六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案導(dǎo)學(xué)

1、課題第1課我們?nèi)ヂ眯袀湔n 時(shí)間2018 .9課型問(wèn)題解決課時(shí)2 f授課人王雪麗目標(biāo)1、旅行前物質(zhì)準(zhǔn)備的重要性。2、旅行中美的發(fā)現(xiàn)和呈現(xiàn)。3、培養(yǎng)學(xué)生善丁發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造美的能力。重點(diǎn) 難點(diǎn)讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)在平面上存在著的明顯的明暗變化。然后使學(xué)生了解用筆的輕重、疏密會(huì)影響到物體的明暗變化。在教學(xué)中可將以上基本原理、知識(shí)淺顯地滲透到學(xué)生的游戲練習(xí)中，更強(qiáng)調(diào)造型的層次性和創(chuàng)意設(shè)計(jì)。教 學(xué)過(guò) 程一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣1 .教師講自己親身經(jīng)歷的旅行笑話，說(shuō)明旅行前物質(zhì)準(zhǔn)備的重要性。2 .學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最希望到哪里去旅游。3 .細(xì)心思考出行前的物質(zhì)準(zhǔn)備。根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶鞖?、地理環(huán)境、自己的生活需要進(jìn)行

2、準(zhǔn)備(例女百：路線圖、備忘錄、衣服、雨傘、洗漱用品、零食、藥品、錢、照相機(jī)等)。二、觀賞背包1 .出示背包，引導(dǎo)觀察、思考：(1)旅行使用的包應(yīng)該有哪些功能、樣式？(2)這些產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、材質(zhì)、構(gòu)成、各部分的比例是怎樣的？三、1.出示背包，引導(dǎo)觀察、思考：(1)旅行使用的包應(yīng)該有哪些功能、樣式?(2)這些產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、材質(zhì)、構(gòu)成、各部分的比例是怎樣的？2. 了解背包的結(jié)構(gòu)。(1)背包的結(jié)構(gòu)：圓柱體、圓球體、立方體、三角錐體。(2)構(gòu)成：功能袋、背帶、拉鏈、裝飾圖案。(3)材質(zhì)：皮革、帆布、尼龍仲料、普通布料。(4)樣式：手提、肩掛、背負(fù)、一個(gè)功能袋、多個(gè)功能袋組合、附件、紐扣。課件展示背包的結(jié)構(gòu)、

3、構(gòu)成、材質(zhì)、樣式抓住背包的外形特點(diǎn)與哪種立體形相近。(2)從/、同角度觀察背包。(3)表現(xiàn)背包的背帶、拉鏈等細(xì)節(jié)。(4)添畫生活用品，學(xué)生做教材中的小訓(xùn)練。四、學(xué)生繪畫，教師巡視指導(dǎo)，解決繪畫中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)問(wèn)題。五、賞析作品討論評(píng)議：請(qǐng)大家一起評(píng)議這幅集體創(chuàng)作的作品哪些地方好，哪些地方不好 ？記錄評(píng)分記錄卡。教學(xué)反思：六 年級(jí)光影變幻 導(dǎo)學(xué)案課題第2課光影變幻備課 時(shí)間2017 .9課型問(wèn)題解決課時(shí)2授課人王雪麗目標(biāo)1、掌握光影變幺丁下形體的明暗、層次感的皴線方法和形體空間的造型能力，探索 光影下的各種美妙效果。2、感受明暗的深淺、強(qiáng)弱、濃淡，增進(jìn)對(duì)形體美的審美體驗(yàn)。3、培養(yǎng)學(xué)生善丁發(fā)現(xiàn)美、探索

4、美的精神和創(chuàng)造美的能力。重點(diǎn) 難點(diǎn)讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)在平面上存在著的明顯的明暗變化。然后使學(xué)生了解用筆的輕重、 疏密會(huì)影響到物體的明暗變化。在教學(xué)中可將以上基本原理、知識(shí)淺顯地滲透到 學(xué)生的游戲練習(xí)中，更強(qiáng)調(diào)造型的層次性和創(chuàng)意設(shè)計(jì)。教 學(xué)過(guò) 程一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣1 .課件展示色彩斑斕的光影圖片熱鬧的船舶交易市場(chǎng)、玻璃杯。2 .揭布課題光影變幻。二、1.提出思考，觀察圖片上的物體存在著哪些明顯的明暗變化，怎樣用線條來(lái)表現(xiàn)明暗效果。3 .學(xué)生自由討論，教師傾聽(tīng)，參與討論。4 .交流討論結(jié)果，教師板書(shū)：用筆輕則淡、重則濃；線條疏則弱、密則強(qiáng)。5 .學(xué)生嘗試用鉛筆皴線。三、1.教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想有一些什

5、么樣的幾何形。2 .小組討論：你會(huì)想像畫出哪些幾何形，并如何重疊、穿插。3 .以小組開(kāi)火車的形式，學(xué)生輪流上臺(tái)畫一個(gè)幾何形，并組成完整畫面。四、賞析作品1 .討論評(píng)議：請(qǐng)大家一起評(píng)議這幅集體創(chuàng)作的作品哪些地方好，哪些地方不好 ？記錄評(píng)分記錄卡。2 .發(fā)散思維：生活中變化著的幾何形和明暗變化的效果。教學(xué)反思：六年級(jí)美麗家園導(dǎo)學(xué)案課題第3課美麗家園備課 時(shí)間2018 .9課型問(wèn)題解決課時(shí)2 授課人王雪麗目標(biāo)讓學(xué)生通過(guò)對(duì)周圍景物的觀察、記憶和想象，用集體討論、集體創(chuàng)作的方式畫出 自己美麗的家園；培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造才能；加強(qiáng)相互合作的群體意識(shí)，增 強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。重點(diǎn) 難點(diǎn)1、集體創(chuàng)作，相互合作

