向精準(zhǔn)研究明方向目標(biāo)目標(biāo)要求要求接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力 對(duì)中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)能對(duì)中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)能正確復(fù)述、再現(xiàn)、辨認(rèn)正確復(fù)述、再現(xiàn)、辨認(rèn)，并，并能融會(huì)貫通能融會(huì)貫通（例（例12016全國(guó)全國(guó)卷卷13題）題） 通過(guò)對(duì)自然界、生產(chǎn)和生活中的化學(xué)現(xiàn)象的通過(guò)對(duì)自然界、生產(chǎn)和生活中的化學(xué)現(xiàn)象的觀察觀察，以及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)物、模型的觀察，對(duì)圖形、圖表以及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)物、模

8、型的觀察，對(duì)圖形、圖表的的閱讀閱讀，獲取有關(guān)的感性知識(shí)和印象，并進(jìn)行初步，獲取有關(guān)的感性知識(shí)和印象，并進(jìn)行初步加工、吸收、有序存儲(chǔ)加工、吸收、有序存儲(chǔ)。（例。（例2 2000年全國(guó)卷年全國(guó)卷+例例3 2015年全國(guó)年全國(guó)卷卷13題）題） 從試題提供的新信息中，準(zhǔn)確地從試題提供的新信息中，準(zhǔn)確地提取提取實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，并與已有知識(shí)整合，并與已有知識(shí)整合，重組重組為新知識(shí)塊（為新知識(shí)塊（例例41994年年全國(guó)卷）全國(guó)卷）化學(xué)學(xué)習(xí)的能力化學(xué)學(xué)習(xí)的能力16年新課標(biāo)年新課標(biāo)卷卷13題題短周期元素短周期元素W、X、Y、Z原子序數(shù)依次原子序數(shù)依次增加。增加。m、p、r是由這些元素組成的二元化合物，是

9、由這些元素組成的二元化合物，n是元素是元素Z的的單質(zhì)，為黃綠色氣體，單質(zhì)，為黃綠色氣體，q的水溶液具有漂白性，的水溶液具有漂白性，0.01 molL1r 溶液溶液pH為為2，s 通常是難溶于水的混合物，通常是難溶于水的混合物，上述物質(zhì)轉(zhuǎn)化關(guān)系上述物質(zhì)轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖。下列說(shuō)法正確的是如圖。下列說(shuō)法正確的是A原子半徑的大小原子半徑的大小WXXYCY的氧化物常溫常壓下為液態(tài)的氧化物常溫常壓下為液態(tài)DX的最高價(jià)氧化物的水化物的最高價(jià)氧化物的水化物為強(qiáng)酸為強(qiáng)酸對(duì)中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)能正確復(fù)述、再現(xiàn)、辨認(rèn)，對(duì)中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)能正確復(fù)述、再現(xiàn)、辨認(rèn)，并能融會(huì)貫通并能融會(huì)貫通Cl2H2OHClHClOCH4【17年

10、新課標(biāo)年新課標(biāo)卷卷-12】短周期主族元素短周期主族元素W、X、Y、Z的原子序數(shù)依次增大，的原子序數(shù)依次增大，W的簡(jiǎn)單氫化物可用的簡(jiǎn)單氫化物可用作制冷劑，作制冷劑，Y的原子半徑是所有短周期主族元素的原子半徑是所有短周期主族元素中最大的。中最大的。由由X、Y和和Z三種元素形成的一種鹽溶三種元素形成的一種鹽溶于水后，加入稀鹽酸，有黃色沉淀析出，同時(shí)有于水后，加入稀鹽酸，有黃色沉淀析出，同時(shí)有刺激性氣體產(chǎn)生。刺激性氣體產(chǎn)生。下列說(shuō)法不正確的是下列說(shuō)法不正確的是AX的簡(jiǎn)單氫化物的熱穩(wěn)定性比的簡(jiǎn)單氫化物的熱穩(wěn)定性比W的強(qiáng)的強(qiáng)BY的簡(jiǎn)單離子與的簡(jiǎn)單離子與X的具有相同的電子層結(jié)構(gòu)的具有相同的電子層結(jié)構(gòu)CY與與

11、Z形成的化合物的水溶液可使藍(lán)色石蕊試形成的化合物的水溶液可使藍(lán)色石蕊試紙變紅紙變紅DZ與與X屬于同一主族，與屬于同一主族，與Y屬于同一周期屬于同一周期15年全國(guó)年全國(guó)卷卷13題題2016題型示例例10通過(guò)對(duì)通過(guò)對(duì)自然界、生產(chǎn)和生活中自然界、生產(chǎn)和生活中的化學(xué)現(xiàn)象的化學(xué)現(xiàn)象的觀察，以及的觀察，以及實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)物、模型現(xiàn)象、實(shí)物、模型的觀察，對(duì)的觀察，對(duì)圖形、圖表圖形、圖表的閱讀，獲取有關(guān)的閱讀，獲取有關(guān)的感性知識(shí)和印象，并進(jìn)行初的感性知識(shí)和印象，并進(jìn)行初步加工、吸收、有序存儲(chǔ)步加工、吸收、有序存儲(chǔ)全國(guó)1全國(guó)3全國(guó)2精準(zhǔn)研究明方向精準(zhǔn)研究明方向從試題提供的新信息中，準(zhǔn)確地提取實(shí)質(zhì)性從試題提供的

12、新信息中，準(zhǔn)確地提取實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，并與已有知識(shí)整合，重組為新知識(shí)塊內(nèi)容，并與已有知識(shí)整合，重組為新知識(shí)塊94全國(guó)全國(guó)1苯甲醛苯甲醛加成加成取代取代（5）芳香化合物）芳香化合物X是是F的同分異構(gòu)體，的同分異構(gòu)體，X能與飽和碳能與飽和碳酸氫鈉溶液反應(yīng)放出酸氫鈉溶液反應(yīng)放出CO2，其核磁共振氫譜顯示有，其核磁共振氫譜顯示有4種不同化學(xué)環(huán)境的氫，峰面積比為種不同化學(xué)環(huán)境的氫，峰面積比為6 2 2 1，寫出，寫出2種符合要求的種符合要求的X的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式_。（6）寫出用環(huán)戊烷和2-丁炔為原料制備化合物 的合成路線_（其他試劑任選）。全國(guó)2全國(guó)3精準(zhǔn)研究明方向精準(zhǔn)研究明方向目標(biāo)目標(biāo)要求要求分析和解決化

13、學(xué)問(wèn)題的能力分析和解決化學(xué)問(wèn)題的能力 將實(shí)際問(wèn)題分解，通過(guò)運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，采用分析、將實(shí)際問(wèn)題分解，通過(guò)運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，采用分析、綜合的方法，解決簡(jiǎn)單化學(xué)問(wèn)題綜合的方法，解決簡(jiǎn)單化學(xué)問(wèn)題（例（例52013年全年全國(guó)國(guó)卷）卷） 將分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程及成果，能正確地將分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程及成果，能正確地運(yùn)用化學(xué)術(shù)語(yǔ)及文字、圖表、模型、圖形等進(jìn)行運(yùn)用化學(xué)術(shù)語(yǔ)及文字、圖表、模型、圖形等進(jìn)行表達(dá)，并做出表達(dá)，并做出合理的解釋合理的解釋（例（例62016年全國(guó)卷年全國(guó)卷卷）卷）化學(xué)學(xué)習(xí)的能力化學(xué)學(xué)習(xí)的能力2分析問(wèn)題和解決（解答）化學(xué)問(wèn)題的能力分析問(wèn)題和解決（解答）化學(xué)問(wèn)題的能力（1）將實(shí)際問(wèn)題分解，

