高考語(yǔ)文-病句類

1、【當(dāng)句中出現(xiàn)一些可以作幾種意思理解的多義詞或多義短語(yǔ)時(shí)，要特別注意是否有歧義的毛病】這個(gè)糧庫(kù)的大米保管沒(méi)問(wèn)題?！氨９堋奔瓤勺鲃?dòng)詞“保存”理解，又可作副詞“保證”理解。門(mén)沒(méi)有鎖?！版i”既可作動(dòng)詞，又可作名詞理解象這樣的常見(jiàn)例句還有：“這本書(shū)是黃色的”。（紙張是黃色的/內(nèi)容是不健康的）?！胺慨a(chǎn)權(quán)一事已告徐××”（“告訴”/“訟告”）?！斑@個(gè)人好說(shuō)話”（h ao/h ao）。“這份報(bào)告我寫(xiě)不好”（“不適合”/“能力有限”），“課桌一邊坐著一個(gè)孩子”（“只一邊有”/“兩邊都有”），“昨天，我借了你的鋼筆，沒(méi)用，今天給你送來(lái)了?！保ā皼](méi)有用它”/“壞了，沒(méi)用處”）。“那五箱書(shū)已送圖書(shū)

2、館”（“贈(zèng)送”/“送到”）?！具@種多義理解在短語(yǔ)中常常是兼類現(xiàn)象引起的歧義】我要炒肉絲。既可理解為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，又可以理解為偏正結(jié)構(gòu)。躺在床上沒(méi)多久，他就想起來(lái)了。既可理解為動(dòng)補(bǔ)結(jié)構(gòu)“回想起來(lái)了”之義，又可理解為偏正結(jié)構(gòu)“想起床”之義。常見(jiàn)的例句還有：發(fā)現(xiàn)了敵人的哨兵。動(dòng)賓結(jié)構(gòu)/偏正結(jié)構(gòu)咬死了獵人的狗。動(dòng)賓結(jié)構(gòu)/偏正結(jié)構(gòu)【出現(xiàn)了“前去”、“新生”、“保管”、“沒(méi)有”、“走”、“和”等多義詞或多義短語(yǔ)，可能是語(yǔ)意不明】縣里的通知說(shuō)，讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)本月15目前去匯報(bào)。是“15日之前去”還是“15 日這一天去”，意思不明在喧天的鑼鼓聲中，這所有名的老校終于迎來(lái)了自己的新生。是“新同學(xué)”還是“新生命”，意思不明

3、此次選舉村民委員會(huì)主任，他們誰(shuí)也沒(méi)有干涉王爾德的權(quán)利?！皼](méi)有”兼有副詞和動(dòng)詞的性質(zhì)，造成語(yǔ)意不明獨(dú)聯(lián)體國(guó)家的人民看不上2002屆世界杯足球賽。是“看不到”還是“瞧不起”， 意思不明他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢(qián)分別存入了兩家銀行?！昂汀庇薪樵~和連詞的性質(zhì)，造成語(yǔ)意不明教育部就普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試范圍發(fā)出通知，指出物理學(xué)科初中教學(xué)內(nèi)容部分不作要求。是“整個(gè)初中教學(xué)內(nèi)容部分”還是“其中的一部分”，含混不清 二十三、看句式結(jié)構(gòu)是否雜糅句式雜糅就是兩種句式糅合在一起，判斷的關(guān)鍵是找句子的主干，可找到兩套交叉的主干。當(dāng)然從語(yǔ)意上分析，這種語(yǔ)病也可粗略地看作語(yǔ)意重復(fù)。生態(tài)環(huán)境改善取得了顯著的

4、成績(jī)的關(guān)鍵是與政府采取多種措施調(diào)動(dòng)了農(nóng)民退耕還林的積極性分不開(kāi)的。該句包含兩個(gè)句子：一是“生態(tài)環(huán)境改善取得了顯著的成績(jī)的關(guān)鍵是政府采取多種措施調(diào)動(dòng)了農(nóng)民退耕還林的積極性”；二是“生態(tài)環(huán)境改善取得了顯著的成績(jī)與政府采取多種措施調(diào)動(dòng)了農(nóng)民退耕還林的積極性分不開(kāi)的”。“關(guān)鍵是”與“是與分不開(kāi)的”兩種句式雜糅在一起。為什么火上舞蹈者的腳掌不會(huì)燒傷呢？原因之一是因?yàn)槲璧刚卟煌Ｔ谔S。后一句子包含兩個(gè)句子：（這）是因?yàn)槲璧刚卟煌Ｔ谔S；原因之一是舞蹈者不停在跳躍?！霸蛑皇恰焙汀埃ㄟ@）是因?yàn)椤眱煞N句式雜糅在一起。高速磁懸浮列車的懸浮、導(dǎo)向、驅(qū)動(dòng)和制動(dòng)都靠的是利用電磁力來(lái)實(shí)現(xiàn)的。包括兩個(gè)句子：高速磁懸浮列

5、車的懸浮、導(dǎo)向、驅(qū)動(dòng)和制動(dòng)都靠的是電磁力；高速磁懸浮列車的懸浮、導(dǎo)向、驅(qū)動(dòng)和制動(dòng)都是利用電磁力來(lái)實(shí)現(xiàn)的?！翱康氖恰焙汀笆抢脕?lái)實(shí)現(xiàn)的”兩種句式雜糅在一起。常見(jiàn)的雜糅格式（括號(hào)內(nèi)為正確形式）：本著為原則（本著原則，以為原則）是為了為目的的（是為了，為目的的）對(duì)于問(wèn)題上（對(duì)于問(wèn)題，在問(wèn)題上）由于下（由于，在下）原因是造成的（原因是，是由造成的）經(jīng)過(guò)下（經(jīng)過(guò)，在下）借口為名（借口是，以為名）因?yàn)榈脑颍ㄒ驗(yàn)?，是的原因）靠的是取得的（靠的是，是靠取得的）大多以為主（多是，以為主）成分是配制而成的（成分是，由配置而成的）是由于的結(jié)果（是由于，是的結(jié)果）是以為主 （是 ，所為主 ） 二十四、發(fā)現(xiàn)介賓短語(yǔ)【

