2022年九年級歷史下學(xué)期工作計劃

1、高品質(zhì)文檔2022年九年級歷史下學(xué)期工作計劃 篇一 一、工作目標(biāo)： 1、仔細(xì)落實貫徹20xx年教學(xué)工作會議精神和吉林省義務(wù)訓(xùn)練教學(xué)常規(guī)，努 力提高個人素養(yǎng)和訓(xùn)練教學(xué)力量。 2、做好九班級歷史教學(xué)工作，夯實基礎(chǔ)，培育學(xué)生力量，爭取做到中考成果穩(wěn)中有升。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、完成八、九班級歷史學(xué)問的整體復(fù)習(xí)，落實雙基，提高力量，備戰(zhàn)中考。 2、關(guān)注學(xué)困生，關(guān)心他們順當(dāng)結(jié)束學(xué)校學(xué)業(yè)，學(xué)有所得。關(guān)注智優(yōu)生，提高他們的學(xué)習(xí)力量，為迎接中考做好充分預(yù)備。 三、學(xué)生狀況分析： 九班級兩個班級，就歷史學(xué)科而言，兩個班級的學(xué)生在共性、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面截然不同：一班學(xué)生思維靈敏，喜愛表達(dá)自己的觀點，課堂上經(jīng)常能和老

2、師的思維迸出火花，學(xué)困生較少。二班學(xué)生學(xué)困生較多，成果較好的學(xué)生也不樂觀參與課堂活動，不情愿表達(dá)自己的想法，導(dǎo)致老師不能準(zhǔn)時了解學(xué)生對學(xué)問的接受與消化程度，發(fā)散思維不發(fā)達(dá)。兩個班級都存在不喜愛動手書寫的問題，甚至有些個別學(xué)生只會說，不會寫。而且語言表述不規(guī)范。 四、中考復(fù)習(xí)工作及教學(xué)支配 (一)復(fù)習(xí)要求： 1、仔細(xì)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明， 把握歷史中考的方向。 研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，明確考試的范圍要求、內(nèi)容要求，應(yīng)當(dāng)對比教科書，逐個板塊、逐個單元、逐個學(xué)問點落實學(xué)問點。 2、認(rèn)真討論教材，落實基礎(chǔ)學(xué)問和主體學(xué)問。 歷史學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)問和主體學(xué)問是最基本的歷史學(xué)問，它包括了重要的歷史人物、歷史大事、歷史現(xiàn)

3、象、歷史概念和歷史進展線索等?；A(chǔ)和主干學(xué)問是載體，是分析問題的依據(jù)，是理解、思索問題的依托，是解決問題的工具。為了更有效地記憶、把握基礎(chǔ)和主干學(xué)問，在復(fù)習(xí)的過程中，連續(xù)采納構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)和線索的方法，教會學(xué)生全面系統(tǒng)地閱讀教科書，嫻熟使用教科書中供應(yīng)的名目和大事年表，教會學(xué)生擅長歸納和總結(jié)學(xué)問之間橫向和縱向的聯(lián)系與對比等。 (二)詳細(xì)工作及措施： 1、備課 針對九班級的復(fù)習(xí)課，我的教學(xué)設(shè)計嘗試以下五步驟：第一步，理清單元階段特征或?qū)ｎ}特征，由學(xué)生自主完成本單元基礎(chǔ)學(xué)問的梳理。即學(xué)生完成每課的學(xué)問點填空。第二步，由爭論思索題組成。針對單元重點和近年來中考的試題，設(shè)計有肯定深度和難度的題目，簡潔的

4、東西由學(xué)生回答即可。疑難點，尤其是熱點、猜測到的考點問題由老師引導(dǎo)分析、作出解答。這一部分是課堂操作的主體部分.通過分析加深教材或?qū)ｎ}學(xué)問點的理解，這一部分主要強調(diào)的是老師“導(dǎo)”的作用，學(xué)生是思維的主體。第三步：鞏固練習(xí)。學(xué)生完成本單元的試題，老師有針對性的講評，鞏固本單元學(xué)問的作用.這樣通過上面幾個環(huán)節(jié)，“梳理”、“探究”、“訓(xùn)練”三環(huán)節(jié)完成。第四步是課后反思。對老師來說，本單元有什么不足和圓滿及補救措施可總結(jié)一下，對學(xué)生來說，本單元有什么缺憾的地方，或者有什么補充，甚至是對老師講課的建議都可以相互溝通。 2、上課 高質(zhì)高效的上課，在課堂上落實學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的思維進展，學(xué)習(xí)過程交給

