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1、1通用學(xué)習(xí)工作總結(jié)可編輯教師學(xué)習(xí)工作總結(jié)3篇學(xué)習(xí)工作總結(jié)（一）在我國小學(xué)教育掀起改革大潮之際，我有幸成為第三批“省級骨干教師培養(yǎng)對象”走在了教學(xué)改革的前沿。通過通識培訓(xùn)、分批集訓(xùn)，似乎覺得自己成長了許多。 一、堅持學(xué)習(xí)，充實(shí)自己 *年7月武夷山的首次培訓(xùn)，讓我明白了學(xué)科帶頭人的角色：既是學(xué)習(xí)者又是反思者，既是研究者又是敬業(yè)者。鼓勵自己要努力成為人師、導(dǎo)師，要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，言傳身教，更要具有靈性、悟性、創(chuàng)造性，用自己的心靈去培養(yǎng)學(xué)生，讓人格的魅力去影響學(xué)生。教師通過不斷地主動學(xué)習(xí)來豐富知識結(jié)構(gòu)和人格美麗，在學(xué)習(xí)中充實(shí)自己，在學(xué)習(xí)中完善自己。 半年來，我成了小學(xué)語文教師小學(xué)作文創(chuàng)新教學(xué)福建教育等教

2、育?？闹覍?shí)讀者。了解了許多專家名師的教學(xué)風(fēng)格，汲取了他們的教學(xué)經(jīng)驗；認(rèn)真拜讀了名師們的課例分析p 、教學(xué)設(shè)計賞析；從這些文章中找到了昔日教學(xué)中難以解決的問題方法，并把自己上這課的教學(xué)思路與名家的設(shè)計進(jìn)行對比，從中找到了不少樂趣。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)自己的設(shè)計比名家的更為符合學(xué)生實(shí)際，更能激發(fā)學(xué)生的求知欲望、學(xué)習(xí)的興趣時，我會激動不已。人教版從第五冊就開始安排了積累運(yùn)用。在幾十個“積累運(yùn)用”中關(guān)于對聯(lián)的“讀讀背背”內(nèi)容就有好幾處。我自己對對聯(lián)不感興趣，除了能熟記一些常見的春聯(lián)之外，不知所以然，在教學(xué)上只能是就聯(lián)講聯(lián)?？晌覍W(xué)了上海交通大學(xué)附屬小學(xué)丁慈礦老師關(guān)于“對課”的文章后，我恍然大悟，不僅明白了對對子的

3、訣竅，而且了解了如何進(jìn)行“對課教學(xué)”。這個困擾我好幾年的難題被解決了，更加認(rèn)識到“教師是學(xué)習(xí)者”的深刻含義。 這半年我參加了學(xué)歷提升的學(xué)習(xí)，通過了中外教育史和教育科學(xué)研究的考試，在自學(xué)過程中，有過多少不眠之夜，有過多少驚喜，不僅明白了現(xiàn)代科學(xué)教育的定義研究、方法、類型，還了解了古代教學(xué)的起與特點(diǎn)。一些教 育家的思想、教育改革的精神鼓舞著我。我還細(xì)細(xì)品讀了余文森、吳剛平、劉良華三位教授主編的教育論著關(guān)注資、學(xué)科與課堂的統(tǒng)整探索以校為本的教學(xué)研究。寫下了萬把字的讀書筆記。我認(rèn)識到要讓學(xué)生掌握豐富、有用、有趣的知識，那才是有力量的知識。我明白了教師的責(zé)任是對教材的再度開發(fā)。教材、網(wǎng)絡(luò)、社區(qū)都是課程資

4、，只要教師積極的開發(fā)都能成為有效的教學(xué)資。 “不要太把自己當(dāng)回事?！眲⒘既A教授的這一“至理名言”讓我受益無窮。我學(xué)會了審視自己，不再為自己獲得好成績而沾沾自喜，不再為評不上“先進(jìn)”而耿耿于懷，與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作，“你榮我才榮”的行為讓我更具魅力。在教學(xué)上更是如此，總是千方百計找他人的優(yōu)點(diǎn)和自己的缺點(diǎn)，取長補(bǔ)短讓我更加充滿活力，充滿激情。 在我們課堂中心網(wǎng)站拜讀了多位名家的論談、案例分析p 研究，了解到了三批學(xué)友的成長經(jīng)歷。 二、堅定了教學(xué)理念 近幾年，我參加了一次又一次的課程改革培訓(xùn)，認(rèn)識到教學(xué)改革的重要性和緊迫性，樹立了新課程改革的理念，在教學(xué)中形成了“以人為本，民主和諧”的教學(xué)風(fēng)格，可是通過這