14、通過(guò)運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，采用分析、綜）將實(shí)際問(wèn)題分解，通過(guò)運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，采用分析、綜合的方法，解決簡(jiǎn)單化學(xué)問(wèn)題。合的方法，解決簡(jiǎn)單化學(xué)問(wèn)題。（2）將分析解決問(wèn)題的過(guò)程和成果，用正確的化學(xué)術(shù)語(yǔ)及文）將分析解決問(wèn)題的過(guò)程和成果，用正確的化學(xué)術(shù)語(yǔ)及文字、圖表、模型、圖形等表達(dá)，并做出解釋。字、圖表、模型、圖形等表達(dá)，并做出解釋。全國(guó)1全國(guó)2將樣品中可能存在的將樣品中可能存在的Fe2+ 氧化為氧化為 Fe3+ H2O2SiO2 + 4HF = SiF4 + 2H2O防止膠體生成，易沉淀分離防止膠體生成，易沉淀分離全國(guó)3SiO2+Na2CO3=Na2SiO3+CO2Al2O3+Na2CO3=2NaAlO2+C

15、O2全國(guó)2AD小于氫氣是產(chǎn)物之一，隨著氫氣是產(chǎn)物之一，隨著n(氫氣氫氣)/n(丁烷丁烷)增大，逆反應(yīng)速率增大增大，逆反應(yīng)速率增大升高溫度有利于反應(yīng)向吸熱方向進(jìn)行升高溫度有利于反應(yīng)向吸熱方向進(jìn)行 溫度升高反應(yīng)速率加快溫度升高反應(yīng)速率加快 丁烯高溫裂解生成短鏈烴類丁烯高溫裂解生成短鏈烴類精準(zhǔn)研究明方向精準(zhǔn)研究明方向目標(biāo)目標(biāo)要求要求化學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究的能力化學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究的能力 掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法與技能，并初步實(shí)踐化學(xué)掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法與技能，并初步實(shí)踐化學(xué)實(shí)驗(yàn)的一般過(guò)程（例實(shí)驗(yàn)的一般過(guò)程（例7 2013年全國(guó)年全國(guó)卷）卷） 2017：在解決化學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，：在解決化學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，運(yùn)用化學(xué)原理

16、和運(yùn)用化學(xué)原理和科學(xué)方法，能設(shè)計(jì)合理方案，初步實(shí)踐科學(xué)探究科學(xué)方法，能設(shè)計(jì)合理方案，初步實(shí)踐科學(xué)探究（例（例8 2008年廣東卷）年廣東卷）2016：在解決簡(jiǎn)單化學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，運(yùn)用科學(xué)的：在解決簡(jiǎn)單化學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，運(yùn)用科學(xué)的方法，初步方法，初步了解化學(xué)變化規(guī)律了解化學(xué)變化規(guī)律，并對(duì)化學(xué)現(xiàn)象，并對(duì)化學(xué)現(xiàn)象做出做出合理的解釋合理的解釋化學(xué)學(xué)習(xí)的能力化學(xué)學(xué)習(xí)的能力科學(xué)探究v提出問(wèn)題、提出問(wèn)題、v猜想與假設(shè)、猜想與假設(shè)、v制定計(jì)劃（設(shè)計(jì)方案）、制定計(jì)劃（設(shè)計(jì)方案）、v進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、v解釋與結(jié)論、解釋與結(jié)論、v反思與評(píng)價(jià)、反思與評(píng)價(jià)、v交流與表達(dá)。交流與表達(dá)。（2007年廣

17、東卷年廣東卷23）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)合理實(shí)驗(yàn)探究請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)合理實(shí)驗(yàn)探究。僅限選擇的儀器和試劑：僅限選擇的儀器和試劑：完成以下實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程：完成以下實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程：（1）提出假設(shè)：）提出假設(shè)：假設(shè)假設(shè)1：該混合金屬粉末中除鋁外還含有：該混合金屬粉末中除鋁外還含有_元素；元素；假設(shè)假設(shè)2：該混合金屬粉末中除鋁外還含有：該混合金屬粉末中除鋁外還含有_元素；元素；假設(shè)假設(shè)3：該混合金屬粉末中除鋁外還含有：該混合金屬粉末中除鋁外還含有Fe、Cu元素；元素；（2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案基于假設(shè)）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案基于假設(shè)3，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案。，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案。（2008年廣東卷年廣東卷21）化學(xué)興趣小組在實(shí)驗(yàn)室對(duì)該化學(xué)興趣小組在實(shí)驗(yàn)室對(duì)該催

18、化劑中鐵元素的價(jià)態(tài)進(jìn)行探究：催化劑中鐵元素的價(jià)態(tài)進(jìn)行探究：（2）請(qǐng)完成對(duì)鐵元素價(jià)態(tài)的探究：）請(qǐng)完成對(duì)鐵元素價(jià)態(tài)的探究：限選實(shí)驗(yàn)儀器與試劑：限選實(shí)驗(yàn)儀器與試劑： 提出合理假設(shè)提出合理假設(shè)假設(shè)假設(shè)1：_；假設(shè)；假設(shè)2：_；假設(shè)；假設(shè)3：_。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案證明你的假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案證明你的假設(shè) 實(shí)驗(yàn)過(guò)程實(shí)驗(yàn)過(guò)程（2009年廣東卷年廣東卷21）對(duì)所得氣體產(chǎn)物和固體產(chǎn)對(duì)所得氣體產(chǎn)物和固體產(chǎn)物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和探究。物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和探究。 限選試劑：限選試劑： （3）固體產(chǎn)物中鐵元素存在形式的探究。）固體產(chǎn)物中鐵元素存在形式的探究。提出合理假設(shè)提出合理假設(shè) 假設(shè)假設(shè)1：_；假設(shè)；假設(shè)2： ；假設(shè)；假設(shè)3：_。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案

19、證明你的假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案證明你的假設(shè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。寫出實(shí)驗(yàn)步驟、預(yù)期現(xiàn)象與結(jié)論。實(shí)驗(yàn)過(guò)程。寫出實(shí)驗(yàn)步驟、預(yù)期現(xiàn)象與結(jié)論。（2010年廣東卷年廣東卷33） （3）吸收尾氣一段時(shí)間后，）吸收尾氣一段時(shí)間后，吸收液（強(qiáng)堿性）中肯定存在吸收液（強(qiáng)堿性）中肯定存在Cl-、OH-和和SO42-。請(qǐng)?jiān)O(shè)。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究。提出合理假設(shè)。提出合理假設(shè)。假設(shè)假設(shè)1： ； 假設(shè)假設(shè)2： ；假設(shè)；假設(shè)3： 。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)步驟以及預(yù)期設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)步驟以及預(yù)期現(xiàn)象和結(jié)論?，F(xiàn)象和結(jié)論。限選實(shí)驗(yàn)試劑：限選實(shí)驗(yàn)試劑： 精準(zhǔn)研究明方向精準(zhǔn)研究明方向題型示例題型示例（2010年安

20、徽卷年安徽卷28） 他們對(duì)蝕刻銀的原因進(jìn)行了他們對(duì)蝕刻銀的原因進(jìn)行了如下探究：如下探究： 【提出假設(shè)提出假設(shè)】假設(shè)假設(shè)1： 。假設(shè)。假設(shè)2： ?！驹O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證假設(shè)】（2） 驗(yàn)證了假設(shè)驗(yàn)證了假設(shè)1成立。成立。（3）驗(yàn)證假設(shè)驗(yàn)證假設(shè)2 。（2011年安徽卷年安徽卷28） （3）該課題組對(duì)影響脫氮速）該課題組對(duì)影響脫氮速率的因素提出了如下假設(shè)，請(qǐng)你完成假設(shè)二和假設(shè)三：率的因素提出了如下假設(shè)，請(qǐng)你完成假設(shè)二和假設(shè)三：假設(shè)一：溶液的假設(shè)一：溶液的pH；假設(shè)二：假設(shè)二：_；假設(shè)三：；假設(shè)三：_；（4）請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證上述假設(shè)一，寫出實(shí)驗(yàn)步驟及結(jié)）請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證上述假設(shè)一，寫出

