小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐教案(教科版)

1、第一單元：安全教育第一課課題：自然災(zāi)害中的自救與互救一.教材分析：（一） 教材地位及各部分內(nèi)容簡(jiǎn)析本節(jié)自然災(zāi)害中的自救與互救是對(duì)前兩章以及第三章前兩節(jié)內(nèi)容的延續(xù)，前面內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到自然災(zāi)害種類(lèi)、分布、危害影響，以及人類(lèi)利用現(xiàn)代科技手段對(duì)一些自然災(zāi)害監(jiān)測(cè)和人類(lèi)防御災(zāi)害所做的準(zhǔn)備，這一節(jié)就是讓學(xué)生了解遭遇某些自然災(zāi)害時(shí)怎么做的問(wèn)題，模擬實(shí)踐非常重要。課本內(nèi)容分為三部分：第一部分，地震中的自救與互救，從三個(gè)方面來(lái)講授，災(zāi)前準(zhǔn)備防震準(zhǔn)備（以家庭或者個(gè)人為單位）；準(zhǔn)備是災(zāi)害中自救與互救的物質(zhì)基礎(chǔ)，是本節(jié)的重點(diǎn)；災(zāi)中應(yīng)急避震（個(gè)人的主觀能動(dòng)性）；災(zāi)后救助震后自救與互救（具體方法和實(shí)施非常重要）。震前的具體準(zhǔn)

2、備工作（包括物質(zhì)準(zhǔn)備和思想、技能準(zhǔn)備）和震后救助的具體方法是本節(jié)的難點(diǎn)。第二部分內(nèi)容同第一部分模式一樣，是洪水災(zāi)害中的自救與互救，認(rèn)識(shí)并掌握地震和洪水災(zāi)害中的逃生常識(shí)也是本節(jié)課的重點(diǎn)。第三部分為閱讀部分，介紹了龍卷風(fēng)、臺(tái)風(fēng)、滑坡泥石流等幾種自然災(zāi)害的自救和預(yù)防。（二） 課標(biāo)要求1以一二種自然災(zāi)害為例，列舉適當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)方法與應(yīng)急措施。2結(jié)合實(shí)際，討論在日常生活中如何應(yīng)對(duì)突發(fā)性災(zāi)害。1知識(shí)目標(biāo)（1）了解家庭防震避震方案內(nèi)容、應(yīng)急避震措施和震后自救與互救的方法。（2）了解防洪準(zhǔn)備事項(xiàng)、洪水應(yīng)急措施和洪水中的救助要點(diǎn)。2能力目標(biāo)（1）通過(guò)讀圖，使學(xué)生掌握地震后基本的自救與互救技能。（2）通過(guò)讀圖，使學(xué)生

3、掌握洪水中的自救與互救技能。3情感目標(biāo)（1）提高防災(zāi)意識(shí)，重視生命價(jià)值。（2）居安思危，在特定時(shí)刻，生命就掌握在自己手中。（四） 重點(diǎn)難點(diǎn)1.災(zāi)害前的準(zhǔn)備工作和災(zāi)害發(fā)生后的自救與互救工作2.震前的具體準(zhǔn)備工作和震后救助的具體方法3.認(rèn)識(shí)并掌握地震和洪水災(zāi)害中的逃生常識(shí)（五）課時(shí)安排：2課時(shí)二.學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)于災(zāi)害的理性認(rèn)識(shí)已有一定程度，而感性認(rèn)識(shí)還不足，這是一個(gè)困難；最近一段時(shí)間，世界上高等級(jí)地震多發(fā)，利用這一事實(shí)和學(xué)校近期剛舉行的“突發(fā)事件緊急疏散演練”這一具體情況，克服學(xué)生感性認(rèn)識(shí)不足這一困難。三.教學(xué)方法教師必須適應(yīng)新課程改革與課堂教學(xué)改革的要求，實(shí)現(xiàn)由知識(shí)的傳授者向?qū)W生自主探索知識(shí)的

4、引導(dǎo)者的轉(zhuǎn)變。教師充當(dāng)學(xué)生自主探索知識(shí)的引導(dǎo)者，構(gòu)筑知識(shí)探究課堂。教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”，“教是為了不教”。教師的作用主要在于解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生善于運(yùn)用教師教給的學(xué)習(xí)方法在自己的學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用，形成知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)所需要的自學(xué)能力、自主能力以及創(chuàng)新能力。結(jié)合學(xué)生的具體特點(diǎn)和學(xué)校的實(shí)際情況，采用建立全新的教學(xué)體系。 學(xué)生自主學(xué)習(xí)借用課本圖文材料，分析、閱讀歸納、生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、課題討論研究。教師協(xié)助促進(jìn)提供最新資料，創(chuàng)設(shè)情境、思維牽引、方法指導(dǎo)、課堂調(diào)控、總結(jié)歸納。本節(jié)課具體采用了如下的教學(xué)方法：材料分析、問(wèn)題提出、探究教學(xué)、小組討論、協(xié)作學(xué)習(xí)。這教學(xué)方法的實(shí)施，其根本性目的就是為

5、了加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)人人參與、面向全體，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)研究、學(xué)會(huì)合作、掌握災(zāi)害中的自救互救技能。四.教學(xué)設(shè)計(jì)（一）設(shè)計(jì)理念地理新課標(biāo)指出：地理知識(shí)的學(xué)習(xí)應(yīng)作為認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界，適應(yīng)未來(lái)生活的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備；從學(xué)生身邊的生活事例來(lái)具體認(rèn)識(shí)和理解。如何把地理教學(xué)生活化，開(kāi)放地理教學(xué)，突破課堂教學(xué)空間，讓生活走進(jìn)地理教學(xué)，應(yīng)是當(dāng)前地理教學(xué)改革的重要課題之一。同時(shí)，貫徹新教學(xué)理念，把課堂交給學(xué)生，教師是課堂的主導(dǎo)這一實(shí)際，尊重學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，讓課堂充滿創(chuàng)新的活力；要把教學(xué)過(guò)程當(dāng)作師生交流、交往的過(guò)程，當(dāng)作師生共同發(fā)展的過(guò)程，

6、實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)課程與教學(xué)的整合。為了貫徹這一目的，同時(shí)解決學(xué)情問(wèn)題，本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)形式設(shè)計(jì)為問(wèn)題教學(xué)型，采用案例分析法，由教師創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題，學(xué)生在問(wèn)題的促使下通過(guò)小組合作討論探究學(xué)習(xí)等方式分析材料，聯(lián)系自身實(shí)際，解決問(wèn)題，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握自然災(zāi)害中的自救與互救技能。1課前準(zhǔn)備 （1）在網(wǎng)絡(luò)上搜集最新的地震災(zāi)害資料，創(chuàng)設(shè)好課堂情境。 （2）對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，便于小組學(xué)習(xí)的實(shí)施。 （3）教具：圖片資料、學(xué)案。2教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)：新課導(dǎo)入：據(jù)中國(guó)地震臺(tái)網(wǎng)測(cè)定，印度尼西亞蘇門(mén)答臘附近地區(qū)于當(dāng)?shù)貢r(shí)間2010年4月7日5點(diǎn)15分（北京時(shí)間4月7日6點(diǎn)15分）發(fā)生里氏7.8級(jí)強(qiáng)烈地震。目前

7、海嘯預(yù)警已經(jīng)發(fā)布。地震震中位于北緯2.4度，東經(jīng)97.1度。美國(guó)地震監(jiān)測(cè)部門(mén)稱(chēng)，此次地震的震源深度為46公里。印度尼西亞地震監(jiān)測(cè)網(wǎng)站公布的信息顯示，在強(qiáng)震發(fā)生后，當(dāng)?shù)赜职l(fā)生了5.1級(jí)和5.0級(jí)的余震。2010年以來(lái)，世界已有多次高等級(jí)地震發(fā)生，從海地地震到智利地震，再到墨西哥與美國(guó)邊界處地震，再到印度尼西亞蘇門(mén)答臘附近地區(qū)地震，地震災(zāi)害頻繁發(fā)生。世界上自然災(zāi)害每天都在發(fā)生，我們每個(gè)人在一生中都有可能遇到自然災(zāi)害，關(guān)鍵是面對(duì)可能發(fā)生的自然災(zāi)害，我們應(yīng)該怎么做。在了解自然災(zāi)害的特點(diǎn)和發(fā)生規(guī)律的基礎(chǔ)上，熟悉自然災(zāi)害中的自救和互救常識(shí)，這樣才能做到居安思危，防患于未然。今天我們一起來(lái)討論自然災(zāi)害中的自