6、完成繪畫作業(yè)。2、集體討論繪畫題材、內(nèi)容繪畫選取哪些有特色的景物和采用什么繪畫方法。教 學(xué)過(guò) 程（一）、引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本圖例，說(shuō)明家園是我們生活、成長(zhǎng)的地方，每人對(duì)家鄉(xiāng)的一草一 木都很熟悉，井有深厚的感情，畫出來(lái)很有意義。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣。（二）、分析課本圖例，啟發(fā)學(xué)生講述三幅同齡人創(chuàng)作的美麗的家園L具有什么地方特點(diǎn)。1.用剪貼的方法，表現(xiàn)了城市小朋友家居特色和少兒活動(dòng)中心去活動(dòng)的情景。2.用壁畫的形式表現(xiàn)了金秋時(shí)節(jié)農(nóng)村豐收的景色和農(nóng)村家居的美麗風(fēng)光。3.請(qǐng)你講一講自己家居周圍有什么特別的景物？ 如小區(qū)的特色，兒童樂(lè)園、兒童活動(dòng)中心、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)等都可以選入畫中。（三）、繪畫步驟：1.構(gòu)思。集體討

7、論繪畫的題材、內(nèi)容、確定選取哪些有特色的景物，有 什么樣的手法表現(xiàn)，用一人先畫出大體構(gòu)圖。2 .根據(jù)各人的長(zhǎng)處分工繪畫，各人所畫的景物形象的大小、色彩和表現(xiàn)手法均要以總體構(gòu) 圖為依據(jù)，通力協(xié)作，力求整體效果統(tǒng)一。3 . 專-位同學(xué)對(duì)回向作正-整理。（四）、作業(yè)要求：8人升-個(gè)創(chuàng)作小組，共同構(gòu)思商議畫面的大小（一般用橫副，用全開(kāi)紙35張合并使用，大小共同討論確定），構(gòu)圖及手法表現(xiàn)，然后分工合作（例如后回房子， 有的添樹(shù)木，有的畫人物），畫出當(dāng)?shù)鼐拔锾厣?。本課要求完成草稿。（五）、學(xué)生分組集體創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)，出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)共同討論解決。（六）、講評(píng)草稿，共同評(píng)論能否表現(xiàn)家園的景色美。教學(xué)反思：六年級(jí)編

8、花籃導(dǎo)學(xué)案課題第4課編花籃備課 時(shí)間2018 .9課型問(wèn)題解決課時(shí)2 授課人王雪麗目標(biāo)1掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃。2了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。3養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。重點(diǎn) 難點(diǎn)1、掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃。2、了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則制作一件插花作品。教 學(xué)過(guò) 程一、激趣引入1、播放歌曲編花籃，從這首歌曲中你聽(tīng)到了什么？2、今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一分小禮物。出示一個(gè)自編的裝飾精美的花籃。伴著音樂(lè)，手拎小花籃從各個(gè)方位展示給學(xué)生們看，這是老師自己動(dòng)手編的。3、展示各具特色的漂亮的小花籃，激發(fā)學(xué)

9、生的學(xué)習(xí)興趣?？吹竭@些精美的花籃，你想說(shuō)些什么？你們想不想自己動(dòng)手編花籃？揭示課題：這節(jié)課我們就來(lái)自己編制花籃，享受勞動(dòng)的樂(lè)趣。板書(shū)課題設(shè)計(jì)意圖興趣是學(xué)生的動(dòng)力之源，此處激趣的目的就是要引起學(xué)生行為沖動(dòng)，讓其呈現(xiàn)出行為欲望。二、觀察，討論，探索新知1、師把自制的花籃每組分發(fā)一個(gè)，請(qǐng)學(xué)生首先從外觀上觀察花籃，然后動(dòng)手拆花籃。要求 學(xué)生自己認(rèn)真觀察：（1）花籃由幾部分組成（2）各部分怎么做（鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心觀察大膽拆開(kāi)）2、各小組討論花籃的組成部分和制作方法。3、學(xué)生匯報(bào)觀察討論結(jié)果。4、老師在學(xué)生匯報(bào)的在基礎(chǔ)上小結(jié)，用課件播放編花籃的過(guò)程：花籃是由籃提手、籃沿、 籃身、籃底、裝飾物幾部分組成，及量、

10、剪、粘、編、卷、貼的制作過(guò)程。設(shè)計(jì)意圖鼓勵(lì)學(xué)生大膽探討花籃的制作方法，并從觀察中總結(jié)出編制過(guò)程，體現(xiàn)探究性的 學(xué)習(xí)過(guò)程。注意引導(dǎo)學(xué)生測(cè)量籃沿、籃身、籃底、籃提手各部分，把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到 勞動(dòng)課中，體現(xiàn)學(xué)科間整合。二、合作享受制作快樂(lè)（放輕音樂(lè)）（一）師強(qiáng)調(diào)在制作過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題：1全班分五個(gè)小組進(jìn)行評(píng)比（分設(shè)五個(gè)展示臺(tái)）制作時(shí)比一比哪個(gè)組分工合理，進(jìn)展順利。導(dǎo)學(xué)案制作后比一比哪個(gè)組作品最漂亮、最有創(chuàng)意。（教師要強(qiáng)調(diào)合作的重要性，鼓勵(lì)有創(chuàng)意）2注意使用刀具安全性，保證室內(nèi)衛(wèi)生（二）制作：1、小組同學(xué)分工制作花籃的各部分2、各部分完成后，小組合作，把它們組合在一起，構(gòu)成了一個(gè)完整的小花籃。

11、3、師巡視，幫助困難生，隨時(shí)參與學(xué)生的活動(dòng)中去，評(píng)價(jià)學(xué)生的制作行為，鼓勵(lì)學(xué)生良好 的勞動(dòng)習(xí)慣，給同學(xué)們提供裝飾物，讓花籃更完美。（三）活動(dòng)預(yù)設(shè)：學(xué)生在動(dòng)手制作過(guò)程中可能：1、小組分工不合理，致使制作進(jìn)度慢，師及時(shí)給予指點(diǎn)。2、在紙編小辮的過(guò)程中，可能出現(xiàn)：A 一人牽繩一人編；B 一人牽繩兩人編；C兩人相對(duì)同對(duì)編。師在巡視過(guò)程中，評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)C種方法，鼓勵(lì)學(xué)生提高效率。3、學(xué)生在制作小辮時(shí)可能不用手編，而是用手搓小繩，這種方法比較簡(jiǎn)便，有創(chuàng)意，師應(yīng) 給予鼓勵(lì)。4、學(xué)生在盤繞粘小辮時(shí)，可能出現(xiàn)：A固定花籃轉(zhuǎn)動(dòng)小辮；B手持小辮轉(zhuǎn)動(dòng)花籃。師鼓勵(lì)生用B種方法，因?yàn)檫@種方法盤繞速度快些。設(shè)計(jì)意圖制作過(guò)程有分工

