三年級(jí)上冊(cè)口語交際 風(fēng)景優(yōu)美的地方

1、風(fēng)景優(yōu)美的地方三年級(jí)上冊(cè)口語交際 南昌市育新學(xué)校 張璇聯(lián)系電話材內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級(jí)上冊(cè)教材過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣?；仡櫛締卧n文，課件出示圖片：(風(fēng)光秀麗的日月潭、雄偉莊嚴(yán)的北京城、富饒的西沙群島、美麗的小興安嶺、素有"東方之珠"的香港)師：同學(xué)們你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)說說這都是哪？ 師：我們的祖國(guó)景色宜人，到處是風(fēng)景優(yōu)美的地方，除了上面我們游覽過的景色，還有許許多多我們未游覽的景色呢？（出示美麗風(fēng)光片段賞析）師：同學(xué)們你們看了之后，有什么想說的？(談感受)師：可不可用一些優(yōu)美的詞語來贊美你所看到的美麗景色呢!（教師相機(jī)板

2、書） 師：美麗的景色有它獨(dú)特的魅力，怪不得你們用那么多優(yōu)美的詞語來贊美它們，它也因此吸引了許許多多的中外游客。同學(xué)們喜歡旅游嗎？那你們都去過哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方？(指生談?wù)?師：同學(xué)們?nèi)ミ^的地方可真多，看來都是旅游行家，那你們能不能做做我的導(dǎo)游，把你們?nèi)ミ^的風(fēng)景優(yōu)美的地方或最想去的地方向我們大家介紹介紹，讓我們也身臨其境。(揭題)評(píng)析 上課伊始，我利用課本資源結(jié)合本單元學(xué)習(xí)的課文開始今天的口語交際，既鞏固了前面所學(xué)，又很自然地過渡到今天的學(xué)習(xí)中，一舉兩得。而且通過各地優(yōu)美的風(fēng)景圖激發(fā)學(xué)生的興趣。新大綱指出：在語文教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)多種多樣的口語交際情境，是培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的主渠道之一。小學(xué)生都有著

3、強(qiáng)烈的自我表達(dá)欲望，因而要設(shè)法誘導(dǎo)他們進(jìn)入角色，激發(fā)口語交際興趣。二、拓展思路、交流互動(dòng)師：我知道你們游覽的地方，有奇山、秀水、古橋、名勝古跡等等，那你們準(zhǔn)備怎樣介紹，把它們介紹的生動(dòng)、優(yōu)美，吸引人呢！(抓住景物或景點(diǎn)最有特色的一兩處來介紹，用上平時(shí)積累的優(yōu)美的詞語，大聲響亮地介紹，在介紹的時(shí)候可以結(jié)合照片，搜集的資料和圖片，還要問問自己：我介紹清楚了嗎？對(duì)方聽了是否會(huì)心動(dòng)呢？)師：如果你介紹的風(fēng)景最美，吸引了我以及在座的同學(xué)，你就是“小導(dǎo)游”。（學(xué)生做介紹準(zhǔn)備，自己試說。）指生介紹，其他同學(xué)仔細(xì)聽，如果有聽不明白的地方或有什么問題，可以等他說完后提出來。師：聽了這位同學(xué)的介紹，你們有什么感受？有什么問題要問的嗎？(教師結(jié)合學(xué)生的表達(dá)及時(shí)，適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，以豐富學(xué)生的交際內(nèi)容及提高表達(dá)能力。)師：同學(xué)們說的真精彩，聽得我都非常心動(dòng)。我知道還有許多同學(xué)要介紹，那就走到好朋友旁邊，把你去過的美麗地方或最想去的地方好好地介紹介紹。師：下面我們來評(píng)評(píng)誰是“小導(dǎo)游”。要求：誰介紹的地方風(fēng)景優(yōu)美深深得吸引了你，使你聽了也想去，而且能大聲響亮地說。評(píng)析 課堂上教師創(chuàng)設(shè)“當(dāng)小導(dǎo)游員”的生活活動(dòng)情境，并設(shè)計(jì)了豐富多彩的活動(dòng)環(huán)境。讓學(xué)生感到有充實(shí)的生活素材，有豐富的角色情感體驗(yàn)