8、救與互救問(wèn)題。師：看課本中“圖3.16 災(zāi)害來(lái)了怎么辦？” （學(xué)生看圖，交流）師： 圖中問(wèn)號(hào)顯示了幾種常見(jiàn)的自然災(zāi)害：滑坡、海嘯、地震、洪水和臺(tái)風(fēng)。就是說(shuō)，面對(duì)這些自然災(zāi)害，我們應(yīng)該怎么辦呢？結(jié)合我們所處的區(qū)域，以及我們將來(lái)走上社會(huì)，走向不同的地區(qū)，可能會(huì)面對(duì)不同的自然災(zāi)害，在自然災(zāi)害面前，我們?cè)趺崔k？師：（講解）一、地震中的自救與互救地震是最不可預(yù)知、最具破壞性的自然災(zāi)害之一。地震是最猛烈、最突然和造成人員傷亡最多的自然災(zāi)害種類(lèi)，也是人們最為恐懼的自然巨變。這在現(xiàn)代社會(huì)尤為如此，而且減少人員傷亡的最有效手段地震預(yù)報(bào)至今尚未達(dá)到十分準(zhǔn)確、足以完全信賴(lài)的地步。因而普通民眾只有在災(zāi)前提高防災(zāi)意識(shí)，

9、掌握救助常識(shí)，才能最大限度地創(chuàng)造震中生存的機(jī)會(huì)。在突然發(fā)生的地震面前，我們應(yīng)該怎么做，才能最大限度地減少自己及其周?chē)嗽诘卣鹬械纳簽?zāi)前做好準(zhǔn)備。1.災(zāi)前準(zhǔn)備師：準(zhǔn)備什么？災(zāi)前的準(zhǔn)備一般都是以家庭為單位的。組織各小組學(xué)生討論，在地震災(zāi)害前，準(zhǔn)備什么？學(xué)生分組討論，教師加入小組討論中。師：同學(xué)們討論的都很熱烈，現(xiàn)在，咱們分組談?wù)劯鹘M都準(zhǔn)備了什么東西。學(xué)生分組回答，但是大多數(shù)學(xué)生回答的都是一些物品的準(zhǔn)備，像食物、水、衣物等。（一般情況下，沒(méi)有學(xué)生會(huì)回答到思想準(zhǔn)備、逃生線路研究等）內(nèi)容和目的 制定防震避震對(duì)策；樹(shù)立防震意識(shí)；清楚地震時(shí)逃生的途徑；掌握自救和互救的方法 師：閱讀“家庭防震避震方案”（請(qǐng)

10、每個(gè)小組的一位同學(xué)講述其中的一兩條內(nèi)容） 閱讀材料介紹了家庭防震避震方案的主要內(nèi)容，看看是從哪些方面對(duì)防震避震作了布置？生：家庭防震避震方案的內(nèi)容包括：（1）明確疏散路線和避難地點(diǎn)，訂出最快捷、最安全的路徑；（2）加固并合理布置室內(nèi)家具；桌下、床下不放雜物；（3）清楚室外環(huán)境條件；（4）準(zhǔn)備避難和營(yíng)救物品，家庭每個(gè)成員都應(yīng)準(zhǔn)備防震袋（或避難袋）；（5）準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的營(yíng)救工具，放在震后能隨手拿到的位置上；（6）學(xué)會(huì)基本的醫(yī)療救護(hù)技能；（7）每人身上裝一個(gè)小急救卡片，便于他人營(yíng)救時(shí)參考；（8）適時(shí)進(jìn)行家庭應(yīng)急演習(xí)，以彌補(bǔ)避震措施中的不足。師：同學(xué)們談的都很好，其中前3條，非常重要，是災(zāi)害發(fā)生時(shí)逃或

11、者躲的前提。第4、5條，就是剛才我們談到的物質(zhì)準(zhǔn)備了；第6條談到技能要求，第7條談到為自己得到及時(shí)醫(yī)治提供條件；第8條其實(shí)就是為準(zhǔn)備查缺補(bǔ)漏。同學(xué)們自己閱讀“避難袋”，了解避難袋中的常備物品、重量、體積要求等。過(guò)渡：地震是最不可預(yù)知的一種自然災(zāi)害，似乎在突然之間就發(fā)生了。如果遇到了強(qiáng)烈的地震，我們應(yīng)該如何躲避地震的危險(xiǎn)呢？2.震中避震師：地震發(fā)生時(shí)，能量是以地震波的形式向外傳遞，縱波先到達(dá)地表，橫波后到達(dá)地表。所以，人們首先感到的是上下顛簸，但這時(shí)地震造成的破壞并不大。然后，橫波到達(dá)，房屋前后晃動(dòng)并倒塌。人們從開(kāi)始感覺(jué)到晃動(dòng)到房屋倒塌一般有十幾秒的時(shí)間，這是最寶貴的自救機(jī)會(huì)。生：這么快呀。師：

12、在這十幾秒的時(shí)間內(nèi)，你要完成很多事情，（1）瞬間抉擇人從感覺(jué)晃動(dòng)到意識(shí)到地震發(fā)生往往需要3到5秒，所以，留給人躲避的時(shí)間只有7到9秒。如果能在橫波到達(dá)并造成破壞前的時(shí)間內(nèi)迅速躲避到安全處，我們就獲得了最后一次自救機(jī)會(huì)。我們必須在這極短的時(shí)間內(nèi)做出避險(xiǎn)抉擇“跑”還是“躲”。這要視具體情況而定。（2）避震方法 思考并討論想一想，如果發(fā)生地震時(shí)你在家里、或在車(chē)上、在學(xué)校、在商店、在公共場(chǎng)所、在劇院、在體育館，你應(yīng)該怎么辦？（學(xué)生思考，分組討論各種場(chǎng)合下的避震方法并回答。）教師點(diǎn)撥：（1）地震發(fā)生時(shí)，如果此時(shí)你恰好在家里，那么要視情況而定是躲還是逃。如果你家是平房或一樓，可迅速到達(dá)院內(nèi)開(kāi)闊地的話，則迅

13、速跑到室外；如果你家是位于高層樓房，那么還是應(yīng)該“伏而待定”，選擇室內(nèi)結(jié)實(shí)、能掩護(hù)身體的物體旁，易于形成三角空間的地方，蹲下或坐下，盡量蜷曲身體，降低身體重心，同時(shí)注意保護(hù)好頭頸、眼睛，掩住口鼻。等地震過(guò)后，迅速離開(kāi)房間到達(dá)安全的開(kāi)闊地；倘若無(wú)法離開(kāi)，則積極地等待救援。（2）在行駛的電(汽)車(chē)內(nèi)，抓牢扶手，以免摔倒或碰傷；降低重心，躲在座位附近，地震過(guò)去后再下車(chē)。（3）在學(xué)校，如果正在上課，要在教師指揮下迅速抱頭、閉眼、躲在各自的課桌下；等地震平息后再有組織地撤離，必要時(shí)應(yīng)在室外上課。如果恰巧在操場(chǎng)或室外時(shí)，可原地不動(dòng)蹲下，雙手保護(hù)頭部；注意避開(kāi)高大建筑物或危險(xiǎn)物；不要回到教室去。（4）在商店