6、看句中是否缺主語(yǔ)】A.通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我進(jìn)步不小。B.從這件小事，告訴了人們一個(gè)大道理。C.由于古文觀止有特色，自問(wèn)世以后近三百看來(lái)，廣為傳布，經(jīng)久不衰，至今仍不失為一部有價(jià)值的選本。D.隨著時(shí)代的進(jìn)步，越來(lái)越重視綜合素質(zhì)的提高。E.在這部作品中，并沒(méi)有給人們多少正面的鼓勵(lì)和積極的啟示，相反，其中一些情節(jié)的負(fù)面作用倒是不少。另外，以“根據(jù)”“關(guān)于”“對(duì)于”“對(duì)”開(kāi)頭的句子，也要引起注意【看句中是否缺謂語(yǔ)】參加春節(jié)聯(lián)歡會(huì)的小品，目前正在緊張的排練之中?！究丛摻樵~是否缺賓語(yǔ)】日前，布什迫于壓力決定成立獨(dú)立調(diào)查小組對(duì)關(guān)于伊拉克違禁武器的情報(bào)（事件）進(jìn)行調(diào)查，妄圖將調(diào)查的范圍局限在情報(bào)部門(mén)。4.發(fā)現(xiàn)了

7、一個(gè)介賓短語(yǔ)，看句中是否還漏掉另一個(gè)介賓短語(yǔ)的介詞。A.我實(shí)在不忍心（與）同自己朝夕相處的好友分手B.在綜合科技實(shí)力及科技人才方面，我國(guó)與（同）我國(guó)發(fā)展情況類似的印度相比，還有差距；與美國(guó)和日本的差距就更大了。C.據(jù)悉，在以后兩天中，與會(huì)代表將（就）盈利方式、信息轉(zhuǎn)載規(guī)范化、運(yùn)用與管理等問(wèn)題展開(kāi)專門(mén)研討。 二十五、發(fā)現(xiàn)動(dòng)詞【看是否缺賓語(yǔ)】1.對(duì)待因下崗而構(gòu)成生存危機(jī)的弱勢(shì)群體，代表人民利益的政府不會(huì)也不可能置之不顧，但是如何解決這一人群的生存（問(wèn)題）并非易事。2.科學(xué)工整理認(rèn)為，目前國(guó)內(nèi)具有如此獨(dú)特(條件)的適于華南虎種群自然繁衍的生態(tài)環(huán)境，已經(jīng)不多了。【看動(dòng)賓搭配是否得當(dāng)】A.在國(guó)際間文化交

8、流日趨頻繁、不同民族文化相互碰撞的今天，更應(yīng)重視繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。B哺乳期婦女如果僅僅依靠服用補(bǔ)品中的含碘量，就有可能缺碘，若不及時(shí)添加含碘食品，則有可能導(dǎo)致嬰兒腦神經(jīng)損傷或智力低下。 二十六、發(fā)現(xiàn)因果復(fù)句，看是否出現(xiàn)下列毛病【“原因”“因?yàn)椤蓖瑫r(shí)重復(fù)出現(xiàn)，造成重復(fù)】日本專家認(rèn)為禽流感在亞洲迅速蔓延的原因是：因?yàn)樯u交易市場(chǎng)檢疫力度不夠；因?yàn)椴《究赡芡ㄟ^(guò)候鳥(niǎo)傳播；因?yàn)橛行﹪?guó)家對(duì)養(yǎng)鳥(niǎo)場(chǎng)缺乏監(jiān)測(cè)，沒(méi)能及早掌握禽流感疫情并采取有效措施?！居小耙?yàn)椤倍鵁o(wú)結(jié)果】這一幅因?yàn)殚L(zhǎng)期暴露在潮濕的空氣中（而受損）的壁畫(huà)，已是輪廓模糊，色彩黯淡，搶救性的修復(fù)刻不容緩?！疽蚬P(guān)系混淆】由于世界性能源危機(jī)，全球能源消

9、耗總量劇增，煤和石油遭到驚奪性開(kāi)采，儲(chǔ)量銳減?！痉志溟g并無(wú)因果關(guān)系】“耶路撒冷”是和平之城的意思，卻又是遭受劫難最多的城市；可是長(zhǎng)期的沖突并沒(méi)有使其失去迷人的魅力，從而使旅游者望而卻步。 二十七、其它句病種種【發(fā)現(xiàn)“是”，看主賓搭配是否恰當(dāng)】A.農(nóng)民耕種的符合政策的責(zé)任田是一種正當(dāng)?shù)膭趧?dòng)。B.生物入侵就是指那些本來(lái)不屬于某一生態(tài)系統(tǒng)，但通過(guò)某種方式被引入到這一生態(tài)系統(tǒng)，然后定居、擴(kuò)散、暴發(fā)危害的物種?！景l(fā)現(xiàn)“比”字，看用以比較的主賓部分是否對(duì)稱】受厄爾尼諾的影響，今年夏季海水溫度將比正常（年份季節(jié)）水溫低，美國(guó)某些地區(qū)會(huì)因此干旱，大西洋的颶風(fēng)會(huì)更活躍?！景l(fā)現(xiàn)“被”字，看用得是否恰當(dāng)】就在事件發(fā)

