多維閱讀18級 Drones-Helpful or Harmful教案（KWL教學(xué)法含反思專家點(diǎn)評）

1、多維閱讀18級 Drones-Helpful or Harmful教學(xué)設(shè)計文本解讀Drones-Helpful or Harmful是“多維英語閱讀第18級”中的一本科普類讀物，介紹的是當(dāng)下最為先進(jìn)的遙控設(shè)備無人機(jī)。同其他先進(jìn)科學(xué)技術(shù)一樣，無人機(jī)在生活中的應(yīng)用為人們帶來便利的同時，也帶來了一些亟需解決的安全問題。文章以事實舉例，展現(xiàn)了新科技無人機(jī)所帶來的利與弊。全書字?jǐn)?shù)約為800詞。本書主題語境為“人與社會-科學(xué)與技術(shù)”探討科學(xué)技術(shù)中科技發(fā)展與創(chuàng)新的話題。主題意義和主要內(nèi)容本文主要介紹了無人機(jī)給人們帶來的便利以及導(dǎo)致的安全隱患。作者以具體事例闡釋，人們可以利用無人機(jī)進(jìn)行應(yīng)急救援，利用無人機(jī)監(jiān)控

2、瀕臨滅絕的動物等；另外本書還介紹了由于不當(dāng)?shù)氖褂茫瑹o人機(jī)也會造成很多安全隱患，例如和飛機(jī)相撞造成事故，意外墜落傷及路人等。通過真實的故事讓學(xué)生深切感受和理解新科技無人機(jī)所帶來的利與弊。寫作意圖作者在選取具體事例介紹無人機(jī)的利弊時，將貼近日常生活的小事同關(guān)系社會的大事結(jié)合起來。學(xué)生在閱讀事例的時候，既能夠很好地聯(lián)系日常生活，又能了解無人機(jī)對社會生活的影響，更為全面完整地分析與體會無人機(jī)的利弊。作者在引發(fā)學(xué)生思考新科技利弊的同時，引導(dǎo)學(xué)生思考表達(dá)“無人機(jī)”存在的合理性，培養(yǎng)學(xué)生看問題一分為二的思辨能力以及語言表述能力。文體結(jié)構(gòu)和語言修辭本文體裁為說明文，通過舉實例和對比等說明手法來闡釋無人機(jī)的利弊

3、。從文章結(jié)構(gòu)的角度分析：該文結(jié)構(gòu)十分清晰，第一部分為導(dǎo)入，以故事引出本文主要話題無人機(jī)；第二部分為無人機(jī)所造成的破壞和帶來的安全隱患；第三部分為無人機(jī)的好處，即如何在危急時刻為人類解決困難；最后進(jìn)行總結(jié)討論，是否應(yīng)當(dāng)禁止無人機(jī)的使用。從語言特點(diǎn)角度分析：全文的時態(tài)采用一般現(xiàn)在時和過去時態(tài)相結(jié)合。作者在闡述觀點(diǎn)時選用一般現(xiàn)在時，體現(xiàn)了說明文客觀表達(dá)事物的特點(diǎn)；在講述事例時選用過去時態(tài)，符合敘述故事的表述特點(diǎn)。因此學(xué)生在閱讀過程中，能夠更加夯實對時態(tài)的理解。從文章詞匯角度分析：本文理解性詞匯主要為新科技無人機(jī)方面的專業(yè)詞匯，例如gadget（配件），joystick（控制桿），jetstream

4、（急流，噴射氣流），rotor（旋翼）等，學(xué)生理解了這些專業(yè)詞匯，有助于擴(kuò)展相關(guān)內(nèi)容理解與閱讀。學(xué)生在對無人機(jī)的利與弊進(jìn)行復(fù)述表達(dá)時，多會采用動詞，例如ascend（上升），descend（下降），crash into（闖入），electrocute（觸電而死）， spot（認(rèn)出），assist（幫助），deliver（派送）等，在表述無人機(jī)利弊時，這些動詞能夠恰當(dāng)準(zhǔn)確地表述動作，形象地表達(dá)出學(xué)生對于無人機(jī)利弊的觀點(diǎn)。學(xué)情分析自然情況本節(jié)課授課班級為人大附中通州校區(qū)高一（1）班，該班為高一A類班，共25人。班級學(xué)生的口語表達(dá)欲望較強(qiáng)，但詞匯掌握方面有待提高，兩級分化較為明顯。已有基礎(chǔ)學(xué)生在高一

5、近一年的英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對故事類的課外閱讀較為熟悉，但對于科普說明文的接觸較少。在說明文學(xué)習(xí)中，學(xué)生接觸過KWL教學(xué)法，清楚KWL的閱讀策略。預(yù)設(shè)困難因整本書篇幅較長，生詞較多，學(xué)生在閱讀理解的時候可能會出現(xiàn)閱讀障礙。解決措施利用文本特征，讓學(xué)生充分利用圖片、標(biāo)語等輔助信息，通過語境進(jìn)行詞匯意義的猜測。希望學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠盡可能多的從文本中找出“想知”的答案，加深對無人機(jī)的了解，有意識地對新科技進(jìn)行一分為二的評價與判斷。教學(xué)目標(biāo)在本課學(xué)習(xí)結(jié)束時，學(xué)生能夠在：學(xué)習(xí)理解方面：快速閱讀，抓住關(guān)鍵概念迅速查找目標(biāo)信息；應(yīng)用實踐方面：總結(jié)概括書中有關(guān)無人機(jī)的有利方面和不利方面的事實性信息；

6、遷移創(chuàng)新方面：在新情境展示中，發(fā)表自己對“是否應(yīng)該廢除無人機(jī)”這一問題的看法。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、如何引導(dǎo)學(xué)生提出“欲知”問題，并在書中尋找答案。2、如何引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)概括書中有關(guān)無人機(jī)的利弊事實性信息。教學(xué)難點(diǎn)1、如何引導(dǎo)學(xué)生在詞匯量較大，生詞較多的情況下進(jìn)行整本書閱讀。2、如何引導(dǎo)學(xué)生辯證看待無人機(jī)“合理性”的問題。教學(xué)準(zhǔn)備繪本、多媒體教室、無人機(jī)拍攝視頻教學(xué)流程圖教學(xué)過程教學(xué)反思拓展建議：以21世紀(jì)英語報對此論壇進(jìn)行相關(guān)報道為背景布置作業(yè)，課后和小組成員一起利用網(wǎng)絡(luò)或者圖書館查詢資料。1、舉例說明除文本外無人機(jī)的利與弊；2、如何解決無人機(jī)弊端。專家點(diǎn)評優(yōu)點(diǎn)：教師注意創(chuàng)設(shè)情境，教授單詞和產(chǎn)出活動，KWL方法適用于所讀文本，具有一定開放性，教學(xué)活動有層次，對閱讀的策略有指導(dǎo)（例如通過關(guān)鍵詞預(yù)測在書的哪個部分可以讀到相關(guān)信息并有呼應(yīng)）。建議：教學(xué)目標(biāo)表述和層次不夠匹配，教學(xué)流程圖不完整，閱讀時間不太充分（4分鐘獨(dú)立閱讀），