14、、書(shū)店、展覽館等公共場(chǎng)所，應(yīng)選擇結(jié)實(shí)的柜臺(tái)、商品(如低矮家具等)或柱子邊，以及內(nèi)墻角等處就地蹲下，用手或其他東西護(hù)頭；避開(kāi)玻璃門(mén)窗、玻璃櫥窗或柜臺(tái)；避開(kāi)高大不穩(wěn)或擺放重物、易碎品的貨架；避開(kāi)廣告牌、吊燈等高聳物或懸掛物。（5）在影劇院、體育場(chǎng)館、候車(chē)室等處，一定要保持清醒的頭腦，利用所處的條件，就地躲避，千萬(wàn)不要亂跑。如果距應(yīng)急出口很近，可迅速奪門(mén)而出。如果不能快速離開(kāi)的話，最好的辦法是躲在排椅下。在大運(yùn)動(dòng)場(chǎng)內(nèi)，最明智的選擇應(yīng)該是先向運(yùn)動(dòng)場(chǎng)中央空曠處撤退，然后再選擇合適時(shí)機(jī)撤離。但撤離時(shí)一定要注意避開(kāi)人流，避免擁擠跌倒?？傊?，在公共場(chǎng)所遇到地震，不要亂喊亂叫，更不要亂擠亂擁。師：通過(guò)剛才大家的

15、思考討論，增強(qiáng)我們的防震意識(shí)，掌握正確的避震方法。下面我們模擬演練：模擬演習(xí)：師：我喊“一、二、三，地震了”，請(qǐng)同學(xué)們作出避險(xiǎn)抉擇。學(xué)生活動(dòng)。師：大家做的不錯(cuò)。反應(yīng)敏捷，動(dòng)作迅速，躲避符合室內(nèi)避震要點(diǎn)。（如果是樓房）我們沒(méi)有看到有人試圖要從窗子跳出去，從門(mén)逃出去。大家都能迅速抱頭、閉眼、躲在自己的課桌下。祝大家好運(yùn)。過(guò)渡：如果你逃到室外開(kāi)闊的空地，伏在地上，這樣避免摔倒；如果你沒(méi)有逃出，而是采取了躲，接下來(lái)，就必須懂得自救以及自救后的互救問(wèn)題了。3.震后自救與互救師：地震發(fā)生后，不論救援力量是不是到達(dá)，自救與互救都是不可缺少的救生措施。地震對(duì)人的傷害主要是倒塌的建筑物對(duì)人的埋壓和砸傷，所以，學(xué)

16、會(huì)簡(jiǎn)單處理外傷是必須的。生：被壓埋在廢墟下時(shí)，應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？師：這個(gè)問(wèn)題提的非常好，說(shuō)明同學(xué)們?cè)谄匠W(xué)習(xí)中善于思考問(wèn)題。被埋在廢墟下時(shí)，用毛巾、衣袖等捂住口鼻，防止煙塵嗆悶窒息。生：等待救援時(shí)，又該注意哪些問(wèn)題。師：這個(gè)問(wèn)題大家分組討論一下。學(xué)生分組討論，各抒己見(jiàn)。師：這時(shí)候，首先要鎮(zhèn)靜，保存體力非常必要，等到聽(tīng)見(jiàn)外面有人時(shí)再呼喊或者敲擊能夠發(fā)聲的東西，與外面救援人員聯(lián)系。并尋找一切可以充饑的東西，同時(shí)要有堅(jiān)強(qiáng)的信念，要有生存的勇氣和頑強(qiáng)的毅力。當(dāng)你被救出后，在你沒(méi)有受傷的情況下，你應(yīng)該干什么？生：救別人師：對(duì)，救別人。在救別人時(shí)，應(yīng)該怎么救？學(xué)生相互交談、討論。師：互救應(yīng)該遵循以下原則：

17、（1）先救近，后救遠(yuǎn)。從身邊救起；（2）先救易后救難，先救輕傷和青壯年，增加幫手；（3）先救“生”，后救“人”，就是說(shuō)先讓被壓埋人員存活下來(lái)，再想辦法救出來(lái)；（4）聽(tīng)仔細(xì)，注意聽(tīng)被困人員的呼喊、呻吟、敲擊聲，最大可能尋在生存的信（5）不要盲目亂挖、亂刨，防止意外傷亡?？偨Y(jié)：老師希望，咱們今天學(xué)到的技能，大家永遠(yuǎn)也用不上，但是作為一種技能，大家必須掌握，這種技能關(guān)乎到生命。今天的課，我們就到這里，接下來(lái)，完成學(xué)案上的練習(xí)題。第二單元 活動(dòng)方法導(dǎo)航 課題：展示與交流廢舊電池與環(huán)保研究課題確立的背景 我們又想到學(xué)生身邊有錄音機(jī)，還有一些隨身聽(tīng)、手機(jī)、MP3等，電池一用完，就被扔進(jìn)垃圾箱，在大家看來(lái)這

18、好像是天經(jīng)地義的事情，誰(shuí)也沒(méi)在意。我和會(huì)珍老師商量，這是一個(gè)很有價(jià)值的課程資源，也是學(xué)生關(guān)注人類(lèi)生存和發(fā)展的切入口，貼近學(xué)生的生活實(shí)際具有一定的實(shí)踐性。我們把這個(gè)想法和科技藝苑小組的同學(xué)們交流了一下，得到了同學(xué)們的積極響應(yīng)。于是他們根據(jù)自己的愛(ài)好、特長(zhǎng)自愿組成了五個(gè)小組，還根據(jù)研究的內(nèi)容分別為本組取名為：研究小組、調(diào)查小組、實(shí)驗(yàn)小組、采訪小組、收集小組。從而確立了這次的綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題為-廢電池與環(huán)保。二、研究方法:文獻(xiàn)研究法、調(diào)查法、親自實(shí)驗(yàn)法、采訪記錄法、搜集整理法。三：活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生了解電池中含有汞、鎘、鉛、鎳、鋅、錳等重金屬物質(zhì)，了解廢電池危害性。2、通過(guò)討論處理廢舊電

19、池的方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。(對(duì)于廢舊電池的最佳處理方法是再生利用，提取其中有用成份，將廢物變?yōu)橘Y源。對(duì)于所有的廢電池必須優(yōu)先考慮再生利用，對(duì)于不可再生利用的電池要根據(jù)廢物管理法進(jìn)行妥善處置。)3、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和進(jìn)行社會(huì)調(diào)查參與社會(huì)生活的意識(shí)。4、通過(guò)活動(dòng)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，明確回收利用廢舊電池的意義，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作能力5、提高學(xué)生與同伴、與老師、與校外的人進(jìn)行交流和交往的能力。四、研究計(jì)劃：（一）：組織學(xué)生了解廢舊電池的現(xiàn)狀，師生討論共同確立探究的主體（廢電池與環(huán)保）。（二）：自愿組成五個(gè)小組, 醞釀、討論選擇各自研究的子課題。研究小

20、組: 查找有關(guān)廢舊電池的資料。實(shí)驗(yàn)小組：親自實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)電池對(duì)生物的危害性。調(diào)查小組:實(shí)地調(diào)查學(xué)校周?chē)餍^(qū)的廢舊電池回收情況。采訪小組：采訪了解環(huán)衛(wèi)工人和環(huán)保部門(mén)是如何處理廢電池的。收集小組：親手制作廢舊電池回收箱。（三）：宣傳廢舊電池的危害,倡議收集廢舊電池。（師、生共同完成）（四）： 整理各種資料，小結(jié)反思活動(dòng)過(guò)程。（師、生共同完成）五：實(shí)施的具體過(guò)程、研究指導(dǎo)一切準(zhǔn)備就緒，孩子們儼然成了小學(xué)者、小專(zhuān)家。我們老師成了幕后工作者，以一個(gè)“研究指導(dǎo)”的身份，穿梭于各小組之間，指導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間，通過(guò)各種途徑，查找獲取有關(guān)資料，然后進(jìn)行反復(fù)的研討。1、 走進(jìn)調(diào)查小組幾十個(gè)小腦袋湊在一塊兒在干什

21、么呢？原來(lái)在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，調(diào)查小組的同學(xué)們?cè)谄咦彀松嗟赜懻搯?wèn)卷調(diào)查表的內(nèi)容，在爭(zhēng)論不下的時(shí)候老師成了他們的裁判。別小看了孩子們的智慧，雖然大家爭(zhēng)得面紅耳赤，1個(gè)小時(shí)過(guò)去了，在我們看來(lái)挺有專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)的調(diào)查內(nèi)容躍然紙上。（附調(diào)查表）附：對(duì)廢舊電池認(rèn)識(shí)的調(diào)查問(wèn)卷、您在使用以下小電器嗎？（可多選） 、 、隨身聽(tīng) 、收音機(jī) 、CD機(jī) 、其它_(請(qǐng)?zhí)顚?xiě))、您大概一周平均要使用上述小電器多少時(shí)間？（如果在使用幾個(gè)，則計(jì)總時(shí)間）。 、小時(shí) 、小時(shí) 、小時(shí) 、小時(shí)以上、您使用的電源是： 、一般堿性電池 、可重復(fù)使用的充電電池 、您對(duì)廢舊電池的處理方法是： 、隨手扔掉 、扔進(jìn)垃圾桶 、找專(zhuān)門(mén)回收機(jī)構(gòu)處理或丟進(jìn)廢舊電

