春 精品課件

1、倍速課時學練倍速課時學練朱自清朱自清語文版七上第三單元第九課語文版七上第三單元第九課朱自清朱自清(1898(189819481948）原名自華，字佩弦，號原名自華，字佩弦，號秋實。原籍浙江紹興。秋實。原籍浙江紹興。因三代人定居揚州，自因三代人定居揚州，自己又畢業(yè)于當時設在揚己又畢業(yè)于當時設在揚州的江蘇第八中學高中，州的江蘇第八中學高中，且在揚州做過教師，故且在揚州做過教師，故自稱自稱“揚州人揚州人”。他是。他是現(xiàn)代著名作家和學者?，F(xiàn)代著名作家和學者。朱自清的散文題材可分為三個系列：一是以寫朱自清的散文題材可分為三個系列：一是以寫社會生活抨擊黑暗現(xiàn)實為內(nèi)容的散文。二是以描寫社會生活抨擊黑暗現(xiàn)實為

2、內(nèi)容的散文。二是以描寫個人和家庭生活為內(nèi)容的散文。第三，以寫自然景個人和家庭生活為內(nèi)容的散文。第三，以寫自然景物為主的借景抒情的小品，物為主的借景抒情的小品，綠綠春春是其代表是其代表佳作。后兩類散文，是朱自清寫得最出色的，其中佳作。后兩類散文，是朱自清寫得最出色的，其中背影背影荷塘月色荷塘月色更是膾炙人口的名篇。其散更是膾炙人口的名篇。其散文素樸縝密、清雋沉郁，以語言洗煉，文筆清麗著文素樸縝密、清雋沉郁，以語言洗煉，文筆清麗著稱，極富有真情實感。稱，極富有真情實感。春春大致寫于大致寫于19281928年至年至19371937年。作者寫此文年。作者寫此文時，已經(jīng)沒有創(chuàng)作初期詩文的那種淡淡的哀怨的

3、情時，已經(jīng)沒有創(chuàng)作初期詩文的那種淡淡的哀怨的情調(diào)，而是鮮明地表現(xiàn)出新鮮的格調(diào)和歡樂的情緒。調(diào)，而是鮮明地表現(xiàn)出新鮮的格調(diào)和歡樂的情緒。1.1.標出自然段序號；標出自然段序號；2.2.畫生字詞，并查字典標注拼音。畫生字詞，并查字典標注拼音。醞醞 釀釀 黃黃暈暈 蓑蓑 笠笠嘹嘹亮亮應應和和 烘烘托托 婉轉(zhuǎn)婉轉(zhuǎn) 欣欣欣欣然然Yn ningynsu llioh hngwnxn漲漲水漲水漲( )起來了起來了他漲他漲( )紅了臉紅了臉和和應和應和( )和和( )面面暈暈黃暈黃暈( )的光的光暈暈( )頭轉(zhuǎn)向頭轉(zhuǎn)向散散散散( )會會散散( )在草叢里在草叢里?。ū。?）煙）煙（ ）薄酒一杯）薄酒一杯 （ ）

4、薄荷）薄荷zhngzhnghhu bobb朗朗 潤：潤：呼朋引伴：呼朋引伴：賣弄：賣弄：舒活：舒活：明亮潤澤。明亮潤澤。呼喚朋友，招引同伴。呼喚朋友，招引同伴。 有意顯示，炫耀。有意顯示，炫耀。舒展活動。舒展活動。一年的計劃要在春季安一年的計劃要在春季安排好，意思是做事宜早排好，意思是做事宜早不宜遲。不宜遲。一年之計在于春：一年之計在于春：花枝招展：花枝招展：花枝迎風擺動，婀娜多姿。形容花枝迎風擺動，婀娜多姿。形容婦女打扮得十分艷麗。婦女打扮得十分艷麗。 朗讀知識：朗讀知識：朗讀時，要在理解課文內(nèi)容、把朗讀時，要在理解課文內(nèi)容、把握感情基調(diào)的基礎上，通過停頓的長握感情基調(diào)的基礎上，通過停頓的長