10、生前，一個(gè)姓張的環(huán)衛(wèi)工人同樣遭到他人的無(wú)故毒打，結(jié)果竟被以賠償五十元錢(qián)（的方式）而私下了事。【發(fā)現(xiàn)“和”“或”，看是否混用】我們強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值主要體現(xiàn)在對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)上，并不意味著忽視和否認(rèn)對(duì)自身價(jià)值的追求和社會(huì)對(duì)人的尊重與關(guān)心。無(wú)論是發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家，都應(yīng)該遵守京都議定書(shū)協(xié)定，減少和控制排放溫室氣體?！景l(fā)現(xiàn)“為了”看表達(dá)的目的是否準(zhǔn)確】為了吸取上次失敗的教訓(xùn)，這次警方事先作了詳細(xì)調(diào)查，并對(duì)審訊戰(zhàn)術(shù)作了周密布置。二十八、與數(shù)字有關(guān)的語(yǔ)病分析在語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)踐中，我們經(jīng)常會(huì)遇到與數(shù)字有關(guān)的語(yǔ)病。歸納起來(lái)，常見(jiàn)的有以下幾種類型：“減少（縮小、降低、下降）×倍”如：三企業(yè)抓技術(shù)革新，今年比去年

11、產(chǎn)量翻了一番，成本卻下降了一倍?！跋陆狄槐丁眲t成本為零，這怎么可能？“減少了一倍多”更是荒唐。減少、縮小、降低和下降不能成倍，后面只能跟分?jǐn)?shù)或?qū)嶋H數(shù)量，如：經(jīng)過(guò)革新，產(chǎn)品的體積比原來(lái)縮小了一半。每件產(chǎn)品的成本下降了20元左右?！捌骄郑ǔ煽?jī)）都”如：這次物理考試，全班的平均分都達(dá)到85分以上。一門(mén)學(xué)科，一次考試，一個(gè)班級(jí)的平均分只能有一個(gè)，后面不能跟“都”。當(dāng)然，當(dāng)學(xué)科不止一門(mén)，考試不止一次，或演算對(duì)象、范圍并不固定單一時(shí)，平均分就不止一個(gè)，在這種情況下，“平均分（成績(jī)）都”的表述未必存在不妥，如：這次期中考試，我班各門(mén)學(xué)科的平均成績(jī)都超過(guò)了隔壁的二班，打了一個(gè)翻身仗。（學(xué)科不止一門(mén)）兩次物理

12、考試，我班的平均成績(jī)都不錯(cuò)。（考試不止一次）這次比賽，男女同學(xué)的平均得分都不低。（演算對(duì)象、范圍并不固定單一）“時(shí)速每小時(shí)”或“時(shí)速 小時(shí)”如：這種新車型每小時(shí)時(shí)速是220公里。他以350公里小時(shí)的時(shí)速駛向終點(diǎn)，車子簡(jiǎn)直就要飛了起來(lái)?！皶r(shí)速”即每小時(shí)的行駛距離，與“每小時(shí)”或“ 小時(shí)”一起出現(xiàn)就顯得重復(fù)累贅。例應(yīng)去“每小時(shí)”，例應(yīng)去“ 小時(shí)”，或把“時(shí)速”改為“速度”。與之類似的還有“單位價(jià)格”、“日均”、“年均”等問(wèn)題。如：這種電子元件每件的單位價(jià)格是15元。這種型號(hào)電冰箱的單位價(jià)格是每臺(tái)3288元。參觀展覽的人數(shù)很多，日均每天將近1500人。這里有我國(guó)南方重要的貨物中轉(zhuǎn)碼頭，年貨物吞吐量達(dá)

13、到每年5000萬(wàn)噸。時(shí)、件、臺(tái)、日、年都屬于“單位”，以上錯(cuò)誤都屬于重復(fù)累贅?！白疃嘁韵隆焙汀爸辽僖陨稀比纾核哪挲g不大，最多五十歲以下。這個(gè)單位職工福利好，收入高，每月工資至少一千八百元以上?！白疃唷焙汀爸辽佟敝荒芨舷聵O限點(diǎn)，不能跟一個(gè)范圍，而“以上”、“以下”都表示范圍，因而“最多以下”和“至少以上”的表述都存在語(yǔ)病。例應(yīng)去“以下”，或去“最多”而代之以“在”；例應(yīng)去“以上”或“至少”?！澳依ㄖ械摹比纾河珊?、彭勃、田亮、吳敏霞、郭晶晶等優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員組成的中國(guó)跳水隊(duì)，在這次雅典奧運(yùn)會(huì)上，囊括了八枚金牌中的五枚，充分顯示了跳水強(qiáng)國(guó)的實(shí)力?！澳依ā奔窗讶堪_在內(nèi)，“八枚”中獲得“五枚”，雖然

14、不少，但也不能稱“囊括”，應(yīng)改為“獲得”。 “囊括”使用正確的，如：這次世乒賽，我國(guó)選手成績(jī)優(yōu)異，囊括七枚金牌?！按蠹s（超過(guò)、將近）左右（上下、多）”如：潘杰寫(xiě)了一封超過(guò)三千字以上的檢舉信。老趙大約七十歲上下，可身板很硬朗。“大約”、“超過(guò)”、“將近”后面跟整數(shù)來(lái)表示約數(shù)，再跟約數(shù)只會(huì)造成表意不明，因而“大約（超過(guò)、將近）左右（上下、多）”這樣的表述存在語(yǔ)病。修改的辦法是刪前或除后例可刪“超過(guò)”或“以上”，例可刪“大約”或“上下”。“幾（×）個(gè)的”這種表述未必存在語(yǔ)病，關(guān)鍵要看“幾（×）個(gè)”修飾的對(duì)象是否存在不同的理解，這一短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)是否有不同的理解。如：三個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都到