22、池加收箱,但很難 找到 、收集起來(lái)，沒(méi)有亂仍、您知道電池里含有有害物質(zhì)嗎？ 、知道 、不知道、下面所列物質(zhì)您認(rèn)為廢舊電池里都含有還是部分含有： 汞、鉛、鎘、銅、廢酸、廢堿、有機(jī)溶液 A、都含有 B、部分含有同學(xué)們通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,并進(jìn)行統(tǒng)計(jì),得出如下結(jié)果:共調(diào)查人數(shù)95人,約73%的人知道廢舊電池的危害;約41% 的人知道廢舊電池應(yīng)單獨(dú)回收,但沒(méi)有回收箱;有87%的居民將廢電池與生活垃圾一起丟棄。有近八成的市民認(rèn)為廢電池回收活動(dòng)“與自己無(wú)關(guān)”或“沒(méi)時(shí)間參加”。 同學(xué)們對(duì)回收現(xiàn)狀差感到"震驚",他們切實(shí)的行動(dòng)起來(lái),在各小區(qū)進(jìn)行廢舊電池回收的宣傳工作,并上門(mén)進(jìn)行電池回收,共收到廢舊

23、電池100多個(gè)。2、走進(jìn)研究小組研究小組的同學(xué)們個(gè)個(gè)都是電腦高手，不用我?guī)椭?，只?jiàn)他們熟練的在百度中收集廢電池的危害性的事例數(shù)據(jù)，及世界各國(guó)處理的方法，一邊搜索，一邊下載，忙的不亦樂(lè)乎。幾天之后，經(jīng)過(guò)努力，研究小組的同學(xué)們收集了大量而翔實(shí)的資料。全部資料分類(lèi)如下：（1）電池的組成:干電池、充電電池的組成成分:鋅皮(鐵皮),碳棒,汞,硫酸化物,銅帽;蓄電池以鉛的化合物為主。舉例: 1號(hào)廢舊鋅錳電池的組成：重量70克左右,其中碳棒5.2克,鋅皮7.0克,錳粉25克,銅帽0.5克,其他32克。 （2）廢舊電池的危害性:有關(guān)資料顯示,一節(jié)一號(hào)電池爛在地里,能使1平方米的土壤永久失去利用價(jià)值;一粒紐扣電

24、池可使600噸水受到污染,相當(dāng)于一個(gè)人一生的飲水量。在對(duì)自然環(huán)境威脅最大的幾種物質(zhì)中,電池里就包含了汞,鉛,鎘等多種,這些有毒物質(zhì)通過(guò)各種途徑進(jìn)入人體內(nèi),長(zhǎng)期積蓄難以排除,損害神經(jīng)系統(tǒng),造血功能和骨骼,甚至可以致癌。鉛:神經(jīng)系統(tǒng)(神經(jīng)衰弱,手足麻木),消化系統(tǒng)（3）廢舊電池污染環(huán)境的途徑:A：這些電池的組成物質(zhì)在使用過(guò)程中,被封存在電池殼內(nèi)部,并不會(huì)對(duì)環(huán)境造成影響。但若將廢舊電池混入生活垃圾一起填埋,或者隨手丟棄,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期機(jī)械磨損和腐蝕,滲出的汞及重金屬物質(zhì)就會(huì)滲透于土壤,污染地下水,進(jìn)而就會(huì)通過(guò)各種途徑進(jìn)入人的食物鏈,破壞人類(lèi)的生存環(huán)境,間接威脅到人類(lèi)的健康。B:目前世界上生活垃圾處理主要是

25、衛(wèi)生填埋,堆肥和焚燒三種方式。填埋:廢舊電池的重金屬通過(guò)滲濾作用污染水體和土壤。焚燒:廢舊電池在高溫下,腐蝕設(shè)備,某些重金屬在焚燒爐中揮發(fā)在飛灰中,造成大氣污染;焚燒爐底重金屬堆積,給產(chǎn)生的灰渣造成污染。 （4）我國(guó)廢電池潛在危害不容忽視 A:新華社大連7月7日電(記者閻平) 面對(duì)日益增加的廢舊電池,一些專(zhuān)家大聲疾呼:我國(guó)廢電池潛在危害不容忽視,亟待引起全社會(huì)的廣泛重視和關(guān)注. B:目前我國(guó)生產(chǎn)的含汞堿性干電池的汞含量達(dá)1%-5%,中性干電池的汞含量為0.025%,我國(guó)電池生產(chǎn)消耗的汞每年就達(dá)幾十噸之多。據(jù)了解,其中對(duì)人體健康和生態(tài)環(huán)境危害較大,列入危險(xiǎn)廢物控制名錄的廢電池主要有:含汞電池,主

26、要是氧化汞電池;鉛酸蓄電池;含鎘電池,主要是鎳鎘電池. C:湖南省動(dòng)力化學(xué)電源工程技術(shù)研究中心楊毅夫博士告訴記者,盡管我國(guó)一些大型電池生產(chǎn)企業(yè)已經(jīng)開(kāi)始生產(chǎn)無(wú)汞電池,但是大量中小企業(yè)生產(chǎn)的仍然是含汞電池,因其價(jià)格便宜,應(yīng)用面廣,銷(xiāo)售量相當(dāng)大.鉛酸蓄電池主要應(yīng)用在汽車(chē),電動(dòng)自行車(chē),通訊備用電源和應(yīng)急電源等方面.而鎳鎘電池則普遍用于手機(jī),電動(dòng)工具,電動(dòng)玩具等方面,是一種可充電電池. D:專(zhuān)家們認(rèn)為,由于電池污染具有周期長(zhǎng),隱蔽性大等特點(diǎn),其潛在危害相當(dāng)嚴(yán)重,處理不當(dāng)還會(huì)造成二次污染.據(jù)楊毅夫博士介紹,我國(guó)沿海某省的一些農(nóng)民在回收鉛酸蓄電池中的鉛時(shí),因?yàn)榛厥仗幚聿划?dāng),把含有鉛和硫酸的廢液倒掉,不僅造成

27、了鉛中毒,而且使當(dāng)?shù)剞r(nóng)作物無(wú)法3、走進(jìn)實(shí)驗(yàn)小組實(shí)驗(yàn)法是人們根據(jù)一定的研究目的，在人為控制或模擬自然現(xiàn)象的條件下，通過(guò)儀器和其他物質(zhì)手段，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行觀察的方法。為了更直觀地了解廢舊電池的危害性，我們開(kāi)展了以下實(shí)驗(yàn)：（1）同學(xué)們將用拆除過(guò)的廢電池倒入花盆中，7個(gè)小時(shí)后，花的葉子開(kāi)始變黃，第二天早上，花瓣謝了；到了下午，花的莖彎了下來(lái)；又過(guò)了一天，根已經(jīng)開(kāi)始腐爛。（2）為了證實(shí)廢電池對(duì)動(dòng)物的生長(zhǎng)是否有影響，同學(xué)們一時(shí)拿不定主意，到底選什么動(dòng)物做此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)比較合適？在教師的建議下，他們準(zhǔn)備用，對(duì)環(huán)境適應(yīng)能力非常強(qiáng)的泥鰍做實(shí)驗(yàn)。但是泥鰍不易找到，他們就用金魚(yú)代替。第二天，他們開(kāi)始了實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作：買(mǎi)來(lái)

