平面構(gòu)成重復構(gòu)成ppt課件

1、平面構(gòu)成根本方式一骨骼1 、骨骼的概念、骨骼的概念 就是構(gòu)成圖形的骨架、框架。骨格本身的構(gòu)造就是構(gòu)成圖形的骨架、框架。骨格本身的構(gòu)造可以是規(guī)律性的、半規(guī)律性的、或非規(guī)律性的可以是規(guī)律性的、半規(guī)律性的、或非規(guī)律性的。 2 、骨骼的分類、骨骼的分類有規(guī)律性的骨骼；有規(guī)律性的骨骼； 無規(guī)律性的無規(guī)律性的骨骼骨骼有作用性骨骼；有作用性骨骼； 無作用性骨無作用性骨骼骼規(guī)律性骨格：能產(chǎn)生劇烈的次序感。反復、漸變、發(fā)射、特異。非規(guī)律性骨格：隨意靈敏。韻律、節(jié)拍、對比、密集。有作用性骨骼特點：根本形都在格內(nèi)，經(jīng)過不同的明暗顯示骨格線的存在。 根本形超出格子的部分要擦掉，形的大小、方向、位置可以自在安排。 骨格

2、線起劃分空間作用，并分割背景。無作用性骨骼無作用性骨骼特點：特點： 1 1根本形必需放在軸心上，根本形必需放在軸心上，骨格線起軸心作用。骨格線起軸心作用。 2 2骨格主要管轄根本形的骨格主要管轄根本形的準確位置，最后線要擦掉。準確位置，最后線要擦掉。 3 3形可大可小，不起分割形可大可小，不起分割背景的作用。背景的作用。規(guī)律性骨格有作用性骨骼無作用性骨骼 反復的概念反復的概念 反復是指一樣或近似的形狀在骨骼中延續(xù)地、有規(guī)反復是指一樣或近似的形狀在骨骼中延續(xù)地、有規(guī)律地反復出現(xiàn)。反復構(gòu)成的方式就是把視覺籠統(tǒng)次序化、律地反復出現(xiàn)。反復構(gòu)成的方式就是把視覺籠統(tǒng)次序化、整齊化，在圖形中可以呈現(xiàn)出調(diào)和一

3、致的視覺效果。整齊化，在圖形中可以呈現(xiàn)出調(diào)和一致的視覺效果。 反復構(gòu)成的幾種方式一反復的骨骼變化反復的骨骼沒有形的變化，只需疏密的變化。普通說，密集的骨骼容易使人留意畫面的總體黑白肌理效果，從而忽視單元圖形本身的特點；而寬大的骨骼，使人更加留意反復后產(chǎn)生的黑白空間的輪廓和變化，更加留意到形狀本身。二反復的單位形變化二反復的單位形變化單位形的運用方式主要是指單位形的陳列方向和黑白關(guān)系。單位形的運用方式主要是指單位形的陳列方向和黑白關(guān)系。課本典型案例單位形的陳列方向和黑白關(guān)系變化：單位形的陳列方向和黑白關(guān)系變化：單位形：1、判別下面的構(gòu)成案例能否屬于反復構(gòu)成？、判別下面的構(gòu)成案例能否屬于反復構(gòu)成？

4、課堂鑒賞練習一課堂鑒賞練習一2 2、假設(shè)屬于反復構(gòu)成，那么它們運用了什么反復構(gòu)成、假設(shè)屬于反復構(gòu)成，那么它們運用了什么反復構(gòu)成的方式？的方式？課堂鑒賞練習二課堂鑒賞練習二課堂鑒賞練習三課堂鑒賞練習三課堂鑒賞練習三分析課堂鑒賞練習三分析單位形課堂作業(yè)步驟示范第一步：繪制構(gòu)成的根本骨骼第二步：確定運用反復進展構(gòu)成組合的元素。第三步：調(diào)整各個根本元素，定稿、上色 設(shè)計源于生活設(shè)計源于生活 反復的產(chǎn)生源于生活反復的產(chǎn)生源于生活: : 比如各種物象的生長比如各種物象的生長 , ,運動的規(guī)律運動的規(guī)律, ,鳥類的飛翔鳥類的飛翔人門經(jīng)過對反復這一自然景象的長期察看人門經(jīng)過對反復這一自然景象的長期察看, ,覺