21、實(shí)驗(yàn)步驟及結(jié)論。論。 （2012年安徽卷年安徽卷28） 該課題組對(duì)固體產(chǎn)物該課題組對(duì)固體產(chǎn)物(不考慮不考慮PbSO4)的成分提出如下假設(shè)。請(qǐng)你完成假設(shè)二和假設(shè)三。的成分提出如下假設(shè)。請(qǐng)你完成假設(shè)二和假設(shè)三。假設(shè)一：全部為假設(shè)一：全部為PbCO3；假設(shè)二：；假設(shè)二：_；假設(shè)三：；假設(shè)三：_。(4)為驗(yàn)證假設(shè)一是否成立，課題組進(jìn)行如下研究。為驗(yàn)證假設(shè)一是否成立，課題組進(jìn)行如下研究。定性研究：請(qǐng)你完成下表中內(nèi)容。定性研究：請(qǐng)你完成下表中內(nèi)容。（2013年安徽卷年安徽卷28）（）（4）該課題組對(duì)鐵明礬該課題組對(duì)鐵明礬Al2Fe(SO4)424H2O中起催化作用的成分中起催化作用的成分提出如下假設(shè)，提出

22、如下假設(shè)，請(qǐng)你完成假設(shè)二和假設(shè)三：請(qǐng)你完成假設(shè)二和假設(shè)三：假設(shè)一：假設(shè)一：Fe2+起催化作用；假設(shè)二：起催化作用；假設(shè)二：_；假設(shè)三：；假設(shè)三：_；（5）請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證上述假設(shè)一，完成下表中內(nèi)容。）請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證上述假設(shè)一，完成下表中內(nèi)容。 可供選擇的藥品有可供選擇的藥品有。精心謀劃定策略精心謀劃定策略精準(zhǔn)研究明方向精準(zhǔn)研究明方向v8本草衍義中對(duì)精制砒霜過(guò)程有如下敘述：“取砒之法，將生砒就置火上，以器覆之，令砒煙上飛著覆器，遂凝結(jié)累然下垂如乳，尖長(zhǎng)者為勝，平短者次之?！蔽闹猩婕暗牟僮鞣椒ㄊ莢A蒸餾 B升華 C干餾 D萃取全國(guó)2有機(jī)有機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)全國(guó)2全國(guó)3全國(guó)-9v10實(shí)驗(yàn)室用實(shí)驗(yàn)室用H2還

23、原還原WO3制備金屬制備金屬W的裝置如圖所的裝置如圖所示（示（Zn粒中往往含有硫等雜質(zhì)，焦性沒(méi)食子酸溶液粒中往往含有硫等雜質(zhì)，焦性沒(méi)食子酸溶液用于吸收少量氧氣），下列說(shuō)法正確的是用于吸收少量氧氣），下列說(shuō)法正確的是 vA、中依次盛裝、中依次盛裝KMnO4溶液、濃溶液、濃H2SO4、焦性沒(méi)食子酸溶液焦性沒(méi)食子酸溶液vB管式爐加熱前，用試管在處收集氣體并點(diǎn)燃，管式爐加熱前，用試管在處收集氣體并點(diǎn)燃，通過(guò)聲音判斷氣體純度通過(guò)聲音判斷氣體純度vC結(jié)束反應(yīng)時(shí)，先關(guān)閉活塞結(jié)束反應(yīng)時(shí)，先關(guān)閉活塞K，再停止加熱，再停止加熱vD裝置裝置Q（啟普發(fā)生器）也可用于二氧化錳與濃（啟普發(fā)生器）也可用于二氧化錳與濃鹽酸反

24、應(yīng)制備氯氣鹽酸反應(yīng)制備氯氣2017-26（15分）分）凱氏定氨法凱氏定氨法49水蒸氣蒸餾氨的測(cè)定：精確稱取氨的測(cè)定：精確稱取w g X，加適量水溶解，注入如圖所示的三頸瓶中，然后逐，加適量水溶解，注入如圖所示的三頸瓶中，然后逐滴加入足量滴加入足量10% NaOH溶液，溶液，通入水蒸氣，將樣品液中的氨全部蒸出通入水蒸氣，將樣品液中的氨全部蒸出，用，用V1mL c1molL1的的鹽酸標(biāo)準(zhǔn)溶液吸收鹽酸標(biāo)準(zhǔn)溶液吸收蒸氨結(jié)束后取下接收瓶，用蒸氨結(jié)束后取下接收瓶，用c2molL1 NaOH標(biāo)準(zhǔn)溶標(biāo)準(zhǔn)溶液滴定過(guò)剩的液滴定過(guò)剩的HCl，到終點(diǎn)時(shí)消耗，到終點(diǎn)時(shí)消耗V2mL NaOH溶液溶液（1）裝置中安全管的作

25、用裝置中安全管的作用原理是原理是當(dāng)當(dāng)A中壓力過(guò)大時(shí)，安全管中液面上升，使中壓力過(guò)大時(shí)，安全管中液面上升，使A瓶瓶中壓力穩(wěn)定中壓力穩(wěn)定（3）樣品中氨的質(zhì)量分?jǐn)?shù)表達(dá)式為樣品中氨的質(zhì)量分?jǐn)?shù)表達(dá)式為 2014 新課標(biāo)新課標(biāo)II卷卷26題題51題型示例92012海南2017-26（15分）分）凱氏定氨法凱氏定氨法恒壓，避免恒壓，避免b中壓強(qiáng)過(guò)大中壓強(qiáng)過(guò)大c中溫度下降，管路中形成負(fù)壓中溫度下降，管路中形成負(fù)壓53v(6)在環(huán)已烯粗產(chǎn)物蒸餾過(guò)程中，不可能用到的儀器在環(huán)已烯粗產(chǎn)物蒸餾過(guò)程中，不可能用到的儀器有有_(填正確答案標(biāo)號(hào)填正確答案標(biāo)號(hào))。 vA.圓底燒瓶圓底燒瓶 B. 溫度計(jì)溫度計(jì) C. 吸濾瓶吸濾瓶

26、 vD. 環(huán)形冷凝管環(huán)形冷凝管 E. 接收器接收器 2012 20132014大綱卷2014新課標(biāo)1卷 全國(guó)卷全國(guó)卷的的27題也考查了題也考查了NaClO2名稱、陌生方名稱、陌生方程式書寫。自程式書寫。自09年江蘇高考題中對(duì)于二氧化氯就年江蘇高考題中對(duì)于二氧化氯就有過(guò)考查后在各地模擬題和高考題中重復(fù)考查有過(guò)考查后在各地模擬題和高考題中重復(fù)考查,是是學(xué)生較熟悉的情境。學(xué)生較熟悉的情境。精準(zhǔn)研究明方向精準(zhǔn)研究明方向化學(xué)實(shí)驗(yàn)體系三要素v作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象的物質(zhì)體系（化學(xué)體系）v適當(dāng)?shù)膬x器裝置和必要的安全措施v合理的實(shí)驗(yàn)步驟和規(guī)范的操作技術(shù)精準(zhǔn)研究明方向精準(zhǔn)研究明方向【20172017北京卷北京卷-12-1

