部編三下第二單元復(fù)習(xí)課件2020版

1、部編版三下語文第二單元復(fù)習(xí)單元要點主題：寓言故事。要點：讀寓言故事，明白其中的道理。寫作：把圖畫的內(nèi)容寫清楚?；A(chǔ)字詞要求：1.認(rèn)識第116頁5到8課的漢字，能擴詞，會運用。2.能正確寫出119頁的詞語。3.掌握多音字“稱、禁、撒”。4.能默寫121頁6、7課詞語。5.積累語文園地中的中國古代寓言故事成語。易錯字：釋 謙 虛 傳沒改好檢測：聽老師報詞，寫出并對照訂正。背誦默寫小古文守株待兔考點1.寓言的寓意。2.守株待兔字詞的解釋，句子的意思。3.表示人物神態(tài)、動作的詞語，如“傲慢”“輕蔑”。4.課文的出處，課外寓言書籍，寓言中角色的意義。當(dāng)堂練給下列詞語選擇正確的解釋（ ）。難看：A.丑陋，

2、不好看；B.不光榮，不體面。1.這四條腿太難看了?。?）2.你要是連弟弟的水平都趕不上，就太難看了。（ ）樸素：A.（顏色、式樣）不濃艷，不華麗； B.（生活）節(jié)約，不奢侈。1.陶罐還是那樣光潔，樸素，美觀。（ ）2.革命先輩艱苦樸素的作風(fēng)值得我們學(xué)習(xí)。（ ）A B A B 課文梳理 兔子自己撞死在樹樁上，這不過是生活中的一個偶然事件，可農(nóng)夫卻幻想這樁巧事能變成經(jīng)常發(fā)生的事情，所以最后落得個田園荒蕪、被人笑話的下場。這個故事揭示了一個道理：不努力，而抱僥幸心理，指望靠好運氣過日子，是不會有好結(jié)果的。讀書停頓： 宋人/有耕者。田中/有株。兔走/觸株，折頸/而死。 因/釋其耒/而守株，冀/復(fù)得兔。

3、兔/不可得，而/身為/宋國笑。第5課 守株待兔詞語解釋：詞語解釋：株：露在地面上的樹的根和莖。（樹樁）走：跑。因：于是。釋：放下。耒：古代用來耕田的一種農(nóng)具。冀：希望課文意思：課文意思： 宋國有個農(nóng)民，他的田地中有一截樹樁。一天，一只跑得飛快的野兔撞在了樹樁上，扭斷了脖子死了。于是，那個農(nóng)民便放下他的犁耙，守在樹樁子旁邊，希望能再得到只兔子。野兔沒有再獲得，而他自己也成了宋國人的笑柄。注意讀好“因釋其耒而守株”。背誦課文。而/ /身為（wi）宋國笑。 借助注釋讀懂課文，說說那個農(nóng)夫為什么會被宋國人笑。 農(nóng)夫把一次偶然的事件當(dāng)成是經(jīng)常發(fā)生的事，妄想不勞而獲，所以被宋國人笑，像他這樣這樣是沒有好結(jié)

4、果的。課后習(xí)題 “閱讀鏈接”（南轅北轍），和同學(xué)交流：故事中的坐車人錯在哪里？ 坐車人把方向弄錯了，卻還在用自己的有利條件來辯駁。這個故事告訴我們無論做什么事，都要首先看準(zhǔn)方向，才能充分發(fā)揮自己的有利條件；如果方向錯了，那么有利條件只會起到相反的作用。課后習(xí)題下列句子對課文理解下列句子對課文理解有誤有誤的一項是的一項是（ ）A.不靠自己勤勤懇懇的勞動，而想靠碰運氣過日子，是不會有好結(jié)果的。B.死守狹隘經(jīng)驗，不知變通，是不會有好結(jié)果的。C.每個人都有好運氣，不勞動也會有收獲。D.妄想不勞而獲，結(jié)果惹人笑話。當(dāng)堂練用用原文原文的句子填空。的句子填空。 這篇課文是按照事情發(fā)展順序?qū)懙摹Ｊ虑榈钠鹨蚴?

