九年級下第4課大危機(jī)與新政

1、課題：第4課大危機(jī)與新政 累計(jì)課時(shí)：6課時(shí)【課程標(biāo)準(zhǔn)】 知道德萊塞的美國的悲劇等著名文學(xué)作品。 簡述19291933年資本主義世界的經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響。以全國工業(yè)復(fù)興法為例，評價(jià)羅斯福新政在資本主義發(fā)展史上的作用。  【教學(xué)目標(biāo)分析】  1、知識與能力  （1）知道德萊塞的小說美國的悲劇 （2）知道1929年美國的股市崩盤引起世界性的經(jīng)濟(jì)大危機(jī)。 （3）知道全國工業(yè)復(fù)興法是新政的核心和基礎(chǔ)。 （4）通過比較羅斯福新政與胡佛總統(tǒng)應(yīng)對危機(jī)的政策，認(rèn)識羅斯福新政實(shí)行政府大規(guī)模干預(yù)經(jīng)濟(jì)在資本主義發(fā)

2、展史上的開創(chuàng)性意義。使學(xué)生逐步形成對相關(guān)歷史事件進(jìn)行比較的能力。 2、過程與方法  通過帶著問題閱讀觀看史料，初步學(xué)會提取、分析和概括史料中關(guān)鍵信息的能力。 通過比較胡佛總統(tǒng)與羅斯福總統(tǒng)面對危機(jī)時(shí)采取的應(yīng)對方法的比較及羅斯福新政與列寧新經(jīng)濟(jì)政府的調(diào)整的比較，使學(xué)生體會比較法在歷史學(xué)習(xí)中的重要作用。 通過小組討論活動，讓學(xué)生學(xué)會與同伴交流對身邊新聞事件的看法。初步掌握將現(xiàn)實(shí)與歷史進(jìn)行類比思考的方法，。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀  通過對羅斯福新政系列措施的深入分析，認(rèn)識到在現(xiàn)代文明中，關(guān)愛弱勢群體是抵御經(jīng)濟(jì)危機(jī)、維持社會穩(wěn)

3、定的重要一環(huán)。 【教學(xué)內(nèi)容分析】 1、教材內(nèi)容的地位、作用、意義 本課介紹了美國歷史上1929年股票崩盤引起的世界性經(jīng)濟(jì)大危機(jī)后的羅斯福新政。本課是前面學(xué)習(xí)的凡爾賽華盛頓體系的后續(xù)發(fā)展。凡爾賽華盛頓體系形成后世界經(jīng)濟(jì)進(jìn)入了一段繁榮時(shí)期。正是在這種繁榮的景象麻痹了大多數(shù)的人，忽視了繁榮背后隱藏著的巨大危機(jī)。美國股市崩盤終于引致世界性的經(jīng)濟(jì)危機(jī)。美國為首的老牌資本主義強(qiáng)國憑著極強(qiáng)的自我調(diào)節(jié)能力，以羅斯福新政為代表的干預(yù)經(jīng)濟(jì)的措施使美國等資本主義強(qiáng)國度過了經(jīng)濟(jì)危機(jī)。而德國和日本在面對經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)無力解決，最后走向了掠奪的道路，引致了人類歷史上的第二次世界大戰(zhàn)。因而本課的內(nèi)

4、容上承凡爾賽華盛頓體系后啟第二次世界大戰(zhàn)。是20世紀(jì)前半段的關(guān)鍵發(fā)展點(diǎn)。 2、教材的編排特點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。 本課教材的內(nèi)容分為三個子目：美國的悲劇、黑色星期四、羅斯福新政。教材內(nèi)容的編排邏輯較為隱晦，學(xué)生不易發(fā)現(xiàn)本課的發(fā)展線索。實(shí)際上，美國的悲劇一目前的小字部分介紹的是美國經(jīng)濟(jì)在二十年代的繁榮；黑色星期四的到來，使美國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展出現(xiàn)了逆向發(fā)展。羅斯福新政介紹的是；羅斯福新政介紹的是經(jīng)濟(jì)危機(jī)的解決。 本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生以全國工業(yè)復(fù)興法為例，理解羅斯福新政在美國資本主義發(fā)展歷史過程中發(fā)揮的重要作用。 本課的難點(diǎn)是讓學(xué)生用現(xiàn)代眼光重新審視羅斯福新政，為我們今天