28、了金魚(yú)，借來(lái)了燒杯。為了實(shí)驗(yàn)的結(jié)果有一個(gè)對(duì)比性，他們將其中的兩條金魚(yú)放入自來(lái)水中飼養(yǎng)，4、走進(jìn)采訪小組采訪小組的同學(xué)想了解環(huán)衛(wèi)工人和環(huán)保部門(mén)是如何處理廢電池的。老師與他們一起坐下商量采訪的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)反復(fù)討論我們最終決定從以下幾個(gè)問(wèn)題入手。（1）生活垃圾中的廢電池多嗎？（2）你們是如何處理垃圾中的廢電池的？（3）你們對(duì)廢電池的回收工作還采取了哪些措施？等等。隨后老師幫他們聯(lián)系了環(huán)保局的有關(guān)人員。放學(xué)后，他們準(zhǔn)備先去采訪環(huán)衛(wèi)工人，再去采訪環(huán)保局的專(zhuān)業(yè)人員?？粗麄兡且槐菊?jīng)采訪的樣子，仿佛自己就是一名小記者。我不由的對(duì)他們豎起了大拇指。學(xué)生問(wèn)： 阿姨，你在清掃垃圾的時(shí)候廢電池多嗎？你們?cè)鯓犹幚?？環(huán)

29、保工人：垃圾中或多或少都有廢電池。我們都把垃圾和廢電池一起運(yùn)到了垃圾回收站，但回收站怎樣處理廢電池，我不太清楚。學(xué)生問(wèn)： 你們家中用過(guò)所有電池是怎樣處理的？居民1： 我們歲數(shù)大了，不知道廢電池有什么危害，所以隨著生活垃圾一起扔掉了。居民2： 我們雖然知道廢電池危害很大，但不知道回收地點(diǎn)，所以隨垃圾也一起扔掉了。居民3： “長(zhǎng)江大道”兩旁有專(zhuān)門(mén)的回收箱，我上班的時(shí)候隨手扔到回收箱中了。學(xué)生問(wèn)： 你們環(huán)保部門(mén)是如何處理垃圾中的廢電池的？環(huán)保主任： 用專(zhuān)門(mén)的設(shè)施分離廢電池和生活垃圾，然后把廢電池集中起來(lái)送到回收站，再次回收利用。學(xué)生感言：呼吁年齡大的爺爺、奶奶們通過(guò)我們的宣傳，不再隨手亂扔廢電池；叔

30、叔、阿姨們把廢電池集中起來(lái)一起放入回收箱；呼吁環(huán)保部門(mén)在小區(qū)、街道專(zhuān)門(mén)多設(shè)置廢電池回收箱。同學(xué)們堅(jiān)持做好校內(nèi)校外的宣傳工作，犧牲大家一刻，保萬(wàn)世之清潔，綠色環(huán)境的營(yíng)造等待你我的參與，讓我們攜手共建我們美好的家園吧！ 5、走進(jìn)收集小組收集小組的同學(xué)們負(fù)責(zé)回收箱的制作、電池的回收及廢電池的處理工作。在制作回收箱的過(guò)程中，有的拿剪刀，有的粘膠帶，有的設(shè)計(jì)箱子的版面，忙而不亂、井井有條，這儼然變成了車(chē)間的工人師傅，雖然個(gè)個(gè)滿頭大汗，但臉上透露出喜悅和幸福。在老師的幫助下，孩子們自己聯(lián)系找來(lái)了廢電池的處理途徑，要來(lái)了電話：83830174。總之在這個(gè)階段，學(xué)生參與合作、接觸社會(huì)、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，提高了他們的合

31、作意識(shí)和實(shí)踐能力。這次的調(diào)查、采訪，激起了學(xué)生探索的熱情，實(shí)踐中看到的、問(wèn)到的，已不能滿足學(xué)生求知之心。學(xué)校閱覽室、微機(jī)房、便成了他們調(diào)查、研究的天地。親身的實(shí)踐、不斷的探索，讓大家感受到了綜合實(shí)踐課的溫馨與魅力。 六、宣傳廢舊電池的危害,倡議收集廢舊電池這項(xiàng)工作在校內(nèi)我們科技小組的同學(xué)們舉行了一次別開(kāi)生面的升旗儀式，向全校師生發(fā)出倡議：1、不亂丟棄廢舊電池，將廢電池送到指定的回收箱。2、將廢電池單存單放，與其他垃圾分開(kāi)處理。3、以撿拾腳下的廢舊電池為榮。4、堅(jiān)持長(zhǎng)期收集廢舊電池。犧牲自己一刻，保萬(wàn)世之清潔，何樂(lè)而不為呢？在校外科技小組的同學(xué)們每人堅(jiān)持做好三件事1、給家長(zhǎng)講一個(gè)故事，說(shuō)一說(shuō)廢電

32、池的危害。2、給鄰居進(jìn)行一次閑聊，談一談收集廢電池的好處。3、堅(jiān)持從親朋好友那里收集廢舊電池，綠色環(huán)境的營(yíng)造等待你我的參與！讓我們攜手共建我們美好的家園吧！ 附：倡 議 書(shū)同學(xué)們，不知道你們是否發(fā)現(xiàn)，在學(xué)校出口處多了一個(gè)廢舊電池回收箱。你知道嗎？干電池給我們的生活添加了不少色彩，可因我們的不經(jīng)意，讓它成了生存環(huán)境的敵人。眾所周知，干電池中含有汞，鎘，鉛等重金屬，它們是一些化學(xué)毒性極強(qiáng)，污染環(huán)境極嚴(yán)重，持續(xù)時(shí)間極長(zhǎng)的污染源，也許你還不以為然，請(qǐng)看下面一些根據(jù)：中國(guó)科學(xué)院地理研究所農(nóng)業(yè)生態(tài)與環(huán)境技術(shù)實(shí)驗(yàn)站的調(diào)查表明：一節(jié)小小的干電池里所含的汞可以污染1.5畝土地，并且可以延續(xù)150年之久。我國(guó)每年

33、受重金屬污染的土地約為2000萬(wàn)公頃，直接受影響的農(nóng)民達(dá)1.3億，導(dǎo)致糧食減產(chǎn)1000萬(wàn)噸。同時(shí)，被污染的糧食也達(dá)1200萬(wàn)噸。這些驚人的數(shù)據(jù)應(yīng)該能引起你的注意，震撼你的心靈吧！1、不亂丟棄廢舊電池，將廢電池送到指定的回收箱。2、將廢電池單存單放，與其他垃圾分開(kāi)處理。3、以撿拾腳下的廢舊電池為榮。4、堅(jiān)持長(zhǎng)期收集廢舊電池。 科技藝苑活動(dòng)小組 二零零八年三月七：多元評(píng)價(jià)是綜合探究的動(dòng)力在綜合實(shí)踐活動(dòng)中 , 對(duì)于研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)重在發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生身上所蘊(yùn)藏的潛能、所表現(xiàn)出的閃光點(diǎn) , 鼓勵(lì)學(xué)生每一步想象、創(chuàng)造和實(shí)踐 , 激勵(lì)和維持學(xué)生在探究過(guò)程中的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性；要重視通過(guò)評(píng)價(jià) , 使學(xué)生

34、找到積極的參照點(diǎn) , 從而調(diào)適自己的學(xué)習(xí)行為 , 提高探究和動(dòng)手實(shí)踐的水平?；顒?dòng)中可采取教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合的方式 ；對(duì)小組的評(píng)價(jià)與對(duì)組內(nèi)個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合；書(shū)面評(píng)價(jià)與口頭評(píng)價(jià)相結(jié)合等形式。在探究活動(dòng)時(shí)首先建議學(xué)生建立自己的活動(dòng)檔案 , 讓學(xué)生及時(shí)保存活動(dòng)過(guò)程的經(jīng)歷 , 及時(shí)總結(jié)活動(dòng)過(guò)程的實(shí)踐體會(huì)。例如 , 建立學(xué)生的綠色檔案袋,設(shè)有個(gè)人的調(diào)查記錄、有采訪記錄、錄音帶、心得體會(huì)、詳細(xì)的資料、實(shí)驗(yàn)方案、圖片資料、小論文、調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告，還有教師的評(píng)語(yǔ)、家長(zhǎng)的評(píng)語(yǔ)、小組成員的評(píng)語(yǔ)及采訪人的評(píng)語(yǔ)等 , 評(píng)價(jià)時(shí)可以此為根據(jù)，對(duì)學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中的完成情況劃出A、B、C三個(gè)等級(jí)。以舉行學(xué)習(xí)