5、學(xué)生，努力刪除教學(xué)中的無效環(huán)節(jié)。尤其是復(fù)習(xí)課，我們必需要從“細(xì)講”過渡到“精講”，講要講出新東西、新意境，而不是重復(fù)過去學(xué)過的基礎(chǔ)學(xué)問;從“演員”過渡到“導(dǎo)演”，充分發(fā)揮老師的“導(dǎo)”的作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。在教學(xué)中，我要教給學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方法，要“授之以漁”，而不要“授之以魚”，重點、難點問題要講深講透，把大量的剩余時間還給學(xué)生，提高學(xué)生的自主性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)歷史的愛好，最大限度的提高自習(xí)效率，在中考中取得好成果。 針對兩個班級不同的風(fēng)格，在上課時，也要區(qū)分對待。對于一班的學(xué)生，關(guān)鍵在于如何引導(dǎo)他們的思維朝正確的方向思索，并嚴(yán)格要求他們把自己的想法落實到書寫上，避開消失說的好寫的差的方面。

6、另外可以在復(fù)習(xí)深度上挖掘一下，觸類旁通。對于二班的學(xué)生，注意基礎(chǔ)學(xué)問的理解，發(fā)動學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生參加課堂，要求他們必需說出自己的想法。對于學(xué)困生做到面批面改。 3、訓(xùn)練、批改和講評 訓(xùn)練：科學(xué)的布置訓(xùn)練，力求做到舉一反三。 整個九班級階段的復(fù)習(xí)分成兩個輪次。一輪復(fù)習(xí)按教材章節(jié)挨次切塊復(fù)習(xí)，選題要體現(xiàn)基礎(chǔ)性，強調(diào)掩蓋面，目的是鞏固基礎(chǔ)學(xué)問;二輪復(fù)習(xí)體現(xiàn)專題原則進行復(fù)習(xí)，選題要注意本學(xué)科內(nèi)學(xué)問的縱向聯(lián)系，要體現(xiàn)學(xué)科內(nèi)綜合的特點，目的是加強學(xué)科內(nèi)的綜合;臨考前(或一、兩個星期)的時間的復(fù)習(xí)要回歸課本和進行適量的綜合訓(xùn)練，選題要突出熱點、聯(lián)系現(xiàn)實，以達(dá)到綜合訓(xùn)練，提高力量的目的。教學(xué)和復(fù)習(xí)中就必需在注意

7、學(xué)問的同時，更加注意綜合素養(yǎng)的提高和力量的形成。兩個班級及一個班級內(nèi)部的學(xué)生，在學(xué)習(xí)方法、學(xué)問水公平方面都存在著差異，因此要保證做到對不同層次的學(xué)生要有不同的任務(wù)要求，做到激勵智優(yōu)生讓其吃飽，關(guān)注中等生讓其吃好，兼顧學(xué)困生讓其消化得了，充分落實分層次教學(xué)的原則。 批改：合理利用時間，爭取做到面批。班級學(xué)生的人數(shù)不多，盡量集中時間，讓學(xué)生在課堂上完成訓(xùn)練，并準(zhǔn)時批改，準(zhǔn)時發(fā)覺問題，解決問題。這樣做，可以調(diào)動學(xué)生的競爭意識，有助于學(xué)困生改掉拖沓的習(xí)慣，樂觀參加課堂活動。 講評：試卷講評要重視學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，找出問題的癥結(jié)所在，查漏補缺。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注命題意圖，了解解題方法，找出解題規(guī)律。仔細(xì)書寫講評

8、教案和講評后記，準(zhǔn)時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。 4、加強學(xué)生解題方法的指導(dǎo)，把握答題技巧，規(guī)范答題語言。 針對復(fù)習(xí)中暴露的問題，歸類分析后，進行解題方法的強化訓(xùn)練，提高學(xué)生的審題、構(gòu)思、組織材料、成文的力量。要仔細(xì)指導(dǎo)學(xué)生做好中考復(fù)習(xí)的力量檢測題，通過自我測評，讓學(xué)生了解試題類型、把握解題方法、思路、技巧等。 在練習(xí)和考試中都應(yīng)留意審題、解題、答題的思路和方法。在審題過程中，要審題型和要求、審關(guān)鍵詞、審時空范圍，然后確定解答思路和答題方法，組織答案時還要留意文字表述的規(guī)范化，要用規(guī)范的歷史語言回答問題。 5、處理好學(xué)問與力量的關(guān)系。 課程標(biāo)準(zhǔn)在評價建議中要求把歷史學(xué)問和歷史力量有機結(jié)合起來考查，不但

