2022小學(xué)三年級美術(shù)下冊全冊教案

1、2022小學(xué)三年級美術(shù)下冊全冊教案要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際改變原先的教學(xué)計劃和方法，滿腔熱忱地啟發(fā)學(xué)生的思維，針對疑點(diǎn)積極引導(dǎo)。下面是小編給大家整理的2022小學(xué)三年級美術(shù)下冊全冊教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。 2022小學(xué)三年級美術(shù)下冊全冊教案1 一、教材分析： 本課是色彩知識系統(tǒng)學(xué)習(xí)中的一個環(huán)節(jié)，在學(xué)生已學(xué)會原色和間色及調(diào)配方法的基礎(chǔ)上，通過做嘗試性的色彩游戲，幫助學(xué)生理解什么是明度，什么是明度漸變，山此讓學(xué)生體驗(yàn)明度漸變可產(chǎn)生的縱深感及節(jié)奏美。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)色彩的純度漸變知識，并能用色彩的純度漸變創(chuàng)作圖案畫。 2、掌握純度漸變的調(diào)色方法。 3、體驗(yàn)純度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱

2、深感與節(jié)奏美，培養(yǎng)學(xué)生色彩表現(xiàn)能力。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)色彩純度漸變的知識及色彩調(diào)配方法。 2、掌握調(diào)色時的漸變規(guī)律，繪制豐實(shí)、有趣的純度漸變圖案。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 師：范畫、毛筆、水粉顏料 生：課本、毛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、畫紙等。 五、教學(xué)過程： 一、練習(xí)、觀察 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?什么是色彩的明度?色彩的明度漸變需要加入什么顏色?怎樣加入?(學(xué)生集體回答)老師今天又帶來了幾幅漸變圖，好看嗎? 這幾幅畫中有一幅跟別的效果不同，請仔細(xì)觀察把它找出來。(學(xué)生通過仔細(xì)觀察感受明度漸變與純度漸變的區(qū)別)這種色彩的變化雖然也是漸變，但與明度是不同的，我們稱之為色彩的純度漸變。今天我們就來學(xué)

3、習(xí)色彩的純度漸變。(板書課題) 二、介紹知識 色彩的純度又稱色彩的彩度、飽和度，是指色彩的純凈程度，它表示顏色中所含有色成分的比例。含有色彩成分的比例愈大，則色彩的純度愈高，含有色成分的比例愈小，則色彩的純度也愈低?？梢姽庾V的各種單色光是最純的顏色，為極限純度。當(dāng)一種顏色摻入黑、白、灰或其他彩色時，純度就產(chǎn)生變化。當(dāng)摻入的色達(dá)到很大的比例時，在眼睛看來，原來的顏色將失去本來的光彩，而變成摻和的顏色。當(dāng)然這并不等于說在這種被摻和的顏色里已經(jīng)不存在原來的色素，而是由于大量地?fù)饺肫渌噬沟迷瓉淼纳乇煌?，人的眼睛已?jīng)無法察覺出來了。有色物體色彩的純度與物體的表面結(jié)構(gòu)有關(guān)。如果物體表面粗糙，其漫

4、反射作用將使色彩的純度降低;如果物體表面光滑，那么，全反射作用將使色彩比較鮮艷。 三、欣賞 讓我們來欣賞幾幅用色彩的純度漸變做為表現(xiàn)手法的作品。 四、創(chuàng)作 1老師示范： 教師用紅色加灰色、紅色加綠色兩種漸變作比較，結(jié)合學(xué)生調(diào)色小練習(xí)中出現(xiàn)的問題，做具體示范，也可以讓部分學(xué)生跟老師一同練習(xí)、示范。 2、學(xué)生練習(xí)： 要求：1、獨(dú)立創(chuàng)作一幅色彩純度漸變的圖案畫。 5、用水粉顏料色完成作業(yè)。 五、評價 學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示 1、評出“最佳效果獎”。 2、的作品哪一部分表現(xiàn)得效果最好，哪一部分有待改善? 六、延伸 尋找色彩的純度漸變在生活中的運(yùn)用。 2022小學(xué)三年級美術(shù)下冊全冊教案2 一、教材分析 浙美版

5、三年級上冊實(shí)驗(yàn)教科書的編寫，以國家一系列有關(guān)教育改革的文件，特別是教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)為指針，以教育部制定并頒發(fā)全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)為主要依據(jù)，打破過去以美術(shù)學(xué)科知識、技能為主要目標(biāo)的教材體系結(jié)構(gòu)，構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心，探究性美術(shù)實(shí)踐活動為主線，人文性單元結(jié)構(gòu)為基本特征的美術(shù)教材新體系。 本教材的編寫注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以?接近社會，貼近學(xué)生，學(xué)以致用?為原則，選擇符合3年級小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計課題。全冊共有16課，分為6個隱性單元，內(nèi)容涵蓋造型、表現(xiàn)、設(shè)計、應(yīng)用、欣賞、評述3個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其中造