15、教育局匯報(bào)工作。錢(qián)副總理先后接見(jiàn)了三個(gè)國(guó)家的外交部長(zhǎng)。例的“三個(gè)”修飾對(duì)象不明，有歧義；例的“三個(gè)”只修飾“國(guó)家”，不存在歧義。消除歧義，可以通過(guò)增加必要的語(yǔ)境，如例句中的“外交部長(zhǎng)”；也可以少用“個(gè)”等泛用的量詞，代之以使用范圍較窄的量詞，如例可用“所”或“位”；此外，調(diào)整結(jié)構(gòu)也是一種消除歧義的方法，如例可改為“學(xué)校的三個(gè)領(lǐng)導(dǎo)都到教育局匯報(bào)工作”。高考容易誤解的文言實(shí)詞100例“理解常見(jiàn)實(shí)詞在文中的含義”是高考文言文閱讀考查的常見(jiàn)考點(diǎn)，從近年來(lái)教育部考試中心的抽樣統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看，得分率一直徘徊在0.50.6之間。究其原因，制約的“瓶頸”主要在如下兩大方面：一是知識(shí)儲(chǔ)備上積淀不足。該考點(diǎn)考查的實(shí)

16、詞義項(xiàng)，多為考生不太熟悉，有的甚至是較為生僻的義項(xiàng)，學(xué)生的知識(shí)倉(cāng)庫(kù)中本來(lái)就“缺貨”，自然也就無(wú)從判斷。二是思維品質(zhì)上形成定勢(shì)。命題人設(shè)計(jì)的錯(cuò)項(xiàng)多為實(shí)詞的現(xiàn)代義和常見(jiàn)義，考生由于思維定勢(shì)極易認(rèn)同這些錯(cuò)項(xiàng)，這就陷入了以今釋古、以熟釋生的思維誤區(qū)。為了增加知識(shí)儲(chǔ)備，培養(yǎng)思維品質(zhì)，提升判別能力，我們搜集了0709年全國(guó)各地400余份高考語(yǔ)文模擬試卷，從1600多個(gè)選項(xiàng)中遴選出了100個(gè)點(diǎn)擊率最高的容易誤解的文言實(shí)詞。在編排體例上，本套材料有如下三個(gè)特點(diǎn)：堅(jiān)持詞不離句；解釋正誤同列；附有全句譯文；1.官人疑策愛(ài)也，秘之。誤：喜歡 正：吝嗇譯文：過(guò)路的官人懷疑陳策舍不得騾子，便把它藏了起來(lái)。2.有功故出反

17、囚，罪當(dāng)誅，請(qǐng)按之。誤：按照 正：審理譯文：徐有功特意開(kāi)脫謀反的人，論罪應(yīng)當(dāng)處死，請(qǐng)審理他。3.高祖遣使就拜東南道尚書(shū)令，封吳王。誤：拜見(jiàn) 正：授予官職譯文：高祖派來(lái)使者授予（杜伏威）東南道尚書(shū)令的官，封他為吳王。4.府省為奏，敕報(bào)許之。誤：報(bào)告 正：回復(fù)譯文：有關(guān)部門(mén)為此上奏，（后主）下詔回復(fù)同意了這件事。5.齊孝公伐我北鄙。誤：輕視 正：邊境譯文：齊孝公進(jìn)攻我國(guó)北部邊境。6.大敗李信，入兩壁，殺七都尉。誤：城墻 正：軍營(yíng)譯文：大敗李信的軍隊(duì)，攻下兩座軍營(yíng)，殺死七名都尉。7.堯民之病水者，上而為巢，是為避害之巢。誤：生病 正：擔(dān)心，憂慮譯文：堯的百姓擔(dān)心水患，因而在水上筑巢，這就是避免災(zāi)害的

18、巢。8.煥初除市令，過(guò)謝鄉(xiāng)人吏部侍郎石琚。誤：免除 正：（被）授職譯文：劉煥剛被授職市令，拜訪同鄉(xiāng)吏部侍郎石琚。9.師進(jìn)，次于陘。誤：依次 正：臨時(shí)駐扎譯文：諸侯的軍隊(duì)前進(jìn)，駐扎在陘地。10.天下有大勇者，卒然臨之而不驚。誤：完畢 正：通“猝”，突然譯文：天下真正有大勇的人，災(zāi)難突然降臨也不會(huì)驚恐。11.王趣見(jiàn)，未至，使者四三往。誤：高興 正：通“促”，趕快譯文：楚王趕快接見(jiàn)（尊盧沙），（尊盧沙）沒(méi)有到，（楚王派）使者多次前去（邀請(qǐng)）。12.存諸故人，請(qǐng)謝賓客。誤：安置 正：?jiǎn)柡蜃g文：?jiǎn)柡蚰切├吓笥?，邀?qǐng)拜謝賓朋。13.若復(fù)失養(yǎng)，吾不貸汝矣。誤：借給 正：寬恕譯文：如果再不贍養(yǎng)母親，我就不寬恕

19、你了。14.楚莊王謀事而當(dāng)，群臣莫能逮。誤：捉拿 正：及，達(dá)到譯文：楚莊王謀劃事情很得當(dāng)，群臣沒(méi)有人能比得上。15.使裕勝也，必德我假道之惠。誤：恩德 正：感激譯文：假如劉裕取勝，一定會(huì)感激我們借道給他的好處。16.陛下登殺之，非臣所及。誤：上去 正：當(dāng)即譯文：陛下（如果）當(dāng)即殺掉他，（就）不是我的職權(quán)管得了的。17.凡再典貢部，多柬拔寒俊。誤：典籍 正：主管譯文：賈黃中先后兩次主管貢部，多次選拔出身寒微而又才能杰出的人。18.衡攬筆而作，文不加點(diǎn)。誤：標(biāo)點(diǎn) 正：刪改譯文：彌衡揮筆就寫(xiě)，一氣呵成，一個(gè)字沒(méi)有刪改。19.諸公多其行，連辟之，遂皆不應(yīng)。誤：許多 正：稱贊譯文：許多人都稱贊他的品行，

