六_《制作活動日歷》導學案設計

1、導學案設計課題制作活動日歷課型實踐活動課設計說明1 .尊重學生的生活經(jīng)驗和認知基礎。在本節(jié)課的教學中，充分重視學生原有的認知基礎，在新課開始之前， 讓學生準備日歷，觀察日歷的組成部分，然后在課堂上進行交流。把知識蘊 涵于學生具體活動經(jīng)驗的基礎之上，激發(fā)學生自主探究知識的欲望。2 .給學生提供探究與交流的空間。本設計給予學生充分的探究和交流空間，在活動中每個步驟都充分展開 小組討論，并通過合作交流完成任務，培養(yǎng)學生的合作意識和合作精神，提 高學生的決策能力。由于這個任務比較復雜，在每個小組發(fā)表本組討論的結 果后，再對全體學生做一個整體的總結，幫助學生明確關鍵問題，保障活動 的順利開展。學生經(jīng)歷了

2、完整的學習過程，獲得了深刻的體驗，使學習活動 成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。充分發(fā)揮了學生組內(nèi)合作、 組間交流的作用，體現(xiàn)了學生在學習中的主體地位。課前準備教師準備：日歷學生準備：4個正力體木塊（或紙盒）底座 水彩筆教學過程教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動效果檢測一、創(chuàng)設情境，引入新課。（5分 鐘）1 .出示日歷，引導學生說出 日歷的作用。2 .導入：看來日歷的作用真 不少，這節(jié)課我們將利用所 學的知識來制作一個活動日 歷。1 .組內(nèi)交流匯報，日歷可 以提供日期信息，可以記 錄具有紀念意義的日子， 可以記錄家人的生日等。2 .明確本節(jié)課的活動內(nèi) 容。1.說說家庭成員的 生日。二、實踐活

3、動，展小交 流。（31分1 .組織學生繼續(xù)觀察日歷， 交流日歷的特征。2 .組織學生討論制作活動日1.觀察后全班交流：明確 日歷中的每頁都是由月 份、星期和日期組成的，2.如果2015年4月6日是星期一，那 么2015年4月16鐘)歷需要呈現(xiàn)的內(nèi)容。3 .組織學生討論制作方案。(1)引導學生思考：制作日 歷最基本的要素是什么？(2)組織學生討論，確定制 作力殺。4 .小組合作，制作日歷。5 .交流展示，引導學生發(fā)現(xiàn) 活動日歷的優(yōu)缺點。每個星期都有7天。2 .通過討論、交流明確： 要用4個正方體木塊(或 紙盒)和一個底座制作一 個日歷，日歷要能同時表 示出月、日和星期。3 .討論、交流后匯報制作

4、力0(1)明確制作日歷最基本 的要素是：月、日和星期。(2)匯報制作方案：用一個木塊表示月份， 每個面寫兩個月份，通過 文字方向進行區(qū)分當前月 份。用一個木塊表示星期， 一個星期有7天，因此其 中有兩天要寫在同一個面 上。(星期六和星期日寫在 同一個面上)用兩個木塊表示131 天,把09分別在兩個木 塊上標出。在一個木塊上 標 1, 2, 3, 4, 5, 6,在 另一個木塊上標0, 1, 2, 7, 8, 9。4 .小組內(nèi)做好分工，設計日是星期幾？3.2015年全年有 ()大，有()個星期日。4.2015年第一季度 一共有()天,上半年有()大。5 .談談你在制作活 動日歷的過程中遇 到的問題。6 .統(tǒng)計家人的生 日，在所制作的活 動日歷上記錄下 來。制作活動日歷。5.各組展示制作好的活動 日歷，通過對比明確活動 日歷的優(yōu)缺點。(1)優(yōu)點：活動日為啟日 期一目了然；操作簡便。(2)缺點：不能表示出重 要的日子。三、全