6、型、表現(xiàn)及設(shè)計、應(yīng)用占有較大比重，欣賞、評述除了藝術(shù)瑰寶單元的內(nèi)容外，其余大多隨堂教學(xué)，分配在各課之中。 本冊教材新增了很多國內(nèi)國外優(yōu)秀的美術(shù)作品，盡管沒有作為單獨(dú)的欣賞課來呈現(xiàn)，大多都是以案例的形式穿插在造型&表現(xiàn)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中，注重引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)行比較。 二、學(xué)情分析 三年級學(xué)生在經(jīng)過幾學(xué)期的學(xué)習(xí)已有一定的繪畫實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對美術(shù)課興趣濃厚。但動手能力相對較弱，可是教學(xué)內(nèi)容有許多是紙工，對學(xué)生的動手操作能力要求較高，教師還要特別注意對學(xué)生衛(wèi)生和安全意識的培養(yǎng)和教育。在實(shí)際情況中，我們美術(shù)教學(xué)設(shè)施和教學(xué)用的資料圖片不是很充分。手工課和欣賞課，需要學(xué)生主動積極地參與工具和材料的準(zhǔn)備工作

7、。以確保每一節(jié)美術(shù)課都 給學(xué)生帶來欣喜。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、掌握簡單的圖案的設(shè)計方法，能根據(jù)自然形象進(jìn)行團(tuán)的設(shè)計。 2、能用豐富的表現(xiàn)手段，表現(xiàn)形式來表現(xiàn)自然景象，生活情境及自己的情感體驗(yàn)。 3、學(xué)習(xí)漫畫的創(chuàng)作方法，能畫出簡單的漫畫形象。 4、進(jìn)行泥塑教學(xué)，培養(yǎng)造型能力。 5、進(jìn)行自然美和藝術(shù)美的欣賞，提高欣賞應(yīng)用能力。 6、圖案的設(shè)計(適度的夸張和概括)，圖案具有美感。 7、繪畫及工藝作品具有較強(qiáng)的可看性及藝術(shù)感染力。 8、造型能力、動手能力，空間想象力的進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)： 1、用多種的繪畫工具進(jìn)行創(chuàng)作，描繪生活中的物體，學(xué)會在生活中觀察美術(shù)現(xiàn)象，并能變化形式的表達(dá)出

8、來線條要求流暢，色彩豐富，構(gòu)圖飽滿，造型大膽、夸張，生動活潑，富有一種童趣。 2、學(xué)習(xí)用廢舊材料、多種材質(zhì)進(jìn)行工藝制作，如卡紙、瓦楞紙、海綿紙、廢舊紙張綜合應(yīng)用。 3、欣賞大自然中的動、植物及優(yōu)秀兒童美術(shù)作品，并能學(xué)會用一些通用美術(shù)術(shù)語進(jìn)行點(diǎn)評。 4、在對自然、人文的物件進(jìn)行觀察描繪時，能運(yùn)用以往的設(shè)計知識，有創(chuàng)意的綜合表達(dá)，并能完全的表達(dá)自己的想法。 難點(diǎn)： 1、在繪畫訓(xùn)練中，要求達(dá)到線條流暢，色彩鮮艷豐富，構(gòu)圖飽滿，造型大膽、生動，富有兒童情趣以及創(chuàng)造性。 2、在工藝制作中，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，識圖能力，培養(yǎng)良好的動手習(xí)慣，以及動腦創(chuàng)新能力，且學(xué)生能通過工具及材料的選擇，能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，

9、如：節(jié)約紙張、合理運(yùn)用各種工具。 3、在欣賞過程中，提高欣賞表達(dá)能力，提高鑒賞美的能力，且能在生活中發(fā)現(xiàn)大自然的美，觀察動物的花紋，能感悟色彩、線條的變化和豐富。 4、通過中國民間玩具的學(xué)習(xí)，能熱愛民間美術(shù)這種形式，且能從中發(fā)現(xiàn)美術(shù)的元素。 五、教學(xué)措施 1、選擇適合小學(xué)生的生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，從淺顯易學(xué)出發(fā)，循序漸進(jìn)，逐步提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì); 2、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，啟發(fā)、鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維; 3、選擇生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣; 4、通過評價活動，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法。 2022小學(xué)三年級美術(shù)下冊全冊教案3 課題：水墨游戲迷彩服 執(zhí)教

10、時間：3月17日3月18日 一、教學(xué)目的： 1、感受圖案的裝飾性特點(diǎn)。 2、學(xué)習(xí)幾種制作方法，拓展學(xué)生思維。 3、增強(qiáng)保護(hù)動物的意識。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 感受圖案的裝飾性特點(diǎn)。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 色彩的搭配。 四、教學(xué)過程： 1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過解放軍戰(zhàn)士穿的迷彩服嗎?出示迷彩服的圖片，觀察迷彩服的色彩及圖案。許多動物為了保護(hù)自己，經(jīng)過長期的進(jìn)化，身上形成了跟周圍環(huán)境接近的圖案和色彩，就象一件件的迷彩服。展示欣賞各種有斑紋的動物圖片。動物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀円Ｗo(hù)它們，對嗎? 2、欣賞課本上有斑紋的動物圖片。說說你喜歡哪一種動物，為什么? 3、學(xué)習(xí)幾種制作技法。注意色彩的搭配。 運(yùn)用點(diǎn)、