27、2】下述實(shí)驗(yàn)中均有紅棕色氣體產(chǎn)生，對(duì)比分析所得結(jié)下述實(shí)驗(yàn)中均有紅棕色氣體產(chǎn)生，對(duì)比分析所得結(jié)論不正確的是論不正確的是A由中的紅棕色氣體，推斷產(chǎn)生的氣體一定是混合氣體由中的紅棕色氣體，推斷產(chǎn)生的氣體一定是混合氣體B紅棕色氣體不能表明中木炭與濃硝酸發(fā)生了反應(yīng)紅棕色氣體不能表明中木炭與濃硝酸發(fā)生了反應(yīng)C由說(shuō)明濃硝酸具有揮發(fā)性，生成的紅棕色氣體為還原產(chǎn)物由說(shuō)明濃硝酸具有揮發(fā)性，生成的紅棕色氣體為還原產(chǎn)物D的氣體產(chǎn)物中檢測(cè)出的氣體產(chǎn)物中檢測(cè)出CO2，由此說(shuō)明木炭一定與濃硝酸發(fā)生了反應(yīng)，由此說(shuō)明木炭一定與濃硝酸發(fā)生了反應(yīng)全國(guó)2氣體的溶解度與溫度、壓強(qiáng)有關(guān)防止水中的溶解的氧氣發(fā)生變化，使測(cè)定值防止水中的溶解

28、的氧氣發(fā)生變化，使測(cè)定值與水體中的實(shí)際值保持一致，避免產(chǎn)生誤差與水體中的實(shí)際值保持一致，避免產(chǎn)生誤差滴定終點(diǎn)時(shí)滴定終點(diǎn)時(shí)的顏色變化的顏色變化數(shù)據(jù)處理數(shù)據(jù)處理誤差分析誤差分析全國(guó)3樣品中無(wú)樣品中無(wú)Fe3+；硫酸亞鐵易；硫酸亞鐵易被空氣氧化為硫酸鐵；被空氣氧化為硫酸鐵；dabfce酒精噴燈酒精噴燈吸收三氧化硫檢驗(yàn)二氧化硫必考內(nèi)容的變化v（3）溶液）溶液v了解膠體是一種常見(jiàn)的分散系了解膠體是一種常見(jiàn)的分散系v改后：了解膠體是一種常見(jiàn)的分散系，改后：了解膠體是一種常見(jiàn)的分散系，了了解溶液和膠體的區(qū)別解溶液和膠體的區(qū)別2016全國(guó)卷v26.（14分）分）v（一）碳酸鈣的制備（一）碳酸鈣的制備v（1）步驟

29、加入氨水的目的是）步驟加入氨水的目的是_。小小火煮沸的作用是使沉淀顆粒長(zhǎng)大，有利于火煮沸的作用是使沉淀顆粒長(zhǎng)大，有利于_。水泥是重要的建筑材料。水泥熟料的主要成水泥是重要的建筑材料。水泥熟料的主要成分為分為CaOCaO、SiOSiO2 2，并含有一定量的鐵、鋁和鎂，并含有一定量的鐵、鋁和鎂等金屬的氧化物。實(shí)驗(yàn)室測(cè)定水泥樣品中鈣等金屬的氧化物。實(shí)驗(yàn)室測(cè)定水泥樣品中鈣含量的過(guò)程如圖所示：含量的過(guò)程如圖所示：（3 3）加氨水過(guò)程中加熱的目的是）加氨水過(guò)程中加熱的目的是防止生成膠防止生成膠體，易形成沉淀分離體，易形成沉淀分離?！?017全國(guó)全國(guó)-28】v離子 小顆粒 大顆粒v溶液 膠體 濁液必考內(nèi)容的

30、變化v（5）化學(xué)反應(yīng)與能量）化學(xué)反應(yīng)與能量v了解了解原電池和電解池的工作原理，能寫出電極反原電池和電解池的工作原理，能寫出電極反應(yīng)和電池反應(yīng)方程式。了解常見(jiàn)化學(xué)電源的種類及應(yīng)和電池反應(yīng)方程式。了解常見(jiàn)化學(xué)電源的種類及其工作原理其工作原理v理解理解金屬發(fā)生電化學(xué)腐蝕的原因、金屬腐蝕的危金屬發(fā)生電化學(xué)腐蝕的原因、金屬腐蝕的危害、防止金屬腐蝕的措施害、防止金屬腐蝕的措施v改后改后理解理解原電池和電解池的構(gòu)成、工作原理及其原電池和電解池的構(gòu)成、工作原理及其應(yīng)用，能應(yīng)用，能熟悉熟悉電極反應(yīng)和總反應(yīng)方程式。了解常見(jiàn)電極反應(yīng)和總反應(yīng)方程式。了解常見(jiàn)化學(xué)電源的種類及其工作原理?；瘜W(xué)電源的種類及其工作原理。v了

31、解了解金屬發(fā)生電化學(xué)腐蝕的原因、金屬腐蝕的危金屬發(fā)生電化學(xué)腐蝕的原因、金屬腐蝕的危害、防止金屬腐蝕的措施害、防止金屬腐蝕的措施題型示例例5-2010全國(guó)v1010右圖是一種染料敏化太陽(yáng)能電池的示意圖。電右圖是一種染料敏化太陽(yáng)能電池的示意圖。電池的一個(gè)點(diǎn)極由有機(jī)光敏燃料（池的一個(gè)點(diǎn)極由有機(jī)光敏燃料（S S）涂覆在納米晶）涂覆在納米晶體表面制成，另一電極由導(dǎo)電玻璃鍍鉑構(gòu)成，電池體表面制成，另一電極由導(dǎo)電玻璃鍍鉑構(gòu)成，電池中發(fā)生的反應(yīng)為：中發(fā)生的反應(yīng)為：v（激發(fā)態(tài)）（激發(fā)態(tài)）v下列關(guān)于該電池?cái)⑹鲥e(cuò)誤的是：下列關(guān)于該電池?cái)⑹鲥e(cuò)誤的是：vA A電池工作時(shí)，是將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為電能電池工作時(shí)，是將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為

32、電能vB B電池工作時(shí)，離子在鍍鉑導(dǎo)電玻璃電極上放電電池工作時(shí)，離子在鍍鉑導(dǎo)電玻璃電極上放電vC C電池中鍍鉑導(dǎo)電玻璃為正極電池中鍍鉑導(dǎo)電玻璃為正極vD D電池的電解質(zhì)溶液中和的濃度不會(huì)減少電池的電解質(zhì)溶液中和的濃度不會(huì)減少精準(zhǔn)研究明方向精準(zhǔn)研究明方向替換替換2010年全國(guó)年全國(guó)1題型示例題型示例514年課標(biāo)年課標(biāo)卷卷27題題 （4）H3PO2也可用電滲析法制備，也可用電滲析法制備，“四四室電滲析法室電滲析法” 工作原理如圖所示（陽(yáng)膜和陰膜分別只允許陽(yáng)離工作原理如圖所示（陽(yáng)膜和陰膜分別只允許陽(yáng)離子、陰離子通過(guò)）：子、陰離子通過(guò)）：寫出陽(yáng)極的電極反應(yīng)寫出陽(yáng)極的電極反應(yīng)_分析產(chǎn)品室可得到分析產(chǎn)品室

