小學(xué)五年級上冊《古詩新唱》音樂教案【三篇】

1、小學(xué)五年級上冊古詩新唱音樂教案【三篇】編寫教案要依據(jù)教學(xué)大綱和教科書。從學(xué)生實際情況出發(fā)，精心設(shè)計 #小編整理了小學(xué)五年級上冊古詩新唱音樂教案【三篇】，希望 對你有協(xié)助 !第一課時教學(xué)內(nèi)容：1、唱歌梅花。2、制作一本相關(guān)梅花的藝術(shù)手冊。教學(xué)目標(biāo)：1、能用自然、柔美的聲音演唱歌曲。2、能制作一本相關(guān)梅花的藝術(shù)手冊。教學(xué)過程：一、組織教學(xué) 聽相關(guān)于古詩的歌曲進(jìn)教室。二、導(dǎo)入 師：同學(xué)們，我們從小家長就教我們背古詩，長大后老師也教過我們 好多古詩，下面就請你們說一說 ，你都學(xué)過哪些古詩？ 生：回憶自己學(xué)過的古詩。師：你能給大家背誦一下嗎？生：背古詩。師：現(xiàn)在老師說一個詞，看看哪位同學(xué)能根據(jù)這個詞背出

2、一首古詩師：這個詞是“梅花” 生：我知道，王安石有一首古詩就叫做梅花。 師：你反應(yīng)真快，大家肯定也學(xué)過這首古詩，下面我們就一起背一下。 全班齊背梅花。師：誰能來介紹一下古詩所描寫的內(nèi)容及它所要表達(dá)的意思？ 生介紹古詩。師：今天我們再來學(xué)習(xí)一首具有現(xiàn)代感的豫劇唱大戲。三、聆聽歌曲1、生初聽：體會歌曲的情緒，感受歌曲的風(fēng)格。2、生復(fù)聽：用拍手和捻指為歌曲伴奏。3、生再聽：輕聲哼唱歌曲旋律。四、學(xué)唱歌曲1、聽唱法教學(xué)，生反復(fù)聽歌曲，小聲學(xué)唱歌曲。2、生隨琴慢唱。3、師指導(dǎo)、糾正：提示學(xué)生注意過門、變化音、以及拖腔的準(zhǔn)確演唱4、生完整演唱歌曲部分。5、設(shè)計念白的節(jié)奏 師：大家仔細(xì)觀察一下，在我們歌曲的

3、上面還有兩句念白，誰能給大 家念一下？生：按照原節(jié)奏念。師：同樣的念白，你還能用其它的節(jié)奏念出來嗎？（師舉例說明） 找一、兩名學(xué)生回答。以小組為單位討論，設(shè)計出一個與眾不同的念白。小組討論、匯報（用拍手的方式念出）。6、生使用不同的念白完整演唱歌曲。7、師生評價，評選出念白設(shè)計小組。五、小結(jié)生談?wù)劚菊n的收獲。生聽唱大戲歌曲出教室。教學(xué)反思：我認(rèn)為本課設(shè)計的部分是念白設(shè)計的部分。我沒有讓學(xué)生按照原節(jié)奏 念，而是將如何念的權(quán)力交給學(xué)生，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。同時在 個別同學(xué)設(shè)計好以后，我又采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)習(xí)的方 式多樣化，培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識。在學(xué)生匯報的時候，讓他們采用 了拍手的方

4、式，既能讓學(xué)生有一定的節(jié)奏意識，又能使歌曲具有童趣， 很受學(xué)生的喜愛。本課也有一些不足之處，主要在于歌曲音符跳動稍大，節(jié)奏稍難，歌 曲較難掌握。如果給學(xué)生再多的時間聆聽和學(xué)唱，掌握就相對簡單些。第二課時教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)歌曲靜夜思。教學(xué)目標(biāo)1學(xué)唱優(yōu)美動聽的歌曲靜夜思，感受美。2在優(yōu)美的旋律上填上富有意境的唐代詩歌，體驗美。3隨著四拍子來實行指揮，能充分地投入到歌曲的韻律中，表現(xiàn)美。4欣賞歌曲時能聯(lián)想到自己學(xué)過的古詩，并回憶演唱以前學(xué)過的古詩 歌曲，欣賞美。5除了演唱靜夜思，還實行了為原旋律填加其他古詩詞的創(chuàng)新嘗 試，創(chuàng)作美。教學(xué)過程一、律動進(jìn)教室1在歡快、節(jié)奏感很強的歌曲中走進(jìn)教室，使學(xué)生在每一節(jié)課

