聽障兒童康復(fù)訓(xùn)練方法課件

1、聽障兒童康復(fù)訓(xùn)練方法聽障兒童聽障兒童(r tng)康復(fù)訓(xùn)練方法康復(fù)訓(xùn)練方法張溫靜張溫靜咸陽康復(fù)咸陽康復(fù)(kngf)教育學(xué)校教育學(xué)校第一頁，共七十二頁。聽障兒童康復(fù)訓(xùn)練方法康復(fù)訓(xùn)練包括什么康復(fù)訓(xùn)練包括什么(shn me)內(nèi)容？內(nèi)容？ 聽能發(fā)展聽能發(fā)展 言語發(fā)展（發(fā)音言語發(fā)展（發(fā)音(f yn)） 語言發(fā)展語言發(fā)展 認(rèn)知發(fā)展認(rèn)知發(fā)展 溝通能力溝通能力第二頁，共七十二頁。聽障兒童康復(fù)訓(xùn)練方法聽能發(fā)展聽能發(fā)展(fzhn)目的目的使兒童把聲音和含義聯(lián)系起來使兒童把聲音和含義聯(lián)系起來促進(jìn)兒童聽覺技巧階段性的發(fā)展促進(jìn)兒童聽覺技巧階段性的發(fā)展發(fā)展兒童的聽覺理解能力發(fā)展兒童的聽覺理解能力培養(yǎng)兒童在交流活動(dòng)中使用聽

2、覺的能力培養(yǎng)兒童在交流活動(dòng)中使用聽覺的能力(nngl)，使傾聽成為孩，使傾聽成為孩子的生活方式子的生活方式第三頁，共七十二頁。聽障兒童康復(fù)訓(xùn)練方法聽能發(fā)展聽能發(fā)展(fzhn)階段階段察覺：感覺聲音的存在與否察覺：感覺聲音的存在與否 分辨：區(qū)分兩個(gè)聲音的不分辨：區(qū)分兩個(gè)聲音的不識(shí)別識(shí)別(shbi)：標(biāo)記聽到的聲音：標(biāo)記聽到的聲音理解：通過語言知識(shí)理解聲音的意義理解：通過語言知識(shí)理解聲音的意義第四頁，共七十二頁。聽障兒童康復(fù)訓(xùn)練方法聽能發(fā)展聽能發(fā)展(fzhn)訓(xùn)練方法訓(xùn)練方法一、感知聲音的有無：一、感知聲音的有無： 感知語音感知語音(yyn)（音強(qiáng)、音調(diào)、音長、重音等）（音強(qiáng)、音調(diào)、音長、重音等）

3、 感知環(huán)境聲音感知環(huán)境聲音 察覺林氏六音（察覺林氏六音（a、i、u、sh、s、m） 培養(yǎng)傾聽意識(shí)培養(yǎng)傾聽意識(shí)術(shù)后錄像術(shù)后錄像察覺察覺(chju)聲音聲音.MPG第五頁，共七十二頁。聽障兒童康復(fù)訓(xùn)練方法察覺察覺(chju)聲音后的反應(yīng)聲音后的反應(yīng)轉(zhuǎn)頭轉(zhuǎn)頭睜大眼睛睜大眼睛重復(fù)聲音重復(fù)聲音停止停止(tngzh)發(fā)音發(fā)音屏住呼吸屏住呼吸尋找聲源尋找聲源第六頁，共七十二頁。聽障兒童康復(fù)訓(xùn)練方法游戲游戲(yux)活動(dòng)活動(dòng)穿珠穿珠嵌板嵌板套筒套筒釣魚釣魚(dio y)拼圖拼圖套圈套圈術(shù)后錄像術(shù)后錄像六音察覺六音察覺(chju).MPG術(shù)后錄像術(shù)后錄像六音聽放六音聽放.MPG第七頁，共七十二頁。聽障兒童康復(fù)訓(xùn)

4、練方法注注意意事事項(xiàng)項(xiàng)避免視覺線索避免視覺線索等待孩子準(zhǔn)備好了再發(fā)音等待孩子準(zhǔn)備好了再發(fā)音小小孩可由家長帶著一起做小小孩可由家長帶著一起做不同距離的測試不同距離的測試發(fā)音的順序發(fā)音的順序時(shí)間間隔時(shí)間間隔(jin g)第三者的示范第三者的示范避免眼神、肢體暗示避免眼神、肢體暗示音量音量第八頁，共七十二頁。聽障兒童康復(fù)訓(xùn)練方法 二、區(qū)分聲音的異同：二、區(qū)分聲音的異同：體會(huì)不同的聲音以及它們之間的差異（超音段）體會(huì)不同的聲音以及它們之間的差異（超音段）如：長短音的差異，如如：長短音的差異，如a，a 大小音的差異，如大貓叫聲大，小貓叫聲小大小音的差異，如大貓叫聲大，小貓叫聲小 不同頻率的差異，如嘰嘰嘰

