唯一的聽(tīng)眾ppt

1、1唯一的聽(tīng)眾落雪2落雪，原名：鄭振鐸（落雪，原名：鄭振鐸（1898.12.191898.12.191958.10.71958.10.7），我國(guó)現(xiàn)代杰出的愛(ài)國(guó)主義者），我國(guó)現(xiàn)代杰出的愛(ài)國(guó)主義者和社會(huì)活動(dòng)家，又是著名作家、文學(xué)評(píng)論和社會(huì)活動(dòng)家，又是著名作家、文學(xué)評(píng)論家、文學(xué)史家、翻譯家和藝術(shù)史家，也是家、文學(xué)史家、翻譯家和藝術(shù)史家，也是國(guó)內(nèi)外聞名的收藏家。原籍福建省長(zhǎng)樂(lè)縣，國(guó)內(nèi)外聞名的收藏家。原籍福建省長(zhǎng)樂(lè)縣，18981898年年1212月月1919日出生于日出生于浙江省浙江省永嘉縣（今永嘉縣（今溫州市），溫州市），19581958年年1010月月1717日率領(lǐng)中國(guó)文化日率領(lǐng)中國(guó)文化代表團(tuán)出國(guó)訪問(wèn)

2、，翌日因飛機(jī)失事遇難殉代表團(tuán)出國(guó)訪問(wèn)，翌日因飛機(jī)失事遇難殉職職。 3 小提琴屬于弓弦樂(lè)器，是現(xiàn)代管弦小提琴屬于弓弦樂(lè)器，是現(xiàn)代管弦樂(lè)團(tuán)弦樂(lè)組中最重要的樂(lè)器。作為現(xiàn)樂(lè)團(tuán)弦樂(lè)組中最重要的樂(lè)器。作為現(xiàn)代弦樂(lè)器中最具份量的樂(lè)器，小提琴代弦樂(lè)器中最具份量的樂(lè)器，小提琴主要的特點(diǎn)在于其輝煌的聲音、高度主要的特點(diǎn)在于其輝煌的聲音、高度的演奏技巧和豐富、廣泛的表現(xiàn)力。的演奏技巧和豐富、廣泛的表現(xiàn)力。又被稱作為樂(lè)器中的王后。小提琴是又被稱作為樂(lè)器中的王后。小提琴是提琴家族中最小、音高最高的一種，提琴家族中最小、音高最高的一種，比它大的提琴有中提琴、大提琴和低比它大的提琴有中提琴、大提琴和低音大提琴。它是一種弦樂(lè)

3、器，靠弦和音大提琴。它是一種弦樂(lè)器，靠弦和弓摩擦發(fā)出聲音。弓摩擦發(fā)出聲音。 4 1 1、熟讀課文，認(rèn)識(shí)生字，理解、熟讀課文，認(rèn)識(shí)生字，理解詞語(yǔ)詞語(yǔ) 2 2、想想課文主要講了一件什么、想想課文主要講了一件什么事？事？ 3 3、體會(huì)、體會(huì)“我我”心理和行動(dòng)的變心理和行動(dòng)的變化化 4 4、勾出描寫(xiě)老教授的語(yǔ)句，你、勾出描寫(xiě)老教授的語(yǔ)句，你體會(huì)到了什么？體會(huì)到了什么？5yu y yu y qin qin 悠悠 （悠悠）（悠悠） 儀儀 （儀式）（儀式） 歉歉 （抱歉）（抱歉） li hi li hi g g 溜溜 （溜走）（溜走） 嘿嘿 （嘿嘿笑）（嘿嘿笑） 割割 （割舍）（割舍） 躡手躡腳躡手躡腳 大

4、吃一驚大吃一驚 盡心盡力盡心盡力6 白癡：是對(duì)一種精神幼稚病患者的統(tǒng)稱。患者智力白癡：是對(duì)一種精神幼稚病患者的統(tǒng)稱?；颊咧橇?低下，動(dòng)作遲鈍，輕者語(yǔ)言能力很低，重者生活不能自理低下，動(dòng)作遲鈍，輕者語(yǔ)言能力很低，重者生活不能自理。亦泛指智能低下、言行不合情理。亦泛指智能低下、言行不合情理。 躡手躡腳：形容放輕腳步走的樣子。也形容偷偷摸摸躡手躡腳：形容放輕腳步走的樣子。也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的樣子。、鬼鬼祟祟的樣子。 用盡全力：指費(fèi)盡心力。用盡全力：指費(fèi)盡心力。 大吃一驚：形容對(duì)發(fā)生的事感到十分意外。大吃一驚：形容對(duì)發(fā)生的事感到十分意外。 聲望：眾所仰望的名聲。聲望：眾所仰望的名聲。 荒荒唐唐：