5、短、讀音的輕重、語速的快慢和語調(diào)短、讀音的輕重、語速的快慢和語調(diào)的抑揚，表達出內(nèi)心的感受。的抑揚，表達出內(nèi)心的感受。配樂朗讀全文，并劃分文章層次。配樂朗讀全文，并劃分文章層次。點擊播放點擊播放全文共分為三層：全文共分為三層：第一部分（第一段）第一部分（第一段） 盼春；盼春；第二部分（二至七段）繪春；第二部分（二至七段）繪春；第三部分（八至十段）贊春。第三部分（八至十段）贊春。 自由朗讀課文第二部分，說說自由朗讀課文第二部分，說說這篇課文是通過描繪哪些景物來表這篇課文是通過描繪哪些景物來表現(xiàn)春的活力和春帶給人的希望的？現(xiàn)春的活力和春帶給人的希望的？春草、春花、春風、春雨、春春草、春花、春風、春雨

6、、春人。人。春草春草 （3 3段）段）春花春花 （4 4段）段）春風春風 （5 5段）段）春雨春雨 （6 6段）段）春人春人 （7 7段）段） 文章抓住了春草的什么特點？文章抓住了春草的什么特點？春草圖春草圖坐、躺、滾、踢、跑、捉坐、躺、滾、踢、跑、捉人（喜悅、高興）人（喜悅、高興）嫩、綠、滿、軟嫩、綠、滿、軟草（生機勃勃）草（生機勃勃）人與自然的和諧人與自然的和諧用用“偷偷偷偷”“”“鉆鉆”寫春草的情態(tài)；寫春草的情態(tài)；用用“嫩嫩的嫩嫩的”寫春草的質(zhì)地；寫春草的質(zhì)地；用用“綠綠的綠綠的”寫春草的色澤；寫春草的色澤；用用“一大片一大片滿是的一大片一大片滿是的”寫寫春草的長勢。春草的長勢。 寫春草

7、為什么又寫寫春草為什么又寫“坐著，躺著，坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏回迷藏”? ?“風輕悄悄的，草軟綿綿的風輕悄悄的，草軟綿綿的”寫了什么寫了什么? ?第一步：老師范讀，請大家邊聽邊批第一步：老師范讀，請大家邊聽邊批注注 的特點。的特點。 春草的特點是：新、充滿活力。春草的特點是：新、充滿活力。問題：春草的問題：春草的 表現(xiàn)在哪里？充滿表現(xiàn)在哪里？充滿 的特點的特點又是怎樣表現(xiàn)出來的？請結(jié)合課文作具體分析。又是怎樣表現(xiàn)出來的？請結(jié)合課文作具體分析。春草的新：新出生，春草的新：新出生，“偷偷地從土里鉆出來偷偷地從土里鉆出來”。新綠：新綠：

8、“嫩嫩的，綠綠的嫩嫩的，綠綠的”。充滿活力：充滿生命的活力充滿活力：充滿生命的活力“鉆鉆”；充滿青春；充滿青春的活力，的活力，“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。賽幾趟跑，捉幾回迷藏?！钡诙剑簩W生朗讀，思考作者是按什么順序描寫第二步：學生朗讀，思考作者是按什么順序描寫春草的？春草的？由點到面：由點到面：寫寫“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。的，綠綠的?！笔屈c的描寫，是點的描寫，“園子里，田野里，園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。瞧去，一大片一大片滿是的?！笔敲娴拿鑼?。是面的描寫。由近及遠、從正面到

9、側(cè)面：由近及遠、從正面到側(cè)面：“坐著，躺著，打兩坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草綿軟軟的。悄悄的，草綿軟軟的?！睂懭藗冊诓莸厣系幕顒訉懭藗冊诓莸厣系幕顒雍透惺?，從側(cè)面寫出春草勃發(fā)給人們帶來的歡樂，和感受，從側(cè)面寫出春草勃發(fā)給人們帶來的歡樂，這是從正面到側(cè)面。這是從正面到側(cè)面。 第三步：品讀語言。請同學們從本段中第三步：品讀語言。請同學們從本段中畫出你最喜歡的一句話，細細品讀，從修畫出你最喜歡的一句話，細細品讀，從修辭運用，詞語賞析，寫作手法等角度，談辭運用，詞語賞析，寫作手法等角度，談談你的感受。談你的感受。 1.1

