2018-2019年冀教版三年級上冊《小蘿卜頭的故事》說課稿

1、小蘿卜頭的故事說課稿說教材1教材分析：小蘿卜頭的故事 是冀教版義務(wù)教育課程標準實驗教材三年級上冊第五單元的一篇文章。 通過小蘿卜頭捉蟲子、 放蟲子的所思所想表現(xiàn)了小蘿卜頭雖然身陷困境，但他渴望自由，渴望家的溫暖，對解放后的新生活充滿了希望。小蘿卜頭這種善良、樂觀、向上、渴望自由的精神是他人性的閃光點，這也正是他短暫人生的典范之處。小蘿卜頭是長篇小說紅巖里的一個人物，他的原型叫宋振中。故事讀來讓人感慨、落淚。黃河奔流大江東去，流不盡的是中華兒女萬世不竭的英雄情緣。英雄形象影響著一代又一代人， 成為我們民族的寶貴精神財富。 本文與虎門銷煙歌唱二小放牛郎后羿射日組成了“典范人生”的文化主題。這些英雄

2、形象有的出自神話，有的出自史實，有的出自故事，有的出自詩作，不同的事跡，但都閃耀著人性的光輝，昭示著崇尚正義，堅貞不屈的民族精神， 要學(xué)生通過閱讀接受高尚情操的熏陶，將這種品格與精神融于意識，積淀于心底，打好人生的底色。2教學(xué)目標根據(jù)課標要求、教材特點、以及學(xué)生實際，兩課時完成本課教學(xué)任務(wù)，第二課時的教學(xué)目標為：知識與技能： 理解課文內(nèi)容， 弄懂小蘿卜頭為什么要把捉到的漂亮的小蟲放走了。有感情的朗讀課文。過程與方法：調(diào)動學(xué)生積極的情感態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在讀中理解課文內(nèi)容，讀一讀，想一想，體會小蘿卜頭都想些什么。情感、態(tài)度、價值觀：體會小蘿卜頭對自山的向往。讓我們的孩子知道今天的幸福生活是

3、無數(shù)革命先烈拋頭顱， 灑熱血，才換來的我們應(yīng)該珍惜今天幸福、自由、民主的新生活。3教學(xué)重、難點本文一些含義深刻的語句， 有力地突出了人物的思想品質(zhì)。 引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想、想象，體會人物的思想感情是本文的重點也是難點。二、說教法、學(xué)法1教法品讀重點詞句與想象結(jié)合法：引導(dǎo)學(xué)生透過文字想畫面， 抓重點詞語理解文章，解決教學(xué)重點。蘇霍姆林斯基認為：“教給方法比教給知識更重要。要教會學(xué)生學(xué)習(xí)是一項長期而艱巨的任務(wù)。在朗讀中體會人物的思想感情課標指出語文教學(xué)是為著人生的， 語文是向著生活的。 所以，學(xué)生根據(jù)自己的情感世界， 經(jīng)驗世界和想象世界為基礎(chǔ)感悟理解課文時，教師要做適時的指導(dǎo)。朗讀是品味內(nèi)容，體會感情

4、的最佳選擇。2學(xué)法“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式是新課標所倡導(dǎo)的，也是為學(xué)生提供展示自己交流溝通的機會， 讓學(xué)生體驗到成功的喜悅。 根據(jù)本課特點我布置了學(xué)生課前搜集資料有關(guān)小蘿卜頭的資料。“圈、點、勾畫”的常規(guī)讀書標記法更要堅持。三、說教學(xué)程序第二課時一：觀看視頻，談話導(dǎo)入課件出示小蘿卜頭被獄警鞭打的場景。師：他吃著霉飯長大， 不知道糖是什么滋味兒， 他本應(yīng)坐在我們?nèi)昙壗淌?，和我們一同學(xué)習(xí)、一同游戲的，他就是我們的同齡人，叫 生其說：小蘿卜頭。師：今天就讓我們再次走進小蘿卜頭，感受他不一般的生活。師：齊讀課題（課件出示課題：小蘿卜頭的故事）師板書課題二：品讀課文、思考感悟：1、通過上節(jié)課的學(xué)

5、習(xí)，我們知道小蘿卜頭在監(jiān)獄的鐵窗附近捉到了一只蟲子 “這是一只怎樣的蟲子呢？”輕聲讀課文，勾畫出描寫蟲子的句子。指名反饋。（課件出示重點段落： “一只長著光亮的翠綠翅膀的小蟲， 越過欄桿，飛到走廊上來。蟲子的頭上，長著一塊美麗的透明的薄殼， 像小姑娘披上了蟬翼般的紗巾。這蟲子纖細而溫柔，透過薄殼還可以看見它紅珠子似的小眼睛?！保?1）、“這是一只怎樣的蟲子呢？”（漂亮）（ 2）、 哪兒漂亮？（引導(dǎo)學(xué)生從“翅膀”、 “頭”、 “小眼睛”三個方面說。 ）（ 3）、 指導(dǎo)朗讀：“誰能把小蟲子的漂亮讀出來？”（指名讀）2、小蘿卜頭喜歡這只蟲子嗎？你是從哪兒看出來的？讀讀課文，找出這些詞語或句子，然后