5、處理金融危機(jī)提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)和方法。 【教學(xué)對象分析】  1、學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)學(xué)習(xí)過列寧時(shí)期的蘇聯(lián)從戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策過度到新經(jīng)濟(jì)政策的史實(shí)。也了解了第一次世界大戰(zhàn)后，世界秩序的重新建立。 2、學(xué)生學(xué)習(xí)方法和技巧 通過閱讀資料、合理想象、師生對話、同伴討論獲取歷史認(rèn)識，3、學(xué)生個性發(fā)展和群體的提高 對羅斯福新政的認(rèn)識不能只停留在羅斯福新政解決了危機(jī)，而是能夠從解決的過程中獲得對社會現(xiàn)實(shí)問題解決方法、原則的啟示。對學(xué)生整體來說，能夠在課堂上習(xí)慣用合作、交流、探討的方式解決問題，并且愿意將個體或者小組的合作成果通過一定的表達(dá)方式與他人分享。&

6、#160;【教學(xué)策略】 1、教學(xué)設(shè)計(jì)思路： 從學(xué)生較為熟悉的美國黑人總統(tǒng)奧巴馬競選連任是否成功的猜想導(dǎo)入。引出奧巴馬今天所遇到的問題與歷史上的羅斯福是一樣的。介紹羅斯福新政的來龍去脈，呈現(xiàn)課本的內(nèi)在邏輯體系：天堂與地獄美國人民在危機(jī)前后所經(jīng)歷的巨大反差；再見艷陽天羅斯福新政的力挽狂瀾；新政的啟示政府干預(yù)經(jīng)濟(jì)、關(guān)注民生，現(xiàn)代政府的責(zé)任。以胡佛總統(tǒng)面對危機(jī)時(shí)的樂觀與德萊塞的憂慮進(jìn)行對比；以胡佛總統(tǒng)應(yīng)對經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的方法與羅斯?？偨y(tǒng)的應(yīng)對方法進(jìn)行對比；以羅斯福新政對資本主義的調(diào)節(jié)與列寧采取新經(jīng)濟(jì)政策對社會主義的調(diào)節(jié)進(jìn)行對比；以羅斯福新政應(yīng)對大危機(jī)的措施與2008年以來美國在應(yīng)對金融

7、危機(jī)時(shí)的做法進(jìn)行對比，培養(yǎng)學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中對比較法運(yùn)用的體會。通過對比，認(rèn)識到面對羅斯福新政是資本主義發(fā)展史一次具有里程碑意義的成功的自我調(diào)節(jié)。最后總結(jié)羅斯福新政應(yīng)對經(jīng)濟(jì)危機(jī)的兩個成功的要決：政府干預(yù)經(jīng)濟(jì)和關(guān)注民生，為解決社會現(xiàn)實(shí)問題提供有益的借鑒。 2、教學(xué)方法：講述、對話、討論 3、媒體的選擇：多媒體教學(xué)。為學(xué)生展示豐富的視頻音頻圖片文字等材料，并注意興奮點(diǎn)的分布，使多媒體素材的運(yùn)用張弛有度。 4、板書設(shè)計(jì)      一、天堂到地獄大危機(jī)的到來     

8、0;二、再見艷陽天羅斯福新政      三、新政的啟示關(guān)注民生     【教學(xué)過程 】新課導(dǎo)入：展示奧巴馬的圖片。 問題1：奧巴馬參加2012年美國總統(tǒng)競選，能不能成功連任呢？ （設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生較為熟悉的人物談起，讓學(xué)生在課堂上有話可說，降低本課學(xué)習(xí)的難度，激發(fā)其學(xué)習(xí)本課的興趣） 一、天堂到地獄大危機(jī)的到來 展示奧巴馬以羅斯福的照片為基礎(chǔ)經(jīng)過PS的圖片。 （設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：奧巴馬總統(tǒng)在金融危機(jī)的關(guān)鍵時(shí)刻當(dāng)選總統(tǒng)，美國

9、人民希望他成為羅斯福第二。向?qū)W生提出問題，歷史上的羅斯福是什么人？介紹羅斯福的生平。） 展示羅斯福的簡歷： 1882.01.30 出生于美國紐約州； 1921年，撲滅山火后跳入河中游泳，患上小兒麻痹癥致殘； 1928年，競選成功，任紐約州州長  （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生簡單了解羅斯福的個人情況，為后面的學(xué)習(xí)提供背景知識。以1928年為時(shí)間點(diǎn)，對比羅斯福和胡佛兩人的經(jīng)歷，羅斯福當(dāng)選紐約州州長時(shí)，胡佛正在全國發(fā)表演講，競選美國總統(tǒng)。過渡到胡佛在競選時(shí)的表現(xiàn)） 展示胡佛總統(tǒng)在1928年競選美國時(shí)的競選承諾與1932年競選美國總