10、.畫出最富有表現(xiàn)力的語句；畫出最富有表現(xiàn)力的語句； 2.2.出聲有感情的品讀；出聲有感情的品讀； 3.3.批注自己的賞析。批注自己的賞析。小草偷偷地從土里鉆出來。小草偷偷地從土里鉆出來?！巴低岛豌@偷偷和鉆”用的極好，形象用的極好，形象地描寫出初春時節(jié)小草在不知不覺地描寫出初春時節(jié)小草在不知不覺間生長出來的情態(tài)，同時把小草旺間生長出來的情態(tài)，同時把小草旺盛的生命力逼真地再現(xiàn)出來。盛的生命力逼真地再現(xiàn)出來。本句運用擬人化的手法，突出本句運用擬人化的手法，突出了春草的清新、可愛，作者對春天了春草的清新、可愛，作者對春天的贊美之情溢于言表。的贊美之情溢于言表。第一步：品析詞語，指出運用極佳的詞語，第一

11、步：品析詞語，指出運用極佳的詞語，品析好在哪里，具體寫出了什么內(nèi)容。品析好在哪里，具體寫出了什么內(nèi)容。第二步：分析修辭，指出本句運用的修辭手第二步：分析修辭，指出本句運用的修辭手法，分析修辭的作用。法，分析修辭的作用。第三步：抒發(fā)感情，指出句子抒發(fā)了作者怎第三步：抒發(fā)感情，指出句子抒發(fā)了作者怎樣的思想感情。樣的思想感情。這三步可以調(diào)換步驟，靈活運用。這三步可以調(diào)換步驟，靈活運用。嫩嫩的，綠綠的。嫩嫩的，綠綠的。描寫小草的質(zhì)的和色澤，顯示描寫小草的質(zhì)的和色澤，顯示了它蓬勃的活力。放在句末，起到了它蓬勃的活力。放在句末，起到強調(diào)作用，突出小草嫩綠的特點。強調(diào)作用，突出小草嫩綠的特點。春草圖鉆（情態(tài)

12、）嫩（質(zhì)地）綠（色澤）滿（長勢）一朗讀：概括本段景物特點；一朗讀：概括本段景物特點；二細讀：理清描寫景物順序；二細讀：理清描寫景物順序；三品讀：賞析優(yōu)美語句，品析語言特色。三品讀：賞析優(yōu)美語句，品析語言特色。1.1.析讀一定要以充分朗讀為前提，反復析讀一定要以充分朗讀為前提，反復咀嚼，反復玩味，才能析出深意；咀嚼，反復玩味，才能析出深意；2.2.析讀的重點應是文章最有特色的地方，析讀的重點應是文章最有特色的地方，是文章的精華所在；是文章的精華所在；3.3.析讀不要限于別人的說法，要析出自析讀不要限于別人的說法，要析出自己的特色。己的特色。作者是怎樣描繪春花作者是怎樣描繪春花圖的圖的? ?這段文

13、字運用了哪些修辭手法，有什么好處這段文字運用了哪些修辭手法，有什么好處? ? “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”如果把如果把“鬧鬧”換成換成“叫叫”好不好好不好? ?作者如何全方位的描寫春花？作者如何全方位的描寫春花？樹上樹上花下花下遍地遍地自上而下自上而下眼前花兒爭春眼前花兒爭春想象結(jié)果實想象結(jié)果實由實到虛由實到虛花的色彩（花的色彩（“紅紅”、“粉粉”“”“白白”）花的味道花的味道 色味結(jié)合色味結(jié)合像星星眨呀眨像星星眨呀眨暗寫風與太陽暗寫風與太陽明暗結(jié)合明暗結(jié)合全方位描繪春花的全方位描繪春花的美美由上而下：由上而下：樹上樹上花下花下遍地。遍地。由實到虛：由實到虛：“

14、花里帶著甜味；閉了眼，樹上仿佛花里帶著甜味；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?！庇商鹞?，聯(lián)想由甜味，聯(lián)想到秋天果實累累。到秋天果實累累。由正面到側(cè)面：由正面到側(cè)面：“花下成花下成 千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。大小的蝴蝶飛來飛去?！睆膫?cè)面襯托百花爭妍的從側(cè)面襯托百花爭妍的熱鬧場面。熱鬧場面。 “鬧鬧”和和“飛來飛去飛來飛去”兩個詞，寫出兩個詞，寫出了春天百花盛開、蜂蝶忙碌的熱鬧了春天百花盛開、蜂蝶忙碌的熱鬧景象景象，而且有聲響、有動作，給人以身臨其境之而且有聲響、有動作，給人以身臨其境之感。還從側(cè)面描寫出春花多、艷、味甜的