5、不同頻率的差異，如嘰嘰嘰哞哞 快慢的差異，如突突突，突快慢的差異，如突突突，突-突突-突突 語氣的差異，高興時(shí)和生氣時(shí)差異語氣的差異，高興時(shí)和生氣時(shí)差異 節(jié)奏的差異，如滴答；噼里啪啦節(jié)奏的差異，如滴答；噼里啪啦 不同人聲音的差異，如男聲不同人聲音的差異，如男聲(nnshng)、女聲、孩子的聲音等、女聲、孩子的聲音等 人不同狀態(tài)的聲音，如哭聲、笑聲、說話聲、唱歌聲等人不同狀態(tài)的聲音，如哭聲、笑聲、說話聲、唱歌聲等第九頁，共七十二頁。聽障兒童康復(fù)訓(xùn)練方法游戲游戲(yux)活動(dòng)活動(dòng)小動(dòng)物唱歌小動(dòng)物唱歌交通工具交通工具聽聲音聽聲音(shngyn)做動(dòng)作做動(dòng)作第十頁，共七十二頁。聽障兒童康復(fù)訓(xùn)練方法注意

6、事項(xiàng)注意事項(xiàng)初期初期(chq)從差距大的聲音選起從差距大的聲音選起先聽再看（聽覺優(yōu)先）先聽再看（聽覺優(yōu)先）第十一頁，共七十二頁。聽障兒童康復(fù)訓(xùn)練方法三、詞語的分辨：三、詞語的分辨：音節(jié)數(shù)量不同的詞音節(jié)數(shù)量不同的詞音節(jié)數(shù)量相同的詞音節(jié)數(shù)量相同的詞相近的詞相近的詞聲母聲母韻母韻母聲調(diào)聲調(diào)(shngdio)（句子中呈現(xiàn)）（句子中呈現(xiàn)）第十二頁，共七十二頁。聽障兒童康復(fù)訓(xùn)練方法注意事項(xiàng)注意事項(xiàng)句子中呈現(xiàn)句子中呈現(xiàn)(chngxin)詞語詞語詞語在句子中的位置詞語在句子中的位置第十三頁，共七十二頁。聽障兒童康復(fù)訓(xùn)練方法四、聽覺記憶四、聽覺記憶概念：能聽懂的句子的長度、架構(gòu)。概念：能聽懂的句子的長度、架構(gòu)。

7、目的：在于建立語言理解目的：在于建立語言理解(lji)的基礎(chǔ)。的基礎(chǔ)。一項(xiàng)聽覺記憶一項(xiàng)聽覺記憶擬聲詞：鴨子呷呷呷、汽車嘀嘀嘀。擬聲詞：鴨子呷呷呷、汽車嘀嘀嘀。詞語：飛機(jī)（名詞）、高高的（形容詞）跳（動(dòng)詞）詞語：飛機(jī)（名詞）、高高的（形容詞）跳（動(dòng)詞）關(guān)鍵詞放在句末：哪個(gè)是關(guān)鍵詞放在句末：哪個(gè)是“蘋果蘋果”？關(guān)鍵詞放在句中或句首：請把關(guān)鍵詞放在句中或句首：請把“蘋果蘋果”拿給我。拿給我。 “蘋果蘋果”在哪呢？在哪呢？第十四頁，共七十二頁。聽障兒童康復(fù)訓(xùn)練方法兩項(xiàng)聽覺記憶兩項(xiàng)聽覺記憶名詞名詞+名詞：我要汽車名詞：我要汽車(qch)和西瓜和西瓜名詞名詞+動(dòng)詞：哥哥吃香蕉動(dòng)詞：哥哥吃香蕉動(dòng)詞動(dòng)詞+動(dòng)詞

8、：唱歌和跳舞動(dòng)詞：唱歌和跳舞形容詞形容詞+名詞：紅紅的蘋果名詞：紅紅的蘋果動(dòng)詞動(dòng)詞+名詞：刷盤子名詞：刷盤子數(shù)詞數(shù)詞+名詞：三個(gè)球名詞：三個(gè)球名詞名詞+方位詞：桌子下面方位詞：桌子下面第十五頁，共七十二頁。聽障兒童康復(fù)訓(xùn)練方法三項(xiàng)聽覺記憶：三項(xiàng)聽覺記憶：三個(gè)名詞：蘋果和桔子給媽媽三個(gè)名詞：蘋果和桔子給媽媽兩個(gè)名詞兩個(gè)名詞+動(dòng)詞：弟弟和妹妹在睡覺動(dòng)詞：弟弟和妹妹在睡覺動(dòng)詞動(dòng)詞+兩個(gè)名詞：指眼睛和鼻子兩個(gè)名詞：指眼睛和鼻子一個(gè)名詞一個(gè)名詞+兩個(gè)動(dòng)詞：爸爸洗澡然后睡覺兩個(gè)動(dòng)詞：爸爸洗澡然后睡覺名詞名詞+名詞名詞+方位詞：把球放在椅子下面方位詞：把球放在椅子下面兩個(gè)形容詞兩個(gè)形容詞+名詞：紅色的大汽車