5、半年的上網(wǎng)學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)以及與學(xué)員們的交流，發(fā)現(xiàn)自己的許多不足，與我們教改前沿的廈門、福州和 沿?？h市的教師相比，真有點(diǎn)無地自容，我們成了班級的“學(xué)困生”，認(rèn)識到了學(xué)習(xí)、教學(xué)、研究三者之間密不可分的關(guān)系。在認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育教學(xué)論著和汲取了他們的教學(xué)經(jīng)驗之后，又用以教學(xué)實(shí)踐，并在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行研究，對自己課堂上感到激動，值得自豪和感到困惑、失望的地方及時進(jìn)行反思，并利用新課程標(biāo)準(zhǔn)和其他教育學(xué)理論加以分析p ，從而得出更為精彩，更令人興奮的答案，從中提出另一個問題，再度進(jìn)行分析p 研究，這就是我們提倡的“行動研究”。“教學(xué)研究”在我心中不再是神秘而高不可攀的學(xué)術(shù)語言了，它也不再是一種壓力，逐漸地我把

6、教學(xué)和研究當(dāng)作一種事業(yè)，一種樂趣。在對無數(shù)節(jié)課進(jìn)行研究、反思之后，自己的教學(xué)能力也隨之提高。我堅信“在研究中成長”這一理念，在課堂尊重學(xué)生，面向全體，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，成為我教學(xué)的特色。妥善處理好傳統(tǒng)的接受式教育與學(xué)生的自主探究二者之間的關(guān)系，尊重和保護(hù)學(xué)生的自主性和積極性，鼓勵學(xué)生運(yùn)用多種方法從不同角度，進(jìn)行多樣化的探究，重視學(xué)生的自我評價和相互評價，這成了我奮斗的目標(biāo)，利用語文教科書這一載體教會學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 三、置身課題研究 “如何進(jìn)行作文教學(xué)，提高學(xué)生的習(xí) 作能力”是我們小學(xué)語文教師所關(guān)注的熱點(diǎn)問題。我?guī)ьI(lǐng)幾個語文老師確立了研究課題-“開發(fā)校本

7、資，積累習(xí)作素材”組織大家學(xué)習(xí)，了解國內(nèi)外該課題研究的動向，告訴大家該課題研究的意義和背景，幫助教師了解哪些資可以開發(fā)，可以幫助學(xué)生豐富見聞和感受。調(diào)動了教師的積極性，及時幫助學(xué)生積累各學(xué)科學(xué)習(xí)和活動中的見聞及感受，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，欣賞家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光，了解該地區(qū)的人與事，學(xué)生在實(shí)踐活動中，提高了動手、交際、表達(dá)等多種能力，積累了大量的素材，變“要我寫”為“我要寫”“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任歙張?！薄坝梦铱谡f我心，用我筆寫我口”這一課題的研究促進(jìn)了我校語文作文教學(xué)發(fā)展，甚至在我縣小學(xué)作文教學(xué)研究中起到了引領(lǐng)的作用。 在課題研究中有收獲有困惑，為了讓課題研究為教學(xué)服務(wù)，我及時寫下階段小結(jié)，認(rèn)真