5、指行事比較離譜，不正常，不符合一般的規(guī)則：指行事比較離譜，不正常，不符合一般的規(guī)則和情理。和情理。7 本文記敘了被父親和妹妹稱本文記敘了被父親和妹妹稱之為白癡的之為白癡的“我我”在一位老教在一位老教授的真誠(chéng)幫助下成長(zhǎng)為一位能授的真誠(chéng)幫助下成長(zhǎng)為一位能上臺(tái)演奏小提琴手的故事，贊上臺(tái)演奏小提琴手的故事，贊揚(yáng)了老教授愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)年輕人揚(yáng)了老教授愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了成才的美德，表達(dá)了“我我”對(duì)對(duì)德高望重的老教授的敬佩、感德高望重的老教授的敬佩、感激之情。激之情。 8 沮喪沮喪不敢在家練琴不敢在家練琴父親和妹妹的話父親和妹妹的話充滿神圣感充滿神圣感到樹(shù)林拉琴到樹(shù)林拉琴找到了練琴的找到了練琴的

6、 好好 地地 方方 又沮喪又沮喪發(fā)現(xiàn)老婦人發(fā)現(xiàn)老婦人準(zhǔn)備溜走準(zhǔn)備溜走興奮、羞愧興奮、羞愧 每天來(lái)練琴每天來(lái)練琴受到了老婦人的受到了老婦人的關(guān)注關(guān)注又有了自信又有了自信開(kāi)始在家練琴開(kāi)始在家練琴 老婦人的鼓勵(lì)老婦人的鼓勵(lì) 910 11 我想你一定拉得非常好，可惜我的耳我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)的話，請(qǐng)繼續(xù)朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)的話，請(qǐng)繼續(xù)吧。吧。 老人從老人從“我我”準(zhǔn)備溜走的舉動(dòng)中發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)備溜走的舉動(dòng)中發(fā)現(xiàn)“我我”缺乏自信，于是謊稱自己耳聾，鼓缺乏自信，于是謊稱自己耳聾，鼓勵(lì)我繼續(xù)拉琴。體現(xiàn)了老人對(duì)勵(lì)我繼續(xù)拉琴。體現(xiàn)了老人對(duì)“我我”的（的（愛(ài)戴）愛(ài)戴）12 她慈祥的

7、眼神平靜地望著我，像深深她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水的潭水（為什么我會(huì)覺(jué)得老人的眼（為什么我會(huì)覺(jué)得老人的眼睛像深深的潭水？）睛像深深的潭水？） 因?yàn)槲覐睦先说难凵裰凶x出了老人對(duì)因?yàn)槲覐睦先说难凵裰凶x出了老人對(duì)“我我”的關(guān)切和鼓勵(lì)；讀出了老人為的關(guān)切和鼓勵(lì)；讀出了老人為“我我”琴技的點(diǎn)滴進(jìn)步而高興；讀出了老琴技的點(diǎn)滴進(jìn)步而高興；讀出了老人對(duì)人對(duì)“我我”提出的更高要求。提出的更高要求。 13 有一次，她說(shuō)我的琴聲能給她有一次，她說(shuō)我的琴聲能給她帶來(lái)快樂(lè)和幸福。我也常常忘記帶來(lái)快樂(lè)和幸福。我也常常忘記她是聾子。（她是聾子。（“我我”為什么會(huì)忘為什么會(huì)忘記她是聾子？）記她是聾子？） 因?yàn)樵谝?/p>