9、要考查學(xué)生再認(rèn)再現(xiàn)歷史學(xué)問的力量，更要考查學(xué)生綜合運用所學(xué)學(xué)問分析問題的力量。由此可見 “雙基”是歷史考試考查的重點。復(fù)習(xí)時要在加強基礎(chǔ)學(xué)問和基本力量訓(xùn)練的同時，注意歷史學(xué)習(xí)力量的培育，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、敏捷地復(fù)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動接受、死記硬背的復(fù)習(xí)方式。 6、融會貫穿，注意中外歷史學(xué)問的聯(lián)系 。 在復(fù)習(xí)時應(yīng)對教科書融會貫穿，要重視整合專題學(xué)問，突出重點，把握歷史進展的基本線索，適當(dāng)打破單元、課之間的界限，做到將基礎(chǔ)學(xué)問“聯(lián)線串珠”。應(yīng)當(dāng)使學(xué)生熟悉到：中國是世界的一部分，中國史與世界史相互交融、密不行分。復(fù)習(xí)時應(yīng)盡可能地將中外歷史學(xué)問相結(jié)合，相互呼應(yīng)聯(lián)系，做到復(fù)習(xí)中國歷史時，把歷史現(xiàn)象、大事置于整個

10、世界背景之下;復(fù)習(xí)世界歷史時，把教科書中的中外歷史學(xué)問有機地整合，這樣在解題時就能觸類旁通。復(fù)習(xí)時應(yīng)當(dāng)留意加強古今中外歷史學(xué)問的聯(lián)系，逐步形成較為整體的歷史觀來觀看歷史現(xiàn)象，分析、解決歷史問題。 7、關(guān)注意大紀(jì)念、社會熱點和時政。 復(fù)習(xí)時要重視歷史與現(xiàn)實的結(jié)合，留意歷史的時代性，重視歷史的史鑒作用。把握時代脈搏，關(guān)注國家及世界重大的紀(jì)念活動，關(guān)注社會熱點問題和時政問題，做到學(xué)以致用，能聯(lián)系所學(xué)學(xué)問，進行歸納、分析、比較，發(fā)表自己的看法和感受。 8、學(xué)困生的輔導(dǎo) 強化為學(xué)生服務(wù)的意識，讓學(xué)困生學(xué)得輕松。鼓舞學(xué)困生，關(guān)心他們樹立可以學(xué)好的信念。在教學(xué)設(shè)計時賜予學(xué)困生更多的關(guān)注。復(fù)習(xí)時準(zhǔn)時敦促學(xué)困生

11、做好學(xué)習(xí)預(yù)備，預(yù)備教材，樂觀參與學(xué)習(xí)活動。訓(xùn)練時，留意分層次和梯度。批改時，肯定做到面批，并監(jiān)督其準(zhǔn)時改正。講評時，多讓學(xué)困生來回答問題，并準(zhǔn)時表揚。 (三)復(fù)習(xí)進度支配 1、八班級系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段 三月初五月初 三課時結(jié)束一個單元，八班級上下冊考試內(nèi)容共分為10個單元。估計在第十一周結(jié)束復(fù)習(xí)。 2、八、九班級綜合復(fù)習(xí)階段 五月中旬六月上旬 3、自我調(diào)整階段 臨考前12個星期。主要是學(xué)生自我檢查階段，查漏補缺，多掃瞄一些以往的中考試題。 五、個人提高方案 1、仔細(xì)執(zhí)行九班級復(fù)習(xí)方案，爭取九班級歷史成果穩(wěn)中有升。 2、樂觀參與學(xué)校和上級部門組織的學(xué)習(xí)進修活動，并做好反思。今年進修學(xué)校歷史學(xué)科預(yù)備開展

12、老師定位課的活動，爭取出一節(jié)縣級歷史老師達(dá)標(biāo)課。在學(xué)校爭取出一節(jié)觀摩課，圍繞如何上好九班級復(fù)習(xí)課為主題。 爭取參與高學(xué)歷進修。爭取更多外出學(xué)習(xí)和進修的機會。 3、本學(xué)期連續(xù)進行課題討論，撰寫九班級復(fù)習(xí)教案，做好活頁補充。加強對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和討論，探究新的教學(xué)方法，準(zhǔn)時些隨筆、心得(或者是案例手記，每學(xué)期各一篇)、反思(每5課時一個課后反思)。做到準(zhǔn)時總結(jié)，形成書面材料，上交有質(zhì)量的論文。 4、本學(xué)期崗位練功選擇了簡筆畫和計算機學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)技能。 5、堅持做到向他人學(xué)習(xí)，樂觀參與學(xué)校聽課、評課活動，樂觀發(fā)表自己的看法，聽課達(dá)到15節(jié)。 篇二 中國在過去幾千年里幾乎始終是世界文明的