8、總結(jié)和反思研究的進(jìn)度和存在的問題，及時找出解決的辦法，進(jìn)行過問卷調(diào)查，設(shè)立了實(shí)驗班級和對比班級，分階段對實(shí)驗班和對比班的成績進(jìn)行統(tǒng)計、分析p 、比較，最后找出問題，總結(jié)經(jīng)驗。課題研討課、觀摩課都是我做課例研究的平臺，我認(rèn)真聆聽，反復(fù)思考，抓住精彩和不足，及時反思，寫下了“教學(xué)故事”“教學(xué)日記”數(shù)篇。 半年來的學(xué)習(xí)，雖然我的思想觀念更新了，教學(xué)理論也豐富了些，可常因為教學(xué)任務(wù)重，沒有堅持每天學(xué)習(xí)，有些很令人激動的教學(xué)案例，沒有及時記錄下來，以至遺忘、流失，不過我相信自己會在研究中、學(xué)習(xí)中逐漸成長。 學(xué)習(xí)工作總結(jié)（二）暑假期間，我有幸來到江西聯(lián)創(chuàng)電子有限公司的學(xué)習(xí)工作。 記得，我第一次進(jìn)大門時，就

9、覺得自己與這片熱土很有緣分。特別是印入眼簾的“聯(lián)創(chuàng)電子”四個大字。可別小看這幾個大字，“聯(lián)”聯(lián)合，教我在今后的日子里要學(xué)會“團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量”，要學(xué)會處理好人際關(guān)系，要學(xué)會交友，堅信“一塊籬笆三塊磚 ，一個好漢三個幫”的常理?！皠?chuàng)”創(chuàng)新，它教我在當(dāng)今競爭日益激烈的社會里要具備“與時俱進(jìn)，創(chuàng)新思想”的素質(zhì)。 通過這兩周在倉庫的物控部的學(xué)習(xí)工作，在各位同事和領(lǐng)導(dǎo)的教導(dǎo)和幫助下，很快我就融入了這個大家庭，讓我感受到了“新家庭”的溫馨。特別是在鐘老師的諄諄教導(dǎo)下，基本上掌握了作為一名物控員應(yīng)懂得的操作規(guī)程和操作方法。 一、學(xué)習(xí)工作成果： 1、基本上掌握了MicrosoftExcel的辦公軟件的運(yùn)

10、用； 2、學(xué)習(xí)掌握了拆修補(bǔ)料的審核計算方法：先審核可補(bǔ)性再計算損耗率（物控部的權(quán)限在10%內(nèi)）后在電子表上作好標(biāo)識； 3、學(xué)習(xí)掌握了磁路補(bǔ)料的審核計算方法：先審核可補(bǔ)性再計算不良率（控權(quán)限在1%內(nèi)）后在電子表格上作好標(biāo)識； 4、學(xué)習(xí)掌握了投入產(chǎn)出電子表格，完工產(chǎn)品電子表格和產(chǎn)品欠單電子表格的制作及填制的方法流程； 5、學(xué)習(xí)掌握了投入產(chǎn)出利用率審核計算方法； 6、學(xué)習(xí)掌握了投入產(chǎn)出紙制單的歸集及分類； 7、學(xué)習(xí)掌握了成品入庫單的審核流程。 8、學(xué)習(xí)掌握了來料入庫紙制單的填制。 二、學(xué)習(xí)工作心得： 時光荏苒，不知不知覺中我在江西聯(lián)創(chuàng)電子有 限公司學(xué)習(xí)工作就快半個月之久了。我覺得在這兒學(xué)到了許多課本

11、以外的知識，也給了我許多關(guān)于人生的思考。 從會計學(xué)的角度上看，企業(yè)的倉儲部門中的物控部屬于企業(yè)成本控制部門的重要組成部分。由于成本控制關(guān)系到企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，企業(yè)的市場競爭力以及企業(yè)的未來發(fā)展等等，這就要求物控部門提供的數(shù)據(jù)及報表，具有真實(shí)性，可靠性和及時性。所以作為最基層的物控員應(yīng)該做好本職工作，為企業(yè)的興衰做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。從這兩周的學(xué)習(xí)工作情況上看，作為一名物控員要本著實(shí)事求是的精神，在工作上要做到細(xì)心仔細(xì)。尤其，是在輸數(shù)據(jù)和核賬的時候要有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，千萬不可張冠李戴。 三、學(xué)習(xí)工作要求： 1、在學(xué)習(xí)過程中，要做到認(rèn)真地聽從老師的指導(dǎo) 2、在實(shí)踐操作過程中鞏固加深，所學(xué)的實(shí)物操作方法； 3、在