15、感。還從側(cè)面描寫出春花多、艷、味甜的特點，表現(xiàn)出作者內(nèi)心無盡的喜悅。特點，表現(xiàn)出作者內(nèi)心無盡的喜悅?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。的蝴蝶飛來飛去。用比喻、擬人的修辭，寫出了遍布花叢中的用比喻、擬人的修辭，寫出了遍布花叢中的野花在春風中、在陽光下時隱時現(xiàn)的動人情景。野花在春風中、在陽光下時隱時現(xiàn)的動人情景。你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。散在花叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。散在花叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。用擬人化手法寫春花競放；用擬人化手法寫春花競放；“紅的像火，紅的像火，粉的像霞，白的

16、像雪粉的像霞，白的像雪”用比喻形容花色的艷麗，用比喻形容花色的艷麗，使人聯(lián)想到火的熾烈、霞的絢爛、雪的高潔，使人聯(lián)想到火的熾烈、霞的絢爛、雪的高潔，給人以美好的感受。給人以美好的感受。春花圖你不讓我，我不讓你（多）你不讓我，我不讓你（多）像火、像霞、像雪（艷）像火、像霞、像雪（艷）花里帶著甜味兒花里帶著甜味兒( (甜甜)樹上、花下、遍地樹上、花下、遍地 觀察景物必須觀察景物必須“五官開放五官開放”通過視通過視覺、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺等感受景覺、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺等感受景物的特征。物的特征?！按猴L圖春風圖”從哪些方面寫出從哪些方面寫出春風的特征春風的特征? ?“春風圖春風圖”運用了哪些修辭

17、手法，有什么作用運用了哪些修辭手法，有什么作用? ?春風圖春風圖作者從哪些感覺來寫春風？作者從哪些感覺來寫春風？像母親的手撫摸著你像母親的手撫摸著你泥土的氣息、草泥土的氣息、草味、花香味、花香鳥鳴、流水、短笛鳥鳴、流水、短笛觸覺觸覺嗅覺嗅覺聽覺聽覺運用各種感覺描繪春運用各種感覺描繪春風和煦、芳香、悅耳風和煦、芳香、悅耳和煦：和煦：“像母親的手撫摸著你像母親的手撫摸著你”寫出了春風溫暖的寫出了春風溫暖的特點。特點。清新：清新：“風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。醞釀?！?/p>

18、濕潤的空氣中混合著泥土的氣息、青草濕潤的空氣中混合著泥土的氣息、青草氣味和花香。氣味和花香。悅耳：悅耳：“唱出婉轉(zhuǎn)的曲唱出婉轉(zhuǎn)的曲 子，跟輕風流水應和著。子，跟輕風流水應和著。 牛背上牧童的短笛，這時牛背上牧童的短笛，這時 候也成天嘹亮地響著。候也成天嘹亮地響著。” 一曲動聽的春風交響樂。一曲動聽的春風交響樂?！跋衲赣H的手撫像母親的手撫摸著你。摸著你?！睆挠|覺角從觸覺角度寫春風的和煦、輕度寫春風的和煦、輕柔。柔?！靶路哪嗤恋男路哪嗤恋臍庀?，混著青草味，氣息，混著青草味，還有各種花的香。還有各種花的香?！薄傍B兒將巢安在鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地

19、賣弄清脆的喉嚨，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風流水唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。這時候也成天嘹亮地響著?！北緛黼y以捉摸的無形、無本來難以捉摸的無形、無味、無色的春風，被描寫得有味、無色的春風，被描寫得有聲有色、有情有感。聲有色、有情有感?！皳崦崦币辉~，表現(xiàn)了春風輕柔、一詞，表現(xiàn)了春風輕柔、和煦的特點。擬人化手法，和煦的特點。擬人化手法，更增加了親切、溫馨的氣氛。更增加了親切、溫馨的氣氛。把春風比作母親的手，把春風比作母親的手，可見作者對春天的熱愛之情可見作者對春天的熱愛之情有多深厚。有多深厚?！按得娌?/p>