10、統(tǒng)連任時(shí)的遭遇： 1928年：如果我當(dāng)選，將使美國人家家鍋里有一只雞，家家有一輛汽車。胡佛競選總統(tǒng)時(shí)說 1932年：絞死胡佛！絞死胡佛！ 幾千個失業(yè)的底特律汽車工人憤怒地向謀求連任的胡佛總統(tǒng)抗議 問題2：為什么到了1932年，美國民眾這么恨胡佛？中間發(fā)生了什么事？ （設(shè)計(jì)意圖：制造認(rèn)知沖突：為什么同樣的一個人兩次競選美國總統(tǒng)，民眾的反應(yīng)相差會這么大？其中發(fā)生了什么事？引出大危機(jī)的歷史史實(shí)。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：危機(jī)爆發(fā)前后，美國的經(jīng)濟(jì)，美國人民的生活經(jīng)歷了從天堂到地獄的過程） 觀看大危機(jī)的視頻。 （設(shè)計(jì)意圖：通過對視頻的觀看，形成對

11、大危機(jī)爆發(fā)帶來的嚴(yán)重破壞形成直觀印像。要求學(xué)生邊看邊思考一個問題：大危機(jī)帶來了哪些影響？） 問題3：前所未有的大危機(jī)帶來了什么樣的影響？ （設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生簡述大危機(jī)帶來的嚴(yán)重影響。） 展示P22頁中的材料一和胡佛的競選承諾 材料一：賓夕法尼亞州的鄉(xiāng)下人吃野草根、蒲公英；肯塔基州的人吃紫羅蘭葉、野蔥、勿忘我草、野萵苣以及一向?qū)＝o牲口吃的野草。城里的孩子?jì)寢屧诖a頭上徘徊等待，一有腐爛的水果蔬菜扔出來，就上去同野狗爭奪。蔬菜從碼頭裝上卡車，她們就跟在后邊跑，有什么掉下來就撿。中西部地區(qū)一所旅館的廚師把一桶殘菜剩羹放在廚房外的小巷里，立即有十來個人從黑暗中沖

12、出來搶。人們還看到，有人全家走進(jìn)垃圾堆撿骨頭和西瓜皮來啃。因?yàn)榍x多，芝加哥市有一個寡婦在撿東西吃時(shí)總是先把眼鏡摘掉，眼不見為凈。北師大版九下歷史P22 材料二：如果我當(dāng)選，將使美國人家家鍋里有一只雞，家家有一輛汽車。1928年胡佛總統(tǒng)的競選承諾 （設(shè)計(jì)意圖：通過對比胡佛描繪的天堂與美國人民正在經(jīng)歷的地獄，再度強(qiáng)調(diào)危機(jī)爆發(fā)前后，美國民眾生活的巨大反差。為接下來英雄人物羅斯福的出現(xiàn)作好鋪墊。） 過渡：大危機(jī)無論是對美國經(jīng)濟(jì)還是對普遍民眾的生活都造成了毀滅性的打擊。胡佛總統(tǒng)無力解決這個危機(jī)。美國人民急需有一個人帶領(lǐng)他們逃離地獄，再見艷陽天。這個人是誰？ 二、

13、再見艷陽天羅斯福新政 師：羅斯福新政能不能使美國人民再見艷陽天呢？ 問題4：羅斯福采取了哪些措施來解決危機(jī)？ 問題5：羅斯福新政的核心和基礎(chǔ)是什么？ 展示大危機(jī)期間農(nóng)場主傾倒牛奶的圖片 （設(shè)計(jì)意圖：通過對比大危機(jī)時(shí)期百姓食不果腹與資本家傾倒牛奶的反差。引導(dǎo)學(xué)生分析大危機(jī)中生產(chǎn)和消費(fèi)之間的問題，及解決危機(jī)的基本對策就是控制生產(chǎn)和提高消費(fèi)。） 問題6：全國工業(yè)復(fù)興法中的內(nèi)容哪些是用以控制生產(chǎn)的，哪些是用以提高消費(fèi)能力的？ （設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生深刻理解全國工業(yè)復(fù)興法中的規(guī)定是如何針對危機(jī)中出現(xiàn)的問題來解決問題的。引導(dǎo)學(xué)生注意在控制