12、有合作，體現(xiàn)自主合作的學(xué)習(xí)過(guò)程，設(shè)置五個(gè)小組激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)情趣，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。教師的參與體現(xiàn)師生間的互助合作關(guān)系 四、成果展示1、小組派出代表展示自己小組小花籃的最亮麗的一面，介紹制作過(guò)程。2、學(xué)生評(píng)價(jià)：說(shuō)說(shuō)你最喜愛(ài)的作品，要說(shuō)出原因。3、同學(xué)們?cè)u(píng)選優(yōu)秀作品，并請(qǐng)編織能手談體會(huì)，說(shuō)說(shuō)勞動(dòng)后的感受以及在勞動(dòng)過(guò)程中遇到 的困難，及如何克服困難的。4、師生評(píng)價(jià)（1）評(píng)價(jià)最佳作品。（2）對(duì)其它作品抓住優(yōu)點(diǎn)給予肯定。（每一個(gè)花籃的制作都有它最閃亮的一點(diǎn)，老師要善于發(fā)現(xiàn)給予肯定）（3）評(píng)出優(yōu)秀作品，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生介紹制作過(guò)程和談勞動(dòng)后的感受， 實(shí)際上就是在關(guān)注勞動(dòng)過(guò)程， 感悟勞動(dòng) 情趣，也是培養(yǎng)學(xué)

13、生熱愛(ài)勞動(dòng)的切入點(diǎn)。 生生互評(píng)及教師評(píng)價(jià)充分利用了評(píng)價(jià)功能， 從而規(guī) 范了學(xué)生的勞動(dòng)行為，對(duì)學(xué)生的熱情也是一種鼓勵(lì)。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，你們覺(jué)得編織有趣嗎？母親節(jié)快到了， 你想為你的媽媽做點(diǎn)什么嗎？動(dòng)手編織一個(gè) 小禮物送給她吧！大膽選擇編制材料， 充分發(fā)揮想象力構(gòu)思編制物件，你親手的杰作，她一 定會(huì)喜歡！課外舉辦一個(gè)“送給我最親愛(ài)的媽媽”編織展覽。設(shè)計(jì)意圖結(jié)合生活實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生把課內(nèi)所學(xué)知識(shí)向課外延伸，同時(shí)也給學(xué)生一個(gè)充分利用課外資源的機(jī)會(huì)，從而養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。教學(xué)反思:六年級(jí)紙魔方導(dǎo)學(xué)案課題第5課紙魔方(1)備課 時(shí)間2018 .9課型問(wèn)題解決課時(shí)2授課人王雪麗目標(biāo)知識(shí)與技能：掌握編紙條的基本

14、制作方法、技能，能制作出一件編紙條作 品。過(guò)程與方法：了解穿編工藝的形式美法則及構(gòu)成的基本原理。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)耐心、細(xì)致的良好工作習(xí)慣。重點(diǎn) 難點(diǎn)掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。教 學(xué)過(guò) 程一、欣賞激趣教師在課前運(yùn)用“一提一壓”的穿編方法，制作一件雙色對(duì)比色調(diào)的編紙條作品。選用不同 顏色同等長(zhǎng)度的紙條，在作品背面將有關(guān)緯條加長(zhǎng)，加長(zhǎng)部分隱藏在作品背面。1 .展示這件“一提一壓”雙色編紙條作品正面。2 .教師依次拉動(dòng)加長(zhǎng)的緯條，將這件雙色編紙條作品變成三色編紙條作品。3 .再依次拉動(dòng)加長(zhǎng)的緯條，將這件三色編紙條作品變成四色編紙條作品。4 .展示一件協(xié)調(diào)色調(diào)編紙條

15、作品，和這件冷暖對(duì)比色調(diào)作品進(jìn)行對(duì)比分析。5 .完整展TJL件編紙條作品的正面和背面。6 .揭布課題編紙條。二、方法探究1 .學(xué)生自學(xué)教材左頁(yè)的制作步驟和制作圖示。2 .師生討論：(1)經(jīng)條和緯條的制作有什么/、同 ？(2)為什么經(jīng)條的上卜兩段要相連 ？(3)整理作品時(shí)不粘牢緯條兩端可以嗎 ？3 .學(xué)生上臺(tái)嘗試“一提一壓”的穿編方法。三、創(chuàng)新探索1 .教師問(wèn)：怎樣讓你的編紙條作品與眾不向？學(xué)生自學(xué)教材右頁(yè)的創(chuàng)新方法。2 .師生討論，小結(jié)創(chuàng)新方法：(1)緯條：改變緯條的材料和寬度。(2)經(jīng)條：改變經(jīng)條的形狀和寬度，如折線形、弧線形。(3)穿編方法：改變提壓數(shù)目，如兩提一壓或一提三壓。由此作品可分

16、為抽象類和具象類的 變化。四、欣賞評(píng)價(jià)1 .展開(kāi)自評(píng)和互評(píng)，交流感受和體會(huì)。2 .教師小結(jié)，肯定學(xué)生的制作熱情，并使學(xué)生對(duì)下節(jié)課充滿期待。教學(xué)反思：六年級(jí)紙魔方導(dǎo)學(xué)案課題第5課紙魔方（2）備課 時(shí)間2017.9課型問(wèn)題解決課時(shí)2 授課人王雪麗目標(biāo)知識(shí)與技能：掌握編紙條的基本制作方法、 技能，育 過(guò)程與方法：了解穿編工藝的形式美法則及構(gòu)成的基本嫄 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)耐心、細(xì)致的良好工作習(xí)慣。日制作出一件編紙條作品。W理。重點(diǎn) 難點(diǎn)掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。教 學(xué)過(guò) 程一、思維拓展1 .展示、欣賞幾件不向尺寸的編紙條作品，問(wèn)學(xué)生它們適合用在哪里？2 .各小組之間