12、工作過程中，盡可能的做到“零過失”； 4、在輸數(shù)據(jù)的過程中，要確保數(shù)字的準(zhǔn)確性，真實(shí)性，可靠性和及時性 5、學(xué)習(xí)掌握基本的操作方法并且會靈活的運(yùn)用到生產(chǎn)實(shí)踐中去。 四、工作中存在的問題： 1、在實(shí)踐操作過程中，經(jīng)常性地出現(xiàn)數(shù)據(jù)輸錯的問題； 2、在實(shí)踐操作過程中，處理事物的條理性，嚴(yán)謹(jǐn)性較差； 3、在實(shí)踐操作過程中，處理事物的效率較低，熟練程度不夠。 B.工作中汲取的教訓(xùn)： 1、由于數(shù)據(jù)的輸錯，導(dǎo)致投入產(chǎn)出分析p 的不準(zhǔn)確，失去了報表的真實(shí)性，可靠性； 2、由于操作過程的條理性，嚴(yán)謹(jǐn)性差，導(dǎo)致辦事效率較差，失去了報表的及時性； 3、由于操作過程的失誤，導(dǎo)致后續(xù)工作無法正常的進(jìn)行，從而加重了繁重審

13、核工作。 C、解決方案： 1、在今后的學(xué)習(xí)工作中，重視養(yǎng)成良好的條理性及嚴(yán)謹(jǐn)性的頭腦，提高辦事的效率； 2、在今后的學(xué)習(xí)工作中，要有良好的耐性，要有不急不躁的心態(tài)，降低自己的失誤； 3、在今后的學(xué)習(xí)工作中，更加地認(rèn)真仔細(xì)，填制數(shù)據(jù)時邊輸入邊審核，降低不必要的過失； 4、在今后，要認(rèn)真地學(xué)習(xí)Microsoft的辦公軟件，提高自身在填制電子表的辦公效率。 學(xué)習(xí)工作總結(jié)（三）通過學(xué)習(xí)讓我們感受到了“以園為本教研制度建設(shè)”(以下簡稱“園本教研”)在幼兒園實(shí)施的意義：園本教研使幼兒園教育 指導(dǎo)綱要(試行)的理念在實(shí)踐層面上得以落實(shí)和具體體現(xiàn)，我們的園本研究做到了從本園的實(shí)際出發(fā)，深挖現(xiàn)有的教育資，突出課

14、程園本化，課程“生活化”的特色。省重點(diǎn)課題新編山東省幼兒園教育活動教材課程園本化正在進(jìn)行，并取得階段性成果。省115、市115課題的獨(dú)立承擔(dān)，為我園帶來了巨大的優(yōu)勢和動力，教研科研的根本目的得以實(shí)現(xiàn)，使幼兒園獲得了自我創(chuàng)造和不斷發(fā)展，從而有效地促進(jìn)了保教質(zhì)量的提高，有效地促進(jìn)了幼兒和教師的共同發(fā)展。對園本教研工作總結(jié)如下： 一、強(qiáng)化組織建設(shè)，實(shí)施科學(xué)管理。 1、強(qiáng)化組織建設(shè)。首先完善了園本研究管理網(wǎng)絡(luò)，形成了園長業(yè)務(wù)園長教研主任教研組長教師組成的研究網(wǎng)絡(luò)，成立了園本教研課題組，確保了各項任務(wù)的落實(shí)和研究目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 2、建立健全各種制度。科學(xué)、合理、健全的科研制度是園本研究的必要保證，是實(shí)現(xiàn)科

15、學(xué)管理的必要措施。因此，我園在不斷發(fā)展過程中制定和完善了全方位的科研管理制度。(1)教師集體備課制度。(3)定期聽評課制度。(3)教師教育教研學(xué)習(xí)制度。(4)考勤制度。(5)教師培訓(xùn)制度。(6)園本教研檔案制度等。把園本教研工作提升到幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)中，針對園本教研工作及時調(diào)度，及時解決，做到了有章可循，依章辦事，管理逐漸科學(xué)化。 二、立足本園實(shí)際，提出研究問題，實(shí)踐課程“生活化”的研究 (一)、園本教研立足于本園實(shí)際問題有計劃、有目的地去尋求理論依據(jù)，指導(dǎo)解決實(shí)踐中存在問題。業(yè)務(wù)園長為課題組負(fù)責(zé)人，組織全園教師學(xué)習(xí)“以園為本教研制度建設(shè)”，讓全園教職工理解園本教研的目的、意義、方法等。搜