20、接連幾次征召他，他都沒(méi)有答應(yīng)。20.太祖知其心，許而不奪。誤：奪取 正：強(qiáng)行改變譯文：太祖了解他的志向，允許他而沒(méi)有加以強(qiáng)行改變。21.阿有罪，廢國(guó)法，不可。誤：阿附 正：偏袒譯文：偏袒有罪之人，廢棄國(guó)法，是不能容許的。22.弁性好矜伐，自許膏腴。誤：討伐 正：夸耀譯文：宋弁生性喜好自我夸耀，自認(rèn)為門(mén)第高貴。23.聲色之多，妻孥之富，止乎一己而已。誤：富裕 正：眾多譯文：音樂(lè)和女色的繁多，妻室子女的眾多，都不過(guò)是供自己一個(gè)人享受罷了。24.所犯無(wú)狀，干暴賢者。誤：干涉 正：冒犯、沖犯譯文：我們所做的太無(wú)理，侵?jǐn)_了賢良。25.致知在格物。誤：標(biāo)準(zhǔn) 正：推究譯文：豐富知識(shí)的方式就在于推究事物的道理

21、和規(guī)律。26.欲通使，道必更匈奴中。誤：改換 正：經(jīng)過(guò)譯文：漢朝想派使者去聯(lián)絡(luò)月氏，但通往月氏的道路必定經(jīng)過(guò)匈奴統(tǒng)治區(qū)。27.瓚聞之大怒，購(gòu)求獲疇。誤：購(gòu)買(mǎi) 正：重賞征求譯文：公孫瓚聽(tīng)說(shuō)這件事非常憤怒，重賞捉拿田疇，最后將他捕獲。28.齊將馬仙埤連營(yíng)稍進(jìn)，規(guī)解城圍。誤：規(guī)勸 正：謀劃譯文：齊將馬仙埤讓各座營(yíng)寨相連逐步向前推進(jìn)，謀劃解除對(duì)義陽(yáng)城的圍困。29.舅李常過(guò)其家，取架上書(shū)問(wèn)之，無(wú)不通。誤：經(jīng)過(guò) 正：造訪、探望譯文：他舅舅李常造訪他家，取出架上的書(shū)問(wèn)他，他沒(méi)有不知道的。30.吾君優(yōu)游而無(wú)為于上，吾民給足而無(wú)憾于下。誤：遺憾 正：怨恨譯文：我們的國(guó)君在上能寬大化民，不用刑法；我們的人民在下生

22、活富裕，沒(méi)有怨恨。31.不去，羽必殺增，獨(dú)恨其去不早耳。誤：怨恨 正：遺憾譯文：不離去，項(xiàng)羽必定會(huì)殺掉范增，只是遺憾他沒(méi)有及早離開(kāi)罷了。32.命下，遂縛以出，不羈晷刻。誤：捆綁 正：停留譯文：命令一下去，就（把死罪案犯）綁上押出來(lái)，片刻也不停留。33.臏至，龐涓恐其賢于己，疾之。誤：憎恨 正：妒忌譯文：孫臏來(lái)到魏國(guó)，龐涓擔(dān)心他才能超過(guò)自己，妒忌他。34.曾預(yù)市米吳中，以備歲儉。誤：節(jié)省 正：年成不好譯文：吳遵路曾經(jīng)預(yù)先在吳地買(mǎi)米，用來(lái)防備年成不好。35.其簡(jiǎn)開(kāi)解年少，欲遣就師。誤：簡(jiǎn)略 正：選拔譯文：你可以選拔聰明有知識(shí)的年輕人，派他們?nèi)膸煂W(xué)習(xí)。36.時(shí)楊素恃才矜貴，輕侮朝臣。誤：憐憫 正：

23、夸耀譯文：當(dāng)時(shí)楊素依恃夸耀自己的才能和地位，輕視侮辱朝廷大臣。37.遂銘石刻誓，令民知常禁。誤：禁止 正：禁令譯文：王景于是讓人在石碑上刻下誡辭，使百姓知曉法典禁令。38.明法審令，捐不急之官，廢公族疏遠(yuǎn)者。誤：捐助 正：撤除譯文：（吳起便）申明法度，賞罰分明，撤除冗余官員，廢除疏遠(yuǎn)的王族的爵祿。39.告儉與同郡二十四人為黨，于是刊章討捕。誤：刊登 正：刪除譯文：（朱并）控告張儉和同郡二十四人結(jié)為朋黨，朝廷于是下詔（刪除告發(fā)人姓名的捕人文書(shū)）搜捕張儉等人。40.蓋始者實(shí)繁，克終者蓋寡。誤：戰(zhàn)勝 正：能夠譯文：好好開(kāi)始的的確很多，能夠堅(jiān)持到最后的實(shí)在很少。41.時(shí)雖老，暇日猶課諸兒以學(xué)。誤：講課

24、 正：督促譯文：當(dāng)時(shí)雖然年事已高，但閑暇的時(shí)候還督促孩子們學(xué)習(xí)。42.上令朝臣厘改舊法，為一代通典。誤：逐步 正：訂正，改正譯文：皇上命令朝臣改正舊的法令，作為一朝通用的典章制度。43.然百姓離秦之酷后，參與休息無(wú)為。誤：離開(kāi) 正：通“罹”，遭遇譯文：但是百姓遭遇秦國(guó)的殘暴統(tǒng)治后，曹參給了他們休養(yǎng)生息的機(jī)會(huì)，無(wú)為而治。44.公，相人也，世有令德，為時(shí)名卿。誤：命令 正：美好譯文：（魏國(guó)）公，是相州人，世代有美好品德，都是當(dāng)時(shí)有名的大官。45.民不勝掠，自誣服。誤：掠奪 正：拷打譯文：那個(gè)州民經(jīng)受不住拷打，自己捏造事實(shí)優(yōu)罪了。46未及勞問(wèn)，逆曰：“子國(guó)有顏?zhàn)?，寧識(shí)之乎？”誤：違背 正：迎著譯文：