5、得覺得到這種規(guī)律的反復和條理可產(chǎn)生節(jié)拍感到這種規(guī)律的反復和條理可產(chǎn)生節(jié)拍感, ,具有一致的次序美具有一致的次序美, ,整齊整齊美美. . 反復的景象被人們規(guī)范化反復的景象被人們規(guī)范化, ,一致化，就可以進展現(xiàn)代生活物質(zhì)一致化，就可以進展現(xiàn)代生活物質(zhì)的發(fā)明，如的發(fā)明，如: :摩天大樓摩天大樓, ,樓梯的臺階樓梯的臺階, ,手機的按鍵手機的按鍵, ,大量的印刷品都大量的印刷品都在傳達反復的信息在傳達反復的信息. . 小結(jié)：同樣大家也可以從這些信息中提取相應的素材或者內(nèi)小結(jié)：同樣大家也可以從這些信息中提取相應的素材或者內(nèi)容進展反復構(gòu)成的設(shè)計。容進展反復構(gòu)成的設(shè)計。 學會從生活學會從生活的畫面中提的畫

6、面中提取設(shè)計的信取設(shè)計的信息息課堂小結(jié)：反復構(gòu)成的方式課堂小結(jié)：反復構(gòu)成的方式 1.骨骼變化：單位形不變，規(guī)律性骨骼進展疏密的骨骼變化：單位形不變，規(guī)律性骨骼進展疏密的變化，即改動方格的大小變化，即改動方格的大小. 2.單位形變化：骨骼不變，單位形的方向或黑白關(guān)單位形變化：骨骼不變，單位形的方向或黑白關(guān)系的變化系的變化. 課后作業(yè)：課后作業(yè)： 運用剛學完的反復構(gòu)成的方式，選擇一種反復構(gòu)成的運用剛學完的反復構(gòu)成的方式，選擇一種反復構(gòu)成的方式臨摹一張并用此方式再設(shè)計一張練習，題材不限。方式臨摹一張并用此方式再設(shè)計一張練習，題材不限。 尺寸為：尺寸為：15cm*15cm 看圖思索： 反復構(gòu)成與近似構(gòu)

7、成有什么異同？三近似構(gòu)成三近似構(gòu)成骨骼不變，單位形微變。單位形的運用方式變化，有時也叫骨骼不變，單位形微變。單位形的運用方式變化，有時也叫近似構(gòu)成。近似構(gòu)成。這種構(gòu)成方式在運用中帶來了極大的變化空間，有時我們把方式這種構(gòu)成方式在運用中帶來了極大的變化空間，有時我們把方式相近的圖形或圖片的規(guī)那么陳列，或者不規(guī)那么的集合都是它的相近的圖形或圖片的規(guī)那么陳列，或者不規(guī)那么的集合都是它的開展形狀。開展形狀。 近似指的是在外形、大小、顏色、肌理等方面有著共同的特征，它有在一致中求變化的效果。近似的形之間是一種同族類的關(guān)系。 近似的程度可大可小，假設(shè)近似的程度大就產(chǎn)生了反復感。近似程度小就會破壞一致。 什

8、么是近似構(gòu)成什么是近似構(gòu)成近似構(gòu)成的構(gòu)成方式1 1、外形的近似、外形的近似2 2、同形不同大小、同形不同大小3 3、質(zhì)感、顏色類似、質(zhì)感、顏色類似4 4、同外不同內(nèi)或是同內(nèi)不同外、同外不同內(nèi)或是同內(nèi)不同外5 5、不同方向或位置的空間變化來組合、不同方向或位置的空間變化來組合外形的類似外形的類似外形的類似外形的類似同形不同大小同形不同大小同形不同大小同形不同大小質(zhì)感、顏色類似質(zhì)感、顏色類似質(zhì)感、顏色類似質(zhì)感、顏色類似同外不同內(nèi)或同外不同內(nèi)或同內(nèi)不同外同內(nèi)不同外不同方向或位置的空間變化組合不同方向或位置的空間變化組合不同方向或位置的不同方向或位置的空間變化組合空間變化組合近似構(gòu)成方式有類似之處形體

9、之間的構(gòu)成，寓近似構(gòu)成方式有類似之處形體之間的構(gòu)成，寓“變化于變化于“一致之中是近似構(gòu)成的特征，在設(shè)計中，普通采用根本一致之中是近似構(gòu)成的特征，在設(shè)計中，普通采用根本形體之間的相加或相減來求得近似的根本形形體之間的相加或相減來求得近似的根本形課后作業(yè)：課后作業(yè)： 運用剛學完的近似構(gòu)成的方式，選擇一種近似構(gòu)成的運用剛學完的近似構(gòu)成的方式，選擇一種近似構(gòu)成的方式臨摹一張并用此方式再設(shè)計一張練習，題材不限。方式臨摹一張并用此方式再設(shè)計一張練習，題材不限。 尺寸為：尺寸為：15cm*15cm 課堂小結(jié)：近似的分類課堂小結(jié)：近似的分類 1.1.外形的近似：兩個籠統(tǒng)假設(shè)屬同一族類，它們的外形均是外形的近似：兩個籠統(tǒng)假設(shè)屬同一族類，它們的外形均是近似的，好像人類的籠一致樣。近似的，好像人類的籠一致樣。 2. 2.