5、都保持 著高漲的情緒來上課。2歡呼音樂課的開始，使學(xué)生積極主動地拉開音樂課的帷幕。3和聲練習(xí)，雖然僅僅三度和聲，卻是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生合唱水平、創(chuàng) 作和感悟和聲美的一種方式。4師生問好，拉近老師和學(xué)生的距離，懂得禮貌待人。二、導(dǎo)入師：上課一開始，老師要給同學(xué)們出一個謎語，謎面是一首歌曲，謎 底是一個人物，相信同學(xué)們仔細(xì)聽一定會找到謎底。現(xiàn)在就由老師親 自展示謎面。請聽好（老師演唱但愿人長久）生：北宋詩人蘇軾。師：看樣子同學(xué)們對詩歌很了解，我想同學(xué)們一定是通過老師演唱的 這首歌曲中的詞，很快就猜到了詩詞的作者是北宋的詩人蘇軾。 一年一度的中秋節(jié)剛剛過去，中秋節(jié)晚上的月亮特別圓，景色也特別 地迷人。月

6、亮總是會和“浪漫、溫馨、迷人、團(tuán)圓”等詞語聯(lián)系在一 起。古代文人都喜歡借用月亮來寄托自己的情感。那么除了蘇軾的 水調(diào)歌頭 ?明月幾時有，你們還知道哪些是以月亮為題材的優(yōu)秀詩 篇呢？生：有靜夜思 師：好的，同學(xué)們知道得可真很多，今天我們就來學(xué)唱一首根據(jù)李白 的靜夜思而譜曲的同名歌曲靜夜思。三、新授師：我們首先來聆聽一次，感受它的抑揚頓挫。初聽，感受音樂。師：多么美的詩詞，聽完歌曲后，我更加能夠理解到李白為何把情感 和思念寄托給月亮。大家想，我們也許會相隔很遠(yuǎn)，但我們看到的卻 都是同一輪明月，月亮?xí)覀冎g的距離。這么有韻味的詩歌再 配上委婉的旋律更是天籟之聲。我想現(xiàn)在我們再一次朗誦詩詞，就應(yīng)

7、 該更有韻味、更有感情，而且我們也應(yīng)該換一個詞，不叫朗誦，而叫 吟唱。老師想請同學(xué)來表現(xiàn)一下。生：帶動作、有感情地朗誦詩歌。師：我們一起來一次，要表現(xiàn)出你豐富的情感。生：共同朗誦。師：詩詞寫得多感人啊，體現(xiàn)詩人王維的那句話：“每逢佳節(jié)倍思親” 的情感。師：帶著這樣的情緒我們來學(xué)唱這首歌曲。歌曲總共分為兩個部分， 第一個部分是齊唱部分，第二個部分是合唱部分，帶有尾聲。歌曲處理：1、教唱過程中盡量體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)唱水平，并囑咐學(xué)生裝飾音的唱 法與作用，使歌曲更加委婉動聽，為歌曲增添了色彩。2、在第三句中的最后一個字要處理成聲斷氣連的唱法。讓學(xué)生演唱曲 譜，能夠是簡譜或者是固定調(diào)唱法。3、在第二部分

8、的教唱過程中要著重注意音準(zhǔn)問題（低聲部有必要能夠 先唱曲譜），也要多培養(yǎng)學(xué)生的合作感，使歌曲的和聲部分融合在一 起，而不是對抗的效果。4、尾聲的延長符號再次提醒同學(xué)們要很好地利用循環(huán)呼吸法在美妙的 歌聲中想動情地舞蹈，我們教室面積有限，那我們就利用上肢運動來 做指揮。（自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的體現(xiàn)）四、鞏固歌曲再次聆聽，反復(fù)演唱，體驗音樂。師：我們一定要好好地學(xué)習(xí)這首歌曲，也許你們現(xiàn)在還沒有這個體會。 因為你們還小，都生活在爸爸媽媽的懷抱中，等長大了也許為了發(fā)展 自己的學(xué)業(yè)或事業(yè)，離開了父母，離開了家鄉(xiāng)，就能體會到那句話 “每逢佳節(jié)倍思親”的含義了，看到了月亮?xí)酉肽罴亦l(xiāng)、思念故 鄉(xiāng)的親人。也希