17、展開(kāi)討論，并交流設(shè)想。3 .教師出示一張未經(jīng)裝飾的賀卡用紙和一本書(shū)。師生討論、交流，共同將編紙條作品改裝、組合成賀卡、書(shū)簽、包書(shū)紙等。二、創(chuàng)造表現(xiàn)1 .學(xué)生之間交談自己的創(chuàng)作設(shè)想。2 .明確作業(yè)要求：制作一件實(shí)用的編紙條作品。3 .學(xué)生自主表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。三、欣賞評(píng)析1 .展示作品，欣賞評(píng)析。2 .學(xué)生下位，自由欣賞他人作品，交流感受。教學(xué)反思：六年級(jí)秦陵兵馬俑導(dǎo)學(xué)案課題第6課秦陵兵馬俑（1）備課 時(shí)間2017 .9課型問(wèn)題解決課時(shí)2 授課人王雪麗目標(biāo)1 .了解秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)發(fā)掘過(guò)程，認(rèn)識(shí)秦兵馬俑的藝術(shù)價(jià)值。2 .學(xué)習(xí)一些考古常識(shí)，提高文物保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)文物的觀念。3 .能通過(guò)調(diào)查

18、、分析、討論、評(píng)述等方式，表達(dá)自己對(duì)具有藝術(shù)價(jià)值的文物的了解 和感受。重點(diǎn) 難點(diǎn)了解秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)發(fā)掘過(guò)程，認(rèn)識(shí)秦兵馬俑的藝術(shù)價(jià)值教 學(xué)過(guò) 程1.師生對(duì)話：有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字一一“俑”？它是什么意思？生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。2.導(dǎo)入課題1974年3月，位于秦始皇陵?yáng)|側(cè)西楊村的農(nóng)民，在一片荒寂的沙石地上挖井， 偶然發(fā)現(xiàn)了一些陶俑的殘片和青銅兵器， 接著轟動(dòng)中國(guó)、震撼世界的第八大奇跡 秦始皇兵馬俑與世人見(jiàn)面了。今天我們就一起來(lái)關(guān)注這一項(xiàng)氣勢(shì)磅礴的藝術(shù)創(chuàng)舉。(板書(shū)課題)觀察分析研究討論1. 了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意義。(1)學(xué)生通過(guò)課件觀看現(xiàn)代化的文物

19、保護(hù)大廳結(jié)構(gòu)，以及考古工作人員的工作場(chǎng)景。學(xué)生討論：大廳各處有什么性能？考古任務(wù)艱巨，隊(duì)員非常辛苦。根據(jù)考古任務(wù)，可以將考古隊(duì)員分成哪些工種？展示銅車馬的全圖，并簡(jiǎn)要地演示出土的銅車馬復(fù)原的全過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì) 到考古隊(duì)員工作的艱辛。教師小結(jié)：考古人員發(fā)掘了許多藝術(shù)珍品，為我國(guó)文化建設(shè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。2 .展示出土的各種物品(1)學(xué)生討論：這些藝術(shù)珍品分成幾類？各有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生總結(jié)：有陶俑、陶馬、兵器三大類。3 .觀察陶俑(1)學(xué)生討論：陶俑分為哪幾種？分別有什么不同的神態(tài)、服飾、姿 勢(shì)？(將軍俑、軍史俑、武士俑、立射俑、跪射俑、騎兵鞍馬俑、御手車左車右俑。) (2)分析陶俑形體結(jié)構(gòu)。學(xué)生

20、總結(jié)：陶俑由頭、頸、軀干、四肢幾個(gè)部分組成。課件播放中央電視臺(tái)探 索與發(fā)現(xiàn)欄目考古工作細(xì)節(jié)。圖片展示出土的各種物品展示，讓學(xué)生參觀秦陵的一號(hào)坑和二號(hào)坑.重點(diǎn)從各個(gè)角度展示不同的陶俑。教學(xué)反思：六年級(jí)秦陵兵馬俑導(dǎo)學(xué)案課題第6課秦陵兵馬俑(2)備課 時(shí)間2017 .9課型問(wèn)題解 決課時(shí)2授課人王雪麗目標(biāo)1 .了解秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)發(fā)掘過(guò)程，認(rèn)識(shí)秦兵馬俑的藝術(shù)價(jià)值。2 .學(xué)習(xí)一些考古常識(shí)，提高文物保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)文物的觀 念。3 .能通過(guò)調(diào)查、分析、討論、評(píng)述等方式，表達(dá)自己對(duì)具有藝術(shù)價(jià) 值的文物的了解和感受。重點(diǎn) 難點(diǎn)了解秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)發(fā)掘過(guò)程，認(rèn)識(shí)秦兵馬俑的藝術(shù)價(jià)值教 學(xué)過(guò) 程一、創(chuàng)造表現(xiàn)1

21、.仿照陶俑的大體形狀，學(xué)生嘗試做一個(gè)陶俑。2 .學(xué)生相互評(píng)價(jià)作品，交流心得3 .教師示范。(1)團(tuán)泥。(2)整體捏塑脖子與頭。(3)捏塑軀干和下肢。可以把軀干和下肢作為一個(gè)整體來(lái)捏。(4)把頭與軀體黏結(jié)起來(lái)形成大體造型。(5)黏結(jié)上肢部分，調(diào)整陶俑的姿勢(shì)，添加、刻畫、裝飾各部位。總結(jié)制作要點(diǎn)： 先做大體的形狀，在做細(xì)部的修飾。4 .出示造型生動(dòng)的陶俑作品給學(xué)生欣賞，啟發(fā)學(xué)生捏制神情生動(dòng)，各部分裝飾 精細(xì)的陶俑作品。5 .學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。課件播放古典音樂(lè).出示姿勢(shì)不同的幾種陶俑(將軍俑、跪射俑、說(shuō)唱俑、歌舞俑)供學(xué)生參考。 二、作品反饋三、總結(jié)拓展1 .表?yè)P(yáng)制作出神情兼?zhèn)涞淖髌返膶W(xué)生，并