9、名詞：紅色的大汽車數(shù)詞數(shù)詞(shc)+形容詞形容詞+名詞：兩個(gè)紅色的球名詞：兩個(gè)紅色的球加入時(shí)間副詞：你看書之前先去關(guān)門加入時(shí)間副詞：你看書之前先去關(guān)門第十六頁，共七十二頁。聽障兒童康復(fù)訓(xùn)練方法四項(xiàng)、五項(xiàng)或以上聽覺記憶的發(fā)展：四項(xiàng)、五項(xiàng)或以上聽覺記憶的發(fā)展：在已知主題的情況在已知主題的情況(qngkung)下聽懂家人的談話下聽懂家人的談話聽故事回答問題聽故事回答問題在不告知主題的情況下能聽懂他人談話在不告知主題的情況下能聽懂他人談話第十七頁，共七十二頁。聽障兒童康復(fù)訓(xùn)練方法 五、聽覺描述五、聽覺描述概念：用描述的語句敘述所要表達(dá)的人、事、物，不能說出名稱。概念：用描述的語句敘述所要表達(dá)的人、事

10、、物，不能說出名稱。目的：延長聽的注意力，能聽懂他人描述某樣事物的特性而回應(yīng)出正確的答案。目的：延長聽的注意力，能聽懂他人描述某樣事物的特性而回應(yīng)出正確的答案。封閉式封閉式封閉式（聽完他人的描述后，在眼前的玩具中挑選。例如：它在路上開，可以坐坐，會(huì)嘀嘀嘀叫，封閉式（聽完他人的描述后，在眼前的玩具中挑選。例如：它在路上開，可以坐坐，會(huì)嘀嘀嘀叫，它是它是從汽車、杯子、球三個(gè)進(jìn)行挑選。）從汽車、杯子、球三個(gè)進(jìn)行挑選。）第一階段：重復(fù)擬聲詞（汽車、杯子、球）第一階段：重復(fù)擬聲詞（汽車、杯子、球）第二階段：加入關(guān)鍵詞（貓、電話、飛機(jī)、蘋果）第二階段：加入關(guān)鍵詞（貓、電話、飛機(jī)、蘋果）第三階段：相似第三階

11、段：相似(xin s)特征（球、蘋果、飛機(jī)、小鳥）特征（球、蘋果、飛機(jī)、小鳥）第四階段：屬性相同（草莓、蘋果、香蕉、西瓜）第四階段：屬性相同（草莓、蘋果、香蕉、西瓜）第十八頁，共七十二頁。聽障兒童康復(fù)訓(xùn)練方法開放式開放式第一階段：重復(fù)擬聲詞第一階段：重復(fù)擬聲詞第二階段：加入關(guān)鍵詞第二階段：加入關(guān)鍵詞第三階段：復(fù)雜描述第三階段：復(fù)雜描述以上三個(gè)階段與封閉式比較以上三個(gè)階段與封閉式比較(bjio)只是東西不在眼前只是東西不在眼前第四階段：問問題，用條件刪除法得到答案孩子知道要猜一第四階段：問問題，用條件刪除法得到答案孩子知道要猜一樣?xùn)|西后開始問。樣?xùn)|西后開始問?！八莿?dòng)物嗎它是動(dòng)物嗎”？“它會(huì)飛嗎

12、它會(huì)飛嗎”？“它它有漂亮的翅膀嗎有漂亮的翅膀嗎”？等。最后得出謎底？等。最后得出謎底“蝴蝶蝴蝶”。第十九頁，共七十二頁。聽障兒童康復(fù)訓(xùn)練方法注意事項(xiàng)注意事項(xiàng)選擇有意義選擇有意義(yy)的、生活中有用的作為聽辯的內(nèi)容的、生活中有用的作為聽辯的內(nèi)容提示注意聽提示注意聽有效的重復(fù)和等待有效的重復(fù)和等待聽覺記憶時(shí)控制好干擾項(xiàng)聽覺記憶時(shí)控制好干擾項(xiàng)聽覺描述時(shí)強(qiáng)調(diào)把話聽完再反映聽覺描述時(shí)強(qiáng)調(diào)把話聽完再反映重視收玩具的過程活動(dòng)中各領(lǐng)域的交織進(jìn)行重視收玩具的過程活動(dòng)中各領(lǐng)域的交織進(jìn)行適當(dāng)嘗試跳離桌面的活動(dòng)適當(dāng)嘗試跳離桌面的活動(dòng)第二十頁，共七十二頁。聽障兒童康復(fù)訓(xùn)練方法言語言語(yny)發(fā)展發(fā)展發(fā)展階段發(fā)展階段

13、 發(fā)聲發(fā)聲(f shn) 超語段超語段 音素（音節(jié)式仿說）到詞語音素（音節(jié)式仿說）到詞語 細(xì)部功能字細(xì)部功能字 四聲及語調(diào)四聲及語調(diào)第二十一頁，共七十二頁。聽障兒童康復(fù)訓(xùn)練方法音素發(fā)展音素發(fā)展(fzhn)順序順序第一階段：聲母(shngm)b、p、m、h 韻母a、u、o、ou、ao第二階段：聲母d、t、n、x、f、l 韻母e、ai、an、en、ei、ie、iu第二十二頁，共七十二頁。聽障兒童康復(fù)訓(xùn)練方法音素音素(yn s)發(fā)展順序發(fā)展順序第三階段：聲母(shngm)g、k、s、c、j、q、z 韻母ang、eng、ong、ui第四階段：聲母r、zh、ch、sh 韻母in、ing、un、n、e第二