35、成果匯報(bào)的形式進(jìn)行交流和分享。以班級(jí)為單位 , 分小組選擇自己喜歡的方式展示自己的研究過(guò)程 、成果及研究中的心得體會(huì)。 八、小結(jié)反思活動(dòng)過(guò)程第三單元 主題實(shí)踐活動(dòng) 課題：車(chē)迷天地汽車(chē)知多少活動(dòng)目標(biāo) 1營(yíng)造一種積極探究的氛圍，讓學(xué)生自然地去體驗(yàn)、探索和學(xué)習(xí)； 2培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)整理資料； 3滲透環(huán)保教育和安全教育。 活動(dòng)評(píng)價(jià) 1是否積極參與小組討論研究； 2是否能運(yùn)用多種手段廣泛地搜集資料； 3是否樂(lè)意并且有效的把自己的調(diào)查結(jié)果向大家匯報(bào)。過(guò)程指導(dǎo) 第一課時(shí) 確定課題，制定活動(dòng)計(jì)劃1、導(dǎo)入師：汽車(chē)作為現(xiàn)代文明的重要標(biāo)志之一，正逐漸成為人們生活中必不可少的交通工具。人們的

36、生活越來(lái)越離不開(kāi)汽車(chē)，越來(lái)越多的家庭擁有了自己的汽車(chē)。這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)汽車(chē)的世界，通過(guò)深入的研究去了解有關(guān)汽車(chē)的知識(shí)。2、出示課題課件出示題目師：在上一節(jié)課，老師有布置大家課后收集有關(guān)汽車(chē)的資料，你們找到了嗎？師：你們找到了什么？生：有汽車(chē)的歷史，車(chē)的種類(lèi)。師：找到這么多啊，老師有個(gè)建議，我們先來(lái)熱身運(yùn)動(dòng)，做個(gè)競(jìng)猜游戲，看看大家對(duì)車(chē)的了解。3、（競(jìng)猜比賽）課件出示競(jìng)猜題目師：通過(guò)剛才的競(jìng)猜，老師發(fā)現(xiàn)大家懂得的知識(shí)還真不少，現(xiàn)在你們把自己找到的資料、圖片拿出來(lái)和小組的同學(xué)分享。師：交流了相互的資料、圖片、并討論你們小組準(zhǔn)備通過(guò)哪些途徑、方法去研究呢？師：請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備制定汽車(chē)哪方面的活動(dòng)

37、方案?生：師：現(xiàn)在和你小組的成員共同制定一個(gè)可行的活動(dòng)方案。注意：要有研究的意義或自己能解決的問(wèn)題4、學(xué)生制定活動(dòng)方案（小組要事先分好）教師要下去引導(dǎo)生 可能提出的課題一般都包含在以下主題內(nèi)：課件出示6、請(qǐng)一兩組學(xué)生上臺(tái)展示活動(dòng)方案并介紹交流。7、師：現(xiàn)在你們已經(jīng)制訂活動(dòng)方案，那么接下來(lái)如何進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)？幻燈出示活動(dòng)計(jì)劃表：課件交流活動(dòng)計(jì)劃，師生共同修改。三、總結(jié)課堂，布置任務(wù)。剛才我們幾個(gè)小組已分別制訂了活動(dòng)計(jì)劃。在下一階段希望同學(xué)們能通力合作，以出色的表現(xiàn)完成這次實(shí)踐活動(dòng)一、直接導(dǎo)入 師：同學(xué)們，前幾節(jié)課我們已就關(guān)于汽車(chē)的一些問(wèn)題進(jìn)行了一系列的調(diào)查研究，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,你們都是用什么方式進(jìn)行調(diào)

38、查研究的？你們想不想把自己的研究成果帶給大家一起分享呢？好，請(qǐng)每一組匯報(bào)的同學(xué)做好準(zhǔn)備。下面進(jìn)行分組匯報(bào)，看看哪一組最有合作精神、準(zhǔn)備最充分。誰(shuí)先來(lái)？二、匯報(bào)交流 請(qǐng)匯報(bào)的同學(xué)大方、大膽地說(shuō)。臺(tái)下的小評(píng)判們也打起精神，待會(huì)兒將由你們給他們做出評(píng)判、提出寶貴意見(jiàn)。 生： 1、圍繞核心問(wèn)題以各種形式匯報(bào)其調(diào)查結(jié)果； 2、向臺(tái)下的同學(xué)發(fā)問(wèn)或請(qǐng)他們提意見(jiàn)、做出評(píng)價(jià)。 師：對(duì)同學(xué)們提出的問(wèn)題進(jìn)行積極補(bǔ)充，并及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生更深入探討和研究一些相關(guān)問(wèn)題。三、交流、互評(píng)通過(guò)大家的精彩匯報(bào)我們已對(duì)汽車(chē)的各方面知識(shí)有了一定的了解，如果同學(xué)們還想從別人那得到更多自己感興趣的信息，你可以下位與其它小組的同學(xué)討論。最后將

39、自己的“小紅星”投給合作最好，準(zhǔn)備最充分的小組。四、總結(jié) 1總體評(píng)價(jià)：評(píng)出團(tuán)結(jié)協(xié)作獎(jiǎng) 2后續(xù)延伸：同學(xué)們，你們是否能從自己或其它小組的研究中得到啟示，設(shè)計(jì)出一種未來(lái)的汽車(chē)呢？好，課后你就當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師，把你的想法畫(huà)出來(lái)。也歡迎大家把自己的作品拿來(lái)與我們共分享。 我們的旅行計(jì)劃課題：設(shè)計(jì)我們的春游活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生了解旅游計(jì)劃應(yīng)該包括哪些內(nèi)容，知道怎樣制訂旅游計(jì)劃； 2、培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題和查閱資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力、合作能力、應(yīng)變能力和創(chuàng)新意識(shí)；3、讓學(xué)生親自做一個(gè)旅游計(jì)劃，并且展示自己或小組的計(jì)劃，為旅游做好充分4、通過(guò)多種形式的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)旅游的興趣愛(ài)好，拓寬學(xué)

40、生的知識(shí)領(lǐng)域。教學(xué)重點(diǎn)：旅游計(jì)劃應(yīng)該包括哪些內(nèi)容，知道怎樣制訂旅游計(jì)劃教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)劃切合實(shí)際，詳細(xì)具體，科學(xué)化教學(xué)準(zhǔn)備：查閱相關(guān)旅游點(diǎn)圖片資料（地理歷史、人文景觀、風(fēng)土人情等）、計(jì)劃表 教 學(xué) 過(guò) 程 批 注 第一課時(shí)一、導(dǎo)入階段1、旅行，對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都不陌生。春游、秋游、節(jié)假日游，都是我們非常熟悉的?？稍鯓勇眯胁鸥幸饬x更有收獲呢？這就我們這個(gè)單元所要探討的。板書(shū)課題。2、讓學(xué)生自學(xué)教材P19-P23。并思考：假如讓你來(lái)設(shè)計(jì)班級(jí)的春游計(jì)劃，應(yīng)該考慮哪些方面？要做哪些準(zhǔn)備？二、發(fā)展階段1、議一議：采用分小組交流的形式，讓學(xué)生討論，出去春游，需要考慮哪些問(wèn)題（出行時(shí)間、旅游點(diǎn)、景區(qū)情況、出

41、行方式、旅行物品、天氣、路線、費(fèi)用、同學(xué)們的春游意愿、可以開(kāi)展的相關(guān)活動(dòng)等）。2、寫(xiě)一寫(xiě)：讓學(xué)生把出去旅游需要考慮的問(wèn)題按小組分工設(shè)計(jì)方案，并根據(jù)方案課后分頭查閱資料或詢(xún)問(wèn)老師、家長(zhǎng)，把上面議論的地點(diǎn)情況、路線、費(fèi)用、旅行物品、出行方式等情況弄清楚，并寫(xiě)在設(shè)計(jì)的方案表格內(nèi)。第二課時(shí)3、整理交流：各小組先交流整理所收集的資料，并完善所設(shè)計(jì)表格內(nèi)容。4、匯報(bào)展示：各小組派代表把他們調(diào)查的春游情況進(jìn)行全班匯報(bào)，其它組可以提出疑問(wèn)。5、意向調(diào)查：根據(jù)剛才各組匯報(bào)的情況，選出你最希望最適合去的的地方。6、統(tǒng)計(jì)結(jié)果：把同學(xué)們選擇最集中的幾個(gè)地點(diǎn)列舉出來(lái)，然后投票確定春游的地點(diǎn)。7、根據(jù)春游的地點(diǎn)，每人設(shè)計(jì)