25、沒(méi)有問(wèn)候（袁閎），迎著便說(shuō)：“你們地方有位顏?zhàn)?，你認(rèn)識(shí)嗎？”47漢數(shù)千里爭(zhēng)利，則人馬罷，虜以全制其敝。誤：停止 正：通“疲”，疲乏譯文：漢軍到幾千里以外去爭(zhēng)奪利益，就會(huì)人馬疲乏，敵人就會(huì)憑借全面的優(yōu)勢(shì)對(duì)付我們的弱點(diǎn)。48桓帝愛(ài)其才貌，詔妻以公主。誤：妻子 正：以女嫁人譯文：桓帝喜歡他的才貌，下詔要把公主嫁給他。49屬與賊期，義不可欺。誤：期限 正：約定譯文：我剛才已經(jīng)跟賊人約定好了，根據(jù)道義不能欺騙他們。50親不以為子，昆弟不收，賓客棄我。誤：親人 正：父母譯文：父母不認(rèn)為我是好孩子，兄弟不接納我，賓客拋棄我。51出水處猶未可耕，奏寢前議。誤：睡覺(jué) 正：息，止譯文：已經(jīng)退水的田地還不能耕種，上

26、奏要求停止先前的奏議。52以予之窮于世，貞甫獨(dú)相信。誤：貧窮 正：困厄，不得志譯文：因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)處境困厄，只有貞甫相信我。53十年，舉進(jìn)士第一，授右拾遺，權(quán)翰林修撰。誤：權(quán)利 正：暫代官職譯文：（天會(huì)）十年，考中狀元，被授官右拾遺，暫時(shí)代理翰林修撰。54勉順時(shí)政，勸督農(nóng)桑。誤：勸說(shuō) 正：勉勵(lì)譯文：勸勉順應(yīng)時(shí)代變化，勉勵(lì)督促?gòu)氖罗r(nóng)桑。55議者皆然固奏 誤：這樣 正：認(rèn)為對(duì)譯文：議事的人都認(rèn)為竇固的上奏是對(duì)的。56至朝時(shí)，惠帝讓參曰。誤：謙讓 正：責(zé)備譯文：到了上朝的時(shí)候，惠帝便責(zé)備曹參說(shuō)。57彥章武人不知書(shū)。誤：文書(shū) 正：文字譯文：王彥章是一個(gè)軍人，不識(shí)字。58上曰：“君勿言，吾私之?！闭`：私自

27、正：偏愛(ài)譯文：文帝說(shuō)：“你不要說(shuō)了，我偏愛(ài)他?！?9是之不恤，而蓄聚不厭，其速怨于民多矣。誤：迅速 正：招致譯文：（子常）對(duì)這些都不去救濟(jì)，卻聚斂不已，他招致百姓怨恨的事情太多了。60受欺于張儀，王必惋之。誤：可惜 正：悔恨譯文：受到張儀的欺騙，大王一定會(huì)悔恨的。61絳侯望袁盎曰：“吾與而兄善，今爾廷毀我！”誤：期望 正：埋怨、責(zé)怪譯文：絳侯埋怨袁盎說(shuō)：“我與你兄長(zhǎng)友好，如今你卻在朝廷上毀謗我！”62眾皆夷踞相對(duì)，容獨(dú)危坐愈恭。誤：危險(xiǎn) 正：端正譯文：那些人都很隨便地蹲坐互相面對(duì)，茅容獨(dú)自端正地坐著更加恭謹(jǐn)。63見(jiàn)周昌，為跪謝曰：“微君，太子幾廢?！闭`：輕微 正：如果沒(méi)有譯文：呂后看見(jiàn)周昌，向

28、他下跪道歉說(shuō)：“如果沒(méi)有你，太子差點(diǎn)就被廢掉了?！?4未嘗見(jiàn)其喜慍之色，乃知古人為不誣耳。誤：陷害 正：欺騙譯文：從沒(méi)有看見(jiàn)他把喜怒哀樂(lè)掛在臉上，才知道古人是不欺騙（我們）的。65誠(chéng)得至，反漢，漢之賂遺王財(cái)物，不可勝言。誤：遺留 正：贈(zèng)送譯文：如果我真能到那里，返歸漢朝后，漢王贈(zèng)送給大王的財(cái)物，會(huì)多得無(wú)法說(shuō)盡。66性剛嫉惡，與物多忤。誤：事物 正：別人譯文：生性剛烈，嫉惡如仇，與別人多有抵觸。67由是民得安其居業(yè)，戶口蕃息。誤：休息 正：增長(zhǎng)譯文：因此百姓能夠安心地居住下來(lái)并從事他們的職業(yè)，住戶和人口得以繁殖增長(zhǎng)。68大業(yè)中，倫見(jiàn)虞世基幸于煬帝而不閑吏務(wù)。誤：清閑 正：通“嫻”，熟習(xí)譯文：大業(yè)

29、年間，封倫見(jiàn)虞世基被煬帝寵幸卻不熟習(xí)為官的政務(wù)。69彧據(jù)案而立，立素于庭，辨詰事?tīng)?。素由是銜之。誤：接受 正：懷恨譯文：柳彧手按幾案站立，讓楊素站在庭院中，審問(wèn)楊素的犯罪事實(shí)，楊素從此懷恨在心。70季文子相魯，妾不衣帛。以約失之者鮮矣。誤：新鮮 正：少譯文：季文子輔佐魯國(guó)，妾不穿絲綢衣服。因節(jié)儉而犯錯(cuò)的人少啊。71皆頓首謝，及期無(wú)敢違。誤：感謝 正：謝罪譯文：大家都叩頭謝罪，到期沒(méi)有敢違約的。72王氏諸少并佳，然聞信至，咸自矜持。誤：書(shū)信 正：信使譯文：王家子弟都很好，但是聽(tīng)到信使到來(lái)，都顯得拘謹(jǐn)。73乾寧三年，充武寧軍留后，行潁州刺史。誤：巡行 正：代理譯文：乾寧三年，充任武寧軍留后，代理潁