14、十三頁，共七十二頁。聽障兒童康復(fù)訓(xùn)練方法原則原則(yunz)按照發(fā)展順序（通常以三歲為界），按照發(fā)展順序（通常以三歲為界），從易到難從易到難強(qiáng)調(diào)語音的技巧強(qiáng)調(diào)語音的技巧 建立聽覺反饋聲調(diào)建立聽覺反饋聲調(diào) 輔助輔助(fzh)(fzh) 前輩音素前輩音素 去贅音節(jié)去贅音節(jié)奏快又好玩奏快又好玩融入有意義的語言融入有意義的語言診斷式教學(xué)診斷式教學(xué)持續(xù)時(shí)間要短持續(xù)時(shí)間要短技巧技巧(jqio)仿音仿音輪替輪替聽覺三明治聽覺三明治聲學(xué)強(qiáng)調(diào)聲學(xué)強(qiáng)調(diào)輕聲耳語輕聲耳語第二十四頁，共七十二頁。聽障兒童康復(fù)訓(xùn)練方法錯(cuò)誤錯(cuò)誤(cuw)類型類型聲母方面聲母方面 省略省略 替代替代 歪曲歪曲(wiq)(wiq) 添加添加韻

15、母方面韻母方面 中性化中性化 雙向取代雙向取代 復(fù)韻母錯(cuò)誤復(fù)韻母錯(cuò)誤第二十五頁，共七十二頁。聽障兒童康復(fù)訓(xùn)練方法聲母聲母(shngm)的聽難以順序的聽難以順序發(fā)音方法發(fā)音方法有聲有聲(yu shn)(yu shn)無聲無聲發(fā)音位置發(fā)音位置第二十六頁，共七十二頁。聽障兒童康復(fù)訓(xùn)練方法發(fā)音發(fā)音(f yn)方法方法塞音塞音(syn)b、p、d、t、g、k擦音擦音x、h、f、sh、s、r塞擦音塞擦音z、zh、c、ch、j、q鼻音鼻音m、n、（、（ng）邊音邊音l第二十七頁，共七十二頁。聽障兒童康復(fù)訓(xùn)練方法有聲有聲(yu shn)無聲無聲清音清音(qngyn) b、p、d、t、g、k、x、h、f、 sh

16、、s、z、zh、c、ch、j、q濁音濁音 l、r、m、n、（、（ng）第二十八頁，共七十二頁。聽障兒童康復(fù)訓(xùn)練方法發(fā)音發(fā)音(f yn)位置位置唇音唇音(chnyn) 雙唇音雙唇音(chnyn)m、b、p 唇齒音唇齒音f舌尖音舌尖音z、c、s、d、t、n、l zh、ch、sh、r舌面音舌面音j、q、x舌根音舌根音g、k、h、（、（ng）第二十九頁，共七十二頁。聽障兒童康復(fù)訓(xùn)練方法舉例說明舉例說明tuanuanfanbankantan（好的錯(cuò)誤（好的錯(cuò)誤(cuw)）jiaoshuini第三十頁，共七十二頁。聽障兒童康復(fù)訓(xùn)練方法語言語言(yyn)發(fā)展發(fā)展語言的組成：語音、語義、語法、語言的組成：語音

17、、語義、語法、 語用、（語言情境）語用、（語言情境）語言學(xué)習(xí)特點(diǎn)：理解先于表達(dá)、具體語言學(xué)習(xí)特點(diǎn)：理解先于表達(dá)、具體(jt)先于抽象先于抽象發(fā)展階段發(fā)展階段第三十一頁，共七十二頁。聽障兒童康復(fù)訓(xùn)練方法原則原則(yunz)良好的語言環(huán)境（軟、硬）良好的語言環(huán)境（軟、硬）靠近優(yōu)耳說話靠近優(yōu)耳說話一對一輸入語言一對一輸入語言在有意義的情境中輸入語言在有意義的情境中輸入語言語言的輸入根據(jù)語言的輸入根據(jù)(gnj)(gnj)語言發(fā)展階段語言發(fā)展階段依次進(jìn)行依次進(jìn)行輸入的語言要符合孩子的聽覺年輸入的語言要符合孩子的聽覺年齡和認(rèn)知發(fā)展齡和認(rèn)知發(fā)展隨機(jī)語言的輸入隨機(jī)語言的輸入豐富生活中的詞匯和短語（吃豐富生活中