33、可得到H3PO2的原因的原因_早期采用早期采用“三室電滲析法三室電滲析法”制備制備H3PO2：將：將“四室電滲析法四室電滲析法”中陽(yáng)極室的稀硫酸用中陽(yáng)極室的稀硫酸用H3PO2稀溶液代替，并撤去陽(yáng)極室與產(chǎn)品稀溶液代替，并撤去陽(yáng)極室與產(chǎn)品室之間的陽(yáng)膜，從而合并了陽(yáng)極室與產(chǎn)品室。其缺點(diǎn)是產(chǎn)品中室之間的陽(yáng)膜，從而合并了陽(yáng)極室與產(chǎn)品室。其缺點(diǎn)是產(chǎn)品中混有混有 雜質(zhì)，該雜質(zhì)產(chǎn)生的原因是雜質(zhì)，該雜質(zhì)產(chǎn)生的原因是 題型示例例152017全國(guó)-11v11支撐海港碼頭基礎(chǔ)的鋼管柱，常用外加電流的陰極支撐海港碼頭基礎(chǔ)的鋼管柱，常用外加電流的陰極保護(hù)法進(jìn)行防腐，工作原理如圖所示，其中高硅鑄鐵為保護(hù)法進(jìn)行防腐，工作原理

34、如圖所示，其中高硅鑄鐵為惰性惰性輔助陽(yáng)極。下列有關(guān)表述不正確的是輔助陽(yáng)極。下列有關(guān)表述不正確的是vA通入保護(hù)電流使鋼管樁表面腐蝕電流接近于零通入保護(hù)電流使鋼管樁表面腐蝕電流接近于零vB通電后外電路電子被強(qiáng)制從高硅鑄鐵流向鋼管樁通電后外電路電子被強(qiáng)制從高硅鑄鐵流向鋼管樁vC高硅鑄鐵的作用是作為損耗陽(yáng)極材料和傳遞電流高硅鑄鐵的作用是作為損耗陽(yáng)極材料和傳遞電流vD通入的保護(hù)電流應(yīng)該根據(jù)環(huán)境條件變化進(jìn)行調(diào)整通入的保護(hù)電流應(yīng)該根據(jù)環(huán)境條件變化進(jìn)行調(diào)整全國(guó)-11v11全固態(tài)鋰硫電池能量密度高、成本低，其工作原理如圖全固態(tài)鋰硫電池能量密度高、成本低，其工作原理如圖所示，其中所示，其中電極電極a常用摻有石墨烯

35、的常用摻有石墨烯的S8材料材料，電池反應(yīng)為：，電池反應(yīng)為：16Li+xS8=8Li2Sx（2x8）。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是）。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是v A電池工作時(shí)，正極可發(fā)生反應(yīng)：電池工作時(shí)，正極可發(fā)生反應(yīng)：2Li2S6+2Li+2e-=3Li2S4vB電池工作時(shí)，外電路中流過(guò)電池工作時(shí)，外電路中流過(guò)0.02 mol電子，負(fù)極材料減電子，負(fù)極材料減重重0.14 gvC石墨烯的作用主要是提高電極石墨烯的作用主要是提高電極a的導(dǎo)電性的導(dǎo)電性vD電池充電時(shí)間越長(zhǎng)，電池中的電池充電時(shí)間越長(zhǎng)，電池中的Li2S2量越多量越多金屬理2017全國(guó)2v11用電解氧化法可以在鋁制品表面形成致密、耐腐蝕的氧化膜，電解質(zhì)溶液一

36、般為硫酸草酸混合溶液。下列敘述錯(cuò)誤的是vA待加工鋁質(zhì)工件為陽(yáng)極vB可選用不銹鋼網(wǎng)作為陰極vC陰極的電極反應(yīng)式為：vD硫酸根離子在電解過(guò)程中向陽(yáng)極移動(dòng)3Al3eAl精準(zhǔn)研究明方向精準(zhǔn)研究明方向題型示例的變化題型示例的變化 2015年沒(méi)有變，年沒(méi)有變，2016年增加年增加9道（共道（共34題）題） 2017年年 改變程度最大，刪改變程度最大，刪20留留14增增18 共共8+24=32個(gè)個(gè) 廣東卷廣東卷1個(gè)，海南卷個(gè)，海南卷2個(gè)，其余為全國(guó)卷個(gè)，其余為全國(guó)卷 2016-8；2015-8；2014-2；2013-7；其余；其余各年份較少，最早為各年份較少，最早為1994v對(duì)能力要求的表述更加明晰，并將

37、能力要求與各內(nèi)容板塊有機(jī)結(jié)合；v對(duì)化學(xué)觀念和素養(yǎng)的要求更加全面、具體；v對(duì)高考命題、復(fù)習(xí)備考的指導(dǎo)作用進(jìn)一步增強(qiáng)。 2017考綱的特點(diǎn)：考綱的特點(diǎn)：v1.命題者充分關(guān)注了考綱的變化命題者充分關(guān)注了考綱的變化v2.2017高考題體現(xiàn)了考綱的指導(dǎo)作用高考題體現(xiàn)了考綱的指導(dǎo)作用考試大綱是什么？總綱一章中明確指出：考試大綱是什么？總綱一章中明確指出：“考考試大綱是高考命題的規(guī)范性文件和標(biāo)準(zhǔn)，是考試大綱是高考命題的規(guī)范性文件和標(biāo)準(zhǔn)，是考試評(píng)價(jià)、復(fù)習(xí)備考的依據(jù)試評(píng)價(jià)、復(fù)習(xí)備考的依據(jù) 2017考綱與考題2.用大數(shù)據(jù)的思想分析高考題選擇題全部正確的同選擇題全部正確的同學(xué)，其二卷的平均分學(xué)，其二卷的平均分一定會(huì)

38、比總平均高很一定會(huì)比總平均高很多多-趨勢(shì)判斷趨勢(shì)判斷數(shù)據(jù)信息、相關(guān)規(guī)則、趨勢(shì)判斷2.用大數(shù)據(jù)的思想分析高考題2.用大數(shù)據(jù)的思想分析高考題v通過(guò)統(tǒng)計(jì)考試中出現(xiàn)的知識(shí)內(nèi)容，確定考試通過(guò)統(tǒng)計(jì)考試中出現(xiàn)的知識(shí)內(nèi)容，確定考試的知識(shí)范圍，得出的知識(shí)范圍，得出“考什么考什么”的結(jié)論；的結(jié)論；v通過(guò)試題的呈現(xiàn)形式和解題方法，確定考試通過(guò)試題的呈現(xiàn)形式和解題方法，確定考試所體現(xiàn)的能力要求，得出所體現(xiàn)的能力要求，得出怎么考怎么考的結(jié)論；的結(jié)論；v通過(guò)統(tǒng)計(jì)相似信息的頻度，確定考試出現(xiàn)的通過(guò)統(tǒng)計(jì)相似信息的頻度，確定考試出現(xiàn)的熱度，即熱度，即“主干知識(shí)和重要內(nèi)容主干知識(shí)和重要內(nèi)容”v隨著時(shí)間的推移，不再出現(xiàn)的考法和題型

39、，隨著時(shí)間的推移，不再出現(xiàn)的考法和題型，直接劃為直接劃為“偏、難、舊偏、難、舊”2.用大數(shù)據(jù)的思想分析高考題v拆分拆分重整重整建模建模拆分-挖掘數(shù)據(jù)2013-27v（3）“酸浸”一般在80下進(jìn)行，寫出該步驟中發(fā)生的所有氧化還原反應(yīng)的化學(xué)方程式_；可用鹽酸代替H2SO4和H2O2的混合液，但缺點(diǎn)是_。v（4）寫出“沉鈷”過(guò)程中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式_。拆分后v2013-27：v鋰離子電池回收過(guò)程中需提取廢渣中的LiCoO2，方法是在80下用H2SO4和H2O2的混合液進(jìn)行“酸浸”（設(shè)雜質(zhì)不溶解、不反應(yīng)） ，使LiCoO2轉(zhuǎn)化成CoSO4，寫出該步驟中發(fā)生的所有氧化還原反應(yīng)的化學(xué)方程式_；可用鹽酸代