5、；事情的發(fā)展經(jīng)過是 ；事情的結(jié)果是 。C C兔走觸株，折頸而死因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔 兔不可復(fù)得，而身為宋國笑一、宋人得兔一、宋人得兔 宋人是怎樣獲得兔子的？請用文中句子回答，并說說這句話的意思。原文： 。句意：二、宋人守株二、宋人守株1文中哪句話寫出了“守株待兔”的意思？請寫下來，并說說句意。原文： 。句意：兔走觸株，折頸而死 一只兔子跑得飛快，撞到了樹樁上，扭斷脖子而死去了因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔 于是他放下農(nóng)具天天守在樹樁旁，希望再次撿到兔子三、不可復(fù)得三、不可復(fù)得1這個種田人天天在樹樁旁等兔子，結(jié)果怎么樣？2宋國人為什么笑這個農(nóng)夫？（ ）（多選）A笑他想不勞而獲，最終事與愿違。B笑他

6、光想著撿兔子而荒廢了田地，顧此失彼C笑他錯誤地把偶然性當(dāng)作必然性來看待。D笑他撿到了撞死在樹樁上的兔子。3這個故事告訴我們（ ）A做事遵循事物的客觀規(guī)律，可想辦法急于求成。B要努力做事，不要心存僥幸，妄想不勞而獲。他再也沒有得到一只兔子，還被宋國人恥笑。ABCB下列句子中，朗讀節(jié)奏劃分正確的一項是（ ）A.兔不/可復(fù)得，而/身為宋/國笑。B.兔/不可/復(fù)得，而/身為/宋國笑。C.兔/不可復(fù)/得，而/身為/宋國笑。D.兔/不可/復(fù)得，而身/為/宋國笑。守株待兔選自 五蠹 。文中的農(nóng)夫被宋國人笑話的原因是“ ”（填文中的語句）下列的“釋”與其他三句不同的一項是（ ）A.因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。B

7、.經(jīng)過大家的勸說，兩個同學(xué)冰釋前嫌，和好如初了。C.媽媽給我買的這個玩具讓我愛不釋手。D.解決了難題，他如釋重負(fù)，長舒一口氣。B韓非子因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔B融化課文梳理 講的是國王櫥柜里的鐵罐自恃堅硬，瞧不起陶罐，常常奚落它 陶罐則很謙和，爭辯幾句后，不再理會鐵罐。埋在土里許多年以后，陶罐出土成為文物，鐵罐卻已不復(fù)存在。故事告訴人們，每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。第6課 陶罐和鐵罐近義詞：驕傲高傲，懦弱軟弱，惱怒憤怒謙虛虛心，羞恥恥辱，理會理睬性格特點：陶罐：謙虛克制、寬容、待人寬厚。鐵罐：傲慢無禮、自高自大。寫法提示：對比的寫法1.對比可

8、以是對立的兩個事物之間進行比較，也可以是同一個事物不同的兩個方面進行比較。2.要選好所比較的點，雙方必須是鮮明對立的?；A(chǔ)知識課文重點：課文重點：關(guān)注說話的神態(tài)、語氣。關(guān)注說話的神態(tài)、語氣。1.“你敢碰我嗎，陶罐子！”鐵罐傲慢地問。2.“我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣。3.“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕。”仔細(xì)品讀鐵罐的語言，你發(fā)現(xiàn)所填的詞都是描寫鐵罐說話 的詞，從中可以看出鐵罐的性格 ：，它打心眼里 陶罐，所以常常 它。神態(tài)傲慢、狂妄自大瞧不起奚落陶罐的謙虛。陶罐的謙虛。1“我確實不敢碰

9、你，但并不是懦弱?！边@句話說明（ ）A陶罐為自己的懦弱辯解。B陶罐認(rèn)為碰撞不等于堅強，和睦相處不等于懦弱。2“說到盛東西，我不見得就比你差。再說”聯(lián)系后文想一想，句中省略號表示什么？你認(rèn)為陶罐想要說的是什么？ 句中的省略號表示話未說完，被打斷了。陶罐想要表達的意思是相比較而言，陶罐會有自己的優(yōu)點，而鐵罐也會有自己的不足。B “謝謝你們！”陶罐興奮地說，“我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請你們把它也掘出來吧，它一定悶得不行了。” 陶罐的話讓我們體會到陶罐善良寬容的品格，鐵罐曾奚落它，但它出土后，首先想到的是救鐵罐。課后問題點撥課后問題點撥 閱讀本課的“閱讀鏈接”北風(fēng)和太陽（選自伊索寓言），北風(fēng)與課文中的