18、的詞匯和短語（吃喝拉撒）喝拉撒）技巧技巧(jqio)強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵字強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵字停頓停頓等待等待遮口技巧遮口技巧第三十二頁，共七十二頁。聽障兒童康復(fù)訓(xùn)練方法如何如何(rh)讓孩子學(xué)會(huì)說話？讓孩子學(xué)會(huì)說話？多跟孩子多跟孩子(hi zi)說話說話 多聽多聽 理解理解 模仿模仿 持之以恒持之以恒第三十三頁，共七十二頁。聽障兒童康復(fù)訓(xùn)練方法什么什么(shn me)時(shí)候說？時(shí)候說？任何時(shí)候任何時(shí)候 處理個(gè)人處理個(gè)人(grn)事情時(shí)事情時(shí) 梳頭、洗漱、喝水、看書、接電話梳頭、洗漱、喝水、看書、接電話 做家務(wù)時(shí)做家務(wù)時(shí) 洗衣服、買菜、做飯、拖地、收拾房間洗衣服、買菜、做飯、拖地、收拾房間 照料孩子時(shí)照料孩子時(shí) 穿衣

19、服、喂飯、洗澡、大小便、睡覺穿衣服、喂飯、洗澡、大小便、睡覺第三十四頁，共七十二頁。聽障兒童康復(fù)訓(xùn)練方法說什么說什么(shn me)？任何有關(guān)任何有關(guān)(yugun)的話的話 你在做什么？你在做什么？ 你拿著什么東西？你拿著什么東西？ 東西是什么樣的？東西是什么樣的？ 你做得怎么樣？你做得怎么樣？孩子感興趣的話孩子感興趣的話第三十五頁，共七十二頁。聽障兒童康復(fù)訓(xùn)練方法孩子孩子(hi zi)玩耍時(shí)玩耍時(shí)抓住恰當(dāng)時(shí)機(jī)說話抓住恰當(dāng)時(shí)機(jī)說話 安靜地旁觀安靜地旁觀(pnggun) 贏得注意，而不是強(qiáng)迫注意贏得注意，而不是強(qiáng)迫注意描述孩子的行為描述孩子的行為表示你的關(guān)注表示你的關(guān)注說出孩子的感受說出孩子的感

20、受第三十六頁，共七十二頁。聽障兒童康復(fù)訓(xùn)練方法語言學(xué)習(xí)語言學(xué)習(xí)(xux)的方法的方法第三十七頁，共七十二頁。聽障兒童康復(fù)訓(xùn)練方法詞匯詞匯(chu)詞匯詞匯語言的基本材料，只有積累了豐富的有聲詞匯，語言的基本材料，只有積累了豐富的有聲詞匯，才能使用有聲語言。才能使用有聲語言。名詞名詞 具體名詞具體名詞 抽象名詞抽象名詞方法：訓(xùn)練初期，應(yīng)盡量選擇方法：訓(xùn)練初期，應(yīng)盡量選擇(xunz)孩子常見的和喜歡的孩子常見的和喜歡的物品作為教學(xué)內(nèi)容，然后在逐漸擴(kuò)展到抽象名詞，物品作為教學(xué)內(nèi)容，然后在逐漸擴(kuò)展到抽象名詞，概括說來，孩子認(rèn)識(shí)一個(gè)物體的順序是這樣的：概括說來，孩子認(rèn)識(shí)一個(gè)物體的順序是這樣的： 事物樣品

21、事物樣品形象逼真的照片形象逼真的照片抽象圖片抽象圖片詞詞語語 例：蘋果例：蘋果第三十八頁，共七十二頁。聽障兒童康復(fù)訓(xùn)練方法注意事項(xiàng)注意事項(xiàng)要有意識(shí)地把詞匯放到簡短的句子中表現(xiàn)出來，讓孩子對語要有意識(shí)地把詞匯放到簡短的句子中表現(xiàn)出來，讓孩子對語言有完整的感受，成人所用的語言要富于變化。例：言有完整的感受，成人所用的語言要富于變化。例：“花花”這是一朵花。花真漂亮這是一朵花。花真漂亮(pio ling)！好香的花。我有一朵花。！好香的花。我有一朵花。切勿只說單獨(dú)的詞匯（聽覺記憶）切勿只說單獨(dú)的詞匯（聽覺記憶）應(yīng)教基本詞，然后再擴(kuò)展。例：應(yīng)教基本詞，然后再擴(kuò)展。例：“樹樹”這一基本概念，在此基這一基

22、本概念，在此基礎(chǔ)上再認(rèn)識(shí)礎(chǔ)上再認(rèn)識(shí)“松樹、柳樹、蘋果樹松樹、柳樹、蘋果樹”更細(xì)致的概念。更細(xì)致的概念。學(xué)習(xí)中不要忽略概括性的類別概念。例：水果、蔬菜、動(dòng)物、學(xué)習(xí)中不要忽略概括性的類別概念。例：水果、蔬菜、動(dòng)物、家具、昆蟲、餐具家具、昆蟲、餐具第三十九頁，共七十二頁。聽障兒童康復(fù)訓(xùn)練方法游戲游戲(yux)活動(dòng)：活動(dòng)：認(rèn)識(shí)各種小動(dòng)物認(rèn)識(shí)各種小動(dòng)物(dngw)水果蔬菜分類水果蔬菜分類時(shí)間時(shí)間 方位方位 （動(dòng)物換位置）（動(dòng)物換位置）大蘋果小蘋果大蘋果小蘋果文字游戲（說文字游戲（說“子子”）卡片的使用卡片的使用第四十頁，共七十二頁。聽障兒童康復(fù)訓(xùn)練方法動(dòng)詞動(dòng)詞 比名詞學(xué)起來困難些，盡量在活動(dòng)中學(xué)，讓孩子