13、中心，只是在最近的一百年被列強的堅船利炮打開了國門，導(dǎo)致我們現(xiàn)在的落后。所以我們就應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的歷史教好，讓他們不忘歷史，將中國在過去一百年的恥辱牢記心中。在以后的學(xué)習(xí)中就可以好好學(xué)習(xí)，把我們祖國建設(shè)的更加強大，不再受到外敵的入侵! 教好中國歷史很重要，所以這學(xué)期的教學(xué)工作方案是這樣的： 一、指導(dǎo)思想 加強素養(yǎng)訓(xùn)練，推動新課程改革，努力培育學(xué)生的歷史學(xué)科力量，提高教學(xué)質(zhì)量。歷史課的教學(xué)著眼于培育學(xué)生的分析力量，對世界有更深刻的了解，老師應(yīng)依據(jù)學(xué)生的年齡特征，結(jié)合學(xué)生實際狀況，曉之以理、動之以情，才能達(dá)到事半功倍的效果。 二、基本狀況 本期我任教初三班級48班共5個班歷史課。各班學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不平衡，有

14、些同學(xué)基礎(chǔ)差，所以本期教學(xué)中，要想方設(shè)法關(guān)心他們樹立學(xué)習(xí)信念，以利他們能夠順當(dāng)畢業(yè)。由于以前部分學(xué)生對歷史不重視，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)不太扎實，對于記憶性較強的科目學(xué)生有點偷懶，但只要老師有方法、有急躁，將枯燥乏味的歷史學(xué)問加以生動化、形象化，同時輔以豐富的教學(xué)手段，牢牢抓住學(xué)生的奇怪心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)生就定能將歷史學(xué)問學(xué)好。因為是畢業(yè)班，為了使中考總復(fù)習(xí)能提前進行，贏取更多更珍貴的復(fù)習(xí)時間，教學(xué)進度應(yīng)大大加快，以便世界歷史下冊授完后有充裕時間復(fù)習(xí)。 三、教材分析 結(jié)合歷年中考要求，重點為近代史以后的內(nèi)容。每課的內(nèi)容多，學(xué)問點多，且簡單混淆，要記憶的圖形也多，老師要教會學(xué)生理解，方能取得好的教學(xué)

15、效果。本學(xué)期講授的世界歷史下冊余下內(nèi)容。 1945年9月“二戰(zhàn)”結(jié)束至今，是世界的兩極格局向多極化過渡時期。這一時期：兩極格局形成演化解體，隨之向多極化過渡。世界經(jīng)濟快速進展，全球經(jīng)濟一體化趨勢增加。 四五十年月開頭的第三次科技革命極大地推動社會生產(chǎn)力和世界經(jīng)濟的進展。也促使世界經(jīng)濟的區(qū)域集團化和全球化趨勢加強。這給各國經(jīng)濟的進展帶來了機遇，也提出了挑戰(zhàn)。和平和進展仍舊是當(dāng)今世界的兩大主題。 四、教學(xué)目標(biāo) 通過本學(xué)期歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生了解世界的力量，拓展學(xué)生的學(xué)問面，比較中國與其它各國的差異，以此來增加愛國主義情感。 五.教學(xué)措施： 1、制造性地探究新的教學(xué)途徑，改進教學(xué)方式和教學(xué)手段，組織豐富多彩的教學(xué)實踐活動，營造良好的歷史教學(xué)環(huán)境。 2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，理解分析回答問題，提倡學(xué)生參加教學(xué)，樂觀探究探究性的學(xué)習(xí)方式。加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，通過各種課堂訓(xùn)練，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)力量。 3、制作歷史課件，幫助歷史教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。 4、轉(zhuǎn)變訓(xùn)練教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，開展“自主、合作、探究”的歷史教學(xué)活動。 5、仔細(xì)搞好中考?xì)v史復(fù)習(xí)，確保學(xué)生取得較為抱負(fù)的成果。 6.加強課外輔導(dǎo)和晚自習(xí)指導(dǎo)，協(xié)調(diào)班級進展，以便每個學(xué)生順當(dāng)畢業(yè)、升學(xué)。 歷史專業(yè)