14、生產(chǎn)的過程中，政府在其中起到的關(guān)鍵作用） 問題7：羅斯福新政的效果如何？ 問題8：羅斯福新政的成功經(jīng)驗(yàn)是什么？ （設(shè)計(jì)意圖：以全國工業(yè)復(fù)興法針對危機(jī)采取的措施為例，引導(dǎo)學(xué)生分析在控制生產(chǎn)過程中，政府發(fā)揮的重要作用） 展示蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)政策從戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策到新經(jīng)濟(jì)政策的轉(zhuǎn)變 問題9：羅斯福新政的性質(zhì)是什么 （設(shè)計(jì)意圖：通過用拳頭的松緊來打比方，對比社會主義國家經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整和資本主義國家經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整，使學(xué)生認(rèn)識到，無論是對經(jīng)濟(jì)控制變寬或者變松，這種調(diào)整都是一種自我調(diào)節(jié)。） 展示材料：歷史總是驚人地相似。2008年美國的次貸危機(jī)

15、，引發(fā)了影響全球的金融危機(jī)。奧巴馬要做羅斯福第二。 討論：給奧巴馬當(dāng)顧問：從羅斯福新政的成功經(jīng)驗(yàn)里我們可以找到哪些應(yīng)對現(xiàn)代金融危機(jī)的方法？ （設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作討論。使學(xué)生學(xué)會靈活運(yùn)用課本上的知識解決現(xiàn)實(shí)中的問題。通過代入角色，使學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動下，帶著濃厚的興趣進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)。） 三、新政的啟示關(guān)注民生 展示邁克爾·杰克遜的歌曲Then dont care about us的歌詞：如果羅斯福還在，他絕對不會允許這一切發(fā)生。 播放歌曲片斷。 （設(shè)計(jì)意圖：邁克爾杰克遜是深受學(xué)生歡迎的樂

16、壇巨星。引導(dǎo)學(xué)生注意杰克遜的生活背景。激疑：不會允許這一切發(fā)生指的是什么） 問題10：為什么羅斯福如此受人尊敬？ （設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到羅斯福之所以受人尊敬，除了在任期間開創(chuàng)了政府干預(yù)經(jīng)濟(jì)的先河之外，在其他方面也作出了杰出的貢獻(xiàn)） 展示材料：聰明能干的人總會在美國出頭；而一般的民眾則只有感情而沒有頭腦，不會想辦法，只會亂花亂用，怨天尤人；失業(yè)群眾是罪有應(yīng)得。 胡佛總統(tǒng)美國的個人自由主義 問題11：羅斯福與胡佛應(yīng)對失業(yè)的態(tài)度有什么不同？ （設(shè)計(jì)意圖：通過對比羅斯福總統(tǒng)與胡佛總統(tǒng)應(yīng)對失業(yè)的不同態(tài)度。總結(jié)羅斯福之所以得民心，還在于他關(guān)注

17、民生。這也是羅斯福新政的一條重要經(jīng)驗(yàn)。）  小結(jié)：1929年的美國股市崩盤，引發(fā)了世界性的經(jīng)濟(jì)大危機(jī)。持續(xù)時(shí)間長，范圍廣，破懷性大。美國從危機(jī)爆發(fā)前的天堂一下了掉到地獄。羅斯福受命于危機(jī)之中，果斷采取科學(xué)的措施。帶領(lǐng)美國人民成功克服經(jīng)濟(jì)危機(jī)，再見艷陽天。我們從這段歷史當(dāng)中得到兩個重要的啟發(fā)：一是當(dāng)危機(jī)發(fā)生時(shí)，政府必須出手干預(yù)經(jīng)濟(jì)。二是關(guān)注民生是維護(hù)社會穩(wěn)定，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵之一。 【教學(xué)反饋】      學(xué)生課后普通反映通過這節(jié)課學(xué)有所得，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，拉近了歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，從過往的歷史當(dāng)中發(fā)現(xiàn)了一些能解釋和解決現(xiàn)實(shí)問題的有益啟示。 【教學(xué)反思】本教學(xué)設(shè)計(jì)廣泛的使用了比較的方法，重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生的比較能力。對教材進(jìn)行了較為體系化的整合，幫助學(xué)生理清了課本內(nèi)容的邏輯順序。教學(xué)設(shè)計(jì)采取了較高的立意