30、州刺史。74變不形于方言，真臺(tái)輔之器也。誤：形勢(shì) 正：表現(xiàn)譯文：內(nèi)心變化不表現(xiàn)在言語(yǔ)上，真有做高官的氣量。75階疾病，帝自臨省。誤：察看 正：探視、問(wèn)候譯文：桓階患病，曹丕親自前往問(wèn)候。76既往，未及反，于是遂斬莊賈以徇三軍。誤：曲從 正：示眾譯文：已經(jīng)派人前去報(bào)告景公，還沒(méi)來(lái)得及回來(lái)，穰苴就斬了莊賈來(lái)向三軍示眾。77尋給鼓吹一部，入直殿省。誤：找尋 正：不久譯文：不久賜給他一支鼓吹樂(lè)隊(duì)，并宣召他入宮值班。78文長(zhǎng)既雅不與時(shí)調(diào)合。誤：儒雅 正：平素、向來(lái)譯文：文長(zhǎng)既然向來(lái)不與時(shí)風(fēng)調(diào)和。79公與語(yǔ)，不自知膝之前于席也。語(yǔ)數(shù)日不厭。誤：厭惡 正：滿足譯文：秦孝公與他交談，不知不覺(jué)地將雙腿移到席前。

31、兩人長(zhǎng)談幾天還不滿足。80方遣孟宗政、扈再興以百騎邀之，殺千余人。誤：邀請(qǐng) 正：半路攔截譯文：趙方派遣孟宗政、扈再興率領(lǐng)一百騎兵去半路攔截?cái)耻?，殺敵一千多人?1一時(shí)富貴翕嚇，眾所觀駭，而貞甫不予易也。誤：改變 正：輕視譯文：我一時(shí)間失去了富貴，眾人看了驚駭不已，但貞甫卻不因此而輕視我。82性至孝，居父憂過(guò)禮，由是少知名。誤：擔(dān)憂 正：父母的喪事譯文：他的品性最講孝道，在家為父親守喪超過(guò)了常理，因此年輕時(shí)就有了名聲。83叔為人刻廉自喜，喜游諸公。誤：游覽 正：交往譯文：田叔為人苛刻廉潔，并以此自得，喜歡和德高望重的人交往。84觀者見(jiàn)其然，從而尤之，其亦不達(dá)于理矣。誤：尤其 正：指責(zé)譯文：看的人

32、見(jiàn)到情況這樣，就來(lái)指責(zé)那個(gè)地方，那也太不通曉事理了。85忠義滿朝廷，事業(yè)滿邊隅。誤：角落 正：邊疆譯文：（文正公的）忠義譽(yù)滿朝廷，事業(yè)布滿邊疆。86國(guó)家無(wú)虞，利及后世。誤：欺騙 正：憂患譯文：國(guó)家沒(méi)有憂患，利益延及后世。87數(shù)決疑獄，庭中稱平。誤：牢獄 正：案件譯文：多次判決疑難案件，在朝廷中以公平著稱。88城謙恭簡(jiǎn)素，遇人長(zhǎng)幼如一。誤：遇到 正：對(duì)待譯文：陽(yáng)城性情謙虛敬肅簡(jiǎn)約樸素，無(wú)論年長(zhǎng)年幼，都一樣對(duì)待。89輪扁，斫輪者也，而讀書(shū)者與之。誤：給予 正：結(jié)交譯文：輪扁，是斫車輪的人啊，可是讀書(shū)人結(jié)交他。90時(shí)始詔民墾荒，閱三年乃稅。誤：察看 正：經(jīng)歷譯文：當(dāng)初皇帝下令百姓開(kāi)墾荒地，經(jīng)歷三年才

33、收稅。91公琰托志忠雅，當(dāng)與吾共贊王業(yè)者也。誤：贊美 正：輔佐譯文：公琰志向忠誠(chéng)儒雅，應(yīng)當(dāng)是能與我一起輔佐君王成就帝業(yè)的人。92我則天而行，有何不可！誤：準(zhǔn)則 正：效法譯文：我效法上天做事，有什么不可以！93汝既不田，而戲賊人稻！誤：盜竊 正：毀害譯文：你既然不種田，卻輕慢毀害別人的稻谷！94高祖舉兵將入洛，留暹佐琛知后事。誤：了解 正：主持譯文：高祖起兵將入洛陽(yáng)，把崔暹留下來(lái)輔佐高琛主持后方的政務(wù)。95每讀書(shū)至治亂得失。誤：整治 正：太平譯文：每次讀書(shū)讀到有關(guān)國(guó)家太平、禍亂、成功、失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。96魯侯聞之大驚，使上卿厚禮而致之。誤：給予 正：招引，引來(lái)譯文：魯侯聽(tīng)到這事，大為驚奇，派上卿

34、帶上厚禮去招引他。97年十八，以能誦詩(shī)屬書(shū)聞?dòng)诳ぶ?。誤：囑托 正：寫(xiě)作譯文：賈誼十八歲時(shí)，就因能誦詩(shī)作文在郡中聞名。98催科不擾，是催科中撫字。誤：文字 正：養(yǎng)育譯文：催租不騷擾，這是催租中的撫恤（愛(ài)護(hù)養(yǎng)育）。99往年春，漢族淮陰。誤：家族 正：滅族譯文：去年春天，漢王將淮陰侯滅了族。100上聞而譴之，竟坐免。誤：因?yàn)?正：獲罪譯文：皇上聽(tīng)到歌謠就責(zé)備梁彥光，最終獲罪被免官。在平時(shí)的文言復(fù)習(xí)中，同學(xué)們也可以用這種方法對(duì)所做過(guò)的習(xí)題進(jìn)行復(fù)習(xí)，效果也是很好的。 巧解高考文言文6種題型 考生在拿到文言題時(shí)，不應(yīng)先看原文，而應(yīng)先看題干和題支。之所以采取這種方式，主要是因?yàn)轭}支中能夠提供給我們有時(shí)候讀原