8、為在“我我”眼里，老人就是眼里，老人就是 “我我”的知音，她在用心感受琴的知音，她在用心感受琴聲。聲?！拔椅摇焙退窃谟靡魳?lè)相互和她是在用音樂(lè)相互交流交流 “我我”對(duì)老人的感激之情對(duì)老人的感激之情溢于言表溢于言表14 我的臉頓時(shí)燒起來(lái)，心想，這么我的臉頓時(shí)燒起來(lái)，心想，這么難聽(tīng)的聲音一定破壞了這林中和諧難聽(tīng)的聲音一定破壞了這林中和諧的美，一定破壞了這位老人正獨(dú)享的美，一定破壞了這位老人正獨(dú)享的幽靜。的幽靜。 “我我”希望自己能在這優(yōu)美的環(huán)希望自己能在這優(yōu)美的環(huán)境中拉出好聽(tīng)的琴聲，可偏偏琴技境中拉出好聽(tīng)的琴聲，可偏偏琴技不爭(zhēng)氣，那聲音讓不爭(zhēng)氣，那聲音讓“我我”“”“覺(jué)得自覺(jué)得自己似乎又把鋸子帶到

9、了樹(shù)林里己似乎又把鋸子帶到了樹(shù)林里”；不希望不希望 有人聽(tīng)見(jiàn)自己在拉琴，卻偏有人聽(tīng)見(jiàn)自己在拉琴，卻偏偏被老人發(fā)現(xiàn)了。文中的兩個(gè)偏被老人發(fā)現(xiàn)了。文中的兩個(gè)“一一定定”，強(qiáng)調(diào)了難聽(tīng)的琴聲帶來(lái)的后，強(qiáng)調(diào)了難聽(tīng)的琴聲帶來(lái)的后果，突出了果，突出了“我我”的沮喪。說(shuō)明的沮喪。說(shuō)明“我我”又一次失去了自信又一次失去了自信 15 那時(shí)，我總是會(huì)不由得想起那時(shí)，我總是會(huì)不由得想起那位那位“耳聾耳聾”的老人，那清晨的老人，那清晨里我唯一的聽(tīng)眾里我唯一的聽(tīng)眾 這句話表明了老人在這句話表明了老人在“我我”心中的崇高地位，表現(xiàn)了心中的崇高地位，表現(xiàn)了“我我”對(duì)老人的感激之情，同時(shí)點(diǎn)對(duì)老人的感激之情，同時(shí)點(diǎn)明了課題明了課

10、題16 用父親和妹妹的話來(lái)說(shuō)，我在音樂(lè)用父親和妹妹的話來(lái)說(shuō)，我在音樂(lè)方面簡(jiǎn)直是一個(gè)白癡。方面簡(jiǎn)直是一個(gè)白癡。 用用“白癡白癡”形容形容“我我”拉拉 小提琴小提琴的水平，這對(duì)已經(jīng)能拉小夜曲的的水平，這對(duì)已經(jīng)能拉小夜曲的“我我”來(lái)說(shuō)是個(gè)沉重的打擊，更要命的是來(lái)說(shuō)是個(gè)沉重的打擊，更要命的是父親和妹妹只是經(jīng)受了數(shù)次父親和妹妹只是經(jīng)受了數(shù)次“折磨折磨”之后就下了這樣定義。為此，之后就下了這樣定義。為此，“我我”失去了在家失去了在家 里練琴的自信。文章開(kāi)里練琴的自信。文章開(kāi)頭直接點(diǎn)明父親和妹妹的做法，為下頭直接點(diǎn)明父親和妹妹的做法，為下文文“我我”走出家門(mén)，到林中練琴作了走出家門(mén)，到林中練琴作了鋪墊，同時(shí)

11、也與下文老教授的表現(xiàn)形鋪墊，同時(shí)也與下文老教授的表現(xiàn)形成了鮮明的對(duì)比，從側(cè)面贊美了成了鮮明的對(duì)比，從側(cè)面贊美了 老老人對(duì)人對(duì)“我我”的愛(ài)護(hù)與幫助。的愛(ài)護(hù)與幫助。17 林子里靜極了。沙沙的足音，聽(tīng)起來(lái)像一曲悠林子里靜極了。沙沙的足音，聽(tīng)起來(lái)像一曲悠悠的小令。悠的小令。 這句話寫(xiě)出了早晨樹(shù)林的安靜，以及這句話寫(xiě)出了早晨樹(shù)林的安靜，以及“我我”為為能找到這樣安靜的練琴環(huán)境的興奮心情。沙沙的能找到這樣安靜的練琴環(huán)境的興奮心情。沙沙的足音在足音在“我我”聽(tīng)來(lái)，竟成了一曲悠悠的小令，形聽(tīng)來(lái)，竟成了一曲悠悠的小令，形象地說(shuō)明象地說(shuō)明“我我”對(duì)拉好琴重新找回了自信。正因?qū)们僦匦抡一亓俗孕拧Ｕ驗(yàn)槿绱?，為?/p>

