六年級教案1、 詠 梅

1、六年級教案:1、 詠 梅我們這里還沒拿到第12冊語文書，大家可以先根據(jù)新課標(biāo)精神討論一下打算，等一拿到書我們就一課一課來，大家看 1、 詠 梅一、教材說明這首詞題為?詠梅?，作于1961年12月，曾先后在干部中傳閱，用意在于鼓勵大家敢于蔑視困難，敢于戰(zhàn)勝困難。毛澤東此詞的創(chuàng)作，是對南宋陸游的?卜算子middot;詠梅?詞的反其意而用之。陸游是個熱愛梅花的人，在他的詩稿文集中，梅花詩、詞不下百首。陸游的那首梅花詞表現(xiàn)了受到挫折而不屈節(jié)的品質(zhì)，但也流露著傷感，表現(xiàn)出脆弱。毛澤東的這首梅花詞，表現(xiàn)的也是受到挫折而不屈節(jié)的品質(zhì)，但充滿昂揚的斗志，謙遜的態(tài)度，創(chuàng)造出時代先驅(qū)者的崇高意境。氣魄宏大，文詞俏

2、麗，并且處處蘊含著強烈的比照，是這首詞表達(dá)上的主要的特點。抓住詞中的比照(如，懸崖百丈冰與花枝俏的比照，不爭春與報春的比照，山花爛漫與叢中笑的比照等)，和在朗讀中想象體會詞中梅花的特點和品格，是教學(xué)上的重點。選編這首詞，一是用梅花的高尚品格感染學(xué)生，二是讓學(xué)生對毛澤東的詞作有個初步的感性的認(rèn)識。二、學(xué)習(xí)目的1、正確讀寫下面的詞語：卜算子、爛漫。2、有感情地閱讀課文。背誦并默寫課文。3、理解詞中梅花的特點，學(xué)習(xí)梅花的品格。三、教學(xué)建議1、學(xué)生課前搜集有關(guān)描寫梅花的文章、圖片，在班里交流。教師準(zhǔn)備課文掛圖，或把課文插圖、重點詞句制成投影片或多媒體課件。2、這首詞字面意思較為粗淺，教學(xué)時先讓學(xué)生自己

3、多讀幾遍，讀得有點熟了，再用普通話把每句詞句的意思說出來，然后用比照的方法，理解詞中梅花的特點和品格。最后練習(xí)有感情地朗讀，并熟讀成誦，當(dāng)堂默寫。3、學(xué)生用普通話表達(dá)每句詞句的意思，可先自言自語，再與同桌交流。這首詞用普通話表達(dá)，大致是：風(fēng)風(fēng)雨雨剛把春天送走，漫天大雪又把春天接回來了，懸崖上已經(jīng)結(jié)下百丈堅冰，仍然有梅花盛開，花枝俏麗。俏麗的梅花不同桃李爭春，只是把春天的消息向人間報告。等到山花燦爛開滿山野，那梅花早已隱在花叢中露出微笑。4、用比較的方法領(lǐng)悟梅花的特點和品格，教師可提示：詞中處處用比照，把它們找出來，加以體會。先讓學(xué)生獨立勾畫、考慮，然后交流。交流時，教師適時給以有效的指導(dǎo)。詞中

4、的比照。(1)送春歸與迎春到的比照。送春歸是傷感的，迎春到是喜悅的。漫天飛雪迎來了百花爭艷的春天，字里行間流露喜悅的心情。(2)不爭春與報春，山花爛漫與叢中笑的比照。梅花開得早，卻只報春不爭春，山花開得燦爛時，它早已結(jié)成梅子隱于花叢中，梅花那種謙遜的品德和偉大的胸懷令人感動。在用比照的方法領(lǐng)會梅花的特點和品格后，可讓學(xué)生連起來說說；詞中寫了梅花的什么特點，贊揚了梅花什么品格。5、考慮middot;練習(xí)的編輯意圖是用畫畫幫助理解詩意，可在學(xué)生自讀詞作時進展。也可放在用比照的方法領(lǐng)會詞中梅花的特點時進展。簡筆畫畫得好不好不是特別重要的，主要看能否把詞句的意思表達(dá)出來。6、這首詞的朗讀基調(diào)應(yīng)是豪放的