20、寒楊柳風吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親，不錯的，像母親的手撫摸著你。的手撫摸著你。像母親的手（觸）泥土氣、青草味、花香（嗅）鳥兒：賣弄、唱出（視、聽）牧童：短笛、響著（視、聽）溫 柔春風圖“春雨圖春雨圖”抓住了春雨的什么特征描寫抓住了春雨的什么特征描寫? ?作者抓住了春雨什么特點？作者抓住了春雨什么特點？像牛毛、像花針、像牛毛、像花針、像細絲像細絲細密細密一層薄煙一層薄煙輕盈輕盈一下就是三兩天一下就是三兩天綿長綿長抓住特點描繪抓住特點描繪春雨的春雨的“潤潤”“最尋常的，一下就是三兩天。最尋常的，一下就是三兩天?！?細密，輕柔：細密，輕柔：“像牛毛像牛毛由景及人：由景及人：一寫雨中自然景物，樹

21、葉和小草；一寫雨中自然景物，樹葉和小草；二寫雨中人間景象，雨中的行人和勞作的二寫雨中人間景象，雨中的行人和勞作的農(nóng)民。農(nóng)民。由近及遠：由近及遠：近看雨在下，到屋頂上的薄煙，近看雨在下，到屋頂上的薄煙，到鄉(xiāng)下、小路上、石橋邊的人以及他們的到鄉(xiāng)下、小路上、石橋邊的人以及他們的房屋。房屋。動靜結(jié)合：動靜結(jié)合：“烘托出一片安靜而烘托出一片安靜而和平的夜和平的夜”寫的是靜夜；還有白寫的是靜夜；還有白天的活動，天的活動，“撐起傘慢慢走著的撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民人，地里還有工作的農(nóng)民”。像牛毛，像花針，像細絲。像牛毛，像花針，像細絲。人家屋頂上全籠著一層薄煙。人家屋頂上全籠著一層薄煙。小草兒

22、也青得逼你的眼。小草兒也青得逼你的眼。運用比喻的修辭方法，生動形象地寫出運用比喻的修辭方法，生動形象地寫出春雨細、亮、密的特點。春雨細、亮、密的特點。“籠籠”字寫出了屋頂上雨霧蒙蒙，薄煙輕動，字寫出了屋頂上雨霧蒙蒙，薄煙輕動，形象地表現(xiàn)出春雨的輕細與濃密。形象地表現(xiàn)出春雨的輕細與濃密。一一 句中的句中的“逼逼”字，說明字，說明被雨水沖洗過的小草又綠又亮。被雨水沖洗過的小草又綠又亮。春雨圖像牛毛（密）像花針（亮）像細絲（細）樹葉兒綠小草兒青黃暈的光房屋靜默從正面寫春雨的細密、輕盈從側(cè)面寫春雨的溫馨由景及人，春到人歡，與由景及人，春到人歡，與開頭呼應。開頭呼應。 為什么要引用為什么要引用“一年之計

23、在于一年之計在于春春”這個俗語這個俗語? ? “也趕趟兒似的，也趕趟兒似的，一個個都出來一個個都出來 了。了?！薄啊薄笆婊钍婊罱罟?，舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去。的一份兒事去?！庇牲c到面：由點到面：由孩子寫到由孩子寫到“城城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小老老小小”這是由點這是由點到面的描。到面的描。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去。一份兒事去。寫出寫出“蟄伏蟄伏”了一冬的人們

24、迎來風和了一冬的人們迎來風和日暖的喜悅。著重渲染了人們紛紛走出戶日暖的喜悅。著重渲染了人們紛紛走出戶外，舒活筋骨、抖擻精神，對未來充滿希外，舒活筋骨、抖擻精神，對未來充滿希望的精神狀態(tài)。望的精神狀態(tài)。迎春圖風箏多孩子多舒活筋骨抖擻精神 配樂朗讀課文最后三個自然段，概括配樂朗讀課文最后三個自然段，概括春天的特點，體會作者的思想感情。春天的特點，體會作者的思想感情。 作者運用比喻的修辭方法，生動形象作者運用比喻的修辭方法，生動形象地揭示了春天地揭示了春天“新新”“”“美美”“”“力力”三個方三個方面的特質(zhì)，抒發(fā)了作者贊美春天的真摯情面的特質(zhì)，抒發(fā)了作者贊美春天的真摯情感，表現(xiàn)了積極向上的主題。感，