12、此，“我我”才會(huì)莊重地架好小提琴，像舉行才會(huì)莊重地架好小提琴，像舉行一個(gè)隆重的儀式，拉響了第一支曲子。一個(gè)隆重的儀式，拉響了第一支曲子。18 “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧。了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧。” 這是老人對(duì)這是老人對(duì)“我我”說(shuō)的一說(shuō)的一 句話。作為一位句話。作為一位音樂(lè)學(xué)院最有聲望的教授，老人聽(tīng)出音樂(lè)學(xué)院最有聲望的教授，老人聽(tīng)出“我我”拉得并不好，更從拉得并不好，更從“我我”被人發(fā)現(xiàn)后被人發(fā)現(xiàn)后“準(zhǔn)備準(zhǔn)備溜走溜走”的舉動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)的舉動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)“我我”缺乏自信。出缺乏自信。出于對(duì)年輕人的愛(ài)于對(duì)年輕人的愛(ài) 護(hù)，

13、老人謊稱自己耳聾，為護(hù)，老人謊稱自己耳聾，為聽(tīng)不到好聽(tīng)的琴聲向聽(tīng)不到好聽(tīng)的琴聲向“我我”表示歉意。聽(tīng)?wèi)T表示歉意。聽(tīng)?wèi)T了親人對(duì)了親人對(duì)“我我”白癡的評(píng)價(jià)，第一次聽(tīng)到陌白癡的評(píng)價(jià)，第一次聽(tīng)到陌生老人的稱贊，盡管是個(gè)聾子，但生老人的稱贊，盡管是個(gè)聾子，但“我我”還還是充滿是充滿 了快樂(lè)。老人的話讓了快樂(lè)。老人的話讓“我我”有了面對(duì)有了面對(duì)老人拉琴的勇氣。老人拉琴的勇氣。19 我停下來(lái)時(shí)，她總不忘說(shuō)上一句：我停下來(lái)時(shí)，她總不忘說(shuō)上一句：“真不錯(cuò)。我真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子?！蔽倚睦镅笪倚睦镅笠缰环N從未有過(guò)的感覺(jué)。溢著一種從未有過(guò)的感覺(jué)。 這這“從未

14、有過(guò)的感覺(jué)從未有過(guò)的感覺(jué)”就就 是被人肯定的快樂(lè)。而是被人肯定的快樂(lè)。而這恰恰來(lái)自于老人的陪伴，來(lái)自于老人的夸獎(jiǎng)。老這恰恰來(lái)自于老人的陪伴，來(lái)自于老人的夸獎(jiǎng)。老人并不指點(diǎn)人并不指點(diǎn)“我我”如何拉琴，她就用自己的語(yǔ)言幫如何拉琴，她就用自己的語(yǔ)言幫助助“我我”重新找回自信，激勵(lì)重新找回自信，激勵(lì)“我我”刻苦刻苦 練習(xí)。在練習(xí)。在她的激勵(lì)下，她的激勵(lì)下，“我我”終于敢在家里練琴了，而且練終于敢在家里練琴了，而且練得十分認(rèn)真，十分刻苦。這句話反映了老人與眾不得十分認(rèn)真，十分刻苦。這句話反映了老人與眾不同的教育方法。同的教育方法。20 “聾子？聾子？”妹妹驚叫起來(lái)，妹妹驚叫起來(lái)，“聾子！多么荒唐！她是音樂(lè)學(xué)聾子！多么荒唐！她是音樂(lè)學(xué)院最有聲望的教授，曾是樂(lè)團(tuán)院最有聲望的教授，曾是樂(lè)團(tuán)的首席小提琴手！你竟說(shuō)她是的首席小提琴手！你竟說(shuō)她是聾子！聾子！” 妹妹的話道出了老婦人的真妹妹的話道出了老婦人的真實(shí)身份，表現(xiàn)出她對(duì)老人的敬實(shí)身份，表現(xiàn)出她對(duì)老人的敬仰。妹妹的話，也引起仰。妹妹的話，也引起“我我”心靈的震動(dòng)，激起心靈的震動(dòng)，激起“我我”對(duì)老對(duì)老人的無(wú)限敬意與