人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 7 認(rèn)識(shí)鐘表(11)教案（表格式）

1、教師姓名單位名稱填寫時(shí)間學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)/冊(cè)一年級(jí)上冊(cè)教材版本人教版課題名稱第七單元 認(rèn)識(shí)鐘表難點(diǎn)名稱知道時(shí)針和分針之間運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，發(fā)現(xiàn)認(rèn)整時(shí)刻的方法。難點(diǎn)分析從知識(shí)角度分析為什么難雖然學(xué)生在生活中經(jīng)常見到鐘表，可是真正提升到理論還是第一次接觸，時(shí)針和分針時(shí)相互轉(zhuǎn)動(dòng)的，還有分針的數(shù)字和時(shí)針的數(shù)字學(xué)生容易混淆。從學(xué)生角度分析為什么難一年級(jí)的小朋友對(duì)數(shù)字并不是很敏感。而且第一次接觸鐘表，數(shù)字多，鐘面也較為復(fù)雜，鐘表的轉(zhuǎn)動(dòng)較為抽象。難點(diǎn)教學(xué)方法1、情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣2、動(dòng)手實(shí)踐、合作探究、教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程導(dǎo)入一、猜謎語，激趣導(dǎo)入。1、出示謎語2、鐘表在日常生活中有什么用呢？學(xué)生自由發(fā)言。3、同學(xué)們想不

2、想與它們交朋友呢？出示課題：認(rèn)識(shí)鐘表知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）二、探究新知1、鐘表在我們的無處不在，給同學(xué)們展示生活中常見的表。2、認(rèn)識(shí)鐘面 （課件演示各種各樣的鐘和表）仔細(xì)觀察，這些鐘的鐘面上都有些什么呢？ 這些鐘表形狀、大小、顏色不同，但他們的鐘面差不多。誰能說說，鐘面上都有些什么呢？ （學(xué)生一一說出數(shù)字、格子、分針、時(shí)針等） 師歸納小結(jié)：鐘面上有12個(gè)數(shù)，有時(shí)針，有分針。 仔細(xì)看看時(shí)針和分針，它們長(zhǎng)得什么樣兒呢？ 你能不能用自己的話和它們打聲招呼，說說你對(duì)它們的看法。 如果把食指和拇指看作時(shí)針和分針，你覺得誰像時(shí)針，誰像分針？師小結(jié)：在鐘面上，又長(zhǎng)又細(xì)的是分針，又短又粗的是時(shí)針。 同桌說說學(xué)具

3、鐘上的時(shí)針和分針 課件出示時(shí)針和分針的轉(zhuǎn)動(dòng)方向，學(xué)生用小手比劃。 3、 認(rèn)識(shí)整時(shí) 課件出示：分針指向12，時(shí)針指向1，所以是1時(shí)。那么，鐘表是怎么轉(zhuǎn)動(dòng)的呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，生：分針轉(zhuǎn)一圈，時(shí)針從1時(shí)走到2時(shí)。同學(xué)們觀察真仔細(xì)，是的我們通常把1和2之間叫一大格，同學(xué)們還能找到一大格嗎？生：2和3之間，還有4和5之間等還有很多，那么可以總結(jié)為相鄰兩個(gè)數(shù)字的距離就是一大格。繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)鐘表，分針和時(shí)針總是這樣運(yùn)動(dòng)的（分針走一圈，時(shí)針走一大格）3、 應(yīng)用拓展：小明的一天 師：現(xiàn)在大家會(huì)認(rèn)整時(shí)了，是不是會(huì)合理地安排時(shí)間呢？我們一起去看看小明的一天是怎么安排的。 師課件出示圖：小明什么時(shí)間在做什么呢？誰能用一句話說具體呢？ 師：說得非常完整。老師還可以用2種方式表示（PPT展示6時(shí)，6：00），你可以嗎？請(qǐng)打開書到92頁，自己試一試。小明幾點(diǎn)讀書，幾點(diǎn)吃午飯？你能用兩種方式表示出嗎？ 學(xué)生自己試著完成后再請(qǐng)2個(gè)學(xué)生上臺(tái)完成，要求先說再操作。 小明這一天的安排怎么樣？為什么？你幾時(shí)起床，幾時(shí)睡覺？（互相說一說） 誰愿意說給我們大家聽？總結(jié)：老師也希望同學(xué)們能夠合理的利用每一天的時(shí)間，熱愛生活，珍惜時(shí)間，做時(shí)間的主任。四、強(qiáng)化練習(xí)五、課后小結(jié)課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）1. 寫出鐘表面上的時(shí)刻。 小結(jié)1. 鐘面上有12個(gè)數(shù),長(zhǎng)針是分針,短針是時(shí)針。2. 分針指向12時(shí),時(shí)針指向幾就