6、再旁邊寫出你的體會。學(xué)生反饋。（出示課件：“突然被什么新事物吸引住了。他追著、跑著，直跑到劉思楊靠近的鐵窗附近，不住地揮著小手，叫著：呦，你看！”）（1）、此時，小蘿卜頭的心情怎樣？你是從哪兒體會出來的？（引導(dǎo)通過重點詞語體會小蘿卜頭的興奮、激動、喜悅并讓學(xué)生讀出“高興” “興奮”、“激動”）（出示課件：“呦，多好看的小蟲！小蘿卜頭尖叫了起來，伸手捉住了一只?！保?2）、剛才我們通過抓住動詞體會出了小蘿卜頭對小蟲的喜愛，用同樣的方法看看這句話中，哪個詞也能體現(xiàn)小蘿卜頭對小蟲的喜愛。（引導(dǎo)學(xué)生抓住“尖叫”有感情朗讀，齊讀，體現(xiàn)小蘿卜頭的快樂。）（出示課件：小蘿卜頭兩手輕輕捧著那只小蟲子，惟恐傷

7、害了它?！保?）、解釋“惟恐”：只怕。（抓住“兩手輕輕捧著”，并做動作體會小蘿卜頭對小蟲子的喜愛和愛護）3、從這些字眼，我們可以感受的到，小蘿卜頭非常喜歡這只小蟲子。那么小蘿卜頭喜歡它只因為他漂亮嗎？（出示課件：入春以來，這種蟲子很多，常常撞進鐵窗，陪伴著常年呼吸不到自由空氣的人們。 又飛來一只，他們并排在一起， 故意在人們面前驕傲的爬著。 ）（抓住“這種蟲子很多”說明蟲子很普通，但在小蘿卜頭眼里卻那么的漂亮。）（在這一環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文背景， 理解“呼吸不到自由空氣的人們”，“故意”，“驕傲”等詞句的含義。）4 劉思揚摸摸口袋，摸出一只偶然帶來的、被特務(wù)沒收了火柴的空火柴盒，丟出鐵

8、窗，送給小蘿卜頭。小蘿卜頭打開火柴盒， 把蟲子放了進去。 他正要關(guān)上盒子，可最后卻把他放了，這是怎么回事 ?（生：因為他看到那只蟲子在盒子里不安地爬動，就想把它放了。）(1) 、你是從哪兒讀到的 ?（12 段）(師出示課文 1217 自然段 )5、小蘿卜頭看到小蟲子在火柴盒里不安地爬動，失去了自由時，小蘿卜頭“若有所思地停住了手，”解釋“若有所思”，他在思什么，想什么?、 師：是啊，火柴盒好就是監(jiān)獄，小蟲子和小蘿卜頭一樣被關(guān)進了監(jiān)獄。小蘿卜頭自己已經(jīng)沒有自由了， 所以他看到小蟲子在盒子里不安地爬動時， 他就感覺小蟲子是誰呀 ?（自己）師：對，好像自己一樣，我不能關(guān)著它呀!體會著小蘿卜頭的心情，

9、讀讀這兒。(朗讀 )： “小蘿卜頭打開飛吧，你飛吧 ! ”（師先領(lǐng)讀，再回聲讀）師 (教師由衷地稱贊 )：說的真好 !小蘿卜頭在這兒不光是想讓小蟲子獲得自由， 還有對生命的一種珍愛呀 ! 帶著你的感受讀讀這兒。一學(xué)生動情地讀。師：我們一塊兒看一段電影 在烈火中永生 中小蘿卜頭放飛小蟲子時的情景，邊看邊體會小蘿卜頭的心情。（師生認真地看錄象。）師：你理解小蘿卜頭的心情嗎 ?（小蘿卜頭一看到小蟲子沒有自由了就很可憐它。 小蘿卜頭放飛蟲子時很高興。）師：同學(xué)們，帶著你的感受再來讀讀這吧 ! 學(xué)生投入地讀 12 17 自然段。師：同學(xué)們，我剛才聽你們讀到“飛了，飛了，它坐飛機回家去了”時非常激動，你們