35、文讀不懂的東西，也就是說(shuō)它能夠透露給我們一些信息，幫助我們理解原文。高考題中的文言設(shè)題有下列6種：1.加點(diǎn)詞解釋做這類題，要讓詞回原句，句回原文，就是說(shuō)，首先把解釋好的詞放回原句中，把整個(gè)句子翻譯一下，一般情況下，譯得通順，就說(shuō)明解釋是正確的，反之就是錯(cuò)的。如果詞回原句還不能斷定解釋得對(duì)錯(cuò)，那么我們還可以把整個(gè)句子放到原文中，結(jié)合上下句，根據(jù)語(yǔ)境來(lái)判斷解釋的對(duì)錯(cuò)。這樣，我們基本就能得出正確的判斷了。當(dāng)然，我們還可以通過(guò)語(yǔ)法關(guān)系來(lái)判斷，比如，這個(gè)詞處于動(dòng)詞位置，而題中譯出來(lái)的是名詞，那么這個(gè)解釋就很可能是錯(cuò)誤的。另外，復(fù)音詞的解釋與現(xiàn)代漢語(yǔ)的解釋一樣，一般情況下，這種解釋就是錯(cuò)誤的。如“今齊地方

36、千里”，如把“地方”解釋為“與中央相對(duì)”或“部位”，那就錯(cuò)了。因?yàn)樵诠艥h語(yǔ)中，單音詞居多，其實(shí)“地方”是兩個(gè)詞，“地”是“土地”，“方”是“方圓”。2.加點(diǎn)詞的意義和用法的判斷本題主要是考查公布的18個(gè)虛詞，解題方法除了熟練掌握18個(gè)虛詞中每個(gè)詞的幾個(gè)意義外，還要注意，有時(shí)兩個(gè)詞的意思相同，但語(yǔ)法功能各異，這樣也不能認(rèn)為是相同的，如“則”雖然在不同的句子中都能譯成“就”，但有的是副詞，有的是連詞，這樣也不能判定是相同的。3.文中人物性格的判斷本題應(yīng)該注意設(shè)題中出現(xiàn)的問(wèn)題。一般的解題方法是選擇能直接表現(xiàn)人物性格的，而間接表現(xiàn)人物性格的不能算在內(nèi)，另外，如六句中有四句能直接表現(xiàn)人物性格，而設(shè)題時(shí)，

37、只設(shè)了三句，失掉一句，這樣的答案也應(yīng)算對(duì)，考生不必去追究沒(méi)有被列入的本來(lái)正確的那一項(xiàng)，也就是說(shuō)，不要求全。4.對(duì)選文的分析和判斷高考文言文4道選擇題中最后一道是對(duì)文章的全方位把握，答對(duì)這道題的前提是要求考生具備大致譯出全文的能力。然而，具備這一能力不一定能保證把分全部拿到，如果不能做到細(xì)心，還是會(huì)失去這寶貴的3分。那么怎樣才能在譯出全文的情況下不失分呢？我認(rèn)為必須做到以下幾點(diǎn)：其一，考生要認(rèn)真核對(duì)每個(gè)題支的前后兩部分。因?yàn)槊}人有時(shí)會(huì)利用考生的粗心、緊張，讓考生先看前半部分，準(zhǔn)確地說(shuō)是重點(diǎn)看題支的前半部分，而后半部分只是一般地瀏覽，這時(shí)有些考生就盲目下結(jié)論，判定對(duì)還是不對(duì)。解決這一問(wèn)題的方法就

38、是對(duì)每個(gè)題支的前后兩部分做仔細(xì)的推敲，如果能做到這一點(diǎn)，就不會(huì)中招。其二，無(wú)中生有。文言文本來(lái)是比較難理解的，而且有些考生在考場(chǎng)上也只能把全文理解個(gè)大概，個(gè)別句子還不是十分清楚。因此，命題人就會(huì)利用這一點(diǎn)，在設(shè)題時(shí)，把本來(lái)文中沒(méi)有的事件，強(qiáng)加于人物身上，而考生又因?yàn)樵谖难晕姆矫娌惶貏e擅長(zhǎng)，加上時(shí)間急迫和粗心，很容易對(duì)其忽略不計(jì)，選中錯(cuò)誤的答案。其三，張冠李戴。試卷中的文言文敘述的事情相對(duì)比較復(fù)雜，人物還不止一個(gè)，這樣，出題人在命題時(shí)很容易故意采取張冠李戴的方法，把甲做的事放到乙身上；把乙做的事又放到甲身上?？忌陂喿x時(shí)確實(shí)看到文中有這件事情，然而，他們沒(méi)有仔細(xì)地看一下這些事情是不是這個(gè)人物做的

39、。如有一篇文言短文中寫(xiě)某個(gè)官員愛(ài)民，他的妻子受他的影響，也把百姓放在心上，最后把自己從娘家?guī)?lái)的嫁妝都分給了百姓。在設(shè)題的時(shí)候，命題人把這一功勞記在了這個(gè)官員的頭上，說(shuō)是這個(gè)官員愛(ài)民，把妻子的嫁妝都分給了百姓，考生在閱讀時(shí)確實(shí)看到文中有把嫁妝分給百姓一事，但沒(méi)有注意到底是誰(shuí)分的，甚至有的考生還會(huì)認(rèn)為，丈夫妻子是一家，功勞記到誰(shuí)的身上都行。這樣草率地判斷，當(dāng)然不會(huì)選出正確的答案。其四，在某些題中，人物事件都能對(duì)上，人是這個(gè)人，而事情又是這個(gè)人做的事，按理說(shuō)應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題了吧？其實(shí)不然。命題人總是會(huì)給你制造點(diǎn)麻煩，設(shè)下陷阱，引誘你出錯(cuò)，他們會(huì)在時(shí)間和事件的銜接上讓考生產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)。如有一道題的設(shè)置，有一位官員不斷升遷，在升遷中，他在每個(gè)階段都建立了