5、、樂觀的，詞中的處處比照，朗讀時要適當(dāng)加以強調(diào)。7、課外可引導(dǎo)學(xué)生讀讀毛澤東其他詩詞，有條件的，可以利用課外活動時間組織一次毛澤東詩詞朗讀會、演唱會。還可讓學(xué)生讀讀背背陸游的詠梅詞。四、參考資料梅花歡喜漫天雪中國的傳統(tǒng)文人視梅花為花中清客，并把它與松、竹稱為歲寒三友。在大自然千姿百態(tài)的花卉中，毛澤東最喜歡梅花，他用過的地毯、筆筒、茶杯、煙灰缸、飯碗上均見花枝搖曳的梅花圖案。上海宋慶齡故居的梅花地毯就是毛澤東所贈。這種雅致深婉的梅花情結(jié)，銘刻著一代偉人生活的情趣和人生的追求。梅花又總是與白雪聯(lián)絡(luò)在一起，人們想到梅花，便會自然想到白雪。墻角數(shù)枝梅，凌寒單獨開。遙知不是雪，為有暗香來。這四句詩活現(xiàn)出

6、梅花與白雪相伴相生的情緣。毛澤東愛梅花，也愛白雪，尤其是在大雪紛飛中賞梅，更是其人生中審美之極致。中國歷代詠梅的佳作，毛澤東幾乎都閱讀并手書過。1961年11月6日這天，毛澤東為了查找明代高啟詠梅花的一首詩，給秘書田家英寫了三封信。早晨6點，他請?zhí)锛矣⑻嫠冶彼瘟皱?和靖)的詩文集。8點半又寫道：有一首七言律詩，其中兩句是lsquo;雪滿山中高士臥，月明林下美人來rsquo;，是詠梅的，請找出全詩八句給我，能于今日下午交來那么最好。何時何人寫的，記不起來，似是林逋的，但查林集沒有，請你再查一下。不久，又寫信說：又記起來，是否清人高士奇的。前四句是lsquo;瓊枝只合在瑤臺，誰向江南處處栽。雪滿

7、山中高士臥，月明林下美人來。rsquo;下四句忘了。請問一下史館老先生，便知。田家英很快查清，該詩為明代高啟?梅花?九首之一，后四句為寒依疏影蕭蕭竹，春掩殘香漠漠臺。自古何郎無好詠，東風(fēng)愁寂幾回開。毛澤東非常欣喜，當(dāng)天即用草書寫了全詩。古代文人詠梅，風(fēng)格多是幽靜淡遠(yuǎn)，朦朧深納，借梅花訴說假設(shè)講出假設(shè)講不出的情腸，陸游的?卜算子middot;詠梅?，就是其中的代表作。這首詞表現(xiàn)出一種凄苦寂寥、顧影自憐的消極形象。詩雖然寫得有意境，但毛澤東卻不同意這種觀點。在毛澤東看來，梅花最可貴的品格是傲霜斗雪，風(fēng)姿昂揚，它寄托著人類向困難、逆境作斗爭的勇氣和信心。為給梅花平反，毛澤東步陸游?卜算子middot;詠梅?原韻，反其意而用之，特做了一首風(fēng)格高昂、獨有豪情的詠梅詞。毛澤東生前很喜歡聽電影?江姐?中?紅梅贊?的歌。1962年在中南海的一次舞會上特意播放了江姐的唱片：紅巖上紅梅開，千里冰封腳下踩。三九嚴(yán)寒何所懼，一片丹心向陽開。紅梅花兒開，朵朵放榮耀，昂首怒放花萬朵，香飄云天外紅梅贊的歌詞把物態(tài)美與情態(tài)美交融到一起，打動了毛澤東的心扉.2、陸游1125-1210南宋大詩人。字務(wù)觀。號放翁。山陰今浙江紹興人。一生創(chuàng)作詩歌很多，保存下來的有九千多首。，內(nèi)容極為豐富。他的詩抒發(fā)政治抱負(fù)，反映人民疾苦，表現(xiàn)出渴望恢復(fù)國家統(tǒng)一的強烈愿望。3