23、看到相應(yīng)比名詞學(xué)起來困難些，盡量在活動(dòng)中學(xué)，讓孩子看到相應(yīng)的動(dòng)作并自己做出這個(gè)動(dòng)作。的動(dòng)作并自己做出這個(gè)動(dòng)作。分為：反映人物外部動(dòng)作的和行為的詞（坐、吃、看等）分為：反映人物外部動(dòng)作的和行為的詞（坐、吃、看等）反映心理活動(dòng)的詞（喜歡、想等）反映心理活動(dòng)的詞（喜歡、想等）助動(dòng)詞（會(huì)、要、可以等）助動(dòng)詞（會(huì)、要、可以等）趨向趨向(qxing)動(dòng)詞（來、去等）動(dòng)詞（來、去等）判斷動(dòng)詞（是）等判斷動(dòng)詞（是）等第四十一頁，共七十二頁。聽障兒童康復(fù)訓(xùn)練方法方法：模仿動(dòng)作方法：模仿動(dòng)作(dngzu)（結(jié)合數(shù)概念）（結(jié)合數(shù)概念） 完成指令（先、然后、最后完成指令（先、然后、最后聽覺記憶聽覺記憶-豐富）豐富）

24、要要還是（或）、不要還是（或）、不要也不要，也不要， 就要就要 （只要），除了（只要），除了都（不）要，都（不）要， 之前，之后之前，之后 收玩具環(huán)節(jié)收玩具環(huán)節(jié) 兒歌（小兔子跳跳舞，拍皮球）兒歌（小兔子跳跳舞，拍皮球）第四十二頁，共七十二頁。聽障兒童康復(fù)訓(xùn)練方法注意事項(xiàng)注意事項(xiàng)1、不要以成人的個(gè)人意愿代替孩子的意愿。、不要以成人的個(gè)人意愿代替孩子的意愿。 例如：例如：“喜歡喜歡(x huan)”一詞的學(xué)習(xí)，成人喜歡一詞的學(xué)習(xí)，成人喜歡(x huan)吃蘋果，吃蘋果，就斷定孩子也喜歡就斷定孩子也喜歡(x huan)吃蘋果，在活動(dòng)中就交給孩子肯定的回吃蘋果，在活動(dòng)中就交給孩子肯定的回答。答。2、掌

25、握了一些動(dòng)詞后，就可以學(xué)習(xí)使用動(dòng)賓詞組和簡短的句子。、掌握了一些動(dòng)詞后，就可以學(xué)習(xí)使用動(dòng)賓詞組和簡短的句子。例：吃西瓜、媽媽打、穿衣服等，配對出現(xiàn)一些概念。如：會(huì)例：吃西瓜、媽媽打、穿衣服等，配對出現(xiàn)一些概念。如：會(huì)/不會(huì)不會(huì) 有有/沒有沒有 是是/不是不是 喜歡喜歡/不喜歡不喜歡3、生活中要讓孩子做某個(gè)動(dòng)作前先說這個(gè)詞。例：、生活中要讓孩子做某個(gè)動(dòng)作前先說這個(gè)詞。例：“吃吃”。（結(jié)合動(dòng)。（結(jié)合動(dòng)物食性）物食性）4、介入問話，要隨時(shí)提問。例：有嗎？、介入問話，要隨時(shí)提問。例：有嗎？ 這里有嗎？這里有嗎？XX會(huì)飛嗎？誰會(huì)看書？誰不會(huì)看書？會(huì)飛嗎？誰會(huì)看書？誰不會(huì)看書？第四十三頁，共七十二頁。聽障

26、兒童康復(fù)訓(xùn)練方法游戲活動(dòng)時(shí)：游戲活動(dòng)時(shí)： 請你象我這樣請你象我這樣(zhyng)做做 聽指令動(dòng)作（聽覺記憶）聽指令動(dòng)作（聽覺記憶） 娃娃家娃娃家第四十四頁，共七十二頁。聽障兒童康復(fù)訓(xùn)練方法形容詞形容詞 形象詞的學(xué)習(xí)會(huì)使孩子的語言大大豐富起來，并形象詞的學(xué)習(xí)會(huì)使孩子的語言大大豐富起來，并能用形容詞來表達(dá)自己的感受能用形容詞來表達(dá)自己的感受方法：方法：1、運(yùn)用多種感官（嗅覺、味覺、觸覺、視覺等）、運(yùn)用多種感官（嗅覺、味覺、觸覺、視覺等）學(xué)習(xí)形容詞。學(xué)習(xí)形容詞。 2、成人要有意識(shí)地從各方面介紹所教內(nèi)容，例：、成人要有意識(shí)地從各方面介紹所教內(nèi)容，例：“蘋果蘋果”同時(shí)同時(shí)(tngsh)教給孩子大量的反義