9、望同學(xué)們學(xué)會了這首歌曲之后在明年的中秋節(jié)，能唱 給爸爸媽媽聽。（能夠利用多種方法，如師生接力唱、男女接力唱、 領(lǐng)唱等來復(fù)習(xí)演唱就不會有乏味的感覺。）五、拓展師：看到同學(xué)們的情緒這么高漲，老師突發(fā)其想，想借助這小小的教 室作為我們的舞臺，來開一個“古詩朗誦音樂會”，也就是把古詩新 唱，不知道同學(xué)們是否有興趣？生：有！師：那么老師就選用一首讀唐詩的片段來做演唱會的開場曲（播 放讀唐詩）。師：心細(xì)的同學(xué)一定在開場曲中發(fā)現(xiàn)了很多的詩歌？能說說都有哪些 詩歌嗎？生：回答。師：那在這些詩詞里面，我們回憶一下，哪個是你們以前學(xué)過的古詩 歌曲？ 生：有詠鵝和江雪。 師：誰來做演唱會第一個登場的歌手？ 生：分別

10、演唱詠鵝和江雪。師： 不知道同學(xué)們是否有興趣把自己熟悉的歌曲或喜歡的、學(xué)過的歌 曲與古詩結(jié)合起來，創(chuàng)編成自己作的古詩新唱呢？生： 愿意?。ㄓ懻?、思考） 師：老師先帶個頭，我為自己喜歡的一首孟浩然的春曉實行一下 古詩新唱（一個小片段）。師：好，接下來誰來，大膽地嘗試一下。生 1：選用了一首古詩，利用了靜夜思旋律。生2:小結(jié)（略）第三課時教學(xué)目標(biāo)欣賞歌曲讀唐詩。教學(xué)過程通過朗誦演唱古詩，激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣，知道詩與歌的聯(lián)系。一、創(chuàng)設(shè)情境1、隨音樂讀唐詩走進(jìn)教室，（出示讀唐詩課件）2、導(dǎo)入：這部古詩畫卷向我們展示了我國遠(yuǎn)遠(yuǎn)流暢的古詩文化。今天我們就一 起走進(jìn)唐詩。首先老師請你們聽一首歌曲，歌曲的名

11、字叫讀唐詩， 它的曲調(diào)非常富有特點，你聽了以后一定會有驚奇的發(fā)現(xiàn)。二、新授1、出示讀唐詩的歌曲（課件（ 2）播放完整歌曲，師生隨音樂 聽唱一遍。師：剛才聽了這首歌曲之后你發(fā)現(xiàn)這首歌曲的特點嗎？生：回答（很多古詩）師：你看到歌詞的時候，同學(xué)們能聯(lián)想到很多唐詩，那么歌曲究竟藏了多少唐詩？老師想考考你們，我們分組實行比賽，看哪個組知道的唐詩最多，分成四組，每組一個題板，請你用連線連一連，連接最快 的就為優(yōu)勝小組。2、活動開始（ 1）每組一塊題板（各組討論畫線）（ 2）最快的到前面展示，并排好。師：同學(xué)們看一看他們是否準(zhǔn)確，老師請你們來當(dāng)評委。（3） 2組給 1組評，3 組給 4組評。（ 4）老師展示

12、對與錯（課件）“床前的月光、詠鵝”師：說一個句字的頭，學(xué)生答一個詩的題目。這首歌曲是由八首古詩的佳句組成的，現(xiàn)在讓我們有感情的朗誦歌曲。（ 5）師生齊（評價）三、學(xué)習(xí)唱讀1、師：問 你知道唐詩表達(dá)了什么樣的感情？ 生：（表達(dá)詩人喜怒哀樂、喜愛古詩、表達(dá)詩人對唐詩的贊美） 2、師輕聲唱詞。課件與 2 相同 師：你能說一說唐詩里有畫，唐詩里有歌嗎？ 生：分別讓學(xué)生回答。師：以一首唐詩為例：課件：“高飛的白鷺”作者是誰？ 生：杜甫的絕句。師：如果以這首古詩為例，你能畫些什么？ 對！它象一副畫卷一樣那么美麗，其中描寫景物，色彩有什么？:生：黃鵬是黃色、柳是綠色、天是 雪是 師：對！這些色彩絢麗的景物，它們遠(yuǎn)近高低，響應(yīng)的構(gòu)成一副賞新 悅目的畫卷，所以我們說唐里有畫，唐詩里有歌。3、歌曲處理與演唱 課件與 2 相同（1）播放全曲 師：聽一聽旋律，找一找歌詞的高潮在什么地方？聽一聽找到了嗎 / 生：第二段或“楓