25、表現(xiàn)了積極向上的主題?！按翰輬D、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖”是靜的，你能把它們用“動”的圖畫表達出來么？比如“春草圖”為“草報春”。 草報春，花爭春，風唱春，雨草報春，花爭春，風唱春，雨潤春，人迎春。潤春，人迎春。 三個比喻贊美了春的新、美、三個比喻贊美了春的新、美、力的特點。力的特點。 這三句話順序從這三句話順序從“娃娃娃娃”到到“小姑娘小姑娘”到到“青年青年”，形象地，形象地點明了春天成長的過程。點明了春天成長的過程。把春天把春天的生機盎然、千姿百態(tài)、青春活力描繪得的生機盎然、千姿百態(tài)、青春活力描繪得十分動人十分動人 。作者滿懷喜悅的心情來頌春，最后三作者滿懷喜悅的心情來頌春，最后三段

26、用了比喻的手法，段用了比喻的手法， 贊美了春的什么贊美了春的什么特點？特點？這三段與春景描寫的內(nèi)在聯(lián)系是什么？這三段與春景描寫的內(nèi)在聯(lián)系是什么？你還能自選角度品味句子的表達效果嗎你還能自選角度品味句子的表達效果嗎？然后仿寫一個句子。？然后仿寫一個句子。 作者將三個比喻連用，突出春天的“新”、“美”、“力”，給人一種健康、壯美的感覺。 比喻鮮明、生動、形象，既突出了文章的主題，以增加了文章的氣勢，使文章結(jié)尾鮮明，有力。仿句 春天像淘氣的孩子，快樂的奔跑春天像淘氣的孩子，快樂的奔跑在無邊的大地在無邊的大地 。 春天像不可知的未來春天像不可知的未來,色彩斑斕，色彩斑斕，充滿了誘惑，激勵我們不斷前行充

27、滿了誘惑，激勵我們不斷前行探索探索. 本節(jié)課我們學習了朗讀的一般技本節(jié)課我們學習了朗讀的一般技巧與方法，即朗讀應確定朗讀的感情巧與方法，即朗讀應確定朗讀的感情基調(diào)，恰當運用重音、停頓、節(jié)奏；基調(diào)，恰當運用重音、停頓、節(jié)奏；學習并運用析讀法，賞析了五幅春天學習并運用析讀法，賞析了五幅春天美麗的圖畫。美麗的圖畫。最后讓我們帶著對春天的無限贊最后讓我們帶著對春天的無限贊美之情，再次感情朗讀全文。美之情，再次感情朗讀全文。 請大家欣賞一組春天的圖片，請你從中任選請大家欣賞一組春天的圖片，請你從中任選一幅或幾幅畫面，描寫春天。一幅或幾幅畫面，描寫春天。 1.1.抓住景物的特點，作具體描寫；抓住景物的特點

28、，作具體描寫； 2.2.按一定的描寫順序描寫；按一定的描寫順序描寫； 3.3.語言優(yōu)美生動，可以運用多種修辭方法或語言優(yōu)美生動，可以運用多種修辭方法或調(diào)動多種感官生動描摹。調(diào)動多種感官生動描摹。讀讀下面幾段描寫春風的文字，讀讀下面幾段描寫春風的文字，談談它們在內(nèi)容和寫法上與課文第五談談它們在內(nèi)容和寫法上與課文第五段段“春風圖春風圖”有什么不同。有什么不同。課文：課文： “吹面不寒楊柳風吹面不寒楊柳風”，不錯的，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里各種花的香，都在微

29、微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風流水喉嚨，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。也成天嘹亮地響著。 起初，風還靦腆，涼涼的，輕輕起初，風還靦腆，涼涼的，輕輕的，車前車后蕩著哨音。愈向遠方，的，車前車后蕩著哨音。愈向遠方，風愈烈了，仿佛起了妒忌般，追趕著風愈烈了，仿佛起了妒忌般，追趕著我們，又阻擋著我們了。我們，又阻擋著我們了。（摘自李佩芝（摘自李佩芝踏青的風日踏青的風日）二月里的春風，在白