40、替H2SO4和H2O2的混合液，但缺點(diǎn)是_。2015-27v硼及其化合物在工業(yè)上有許多用途。以鐵硼礦（主要成分為Mg2B2O5H2O和Fe3O4，還有少量Fe2O3、FeO、CaO、Al2O3和SiO2等)為原料制備硼酸(H3BO3)的工藝流程如圖所示： v回答下列問(wèn)題：v（3）“凈化除雜”需先加H2O2溶液，作用是_。然后再調(diào)節(jié)溶液的pH約為5，目的是_。拆分后v2015-27除去硫酸鎂、硼酸混合溶液中的硫酸亞鐵，需先加H2O2溶液，再調(diào)節(jié)溶液的pH約為5，加入H2O2作用是_。2016-28v（4）“尾氣吸收”是吸收“電解”過(guò)程排出的少量ClO2。此吸收反應(yīng)中，氧化劑與還原劑的物質(zhì)的量之比

41、為_(kāi)，該反應(yīng)中氧化產(chǎn)物是_。拆分后：v2016-28可用NaOH、H2O2的混合液吸收尾氣中的少量ClO2，使其轉(zhuǎn)化為NaClO2。此吸收反應(yīng)中，氧化劑與還原劑的物質(zhì)的量之比為_(kāi)，該反應(yīng)中氧化產(chǎn)物是_。2016全國(guó)2-28v（5）丁組同學(xué)向盛有H2O2溶液的試管中加入幾滴酸化的FeCl2溶液，溶液變成棕黃色，發(fā)生反應(yīng)的離子方程式為_(kāi);一段時(shí)間后，溶液中有氣泡出現(xiàn)，并放熱，隨后有紅褐色沉淀生成，產(chǎn)生氣泡的原因是_生成沉淀的原因是_（用平衡移動(dòng)原理解釋）。2017-27拆分后：v2017-27：一定條件下TiO2xH2O可與雙氧水、氨水反應(yīng)，該反應(yīng)超過(guò)40時(shí) TiO2xH2O的轉(zhuǎn)化率會(huì)降低，原因是

42、_重整-加工數(shù)據(jù)建模-解釋數(shù)據(jù)過(guò)氧化氫的性質(zhì)v氧化性v還原性v不穩(wěn)定性v綠色氧化劑、還原劑v可用-催化分解v挖掘有效信息，細(xì)化、純化、形成單一問(wèn)題信息。v把知識(shí)點(diǎn)或解法相近的試題進(jìn)行歸類重整，突出解法特征。v建立有序解題策略，建立解題模型。利用大數(shù)據(jù)的思想分析高考題掌握學(xué)習(xí)理論v“大多數(shù)學(xué)生（也許是90以上）能夠掌握我們所教授的事物，教學(xué)的任務(wù)就是要找到使學(xué)生掌握所學(xué)學(xué)科的手段?！边@就是布盧姆為掌握而教的核心思想 。v布盧姆認(rèn)為，“掌握性學(xué)習(xí)策略的實(shí)質(zhì)是：群體學(xué)習(xí)并輔之以每個(gè)學(xué)生所需的頻繁的反饋和個(gè)別化的矯正性幫助。” 精心謀劃定策略精心謀劃定策略第二篇精心謀劃定策略第二篇精心謀劃定策略 一、

43、策略探討，統(tǒng)籌安排一、策略探討，統(tǒng)籌安排 二、專題訓(xùn)練，提升能力二、專題訓(xùn)練，提升能力三、制度保障，合力攻堅(jiān)三、制度保障，合力攻堅(jiān) 精心謀劃定策略精心謀劃定策略研讀教材研讀教材夯實(shí)基礎(chǔ)夯實(shí)基礎(chǔ)查漏補(bǔ)缺查漏補(bǔ)缺構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)6 6月月1818- -學(xué)期末學(xué)期末緊扣考綱緊扣考綱專題訓(xùn)練專題訓(xùn)練完善網(wǎng)絡(luò)完善網(wǎng)絡(luò)提升能力提升能力 開(kāi)學(xué)初開(kāi)學(xué)初-4-4月月2222號(hào)號(hào)綜合模擬綜合模擬套題演練套題演練真槍實(shí)彈真槍實(shí)彈全面提升全面提升 4 4月月2323號(hào)號(hào)-5-5月底月底高三復(fù)習(xí)進(jìn)度安排高三復(fù)習(xí)進(jìn)度安排1.元素化合物：元素化合物：（8周左右的時(shí)間）周左右的時(shí)間） 包含堿金屬、鎂鋁、鐵銅、鹵族、氧族、氮族

44、、碳族包含堿金屬、鎂鋁、鐵銅、鹵族、氧族、氮族、碳族 2.基本概念：基本概念：（2周左右的時(shí)間）周左右的時(shí)間）包含物質(zhì)的量、氧化還原、離子反應(yīng)（必修包含物質(zhì)的量、氧化還原、離子反應(yīng)（必修1第第1、2章）章） 化學(xué)反應(yīng)與能量（必修化學(xué)反應(yīng)與能量（必修2的第二章的第一節(jié)、選修的第二章的第一節(jié)、選修4第一章）第一章） 3.基本理論：基本理論：（12周左右的時(shí)間）周左右的時(shí)間）物質(zhì)結(jié)構(gòu)和元素周期律（必修物質(zhì)結(jié)構(gòu)和元素周期律（必修2第一章第一章+選修選修3）化學(xué)平衡（必修化學(xué)平衡（必修2的第二章的第的第二章的第3節(jié)節(jié)+選修選修4第二章）第二章）水溶液中的離子平衡（選修水溶液中的離子平衡（選修4第三章）第

45、三章） 電化學(xué)（必修電化學(xué)（必修2的第二章的第的第二章的第2節(jié)節(jié)+選修選修4第四章）第四章）4.有機(jī)化學(xué)有機(jī)化學(xué)：（4周左右時(shí)間）周左右時(shí)間）5.化學(xué)實(shí)驗(yàn)：化學(xué)實(shí)驗(yàn)：（3周左右時(shí)間）周左右時(shí)間） 高三一輪復(fù)習(xí)進(jìn)度安排時(shí)效備考鑄輝煌 明確思路 周密安排時(shí)效備考鑄輝煌 明確思路 周密安排精心謀劃定策略精心謀劃定策略二輪復(fù)習(xí)專題安排二輪復(fù)習(xí)專題安排板塊一：化學(xué)實(shí)驗(yàn)板塊一：化學(xué)實(shí)驗(yàn)專題專題1常見(jiàn)儀器及使用常見(jiàn)儀器及使用專題專題2化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作與安全化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作與安全專題專題3物質(zhì)的分離與提純物質(zhì)的分離與提純專題專題4物質(zhì)的檢驗(yàn)與推斷物質(zhì)的檢驗(yàn)與推斷專題專題5常見(jiàn)物質(zhì)的制備常見(jiàn)物質(zhì)的制備專題專題6