10、鐵罐有什么相似的地方？ 北風(fēng)和鐵罐一樣，驕傲自大，自以為了不起，只看到自己的優(yōu)點，沒有看到別人的長處。課文道理 這個故事告訴我們：物各有所長，所短。不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定了它的長處。不要光圖美麗，更要講實用和它的存在價值。（事物各有自己的價值，不能只憑外表去判斷事物的好壞）出處： 課文根據(jù)伊索寓言改編，伊索寓言是一部寓言故事集。相傳為古希臘伊索作。其中著名的有狼和小羊、農(nóng)夫和蛇第7課 鹿角和鹿腿稱 chn稱呼 稱病 chn稱職 勻稱禁 jn 禁止 監(jiān)禁 jn情不自禁 禁受撒 s撒謊 撒腿就跑 s撒網(wǎng) 撒播 下面的說法，你贊成哪一種？說說理由。美麗的鹿角無關(guān)緊

11、要，實用的鹿腿才是重要的。鹿角和鹿腿都很重要，它們各有各的長處。 首先說明自己贊成的觀點，然后說明理由，言之有理。如：贊成一，鹿角雖然美麗，但在逃生的緊要關(guān)頭卻起了反作用，使鹿差點兒命喪獅口；而難看的鹿腿讓鹿逃脫了獅子的追捕，救了鹿的命，從實際作用來說，鹿腿更重要。贊成二，鹿角很美麗，可以讓鹿心情愉悅，更有自信；雖然鹿腿難看，但它可以在獅子逼近時，讓鹿逃命。鹿角和鹿腿各有長處，都很重要。贊成一，我覺得鹿腿的作用大，可以帶我去想去的地方，而且在關(guān)鍵時刻能保證我不被獅子類野獸追上，能保命。至于鹿角的中藥價值與我無關(guān)，那是人類的事情。習(xí)題點撥課文道理作者：俄國的克雷洛夫。以池子、河流的對比，告訴人們

12、：才能不利用，就會磨滅；一旦懶惰，會一無所為。“池子”貪圖安逸不思進取的人“河流”永不滿足、負(fù)重前進、永遠(yuǎn)創(chuàng)造快樂和幸福的人。問題：你認(rèn)為誰的觀點正確？為什么？回答：河流。因為人的一生中不可荒廢年華，應(yīng)當(dāng)在自己的有生之年為社會多做貢獻，為自己的生命增添光彩。同時，只顧眼前舒適換來的只能是以后的毀滅。第8課 池子與河流口語交際：該不該實行班級干部輪流制“口語交際”要求：（1）主題：該不該實行班干部輪流制？。（2）交際的形式：討論。（3）一邊聽一邊思考，想想別人講的是否有道理，尊重不同的想法；（4）交際的方法：先表明觀點，再說清楚理由?？疾榉绞剑赫埬阏f一說是否支持班級干部輪流制。要點：明確表達是否

13、支持，句子完整表達流暢，考慮周到理由充分?？谡Z交際舉例1： 我覺得輪流擔(dān)任班干部好。因為實行班干部輪流制是一個很好的鍛煉機會，可以讓每個同學(xué)都有展現(xiàn)自我，發(fā)現(xiàn)自身長處的機會。當(dāng)上班干部還能提高自己管理自己的能力，在要求別人的同時自己會做的更好。還可以鍛煉與同學(xué)溝通、組織活動等能力，讓我們變得更自信、責(zé)任感更強。明確觀點1可以，2能，3還可以列出理由口語交際舉例2： 我覺得輪流擔(dān)任班干部不好。因為班干部是老師管理班級的小助手，有的同學(xué)能力強、威信高，當(dāng)班干部說話大家都聽，班級管理得好。輪流當(dāng)班干部吧，有的人平時表現(xiàn)不好，連自己都管不住，他來管理沒人聽他的；還有的同學(xué)膽子小，說話聲音小，不敢管同學(xué)