30、天，暖洋二月里的春風，在白天，暖洋洋的，帶點潮濕味兒，吹在臉上，洋的，帶點潮濕味兒，吹在臉上，卻有點像棉花絮拂著臉上的味道；卻有點像棉花絮拂著臉上的味道；可是一到夜晚，特別是深夜，那股可是一到夜晚，特別是深夜，那股尖利的勁兒，真有點像剪刀呢。夜尖利的勁兒，真有點像剪刀呢。夜風在河灘里飄動著，沙灘里的柳樹，風在河灘里飄動著，沙灘里的柳樹，像喝醉了酒似的使勁地舞動著她滿像喝醉了酒似的使勁地舞動著她滿身的嫩油油的枝條。身的嫩油油的枝條。（摘自李準（摘自李準五部水車五部水車）片段二分析：片段二分析：課文描寫的是江南的春風，抓住課文描寫的是江南的春風，抓住了它和暖與清新的特點。而這段描寫了它和暖與清新的

31、特點。而這段描寫的是北方早春二月的風，突出其白天的是北方早春二月的風，突出其白天溫暖潮濕、夜間尖利強勁的特點，寫溫暖潮濕、夜間尖利強勁的特點，寫法上對比的意味很明顯。法上對比的意味很明顯。一夜之間，春風來了。忽然，從一夜之間，春風來了。忽然，從塞外的蒼蒼草原、莽莽沙漠，滾滾而塞外的蒼蒼草原、莽莽沙漠，滾滾而來。從關(guān)外撲過山頭，漫過山梁，插來。從關(guān)外撲過山頭，漫過山梁，插山溝灌山口，嗚嗚吹號，哄哄呼嘯，山溝灌山口，嗚嗚吹號，哄哄呼嘯，飛沙走石，撲在窗戶上，撒拉撒拉，飛沙走石，撲在窗戶上，撒拉撒拉，撲在人臉上，如無數(shù)針扎。撲在人臉上，如無數(shù)針扎。 （摘自林斤瀾（摘自林斤瀾春風春風）片段三分析：片段

32、三分析：與課文相比，一是所寫內(nèi)容不與課文相比，一是所寫內(nèi)容不同，課文是寫江南的春風，這里寫同，課文是寫江南的春風，這里寫的是塞外的春風，前者溫柔清新，的是塞外的春風，前者溫柔清新，后者強勁剛猛；二是語言風格不同，后者強勁剛猛；二是語言風格不同，課文是以散句為主，讀后使人感覺課文是以散句為主，讀后使人感覺清新自然，舒緩柔美；本段以整句清新自然，舒緩柔美；本段以整句為主，給人以節(jié)奏明快，粗獷豪放為主，給人以節(jié)奏明快，粗獷豪放的感覺。的感覺。描寫春天的成語（部分）描寫春天的成語（部分） 春暖花開春暖花開 春風滿面春風滿面 春回大地春回大地 春風化雨春風化雨 春光明媚春光明媚 春意盎然春意盎然 萬紫千

33、紅萬紫千紅 爭奇斗艷爭奇斗艷 生機勃勃生機勃勃 嬌嫩鮮艷嬌嫩鮮艷 絢麗多姿絢麗多姿 風和日麗風和日麗 鳥語花香鳥語花香 草長鶯飛草長鶯飛 春山如笑春山如笑 枯木逢春枯木逢春 和風細雨和風細雨 桃紅柳綠桃紅柳綠 倍速課時學練倍速課時學練倍速課時學練倍速課時學練描繪春天的詩句： 春眠不覺曉，處處聞啼鳥。春眠不覺曉，處處聞啼鳥。 唐唐孟浩然孟浩然春曉春曉 好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。 唐唐杜甫杜甫春夜喜雨春夜喜雨 遲日江山麗，春風花草香。遲日江山麗，春風花草香。 唐唐杜甫杜甫絕句絕句 日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。 唐唐白居易白居易憶江南憶江南倍速課時學練倍速課時學