22、展示其作品。2 .觀賞其他出土的藝術(shù)珍品，請(qǐng)學(xué)生回家后上網(wǎng)查詢下節(jié)課相關(guān)資料 展示出土的藝術(shù)珍品。教學(xué)反思:六年級(jí)小小園藝師導(dǎo)學(xué)案課題第7課小小園藝師(1)備課 時(shí)間2017.9課型問(wèn)題解決課時(shí)2 授課 人王雪麗目標(biāo)1、感受園林文化，了解園林建造的一般內(nèi)容、布局方法和功能。2、能用園林知識(shí)，繪制一幅園林小景的平間設(shè)計(jì)圖。3、大膽收集和利用材料制作園林小景模型， 培養(yǎng)協(xié)作精神，提高 動(dòng)手能力。4、引起學(xué)生對(duì)自然、綠色、環(huán)境的關(guān)注，增強(qiáng)對(duì)園林的審美意識(shí) 和環(huán)保意識(shí)。重點(diǎn) 難點(diǎn)了解秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)發(fā)掘過(guò)程，認(rèn)識(shí)秦兵馬俑的藝術(shù)價(jià)值教 學(xué)過(guò) 程一、導(dǎo)人新課揭示課題同學(xué)們，園藝師是園林藝術(shù)的建設(shè)者，在學(xué)校、

23、在街頭、在社區(qū)，甚至在家里，我們都見(jiàn)到過(guò)許多大小不一、各式各樣的花園、公園等園林景觀，請(qǐng)問(wèn)在座各位“小園藝師”，你對(duì)所見(jiàn)的哪一處園林景觀印象最深 ？請(qǐng)你介紹給我們大家。人們?yōu)槭裁匆褂眠@么多地域空間造園呢？二、欣賞引導(dǎo) 師生共同欣賞一組園林圖片，在欣賞中，我們擴(kuò)大眼界，積累素材，思考園林設(shè)計(jì)的一般內(nèi)容和布局方式。三、互動(dòng)交流 在學(xué)生討論中，師生共同歸類總結(jié)。一般內(nèi)容：山石：假山、石碑、石柱、雕塑水：水池、小溪、噴泉樹(shù)木花草：獨(dú)立大樹(shù)、成行小樹(shù)、成片的小灌木造型路橋：石橋、木橋、直路、彎道、梯建筑、配景：亭子、走廊、路燈、坐椅布局方式：中軸對(duì)稱式、散點(diǎn)分列式、點(diǎn)線面結(jié)合。板書(shū)要點(diǎn)。四、示范提示1

24、 .設(shè)計(jì)一幅園林全貌的平面圖，須采用俯視圖畫法2 .先總體布局，后局部細(xì)畫，注意近大遠(yuǎn)小，3 .先畫近景，后畫遠(yuǎn)景，注意畫出一定立體感。自主創(chuàng)作1 .自主選擇為學(xué)?；?yàn)樯鐓^(qū)綠化地設(shè)計(jì)規(guī)劃圖。2 .注意要新穎獨(dú)特，有創(chuàng)意。3 .可以為自己設(shè)計(jì)的園林命名。教學(xué)反思：六年級(jí)小小園藝師導(dǎo)學(xué)案課題第7課小小園藝師(2)備課 時(shí)間2017 .9課型問(wèn)題解決課時(shí)授課2人王雪麗目標(biāo)1、感受園林文化，了解園林建造的一般內(nèi)容、布局方法和功能。2、能用園林知識(shí)，繪制一幅園林小景的平間設(shè)計(jì)圖。3、大膽收集和利用材料制作園林小景模型， 培養(yǎng)協(xié)作精神，提 局動(dòng)手能力。4、引起學(xué)生對(duì)自然、綠色、環(huán)境的關(guān)注，增強(qiáng)對(duì)園林的審美

25、意 識(shí)和環(huán)保意識(shí)。重點(diǎn) 難點(diǎn)了解秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)發(fā)掘過(guò)程，認(rèn)識(shí)秦兵馬俑的藝術(shù)價(jià)值教 學(xué)過(guò) 程一、隨堂欣賞導(dǎo)入激趣揭示課題1 .小結(jié)課，我們解園林建造的一般知識(shí)，并且嘗試園林小景的平面 設(shè)計(jì)。2.與學(xué)生一起欣賞蘇州園林，一起感受中國(guó)造園史的燦爛的民族文化，同時(shí)為我們今天的學(xué)習(xí)活動(dòng)積累素材，給予啟示。二、感知材料1 .看看師生共同準(zhǔn)備的各種材料，說(shuō)說(shuō)分別適合制作園林模型中 的什么內(nèi)容。2.根據(jù)學(xué)生討論，教師做必要的補(bǔ)充、演示。課件演示。三、合作學(xué)習(xí) 嘗試體驗(yàn)1 .分組：將學(xué)生分為四個(gè)大組。2 .分工：分別設(shè)“藝術(shù)總監(jiān)”、“建筑師”、“架橋師”、“花木造型師”等 職務(wù)。3 .教師將自己準(zhǔn)備的材料，補(bǔ)充

26、給各組，帶動(dòng)大家，共享材料。4 .教師到各組與同學(xué)們共同解決造型、粘貼、拼合中的難題。四、欣賞評(píng)價(jià)1 .共同欣賞合作學(xué)習(xí)的成果。2 .各組推選一名代表，對(duì)本組作品的藝術(shù)特點(diǎn)和集體創(chuàng)意進(jìn)行介紹演講。3 .教師請(qǐng)各組同學(xué)在本組作品前拍照紀(jì)念，照片將貼在本班隊(duì)角上，讓這次同學(xué)們合作學(xué)習(xí)的成果在隊(duì)旗下，得到升華。園林模型作業(yè)。課堂總結(jié)1 .教師根據(jù)各組學(xué)習(xí)情況和作品進(jìn)行總結(jié)評(píng)獎(jiǎng)， 分別授予“最佳創(chuàng)意 獎(jiǎng)”、“最佳合作獎(jiǎng)”、“最佳制作獎(jiǎng)”。2.組織學(xué)生打掃衛(wèi)生，恢復(fù)教室整潔。教學(xué)反思：六年級(jí)田間的精靈導(dǎo)學(xué)案課題第7課田間的精靈備課 時(shí)間2017 .課型問(wèn)題解決課時(shí)2授課 人王雪麗目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：用多種