14、，班級亂糟糟的，對他們來說當(dāng)班干部是一件痛苦的事情。還是應(yīng)該由最合適的同學(xué)長期擔(dān)任班干部比較好。明確觀點班干部的職責(zé)表現(xiàn)不好的膽子小的判斷正誤：（1）班干部還是讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)擔(dān)任，他們會調(diào)動全班同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。（2）管理者一定要聰明，不聰明的人連自己都管不好，怎能去管好別人呢？（3）輪流擔(dān)任班干部，能調(diào)動全班同學(xué)的積極性，讓每位同學(xué)都走上領(lǐng)導(dǎo)的崗位，體驗管理的難度。（4）班干部這個角色對人沒什么特殊要求，什么樣的人都適宜當(dāng)班干部。當(dāng)堂練錯錯對錯語文園地二點撥交流平臺：交流的是寓言故事的特點（學(xué)習(xí)方法）。詞句段運用：根據(jù)一定的構(gòu)詞結(jié)構(gòu)寫詞語。詞句段運用：在提示語中寫出人物的動作、神態(tài)。學(xué)寫通知

15、：按一定順序?qū)懸环N小動物的外形。日積月累：中國古代寓言故事詞句段運用（一）詞語運用1.根據(jù)拼音，讀一讀這兩組詞語。2.說一說，這兩組詞語有什么特點？AABC無X無X生生不息 滔滔不絕孜孜不倦 默默不語小小不言 竊竊私語遙遙領(lǐng)先 夸夸其談絲絲入扣 翩翩起舞無牽無掛 無聲無息無時無刻 無形無色無法無天 無情無義 各種各樣 難分難舍虎頭虎腦 百發(fā)百中u源源不斷 津津有味 u無憂無慮 無邊無際l 先將下列成語補充完整，再選詞填空。 邯鄲( ) ( )耳( )鈴 杞人() ( )之蛙 杯弓( ) ( )蛇( )足 ( )矛盾 ( )舟( )劍 濫竽( )1這幅畫已經(jīng)很完美了，你就不要( )了。2我們要多

16、學(xué)習(xí)知識，不然就會像( )一樣，沒有什么見識。3小玉一會兒說自己剛剛從家里出來，一會兒說自己剛剛從圖書館出來，簡直是( )。當(dāng)堂練刻 求掩 盜憂天井底蛇影畫 添自相學(xué)步充數(shù)畫蛇添足井底之蛙自相矛盾讀讀記記近義詞：近義詞：謙虛虛心 惱怒憤怒樸素樸實 傲慢驕傲懦弱軟弱 遵循遵從輕蔑輕視 確實實在羞恥恥辱 理會理睬流逝消逝 覆滅消滅驚訝驚異 欣賞觀賞抱怨埋怨 逼近接近猶豫遲疑 尊敬尊重反義詞：反義詞：懦弱剛強 荒涼繁華樸素華麗 謙虛驕傲羞恥榮耀 傲慢謙恭興奮鎮(zhèn)靜 猶豫果斷機靈遲鈍 別致普通兇猛溫順 遵循違背忙忙碌碌輕輕松松守株待兔隨機應(yīng)變 寓言故事是文學(xué)體裁的一種。是含有諷喻或明顯教訓(xùn)意義的故事。它的結(jié)構(gòu)簡短，多用借喻手法，使富有教訓(xùn)意義的主題或深刻的道理在簡單的故事中得到體現(xiàn)。守株待兔讓我們明白了不能把一次偶然事件當(dāng)成必然發(fā)生的事，不能像那個宋國人一樣不勞而獲。陶罐和鐵罐中謙虛的、不卑不亢的陶罐和高傲自大的鐵罐走進了我們的視線，告訴我們?nèi)硕加虚L處和短處。鹿角和鹿腿中那只美麗的鹿到最后終于明白是他討厭的腿救了自己，而險些被漂亮的角送了命，我們懂得了事物各有長短，不能只講究美麗，還要注意事物的實用