46、重要的定量實(shí)驗(yàn)重要的定量實(shí)驗(yàn)專題專題7化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究專題專題8化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)一輪復(fù)習(xí)不設(shè)實(shí)驗(yàn)板塊，二輪復(fù)習(xí)精設(shè)實(shí)驗(yàn)專題。一輪復(fù)習(xí)不設(shè)實(shí)驗(yàn)板塊，二輪復(fù)習(xí)精設(shè)實(shí)驗(yàn)專題。一、策略探討，統(tǒng)籌安排一、策略探討，統(tǒng)籌安排精心謀劃定策略精心謀劃定策略板塊二：基本概念板塊二：基本概念專題專題9物質(zhì)的組成、性質(zhì)、分類及物質(zhì)的組成、性質(zhì)、分類及常用化學(xué)用語(yǔ)常用化學(xué)用語(yǔ) 專題專題10離子反應(yīng)離子反應(yīng) 專題專題11氧化還原反應(yīng)氧化還原反應(yīng) 專題專題12化學(xué)反應(yīng)與能量化學(xué)反應(yīng)與能量專題專題13電化學(xué)電化學(xué)將基本理論中兩個(gè)專題劃分到基本概念板將基本理論中兩個(gè)專題劃分到基本概念板

47、塊，注重了模塊間的依托與聯(lián)系。塊，注重了模塊間的依托與聯(lián)系。一、策略探討，統(tǒng)籌安排一、策略探討，統(tǒng)籌安排精心謀劃定策略精心謀劃定策略板塊三：常見(jiàn)無(wú)機(jī)物板塊三：常見(jiàn)無(wú)機(jī)物專題專題14 常見(jiàn)金屬元素常見(jiàn)金屬元素專題專題15 常見(jiàn)非金屬元素常見(jiàn)非金屬元素板塊四：基本理論板塊四：基本理論專題專題16元素周期律元素周期律專題專題17化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡專題專題18水溶液中的離子平衡水溶液中的離子平衡專題專題19水溶液中的離子平衡綜合水溶液中的離子平衡綜合基本理論在二輪中采用大專題中穿插小專題基本理論在二輪中采用大專題中穿插小專題的方式復(fù)習(xí)的方式復(fù)習(xí).一、策略探討，統(tǒng)籌安排一、策略

48、探討，統(tǒng)籌安排精心謀劃定策略精心謀劃定策略板塊五：板塊五： 結(jié)構(gòu)選考結(jié)構(gòu)選考專題專題20 結(jié)構(gòu)選考考點(diǎn)訓(xùn)練結(jié)構(gòu)選考考點(diǎn)訓(xùn)練專題專題21 選考簡(jiǎn)答題匯總、計(jì)算突破選考簡(jiǎn)答題匯總、計(jì)算突破板塊六：必考板塊六：必考+選考選考有機(jī)化學(xué)有機(jī)化學(xué)專題專題22有機(jī)物性質(zhì)及官能團(tuán)的轉(zhuǎn)化有機(jī)物性質(zhì)及官能團(tuán)的轉(zhuǎn)化 專題專題23 同分異構(gòu)體突破同分異構(gòu)體突破 一、策略探討，統(tǒng)籌安排一、策略探討，統(tǒng)籌安排目標(biāo)：突破重點(diǎn)難點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提升解題能力知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的概念v人們的知識(shí)可以劃分為陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)。陳述性知識(shí)是具有說(shuō)明性的內(nèi)容，如一個(gè)概念、一條定理等，即知識(shí)點(diǎn)；使這些知識(shí)點(diǎn)發(fā)揮作用的方法和步驟式的知識(shí)稱為程

49、序性知識(shí)。v知識(shí)網(wǎng)絡(luò)就是人們?cè)趯W(xué)習(xí)和實(shí)踐中所獲得的眾多的知識(shí)在其頭腦中通過(guò)多維度的聯(lián)系所構(gòu)成的一個(gè)開(kāi)放的知識(shí)系統(tǒng)。陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)密切聯(lián)系，共同構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。高考對(duì)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的要求v立體：不僅包括陳述性知識(shí)的匯總，還需要相關(guān)的思想方法的總結(jié)，以及典型習(xí)題的積累。v獨(dú)立的：屬于學(xué)生個(gè)體，不同的學(xué)生形成不同的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。v發(fā)散的：隨著學(xué)生知識(shí)的豐富和水平的提高不斷擴(kuò)張。反應(yīng)體系的建立反應(yīng)體系的建立2013高考重慶理綜Cl2能氧化能氧化SCN-氧化還原反應(yīng)與酸堿反應(yīng)類比結(jié)合結(jié)合H+的能力增強(qiáng)的能力增強(qiáng)20142014大綱卷：氯氣與碳酸鈉溶液反應(yīng)大綱卷：氯氣與碳酸鈉溶液反應(yīng)Cl2+2CO32-+

50、H2O=2HCO3-+ClO-+Cl-Cl2+CO32-+H2O=HCO3-+HClO+Cl-2Cl2+CO32-+H2O=CO2+2HClO+2Cl-酸堿反應(yīng)順序2015全國(guó)卷v27硼及其化合物在工業(yè)上有許多用途。以鐵硼礦硼及其化合物在工業(yè)上有許多用途。以鐵硼礦（主要成分為（主要成分為Mg2B2O5H2O和和Fe3O4，還有少量，還有少量Fe2O3、FeO、CaO、Al2O3和和SiO2等等)為原料制備為原料制備硼酸硼酸(H3BO3)的工藝流程如圖所示：的工藝流程如圖所示：v（3）“凈化除雜凈化除雜”需先加需先加H2O2溶液，作用是溶液，作用是_。然后再調(diào)節(jié)溶液的然后再調(diào)節(jié)溶液的pH約為約為

51、5，目的是，目的是_。2016全國(guó)卷v28、（、（3）“中和中和”作用之一是使釩以作用之一是使釩以V4O124形式存在于溶液中。形式存在于溶液中?！皬U渣廢渣2”中含有中含有_。沉淀反應(yīng)順序絡(luò)合反應(yīng)順序真實(shí)反應(yīng)的復(fù)雜性真實(shí)反應(yīng)的復(fù)雜性vAg+與I-、S2-；Fe3+與S2-（14年北京卷）年北京卷）28用用FeCl3酸性溶液脫除酸性溶液脫除H2S后的廢液，通過(guò)控制電壓電解得以再生。后的廢液，通過(guò)控制電壓電解得以再生。某同學(xué)使用石墨電極，在不同電壓（某同學(xué)使用石墨電極，在不同電壓（x）下）下電解電解pH=1的的0.1mol/L的的FeCl2溶液，研究溶液，研究廢液再生機(jī)理。廢液再生機(jī)理。 （3）由

52、）由II推測(cè)，推測(cè)，F(xiàn)e3+產(chǎn)生的原因還可能是產(chǎn)生的原因還可能是Fe2+在陽(yáng)極放電，原因是在陽(yáng)極放電，原因是Fe2+具有具有_性。性。 （14年新課標(biāo)年新課標(biāo)卷）卷）PbO2可由可由PbO與次氯與次氯酸鈉溶液反應(yīng)制得反應(yīng)的離子方程式為酸鈉溶液反應(yīng)制得反應(yīng)的離子方程式為_(kāi)；PbO2也可以通過(guò)石墨為電極電解也可以通過(guò)石墨為電極電解Pb（NO3）2和和Cu（NO3）2的混合溶液為電解液電解制的混合溶液為電解液電解制取。陽(yáng)極發(fā)生的電極反應(yīng)式為取。陽(yáng)極發(fā)生的電極反應(yīng)式為_(kāi)。陰極上。陰極上觀察到的現(xiàn)象是觀察到的現(xiàn)象是_；若電解液中不加入；若電解液中不加入Cu（NO3）2，陰極發(fā)生的電極反應(yīng)式為，陰極發(fā)生的