27、色彩描繪田野；2、能力目標(biāo)：記憶、想象能力口以線布局以色構(gòu)成的表現(xiàn)力；3、情義目標(biāo)：體驗(yàn)線與色有機(jī)結(jié)合的造型樂(lè)趣， 激發(fā)對(duì)大自然 的熱愛(ài)。重點(diǎn) 難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)顏色，用各種顏色涂畫出一片田野。1、流暢的運(yùn)用曲線或直線交織出田地；2、運(yùn)用各種顏色效果表現(xiàn)出/、同的田地。教學(xué)過(guò) 程（一）線線交織，構(gòu)成田野：1、我們把畫紙想象成一片肥沃的土地，現(xiàn)在熊老師牽著大家在這畫紙上散步， 我們隨意的走著，踩出了一條彎彎曲曲的田間小路，再?gòu)牧硪粋€(gè)方向走一走？三 條路，把這片土地分成了好多塊田地了， 這幾塊太大了點(diǎn)，誰(shuí)能畫條小路再分一 下？謝謝你，又多了幾塊地了。2、現(xiàn)在我們換一種走法，在這片更廣闊

28、平整的土地上，我們快速的直直的開(kāi)墾 農(nóng)田，老師快速示范用直線分割田地。請(qǐng)一位喜歡直線的同學(xué)幫我再分分。（二）色彩認(rèn)知，參觀田野：有了這么多田地，種點(diǎn)啥呢？1、我們來(lái)向農(nóng)民伯伯學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。農(nóng)民伯伯說(shuō)要先要考考大家一一知識(shí)搶答。（課 件出示幾種代表性的田地）認(rèn)識(shí)它嗎？是什么顏色的？1）、這幾塊田是什么顏色的？是什么田？一一藍(lán)色，剛剛插秧的水田。2）、這是什么顏色？生長(zhǎng)的是什么？一一綠色，沒(méi)有成熟的水稻3）、這一片呢？一一橙色，成熟的水稻4）、這是什么顏色？一一棕色的土壤。5）、這個(gè)呢？一一油菜花、紅高粱、紫云英，這些都是田里的莊稼，沒(méi)想到有 這么多顏色！2、現(xiàn)在農(nóng)民伯伯請(qǐng)我們坐飛機(jī)，去參觀他們耕耘的

29、田野，出發(fā)吧！你最喜歡哪塊田野？為什么？（三）啟發(fā)想象，涂畫田野：看完了農(nóng)民伯伯的田野，農(nóng)民伯伯也想看看我們小朋友心中的田野， 那我們的田 野里種些什么呢，是什么顏色的？我們一起來(lái)試試。1、師生共同嘗試大片涂色（哪里也種這個(gè)呢？）、線條排列（新翻的土壤也可 以用波浪線）、點(diǎn)點(diǎn)播種（表現(xiàn)苗、花、果子）、顏色疊加（色彩更豐富）等方 法畫出幾片田野。2、這幾片中間還留了一塊畫什么顏色好呢？相鄰的顏色要有變化。3、如果你想還可以在一個(gè)田里畫個(gè)田野守護(hù)精靈或者是收割機(jī)、稻草人、谷倉(cāng)（四）欣賞范作，明確目標(biāo)：1、看看小朋友的畫作，他們希望的田野是什么樣子。2、作業(yè)要求：線線交織、塊塊涂色，畫出一片心中的田

30、野。（五）學(xué)生作業(yè)，巡行指導(dǎo)（六）展評(píng)作業(yè)，在歌聲中結(jié)束本課。（制作“希望的田野”展示板）教學(xué)反思：六年級(jí)生命的甘露導(dǎo)學(xué)案課題第9課生命的甘露備課 時(shí)間20176 .課型問(wèn)題解決課時(shí)2 授課 人王雪麗目標(biāo)1 .了解地球水資源現(xiàn)狀認(rèn)識(shí)水對(duì)生命的重要作用。2 .養(yǎng)成學(xué)生在生活中關(guān)心水資源、節(jié)約用水的好習(xí)慣。3 .學(xué)習(xí)并設(shè)計(jì)保護(hù)水的招貼畫。重點(diǎn) 難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水和環(huán)保意識(shí)，嘗試設(shè)計(jì)招貼畫。 教學(xué)難點(diǎn)：招貼畫創(chuàng)意設(shè)計(jì)。教 學(xué)過(guò) 程環(huán)節(jié)一：情境創(chuàng)設(shè)出示課題：生命的甘露眾所周知，水在我們的生活中發(fā)揮著重要的作用， 然而，在水資源相對(duì)充足的地 方，人們很難想象，沒(méi)有水的情景，那么今天就讓事實(shí)告訴

31、我們，如果沒(méi)有了水， 人類將面臨何種絕境。課件播放我國(guó)西南地區(qū)干旱造成的可怕景象讓學(xué)生觀看?！疽鈭D：從介紹學(xué)生還不太關(guān)注的西南旱情現(xiàn)狀開(kāi)始授課。 課件以圖文結(jié)合的形 式向?qū)W生展示西南缺水造成的可怕景象，災(zāi)區(qū)人們悲傷無(wú)助的表情配上傷感的音 樂(lè)以期達(dá)到震撼學(xué)生心靈的效果，使學(xué)生深入認(rèn)識(shí)生命與水的重要關(guān)系?！?環(huán)節(jié)二：預(yù)習(xí)反饋1.出示問(wèn)題：地球差不多都被水包裹著，為什么又缺水呢？我們?cè)鯓觼?lái)節(jié)約用水？怎樣才能讓更多的人都來(lái)保護(hù)和愛(ài)惜水？【意圖：學(xué)生針對(duì)在網(wǎng)上查的地球水資源資料進(jìn)行回答， 用自己親自收集的資料 說(shuō)服自己，明白水資源問(wèn)題是當(dāng)前急需關(guān)注和解決的問(wèn)題， 有了深入認(rèn)識(shí)和感受 就會(huì)有保護(hù)和愛(ài)惜水的