42、一個(gè)詳細(xì)的春游活動(dòng)方案，使這次春游更有意義，更精彩有趣。包含內(nèi)容：時(shí)間、人員、活動(dòng)安排、所帶物品、安全衛(wèi)生保障、出行方式、路線、費(fèi)用等。三、布置下個(gè)計(jì)劃要收集的資料：假日旅游目的地的相關(guān)資料。第三、四課時(shí)一、導(dǎo)入：師：假如給你五天的旅游時(shí)間，讓你來(lái)制訂一個(gè)家庭假日旅游計(jì)劃引出主題。二、基本活動(dòng)1、說(shuō)一說(shuō)：我最想去哪里旅游，為什么？那里有什么值得旅游的地方？假若去最基本要準(zhǔn)備哪些？要考慮哪些方面？2、展示分享：把課前準(zhǔn)備的假日旅游目的地的相關(guān)資料進(jìn)行小組分享。3、討論交流：根據(jù)制定春游的方法，制訂一個(gè)比小紅更詳細(xì)具體的旅游計(jì)劃，并寫(xiě)出來(lái)：地點(diǎn)、時(shí)間、天氣、行程、物品、路線、出行方式、住宿、活動(dòng)安

43、排、費(fèi)用預(yù)算。4、試一試：根據(jù)教材和大家的意見(jiàn)提出評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。然后以小組形式比一比誰(shuí)的計(jì)劃做得最好，再推薦到全班展示與交流。三、活動(dòng)評(píng)價(jià)：通過(guò)設(shè)計(jì)春游和假日旅游計(jì)劃，談?wù)勛约褐朴喡糜斡?jì)劃的收獲和體會(huì)。四、活動(dòng)延伸：你還想做哪方面的活動(dòng)設(shè)計(jì)？ 巧用廢品學(xué)科學(xué)課題：巧用廢品學(xué)制作教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)巧用廢品學(xué)科學(xué)，使學(xué)生樹(shù)立起節(jié)約意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神和創(chuàng)新意識(shí)；2、學(xué)生在校內(nèi)外廣泛收集有關(guān)玩具和生活廢品的資料，使學(xué)生能夠更加了解社會(huì)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和人際交往能力；讓學(xué)生對(duì)所收集的資料進(jìn)行整理，提高學(xué)生處理信息的能力；通過(guò)對(duì)生活廢品的加工和應(yīng)用，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。3、通過(guò)

44、利用廢品學(xué)制作、做實(shí)驗(yàn)，豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)；掌握科學(xué)制作和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生做中學(xué)教學(xué)難點(diǎn)：探索精神的培養(yǎng)和對(duì)廢品的恰當(dāng)利用教學(xué)準(zhǔn)備：范例、科學(xué)原理知識(shí)和實(shí)驗(yàn)材料教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境師；最近，大家都越來(lái)越重視“節(jié)能減排”和美化生活了。我們學(xué)校還準(zhǔn)備評(píng)選一些優(yōu)秀的節(jié)能減排小制作小發(fā)明呢。你們有什么好的想法？生：學(xué)生自由發(fā)言師：太好了，大家有這么多的想法，那就制訂一個(gè)制作計(jì)劃吧！不過(guò)，我還有一個(gè)建議，就是在我們的實(shí)施方案中能否加入學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的內(nèi)容和舉行比賽的計(jì)劃。學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)是指做什么玩具前都要研究一下這個(gè)玩具的原理，組織比賽時(shí)要讓更多的人參與。二、確定主題1、教師提供一些制作實(shí)例

45、或圖片，先讓學(xué)生各自思考自己想制作的內(nèi)容，并在小組內(nèi)交流。2、根據(jù)小組交流的情況，老師列舉幾個(gè)玩具，比如反沖小船、不倒翁、陀螺等；然后讓學(xué)生按自己的興趣自由組合成同一種作品的合作小組。3、按小組深入討論制作活動(dòng)方案，然后各小組派代表在全班匯報(bào)，大家提出修改意見(jiàn)，使各組的方案更加合理、全面。教師也從各組的方案中知道了需要準(zhǔn)備的工具和廢品材料。三、活動(dòng)過(guò)程師：主題方案確定后，引導(dǎo)學(xué)生研究各種玩具的工作原理，比如：陀螺的原理，讓學(xué)生知道旋轉(zhuǎn)是陀螺穩(wěn)定的基礎(chǔ)和條件，只要是圓盤(pán)狀的東西加上一個(gè)中心軸都可以稱(chēng)作陀螺，只要符合這些條件，用什么材料都可以制作陀螺。學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)，哪些材料或物品通過(guò)改造或直接運(yùn)用

46、，就可成為一個(gè)陀螺。教師再展示一些陀螺的優(yōu)秀范品或范圖。1、調(diào)查活動(dòng)：陀螺、不倒翁等玩具在生活中有什么重要作用和種類(lèi)？請(qǐng)學(xué)生回家通過(guò)適合的方式進(jìn)行調(diào)查、了解。2、交流活動(dòng)：在課堂上，讓學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。比如陀螺，除了是一種非常好的健身工具外，還是一種平衡器，它在旋轉(zhuǎn)時(shí)中心軸線總是保持平衡，也就不容易倒下，所以艦船、坦克車(chē)、人造衛(wèi)星等裝置上都安裝了它。3、設(shè)計(jì)制作：按照自己的想法設(shè)計(jì)制作陀螺等，老師適時(shí)指導(dǎo)，幫助解決制作中的困難。4、展示交流比賽：制作完成后，讓學(xué)生依次介紹自己的作品，要求說(shuō)明使用的材料、玩法、特點(diǎn)，并當(dāng)場(chǎng)演示給大家看。其它同學(xué)可以提出不同的意見(jiàn)和疑問(wèn)，進(jìn)行交流。然后可以開(kāi)展玩具

47、比賽，看誰(shuí)的旋轉(zhuǎn)穩(wěn)定，時(shí)間長(zhǎng)或制作精美等。5、鼓勵(lì)學(xué)生制作多種玩具，在六一節(jié)的時(shí)候送給低年級(jí)的小朋友或自己的弟弟妹妹。四、總結(jié)交流：以“我用生活廢品搞制作”為主題寫(xiě)一篇小作文。要求：給玩具取一個(gè)有意義的名字；寫(xiě)清楚這個(gè)玩具的玩法和注意事項(xiàng)；寫(xiě)出這個(gè)玩具的工作原理；寫(xiě)清楚這個(gè)玩具使用的原料；畫(huà)出玩具的草圖或照一張照片；有條件的這些可用電子稿的形式展示。有條件的話，可以收集優(yōu)秀的作文，打印裝訂成冊(cè)。五、反思評(píng)價(jià)：整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中最難忘的事情，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互相指正，共同提高，并交流一下活動(dòng)收獲和體會(huì)。六、活動(dòng)拓展：鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展“巧用廢品做實(shí)驗(yàn)”的活動(dòng)。教學(xué)反思：課的主題是環(huán)保，但有關(guān)環(huán)保的問(wèn)題，離孩

48、子生活較遠(yuǎn)，容易使課堂教學(xué)陷入冷場(chǎng)的尷尬，因而在教學(xué)時(shí)，我從發(fā)生在學(xué)生身邊的環(huán)保事件入手，從學(xué)生身邊的垃圾入手，讓學(xué)生對(duì)教室進(jìn)行實(shí)地觀察，在觀察中獲得親身體驗(yàn)，知道教室里存在著哪些垃圾以及垃圾的來(lái)源，這樣學(xué)生便有話可說(shuō)，從而激起說(shuō)話的欲望。身邊的環(huán)保內(nèi)容從社會(huì)入手引申到班級(jí)這個(gè)小群體，而后再回歸到社會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生交際的積極性。 飲料與生活課題：喝飲料好不好活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到日常生活中為什么要多喝白開(kāi)水，少喝飲料。2、使學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)查、比較、調(diào)查資料和有關(guān)部門(mén)咨詢(xún)的方法，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。3、知道飲料的一般成分?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、 學(xué)生準(zhǔn)備：有關(guān)飲料的資料和商標(biāo)。2、教