27、近義詞。例：大小、教給孩子大量的反義近義詞。例：大小、高短、長短等高短、長短等第四十五頁，共七十二頁。聽障兒童康復(fù)訓(xùn)練方法 學(xué)習(xí)中不要忽略對事物進(jìn)行比較分析。例：快慢等學(xué)習(xí)中不要忽略對事物進(jìn)行比較分析。例：快慢等只是相對的概念（汽車、火車、飛機(jī)）只是相對的概念（汽車、火車、飛機(jī)） 注意幫助孩子切實(shí)理解每個(gè)詞語的真正含義，并從不同角度注意幫助孩子切實(shí)理解每個(gè)詞語的真正含義，并從不同角度全面認(rèn)識(shí)。例：大小全面認(rèn)識(shí)。例：大小(dxio)（外形、聲音、力氣、年齡等）（外形、聲音、力氣、年齡等） 隨著理解及學(xué)習(xí)能力的提高，要逐漸加大形容詞的難度。例：熱鬧、偏僻、隨著理解及學(xué)習(xí)能力的提高，要逐漸加大形容詞

28、的難度。例：熱鬧、偏僻、孤獨(dú)、潔白等（在掌握基礎(chǔ)詞匯的前提下進(jìn)行擴(kuò)展和延伸，不斷豐富）孤獨(dú)、潔白等（在掌握基礎(chǔ)詞匯的前提下進(jìn)行擴(kuò)展和延伸，不斷豐富）游戲活動(dòng)：接著說游戲活動(dòng)：接著說 說相反說相反數(shù)詞、量詞、代詞、介詞、副詞、連詞、助詞、語氣詞數(shù)詞、量詞、代詞、介詞、副詞、連詞、助詞、語氣詞注意事項(xiàng)注意事項(xiàng)第四十六頁，共七十二頁。聽障兒童康復(fù)訓(xùn)練方法詞組詞組 孩子孩子(hi zi)語言發(fā)展中的重要標(biāo)志，開發(fā)為句子的表達(dá)做準(zhǔn)備語言發(fā)展中的重要標(biāo)志，開發(fā)為句子的表達(dá)做準(zhǔn)備完整句子完整句子 強(qiáng)調(diào)表達(dá)完整句強(qiáng)調(diào)表達(dá)完整句 造句造句對話交流（溝通）對話交流（溝通）輪替、眼神的注視、禮貌問候語、主動(dòng)與他人互

29、動(dòng)、開啟話題輪替、眼神的注視、禮貌問候語、主動(dòng)與他人互動(dòng)、開啟話題（XX呢？哪個(gè)是呢？哪個(gè)是XX？這是？這是XX嗎？這是什么？你想吃什么？他們怎么了？嗎？這是什么？你想吃什么？他們怎么了？他為什么哭了？）他為什么哭了？）角色游戲（職業(yè)）、猜猜看（聽覺描述）角色游戲（職業(yè)）、猜猜看（聽覺描述）外出活動(dòng)外出活動(dòng)第四十七頁，共七十二頁。聽障兒童康復(fù)訓(xùn)練方法兒歌和故事兒歌和故事兒歌：培養(yǎng)孩子語言兒歌：培養(yǎng)孩子語言(yyn)的節(jié)奏感和韻律感，并能豐富詞匯。的節(jié)奏感和韻律感，并能豐富詞匯。要根據(jù)孩子的年齡和語言要根據(jù)孩子的年齡和語言(yyn)水平來選擇兒歌。例：水平來選擇兒歌。例：小班：下雨啦小班：下雨啦

30、 春天來了春天來了中班：問答歌中班：問答歌 春天的顏色春天的顏色大班：百合花大班：百合花 春天是什么春天是什么 繞口令繞口令 猜謎語猜謎語 結(jié)合主題（春天）結(jié)合主題（春天）第四十八頁，共七十二頁。聽障兒童康復(fù)訓(xùn)練方法謎語謎語(my)描述類的語言（聽覺描述）描述類的語言（聽覺描述）例：它是一種水果，黃黃的，彎彎的，象月亮，象小船，猜猜是什么？例：它是一種水果，黃黃的，彎彎的，象月亮，象小船，猜猜是什么？兒歌類的語言兒歌類的語言 胡子兩邊翹，胡子兩邊翹， 走路靜悄悄，走路靜悄悄， 白天睡大覺，白天睡大覺， 晚上捉老鼠。（貓）晚上捉老鼠。（貓）第四十九頁，共七十二頁。聽障兒童康復(fù)訓(xùn)練方法故事：故事：