10、能理解小蘿卜頭看到蟲子緩緩飛出欄桿時的心情嗎 ?師：他想到自己有一天也會像小蟲子一樣飛出監(jiān)獄，多高興啊 !看到小蟲子飛走了，好像自己也長上翅膀，飛到外面看到了外面的世界?？吹叫∠x子飛走，他多么想生(齊答)：飛出去 !師：你從哪感受到他想飛出去?（17 自然段 “解放了，我們也坐飛機回去! ”）師：瞧，小蘿卜頭想的多好啊，“解放了，我們也坐飛機回去! ”體會著小蘿卜頭的心情，誰來讀讀這兒?生讀：“解放了，我們也坐飛機回去! ”師：他太想解放了，是吧! 誰還想讀讀 ?(一名學(xué)生讀 )師范讀：“解放了，我們也坐飛機回去! ”我們齊讀。師生齊讀：“蟲子終于輕輕扇動翅膀， 解放了，我們也坐飛機回去 !

11、” 師：是啊，我們的小蘿卜頭，他一直渴望著有一天能夠沖出高墻，看看外面的世界，回到溫暖的家，過上幸福自由的生活。 可他還是沒能等到解放的那一天，就被敵人殘忍的殺害了， 讓我們看一看銀幕中的小英雄， 讓他的光輝形象永遠的、永遠的銘記在我們的心理。（播放課件）三、真情表白我相信同學(xué)們一定有許多話想跟小蘿卜頭說，如果現(xiàn)在小蘿卜頭就站在你面前，你想對他說些什么 ?（學(xué)生自由發(fā)言）（沒說完的課下寫在紙上。）四、課文小結(jié)我相信同學(xué)們的心聲小蘿卜頭一定會聽到的。在敵人的監(jiān)獄里，小蘿卜頭幫助地下黨作了許多成年革命者不能做的革命工作，解放后，宋振中被追認為革命烈士。同學(xué)們，在重慶的白公館以及渣滓洞被殺的何止小蘿

12、卜頭和他的爸爸、媽媽，還有許許多多的革命者。他們拋頭顱灑熱血，為我們創(chuàng)造了幸福的生活，讓我們?nèi)w起立表示表示對他們深深地敬意。最后讓我們在歌曲中重溫小蘿卜頭的故事。（播放歌曲：獻給小蘿卜頭的歌）出示課件：五拓展延伸推薦作品： 1 觀看電影在烈火中永生2 長篇小說紅巖教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：知識與技能1、認讀本課生字11 個生字，會拼寫10 個生字，能在具體語境中正確拼讀多音字 “看 ”。2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力，并能用自己的語言講述這個故事。3、默讀課文，認識小蘿卜頭，了解課文講了一個怎樣的故事。4、了解當時國民黨統(tǒng)治的殘酷以及革命者對自由生活的追求與渴望。過程與方法1、通

13、過對文中具體語句的理解，理解文章主要內(nèi)容。2、通過反復(fù)朗讀，感悟課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物，擴大學(xué)生閱讀量。情感態(tài)度與價值觀1、培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、善于想象的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往。2、激發(fā)學(xué)生有感而發(fā)的情感。課前準備：誦讀有關(guān)小蘿卜頭的故事，搜集圖片。教學(xué)設(shè)計：第二課時一：觀看視頻，談話導(dǎo)入師：他吃著霉飯長大， 不知道糖是什么滋味兒， 他本應(yīng)坐在我們?nèi)昙壗淌?，和我們一同學(xué)習(xí)、一同游戲的，他就是我們的同齡人，叫 小蘿卜頭。今天就讓我們繼續(xù)關(guān)注小蘿卜頭，感受他不一般的生活。師：齊讀課題（課件出示課題：小蘿卜頭的故事）師板書課題二：品讀課文、思考感悟：師：通過

14、上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道小蘿卜頭在監(jiān)獄的鐵窗附近捉到了一只蟲子 1、師：“這是一只怎樣的蟲子呢？”輕聲讀課文，勾畫出描寫蟲子的句子。指名反饋：（課件出示重點段落： “一只長著光亮的翠綠翅膀的小蟲， 越過欄桿，飛到走廊上來。蟲子的頭上，長著一塊美麗的透明的薄殼， 像小姑娘披上了蟬翼般的紗巾。這蟲子纖細而溫柔，透過薄殼還可以看見它紅珠子似的小眼睛?！保煟骸斑@是一只怎樣的蟲子呢？”（漂亮）師： 哪兒漂亮？（引導(dǎo)學(xué)生從“翅膀”、“頭”、“小眼睛”三個方面說。）指導(dǎo)朗讀：“誰能把小蟲子的漂亮讀出來？”（指名讀）師：小蘿卜頭喜歡這只蟲子嗎？你是從哪兒看出來的？讀讀課文，找出這些詞語或句子，然后再旁邊寫出你