32、強(qiáng)烈愿望：呼吁和倡導(dǎo)他人也加入節(jié)水護(hù)水的行列。污水、缺水已成事實(shí)；那么怎樣做才算保護(hù)節(jié)約了水呢。 通過(guò)啟發(fā)和引導(dǎo)使學(xué)生 明白，生活中哪些方面是可以節(jié)約用水的， 只有弄明白如何節(jié)水，設(shè)計(jì)制作就好 辦了。】環(huán)節(jié)三：探究方法為讓更多的人愛(ài)惜和節(jié)約水，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)招貼畫。1 .出示學(xué)習(xí)要求：欣賞課本中的三幅招貼畫，說(shuō)說(shuō)作品各表現(xiàn)了什么內(nèi)容。找一找作品的相同特點(diǎn)，試著總結(jié)招貼畫由那幾要素組成?！疽鈭D：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高其分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力?！?教師小結(jié)招貼畫的一般格式要求：.主題與畫面要明確、醒目、新穎，具 有視覺(jué)沖擊力，使人看著明白。.主題一般用文字口號(hào)來(lái)強(qiáng)調(diào)，簡(jiǎn)潔、通順、 突出

33、?？捎闷匆艋蜃帜讣右詷?biāo)示、裝飾2 .出示兩幅作品讓學(xué)生進(jìn)行比較，（一幅完整，一幅不完整）哪幅是真正的招 貼畫？師生交流，教師結(jié)合圖片進(jìn)行講解示范。【意圖：通過(guò)對(duì)錯(cuò)鑒別，使學(xué)生進(jìn)一步掌握招貼畫特點(diǎn)，對(duì)招貼畫的基本構(gòu)成要 素加深印象?！凯h(huán)節(jié)四：自主設(shè)計(jì)1 .出示作業(yè)要求：拿起我們的畫筆，設(shè)計(jì)一幅招貼畫，以無(wú)聲的吶喊喚醒那些沉睡的心靈一一珍惜生命甘露，保護(hù)生命之源！2 .出示設(shè)計(jì)提示和參考如果沒(méi)有了水，破壞了水資源，田地將會(huì)？江河將會(huì)？大自然將會(huì)？天上的飛鳥(niǎo) 會(huì)？水生物又會(huì)？人類將？請(qǐng)選擇其中的一個(gè)角度進(jìn)行設(shè)計(jì)?！疽鈭D：保護(hù)水資源是一個(gè)廣泛而抽象的主題， 要用招貼畫的形式表現(xiàn)出來(lái)還是 不容易的。所以

34、，給學(xué)生一些指向性的提示，使其有內(nèi)容可畫。參考資料的出示， 為的是拓寬學(xué)生的思維開(kāi)闊學(xué)生的視野，也為造型能力弱的學(xué)生提供了參考，減 輕了學(xué)生的畏難情緒?！凯h(huán)節(jié)五：評(píng)價(jià)交流展示部分學(xué)生作業(yè)，師生評(píng)價(jià)交流。【意圖：因?yàn)楸菊n課時(shí)安排是兩課時(shí)，第一課時(shí)主要是構(gòu)思并繪制草圖。 所以評(píng) 價(jià)交流不宜太長(zhǎng)，只選擇典型的作業(yè)和創(chuàng)意新穎的作品講評(píng)，總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)，使學(xué) 生在下節(jié)課的作業(yè)中完善自己的構(gòu)思，并盡量避免或改正作業(yè)中存在的問(wèn)題?！拷虒W(xué)反思：年級(jí)艱苦歲月導(dǎo)學(xué)案課題第10課艱苦歲月備課 時(shí)間2017 .課型問(wèn)題解決課時(shí)9 授課 人王雪麗目標(biāo)1、了解美術(shù)與情感，美術(shù)與時(shí)代，美術(shù)與歷史等方面的關(guān)系， 從而更深刻地理解

35、美術(shù)的社會(huì)功能。2、用美術(shù)語(yǔ)言描述美術(shù)作品。3、民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)的情感。重點(diǎn) 難點(diǎn)重點(diǎn)：革命歷史題材美術(shù)作品的內(nèi)容與形式分析 難點(diǎn)：革命歷史題材美術(shù)作品的人文內(nèi)涵。教 學(xué)過(guò) 程1、導(dǎo)入1）出示三幅巨大的漢白玉浮雕虎門銷煙抗日游擊戰(zhàn)勝利渡長(zhǎng)江解放 中國(guó)。問(wèn)：“你能說(shuō)出這幾幅雕塑各自表現(xiàn)什么歷史事件？”教師簡(jiǎn)要講述，帶動(dòng)學(xué)生 對(duì)歷史革命的紅色情緒，引入新課紅色記憶。2、深入理解1）放映開(kāi)國(guó)大典視頻，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，再放映歷史照片中的開(kāi) 國(guó)大典，影視劇中的開(kāi)國(guó)大典，最后引入董希文創(chuàng)作的油畫作品開(kāi)國(guó)大 典。2）舉例分析開(kāi)國(guó)大典，教師引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)語(yǔ)言分析作品。構(gòu)圖上：(1)左實(shí)右虛(2)主體

36、人物突出色彩上：(1)西方油畫和中國(guó)傳統(tǒng)工筆重彩結(jié)合(2)具有中國(guó)民族特色繪畫3)引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試從色彩，構(gòu)圖等方面去欣賞啟航、占領(lǐng)總統(tǒng)府4)將三幅作品結(jié)合，提問(wèn)這三幅畫的視覺(jué)中心在哪里？畫家為何這么處理？引導(dǎo)學(xué)生思考整理革命歷史題材美術(shù)作品的基本創(chuàng)作內(nèi)容，創(chuàng)作手法，并強(qiáng)調(diào)作品中要突出重點(diǎn)，強(qiáng)化視覺(jué)中心。3、分析討論，層層深入1)放映太行山鐵壁狼牙山五壯士問(wèn)：畫家采用了什么樣構(gòu)圖？畫面產(chǎn) 生什么氣氛？對(duì)人塑造又產(chǎn)生哪些影響？2)放映支柱艱苦歲月問(wèn)藝術(shù)家為何會(huì)選擇這樣的場(chǎng)景表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)，你可體會(huì)藝術(shù)家的獨(dú)具匠心的創(chuàng)作么？引導(dǎo)學(xué)生從作品的構(gòu)圖、情感、題材去分析作品。4、欣賞評(píng)述通過(guò)母親和血衣讓學(xué)生進(jìn)一