49、師準(zhǔn)備：學(xué)生喝飲料的情況的統(tǒng)計(jì)表、榨汁機(jī)和西瓜、梨、橘子等水果及茶水、牛奶、蜂蜜、大棗水、綠豆水、白糖、紅糖?；顒?dòng)過(guò)程一、 統(tǒng)計(jì)質(zhì)疑、調(diào)查匯報(bào)師：同學(xué)們，你們喜歡喝飲料嗎?生：喜歡。師：我知道咱班喜歡喝飲料的人特別多，所以前幾天我讓班長(zhǎng)對(duì)咱班這六個(gè)小組喝飲料情況進(jìn)行了小小的統(tǒng)計(jì)。請(qǐng)看統(tǒng)計(jì)表(出示統(tǒng)計(jì)表投影)從這三個(gè)統(tǒng)計(jì)結(jié)果中，你發(fā)現(xiàn)了什么?生：喝飲料的人特別多。師：你真聰明，一下子就發(fā)現(xiàn)了。經(jīng)常喝飲料的人這么多，那么常喝飲料有沒(méi)有好處呢?為了弄清這個(gè)問(wèn)題，老師不但讓你們用你們喜歡的方式進(jìn)行了調(diào)查，而且還帶你們到了飲料廠進(jìn)行調(diào)查，并記錄。我們現(xiàn)在就來(lái)回憶下當(dāng)時(shí)的情景。(放錄像)你從廠長(zhǎng)江阿姨的介

50、紹中了解了什么?生：飲料里有維生素、氨基酸，這些成分對(duì)身體很有好處。生：飲料清涼解渴，是招待客人的佳品。生：飲料的生產(chǎn)過(guò)程非常安全、衛(wèi)生。師：除了這些你還了解飲料的哪些知識(shí)呢?生：我從網(wǎng)中查出常喝碳酸飲料會(huì)使人發(fā)胖。而且有些國(guó)家和地區(qū)已經(jīng)把飲料作為垃圾食品拒之門(mén)外。生：我從圖書(shū)室找到一本十萬(wàn)個(gè)為什么，這本書(shū)中說(shuō)兒童不益飲用可樂(lè)性飲料，因?yàn)榭蓸?lè)性飲料容易導(dǎo)致兒童多動(dòng)癥。師：是嗎?原來(lái)飲料有這么多的缺點(diǎn)呀！生：可十萬(wàn)個(gè)為什么里還說(shuō)飲料里的二氧化碳會(huì)帶走人身體里的熱量，讓人感到?jīng)鏊?，這可以說(shuō)明喝飲料有好處。生：對(duì)呀，廣告中也這么說(shuō)。像“困了，累了，更要喝紅?！笨梢钥闯黾t牛飲料可以提神。還有“露露一到

51、，眾口不再難調(diào)”這說(shuō)明露露很好喝。生：我搜集飲料商標(biāo)，并對(duì)比它們的配料，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)飲料里都有香精、色素。這兩種物質(zhì)都有害人體健康。生：我媽媽說(shuō)飲料里絕大部分都含有對(duì)身體不利的防腐劑師：經(jīng)過(guò)同學(xué)們的辯論，我們知道了飲料雖然有很多好處，但是大部分飲料里都含有許多對(duì)身體健康不利的物質(zhì)。二、聯(lián)系生活，各抒己見(jiàn)師：現(xiàn)在我們了解了飲料的優(yōu)缺點(diǎn)，那么我們?cè)谶x擇飲料時(shí)注意什么呢？生：要看是不是正牌廠家生產(chǎn)的，不是正牌廠家的不能喝。生：要看看生產(chǎn)日期，過(guò)期的不能喝。生：營(yíng)養(yǎng)多的飲料可以常喝，但那些好喝的碳酸飲料要少喝或不喝。師：我現(xiàn)在有個(gè)問(wèn)題，酸奶、匯源果汁這些營(yíng)養(yǎng)豐富的飲料能代替白開(kāi)水嗎？把你的意見(jiàn)在小組內(nèi)交

52、流一下。生：（組內(nèi)交流）。師：誰(shuí)愿意幫我解答這個(gè)問(wèn)題？生：飲料不能代替白開(kāi)水，因?yàn)轱嬃侠镉性S多糖，糖喝多了容易得糖尿病。生：這些飲料是有許多營(yíng)養(yǎng)，但它里面還是有一些對(duì)身體不利的物質(zhì)，而白開(kāi)水卻一點(diǎn)也沒(méi)有。生：老師，我不但知道飲料不能代替白開(kāi)水，就連純凈水、礦泉水也不能代替白開(kāi)水。因?yàn)榧儍羲锖械牡V物質(zhì)太少，而礦泉水里含有的礦物質(zhì)又太多了。人體里的礦物質(zhì)太少或太多都不好。師：謝謝同學(xué)們幫我解答了這個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在我知道口渴時(shí)還是多喝白開(kāi)水更好一些。三、動(dòng)手制作、活動(dòng)延伸師：既然買(mǎi)的飲料中大部分都含有對(duì)人體不利的成份，那我們就來(lái)動(dòng)手制作不含任何添加劑的純天然飲料好嗎？生：好。師：作飲料之前先把手洗一

53、洗，不要把細(xì)菌帶到肚子里。（生洗手）師：作飲料的方法很多，我們先來(lái)學(xué)習(xí)用榨汁的方法?，F(xiàn)在老師演示榨西瓜汁的過(guò)程，你們一定要注意觀察。（教師制作，學(xué)生觀察）師：這種方法還可以榨出其它的飲料。老師還為你們準(zhǔn)備梨、橘子這些水果。如果不用榨汁機(jī)還可以用勾對(duì)的方法制作好喝的飲料。書(shū)中就向我們介紹了勾對(duì)茶飲料的方法，我們來(lái)看看它的制作方法。（展臺(tái)出示書(shū)中圖片）老師又為你們準(zhǔn)備了大棗水、綠豆水、蜂蜜、白糖等材料。師：我們學(xué)會(huì)兩種方法制作飲料了，現(xiàn)在請(qǐng)小組商量一下，你們打算用哪種方法制作純天然飲料。如果用榨汁機(jī)，那你打算榨什么汁，怎樣分工？如果想勾對(duì)飲料，那你打算選擇什么材料進(jìn)行勾對(duì)更科學(xué)，味道會(huì)更好？（生討

54、論）師：討論好的小組可以到前邊來(lái)取材料了。（學(xué)生制作，教師巡視、參與）師：你們制作的飲料好喝嗎？生：好喝。師：你能給他起個(gè)好聽(tīng)的名字嗎？生：我制作的飲料叫綠豆茶。生：我的叫純瓜汁。師：你們能給它編個(gè)廣告詞嗎？生：純瓜汁新上市，又爽口又爽心。師：你們的飲料要想打入市場(chǎng)光有名字和商標(biāo)還不行，還要有商標(biāo)呀！回家后給你們制作的飲料畫(huà)一張精美的商標(biāo)好嗎？四、總結(jié)活動(dòng)、談?wù)勈斋@師：這節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)你有什么收獲？生：我學(xué)會(huì)了怎樣查資料。生：我知道了飲料里含有許多對(duì)身體不利的物質(zhì)，所以口渴了還是喝白開(kāi)水好一些。師：看來(lái)你們的收獲真不少，我們回家后要把這些知識(shí)講給你周?chē)娜?，讓更多的人知道喝的學(xué)問(wèn)。 第二課時(shí)：飲料與健康【活動(dòng)目標(biāo)】：初步了解問(wèn)卷調(diào)查這一調(diào)查研究方法的概念，知道問(wèn)卷的基本結(jié)構(gòu)。了解問(wèn)