16、集園本教研學(xué)習(xí)資料，通過自學(xué)和集體學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，讓全園教師領(lǐng)悟園本教研的意義，對本園的教育教學(xué)情況做充分的調(diào)查，把老師感到困惑的地方、普遍性問題作為我們研究的方向目標(biāo)， 針對提出的問題，調(diào)整了 新學(xué)期科研計劃和工作重點(diǎn)。如：小班級部確定了如何對小班幼兒進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，中班級部確定了如何教育特殊幼兒，大班級部確定了如何培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為園本課程的重點(diǎn)研究專題，探索性地開展園本教研工作。 通過如何對小班幼兒進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練的專題研究，老師們明確了幼兒常規(guī)訓(xùn)練的重要性，找出了常規(guī)教育中存在的問題，探討了常規(guī)教育的方法與途徑，悉數(shù)了小班幼兒一日生活中應(yīng)該遵守的常規(guī)。老師們都深深地感到：作為幼教工

17、作者，我們一定站在尊重幼兒，從有利于幼兒長遠(yuǎn)發(fā)展的角度上認(rèn)識常規(guī)教育，并調(diào)動一切積極的因素，在一日活動中通過多種途徑、多種方法，正確地進(jìn)行常規(guī)教育，促進(jìn)幼兒全面、和諧的發(fā)展，健康地成長。 (二)、深挖教育資，突出幼兒園課程“生活化”的研究 教育“生活化”在幼兒園教育中越來越受到人們的重視，因而被納入幼兒園課程。為突出我園課程園本化研究特色，我們抓住幼兒生活，并善于發(fā)現(xiàn)教育的時機(jī)，把生活作為第一課堂深入研究，取得良好效果。 1、充分利用師資力量雄厚的優(yōu)勢，深化園本課程研究。 我園教師的資歷和水平，在全泰城幼兒園中一流。她們業(yè)務(wù)強(qiáng)干，觀察和分 析能力極強(qiáng)。為此，我們確立了中大班幼兒飲食矯、中大班幼

18、兒勞動體驗、中班幼兒文明禮貌教育、小班愛身邊親人教育的主題，作為課程“生活化”的重點(diǎn)開展園本研究。教師首先要觀察幼兒，把每一個幼兒的情況和問題做好分析p ，然后在生活活動中不斷探討、調(diào)整教育和引導(dǎo)對策，分析p 幼兒的變化，形成研究結(jié)論。老師們所做的觀察記錄、教育筆記和反思等人均都在兩萬字以上，價值非常大。 2、因地制宜，挖掘物質(zhì)資，推進(jìn)園本課程研究。 課程研究情趣化。我們利用孩子對攝像機(jī)濃厚的興趣，根據(jù)獨(dú)生子女的實(shí)際情況，培養(yǎng)其勞動興趣和動手操作能力。師幼共同在小小種植園中，種上了黃豆、葵花、地瓜花生、白菜等，定期管理，及時收獲，整個過程都是教師指導(dǎo)，主要有孩子完成。老師通過攝像機(jī)及時記錄 孩子的來園情緒，活動中的表現(xiàn)以及前后效果比較等。攝像機(jī)對幼兒的參與興趣及教師的分析p 研究真正發(fā)揮了作用。 除此之外，我們還根據(jù)不同的生活內(nèi)容，開展了“百名幼兒畫春天”、“師生共創(chuàng)兒歌、童謠”、“班級畫冊”等系列活動。孩子們的熱情參與，不但給老師的研究帶來了巨大動力，而且更重要的是幼兒自己在活動的體驗中得到了快樂成長。 3、突出了重觀 察、重反思、重總結(jié)記錄等措施，本正圍繞課題內(nèi)容