37、步掌握綜合評(píng)述的方法。教學(xué)反思：4年級(jí)勞動(dòng)最光榮導(dǎo)學(xué)案課題第11課勞動(dòng)最光榮備課 時(shí)間2017 .課型問(wèn)題解決課時(shí)2授課 人王雪麗目標(biāo)1 .通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受人物在勞動(dòng)中的動(dòng)態(tài)美，激發(fā) 熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。2 .了解勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)規(guī)律，初步學(xué)習(xí)畫人物動(dòng)態(tài)的方法。3 .在創(chuàng)作中進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察、表現(xiàn)能力。重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)的畫法。難點(diǎn) 難點(diǎn)：勞動(dòng)場(chǎng)景的美感表教 學(xué) 過(guò) 程 一、音樂(lè)導(dǎo)入，回憶交流1.教師用錄音機(jī)播放勞動(dòng)最光榮的音樂(lè)，展示各行各業(yè)人們辛勤工作的畫面。 啟發(fā)學(xué)生：(1)你們平時(shí)都參加過(guò)哪些勞動(dòng)？需要使用哪些工具 ？當(dāng)時(shí)的心情怎樣？學(xué)生回憶并交流。2、人類社會(huì)的進(jìn)步離不開(kāi)勞動(dòng)

38、人民辛勤勞作，大家通過(guò)勞動(dòng)創(chuàng)造出舉世的物質(zhì) 文明和精神文明，勞動(dòng)是最為光榮。出示課題勞動(dòng)最光榮。二、欣賞感受，研究體驗(yàn)1.欣賞作品夯歌。師生討論：(1)作品中的人物在干什么？(2)畫中人物的具有怎樣的心情？你從哪些方面看出來(lái)的？(3)整張畫給你怎樣的感受？2 .教師小結(jié)：在勞動(dòng)時(shí)常常產(chǎn)生最典型和最美麗的動(dòng)作瞬間。許多畫家就是捕捉 那最美的片刻，創(chuàng)作出了充滿勞動(dòng)激情和快樂(lè)的繪畫作品， 讓人感受到勞動(dòng)時(shí)有 規(guī)律、有節(jié)奏的動(dòng)態(tài)美。3 .研究體驗(yàn)。(1)動(dòng)作模擬。請(qǐng)部分同學(xué)模擬夯歌作品中人物動(dòng)作。其他同學(xué)觀察分析 身體各部位的變化，尋找規(guī)律。頭部仰府如何變化？身體擺動(dòng)如何變化？手臂起伏如何變化？教師結(jié)

39、合圖片以及學(xué)生表演，用簡(jiǎn)筆畫畫出人的基本動(dòng)態(tài)，把握動(dòng)態(tài)線。(2)嘗試練習(xí)。小組內(nèi)同學(xué)表演一個(gè)動(dòng)作，其他同學(xué)觀察并用動(dòng)態(tài)線表現(xiàn)人物 動(dòng)作。比如一個(gè)小組的活動(dòng)：一個(gè)學(xué)生來(lái)模仿平時(shí)拖地板的動(dòng)作。觀察：這位同學(xué)在拖地板的時(shí)候，他的身體有哪些變化？頭怎樣變化？(看地下了。)身體怎樣變化？(有點(diǎn)彎曲。)手怎樣變化？(一個(gè)上一個(gè)下。)腳如何變化？(前后分開(kāi)了。)小組成員用簡(jiǎn)筆畫畫出人的基本動(dòng)態(tài)，把握動(dòng)態(tài)線。(3)交流作品。生活中我們還可以畫哪些動(dòng)作？畫這些動(dòng)作的時(shí)候身體各個(gè)部分又是怎么樣的呢？教師小結(jié)：任何動(dòng)態(tài)都有他的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，頭、軀干和四肢之間相互配合，發(fā)生位置關(guān)系。人在活動(dòng)時(shí)都有身體的活動(dòng)趨向， 從而身

40、體產(chǎn)生了不同趨向的線，這就 是動(dòng)態(tài)線。繪畫時(shí)抓住表現(xiàn)出動(dòng)態(tài)趨向的動(dòng)態(tài)線，就很容易表達(dá)動(dòng)態(tài)。三、嘗試練習(xí)。(1)作業(yè)要求：用記號(hào)筆嘗試描繪單個(gè)人物勞動(dòng)的動(dòng)態(tài)。(2)提出建議：人體活動(dòng)時(shí)肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀，可以參考書(shū)中的動(dòng)態(tài)線范例。四、作品交流。展示學(xué)生作品，師生共同評(píng)價(jià)。教學(xué)反思：工年級(jí)廢物新用導(dǎo)學(xué)案課題第12課廢物新用備課 時(shí)間2017 .課型問(wèn)題解決課時(shí)2授課 人王雪麗目標(biāo)1 .引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢 舊材料。2 .引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。3 .通過(guò)制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。重點(diǎn) 難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察

41、，并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊 材料。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。教 學(xué)過(guò) 程活動(dòng)一1.啟發(fā)學(xué)生觀察身邊的事物，并能對(duì)各種物體的外形，顏色等特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。2.師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等?；顒?dòng)二：引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，更仔細(xì)地觀察各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，討 論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來(lái)，并使其具有立體感?？蛇m當(dāng)分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等， 教師還可通過(guò)半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)多種立體造型表現(xiàn) 法?；顒?dòng)三：“奇思妙想階段”，啟發(fā)深長(zhǎng)在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破物體的原 有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)造，制作一伯立體的工藝 品。“情感升華階段”，引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí)， 制作出立體的工藝