53、電極反應(yīng)式為_(kāi)，這樣做的主要缺點(diǎn)是這樣做的主要缺點(diǎn)是_。 Pb2+2H2O - 2e- = PbO2+ 4H+2014高考全國(guó)新課標(biāo)高考全國(guó)新課標(biāo)()鹽的性質(zhì)有哪些？鹽的性質(zhì)有哪些？ 顏色狀態(tài)、溶解性、熱穩(wěn)定性、水解顏色狀態(tài)、溶解性、熱穩(wěn)定性、水解性、氧化性、還原性、特性、性、氧化性、還原性、特性、陽(yáng)離子特征、陰離子特征、陽(yáng)離子特征、陰離子特征、存在條件、遇酸或堿的表現(xiàn)存在條件、遇酸或堿的表現(xiàn)精心謀劃定策略精心謀劃定策略二、二、專題訓(xùn)練，提升能力專題訓(xùn)練，提升能力v1、學(xué)科能力的提高。、學(xué)科能力的提高。v2、思維能力的提高。、思維能力的提高。v3、實(shí)踐能力的提高。、實(shí)踐能力的提高。v4、解題能

54、力的提高。、解題能力的提高。v5、考場(chǎng)能力的提高。、考場(chǎng)能力的提高。精心謀劃定策略精心謀劃定策略15課標(biāo)課標(biāo)II：酸性鋅錳干電池是一種一次電池，回收處理該廢電池可得到多種化酸性鋅錳干電池是一種一次電池，回收處理該廢電池可得到多種化工原料。工原料。15年江蘇：以磷石膏年江蘇：以磷石膏(只要成分只要成分CaSO4，雜質(zhì)，雜質(zhì)SiO2、Al2O3等等)為原料為原料可制備輕質(zhì)可制備輕質(zhì)CaCO3 15年山東：利用年山東：利用LiOH和鈷氧化物可制備鋰離子電池正極材料。和鈷氧化物可制備鋰離子電池正極材料。利用鈷渣利用鈷渣含含Co(OH)3、Fe(OH)3等等制備鈷氧化物的制備鈷氧化物的工藝流程工藝流程如

55、下如下 。15年福建：工業(yè)上用鋁土礦（主要成分為年福建：工業(yè)上用鋁土礦（主要成分為Al2O3，含有，含有Fe2O3、SiO2等雜質(zhì)）制取無(wú)水氯化鋁的一種等雜質(zhì)）制取無(wú)水氯化鋁的一種工藝流程工藝流程示意如下。示意如下。15年安徽：某研究小組采用偏硼酸鈉年安徽：某研究小組采用偏硼酸鈉NaBO2為主要原料制備為主要原料制備NaBH4，其流程如下其流程如下。15年天津：廢舊印刷電路板是一種電子廢棄物，某化學(xué)小組模擬該年天津：廢舊印刷電路板是一種電子廢棄物，某化學(xué)小組模擬該方法回收銅和制取膽礬，方法回收銅和制取膽礬，流程簡(jiǎn)圖流程簡(jiǎn)圖如下：如下：15年四川：將工業(yè)制硫酸的硫鐵礦燒渣（鐵主要以年四川：將工業(yè)

56、制硫酸的硫鐵礦燒渣（鐵主要以Fe2O3存在）轉(zhuǎn)變存在）轉(zhuǎn)變成重要的工業(yè)原料成重要的工業(yè)原料FeSO415年廣東：用白云石（主要含年廣東：用白云石（主要含CaCO3和和MgCO3)和廢鋁片制備七鋁十和廢鋁片制備七鋁十二鈣（二鈣（12CaO7Al2O3)的的工藝如下工藝如下：精心謀劃定策略精心謀劃定策略16年課標(biāo)年課標(biāo)1NaClO2是一種重要的殺菌消毒劑，也常用來(lái)漂白織物，其一是一種重要的殺菌消毒劑，也常用來(lái)漂白織物，其一種生產(chǎn)種生產(chǎn)工藝如工藝如下下：16課標(biāo)課標(biāo) ： 以硅藻土為載體的五氧化二釩（以硅藻土為載體的五氧化二釩（V2O5）是接觸法生成硫酸的催化劑。）是接觸法生成硫酸的催化劑。從廢釩催化

57、劑中回收從廢釩催化劑中回收V2O5既避免污染環(huán)境又有利于資源綜合利用既避免污染環(huán)境又有利于資源綜合利用 16年北京：以廢舊鉛酸電池中的含鉛廢料（年北京：以廢舊鉛酸電池中的含鉛廢料（Pb PbO PbO2 PbSO4及及炭黑等）炭黑等） 和和H2SO4,為原料，制備高純?yōu)樵?，制備高純PbO，實(shí)現(xiàn)鉛的再生利用，實(shí)現(xiàn)鉛的再生利用16年四川：磷尾礦綜合利用研究方案，制備具有重要工業(yè)用途的年四川：磷尾礦綜合利用研究方案，制備具有重要工業(yè)用途的CaCO3 Mg(OH)2 P4和和H216年浙江：磁性材料年浙江：磁性材料A是由兩種元素組成的化合物，某研究小組按如圖是由兩種元素組成的化合物，某研究小組按如圖

58、流程探流程探究其組成究其組成16年江蘇：以電石渣（主要成分為年江蘇：以電石渣（主要成分為Ca(OH)2和和CaCO3）為原料制備）為原料制備KClO3的的流程如下流程如下：16年海南：某廢催化劑含年海南：某廢催化劑含58.2%的的SiO2、21.0%的的ZnO、4.5%的的ZnS和和12.8%的的CuS。某同學(xué)用。某同學(xué)用15.0 g該廢催化劑為原料，回收其中的鋅和該廢催化劑為原料，回收其中的鋅和銅。采用的實(shí)驗(yàn)方案如下：銅。采用的實(shí)驗(yàn)方案如下：精心謀劃定策略精心謀劃定策略1【2017新課標(biāo)1卷】（14分）Li4Ti5O12和LiFePO4都是鋰離子電池的電極材料，可利用鈦鐵礦（主要成分為FeT

59、iO3，還含有少量MgO、SiO2等雜質(zhì)）來(lái)制備，工藝流程如下：2.【2017新課標(biāo)2卷】（14分14分）水泥是重要的建筑材料。水泥熟料的主要成分為CaO、SiO2，并含有一定量的鐵、鋁和鎂等金屬的氧化物。實(shí)驗(yàn)室測(cè)定水泥樣品中鈣含量的過(guò)程如圖所示：3【2017新課標(biāo)3卷】（15分）重鉻酸鉀是一種重要的化工原料，一般由鉻鐵礦制備，鉻鐵礦的主要成分為FeOCr2O3，還含有硅、鋁等雜質(zhì)。制備流程如圖所示：4【2017北京卷】（13分）TiCl4是由鈦精礦（主要成分為TiO2）制備鈦（Ti）的重要中間產(chǎn)物，制備純TiCl4的流程示意圖如下：5【2017江蘇卷】(12分)鋁是應(yīng)用廣泛的金屬。以鋁土礦(

60、主要成分為Al2O3，含SiO2和Fe2O3等雜質(zhì))為原料制備鋁的一種工藝流程如下：6.【2017江蘇卷】(15分)某科研小組采用如下方案回收一種光盤金屬層中的少量Ag(金屬層中其他金屬含量過(guò)低，對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響可忽略)。7.【2017海南卷】以工業(yè)生產(chǎn)硼砂所得廢渣硼鎂泥為原料制取MgSO47H2O的過(guò)程如圖所示：v1【2017新課標(biāo)1卷】（14分）vLi4Ti5O12和LiFePO4都是鋰離子電池的電極材料，可利用鈦鐵礦（主要成分為FeTiO3，還含有少量MgO、SiO2等雜質(zhì)）來(lái)制備，工藝流程如下：v2.【2017新課標(biāo)2卷】（14分14分）水泥是重要的建筑材料。水泥熟料的主要成分為CaO、S