15、的體會。（學(xué)生讀課文）學(xué)生反饋：（出示課件）1：“突然被什么新事物吸引住了。他追著、跑著，直跑到劉思楊靠近的鐵窗附近，不住地揮著小手，叫著：呦，你看！”師：書上沒寫“高興” “興奮”、“激動”你是從哪兒體會出來的？（引導(dǎo)通過重點詞語體會小蘿卜頭的興奮、激動、喜悅并讓學(xué)生讀出“高興”“興奮”、“激動”）2、“呦，多好看的小蟲！小蘿卜頭尖叫了起來，伸手捉住了一只?！睅煱鍟鹤降狡恋南x子。剛才我們通過抓住動詞體會出了小蘿卜頭對小蟲的喜愛， 用同樣的方法看看這句話中，哪個詞也能體現(xiàn)小蘿卜頭對小蟲的喜愛。（引導(dǎo)學(xué)生抓住“尖叫”有感情朗讀，齊讀，體現(xiàn)小蘿卜頭的快樂。）3“小蘿卜頭兩手輕輕捧著那只小蟲子，

16、惟恐傷害了它?！苯忉尅拔┛帧保褐慌?。（抓住“兩手輕輕捧著”，并做動作體會小蘿卜頭對小蟲子的喜愛和愛護）師：從這些字眼，我們可以感受的到，小蘿卜頭非常喜歡這只小蟲子。那么小蘿卜頭喜歡它只因為他漂亮嗎？出示課件：1、入春以來，這種蟲子很多，常常撞進鐵窗，陪伴著常年呼吸不到自由空氣的人們。2、又飛來一只，他們并排在一起，故意在人們面前驕傲的爬著。（抓住“這種蟲子很多”說明蟲子很普通，但在小蘿卜頭眼里卻那么的漂亮。）（在這一環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文背景， 理解“呼吸不到自由空氣的人們”，“故意”，“驕傲”等詞句的含義。）師：這樣漂亮又自由的一只小蟲子，小蘿卜頭輕輕捧在手里，多喜歡哪!（師敘述：劉思揚

17、摸摸口袋， 摸出一只偶然帶來的、 被特務(wù)沒收了火柴的空火柴盒，丟出鐵窗，送給小蘿卜頭。小蘿卜頭打開火柴盒，把蟲子放了進去。他正要關(guān)上盒子，可最后卻把他放了，這是怎么回事 ?生：因為他看到那只蟲子在盒子里不安地爬動，就想把它放了。師：你是從哪兒讀到的 ?生： 12 段。(師出示課文 1217 自然段 )師：小蘿卜頭看到小蟲子在火柴盒里不安地爬動， 失去了自由時， 小蘿卜頭“若有所思地停住了手，”解釋“若有所思”他在思什么，想什么 ?師：是啊，火柴盒好就是監(jiān)獄，小蟲子和小蘿卜頭一樣被關(guān)進了監(jiān)獄。小蘿卜頭自己已經(jīng)沒有自由了， 所以他看到小蟲子在盒子里不安地爬動時， 他就感覺小蟲子是誰呀 ?（自己）師

18、：對，好像自己一樣，我不能關(guān)著它呀!體會著小蘿卜頭的心情，讀讀這兒。(朗讀 )： “小蘿卜頭打開飛吧，你飛吧 ! ”（師先領(lǐng)讀，再回聲讀）師 (教師由衷地稱贊 )：說的真好 !小蘿卜頭在這兒不光是想讓小蟲子獲得自由，還有對生命的一種珍愛呀 ! 帶著你的感受讀讀這兒。一學(xué)生動情地讀。師：我們一塊兒看一段電影 在烈火中永生 中小蘿卜頭放飛小蟲子時的情景，邊看邊體會小蘿卜頭的心情。（師生認真地看錄象。）師：你理解小蘿卜頭的心情嗎?（小蘿卜頭一看到小蟲子沒有自由了就很可憐它。 小蘿卜頭放飛蟲子時很高興。）師：同學(xué)們，帶著你的感受再來讀讀這吧!學(xué)生投入地讀 12 17 自然段。師：同學(xué)們，我剛才聽你們讀到“飛了，飛了，它坐飛機回家去了”時非常激動，你們能理解小蘿卜頭看到蟲子緩緩飛出欄桿時的心情嗎 ?師：他想到自己有一天也會像小蟲子一樣飛出監(jiān)獄，多高興啊 !看到小蟲子飛走了，好像自己也長上翅膀，飛到外面看到了外面的世界?？吹叫∠x子飛走，他多么想生(齊答)：飛出去 !