31、培養(yǎng)語言表達(dá)能力、組織能力以及記憶力、想象力等，有條培養(yǎng)語言表達(dá)能力、組織能力以及記憶力、想象力等，有條理的敘述事物，加強(qiáng)思維、分析、概括和連貫表達(dá)的能力。理的敘述事物，加強(qiáng)思維、分析、概括和連貫表達(dá)的能力。開始開始(kish)選內(nèi)容簡單、重復(fù)句較多的故事選內(nèi)容簡單、重復(fù)句較多的故事小雞和小鴨小雞和小鴨、拔蘿卜拔蘿卜、種樹種樹、動(dòng)物園動(dòng)物園看圖排序看圖排序送小鳥回家送小鳥回家、汪汪飯店汪汪飯店續(xù)編故事續(xù)編故事蘋果樹蘋果樹其它其它小熊醫(yī)生小熊醫(yī)生、山羊公公種地山羊公公種地、等汽車等汽車第五十頁，共七十二頁。聽障兒童康復(fù)訓(xùn)練方法注意事項(xiàng)注意事項(xiàng)提問的方式要靈活提問的方式要靈活(ln hu)多變多變

32、故事內(nèi)容要符合孩子年齡及認(rèn)知特點(diǎn)故事內(nèi)容要符合孩子年齡及認(rèn)知特點(diǎn)要注重趣味性和知識(shí)性要注重趣味性和知識(shí)性先講，再問，不要急于考孩子先講，再問，不要急于考孩子測試孩子測試孩子第五十一頁，共七十二頁。聽障兒童康復(fù)訓(xùn)練方法認(rèn)知認(rèn)知(rn zh)發(fā)展發(fā)展認(rèn)知認(rèn)知(rn zh)：對客觀世界的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。包括：感覺、知、覺、：對客觀世界的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。包括：感覺、知、覺、注注 意、思維、想象、創(chuàng)造、問題解決、記憶等等。意、思維、想象、創(chuàng)造、問題解決、記憶等等。認(rèn)知與語言的關(guān)系：認(rèn)知與語言的關(guān)系： 現(xiàn)有的語言水平可以現(xiàn)有的語言水平可以 促進(jìn)認(rèn)知能力的提高，認(rèn)知能力的提高也有促進(jìn)認(rèn)知能力的提高，認(rèn)知能力的提高也有助

33、于語言的發(fā)展。二者相輔相成。助于語言的發(fā)展。二者相輔相成。第五十二頁，共七十二頁。聽障兒童康復(fù)訓(xùn)練方法原則原則(yunz)和技巧和技巧 遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，為孩子選擇適合的學(xué)遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，為孩子選擇適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容。習(xí)內(nèi)容。各個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)有機(jī)的結(jié)合，并滲透到幼兒的一日各個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)有機(jī)的結(jié)合，并滲透到幼兒的一日生活。生活。 依據(jù)孩子認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律來確定依據(jù)孩子認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律來確定(qudng)目標(biāo)目標(biāo)和選擇內(nèi)容和選擇內(nèi)容第五十三頁，共七十二頁。聽障兒童康復(fù)訓(xùn)練方法觀察力觀察力 注意力注意力活動(dòng)名稱(mngchng)：小偵探第五十四頁，共七十二頁。聽障兒童康復(fù)訓(xùn)練方法觀察力觀察力 注

34、意力注意力活動(dòng)(hu dng)名稱：找一找（整體、部分）第五十五頁，共七十二頁。聽障兒童康復(fù)訓(xùn)練方法活動(dòng)名稱：什么(shn me)沒有了第五十六頁，共七十二頁。聽障兒童康復(fù)訓(xùn)練方法記憶力記憶力活動(dòng)(hu dng)名稱：誰的玩具第五十七頁，共七十二頁。聽障兒童康復(fù)訓(xùn)練方法活動(dòng)(hu dng)名稱：哪個(gè)不一樣分分 類類蘋果(pnggu)、梨、黃瓜、西瓜鴨子、小魚、小鳥、鵝叔叔、阿姨、爺爺、妹妹米飯、饅頭、面條、餅獨(dú)輪車、螺旋漿、蕩秋千 在家庭(jitng)中的活動(dòng)第五十八頁，共七十二頁。聽障兒童康復(fù)訓(xùn)練方法活動(dòng)名稱(mngchng)：氣球（多角度）第五十九頁，共七十二頁。聽障兒童康復(fù)訓(xùn)練方法第六十

35、頁，共七十二頁。聽障兒童康復(fù)訓(xùn)練方法自由分類自由分類(fn li)、說明理由、說明理由（例：小鳥、扇貝、毛毛蟲、石頭、樹枝）（例：小鳥、扇貝、毛毛蟲、石頭、樹枝）森林森林(snln)、生命、（自身）變化、生命、（自身）變化第六十一頁，共七十二頁。聽障兒童康復(fù)訓(xùn)練方法活動(dòng)(hu dng)名稱：誰的影子想象力想象力第六十二頁，共七十二頁。聽障兒童康復(fù)訓(xùn)練方法想象力想象力第六十三頁，共七十二頁。聽障兒童康復(fù)訓(xùn)練方法想象力想象力活動(dòng)名稱：續(xù)編(x bin)故事尾巴夾在門縫里第六十四頁，共七十二頁。聽障兒童康復(fù)訓(xùn)練方法順序順序(shnx)推理推理第六十五頁，共七十二頁。聽障兒童康復(fù)訓(xùn)練方法空間空間(kngjin)知覺知覺活動(dòng)(hu dng)名稱：搬家（原來、現(xiàn)在、以前、之后等等