11、線、面畫動物身上的斑紋。 用紙蘸顏料印動物身上的斑紋。 用紙對折，一半涂畫你喜歡的幾種顏色或花斑，另一半鏤刻出動物的外形，然后把紙合上，制作完成。 請同學(xué)們動動腦筋，還有其它的什么制作方法。(老師出示利用各種材料拼貼的斑紋圖片) 4、選擇一種方法為你喜愛的動物設(shè)計一件迷彩服，和它們一同去參加動物聯(lián)歡會。 札記： 孩子的想象力真是豐富，有些孩子甚至用字母、標(biāo)點(diǎn)符號為動物們來裝飾“迷彩服”，還有的用指頭印紋、用小印章蓋總之作業(yè)形式多種多樣。下課時我由衷地贊揚(yáng)學(xué)生們：“孩子們，你們真棒!” 2022小學(xué)三年級美術(shù)下冊全冊教案4 一、教材分析：紙版畫是凸版畫的一種，是繪畫和手工相結(jié)合畫種，它利用最簡便

12、的材料(各種紙張)和工具(剪刀)，剪貼成具有一定高低層次的版面，通過拓印可以獲得多份相同的紙版畫作品，很容易激發(fā)學(xué)生的興趣，制作過程較為簡便，動手又動腦，對中學(xué)生創(chuàng)造型思維的培養(yǎng)有一定的作用。 二、教學(xué)目標(biāo)：通過教師的講解，復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)美術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)過的有關(guān)紙版畫基本知識和技法，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和掌握紙版畫的造型規(guī)律，熟悉紙版畫的幾種常用技法，開拓思維，充分發(fā)揮紙張的形態(tài)特征，制作出較好的紙版畫作品。 三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)是感受紙版畫的藝術(shù)美;難點(diǎn)是認(rèn)識和掌握紙版畫的造型規(guī)律和各種常用技法。 四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：示范作品、投影儀等;學(xué)具：學(xué)具盒(剪刀、膠水、黑色顏料)紙材等。 五

13、、教學(xué)過程： 師：同學(xué)們好!今天我們這節(jié)美術(shù)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是黑白紙版畫。 (板書，黑白紙版畫制作) 我們在上一節(jié)美術(shù)課上已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)紙版畫制作方法和有關(guān)制作技法。紙版畫制作的工具，材料簡便，各種質(zhì)地、各種厚薄的紙張都可以用，工具也以剪刀為主，通過剪貼、撕貼就可以印制版畫，效果也很好，同學(xué)們興趣很濃，大多數(shù)同學(xué)都很好地掌握了紙版畫的制作方法，并且課后都能完成一幅質(zhì)量較高的作業(yè)。 (出示部分學(xué)生美術(shù)作業(yè)，利用投影儀打出本節(jié)課的教學(xué)目的與要求、重點(diǎn)與難點(diǎn)) 我們先來復(fù)習(xí)一下，哪位同學(xué)告訴老師，我們學(xué)習(xí)的紙版畫的最基本技法是什么? (引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，回答問題) 生：紙版畫最基本的技法是“拼貼法”。

14、師：對，紙版畫最常用，最基本的技法是拼貼法，是用紙版剪下物體各部分的外形后，再進(jìn)行疊貼或平貼，使版畫產(chǎn)生凹凸不平的層次而成為可以印制的底版。 (板書：拼貼法) 譬如制作一棵大樹的圖樣，要做成紙版面，就應(yīng)該先畫出稿樣，再剪出樹干、樹枝、樹葉，再拼貼起來拓印就可以了。 (利用投影儀出示圖例) 同學(xué)們想一想，這樣拼貼后的版面是靠什么來表現(xiàn)物體的輪廓線的? (引導(dǎo)學(xué)生回答問題) 生：靠 師：同學(xué)們，由于紙版拼貼后就有了高低層次，樹葉和樹枝部分拓印時就分開了，紙版畫主要就是用這種方法來造型的，由于剪貼或撕貼出來的大多是面狀的，簡潔明快，黑白灰分明，輪廓線有虛有實(shí)，具有紙版畫特有的藝術(shù)效果。 (對學(xué)生回答

15、給予評價，并講出其中的一些道理) 教師再次強(qiáng)調(diào)制作步驟與技法，指出黑白紙版畫造型方式力求概括、提煉，但要畫出應(yīng)有的體積和空間的聯(lián)系。 六、布置課堂作業(yè)： 用黑白效果制作一幅風(fēng)景紙版畫。 要求：構(gòu)圖中黑白灰組合合理，或有簡潔的顏色關(guān)系。 七、課堂輔導(dǎo)： 輔導(dǎo)時應(yīng)注意方法，要多用啟發(fā)引導(dǎo)的方法幫助學(xué)生解決在制作過程中出現(xiàn)的有關(guān)問題。 八、課后小結(jié)： 總結(jié)課堂上所學(xué)內(nèi)容，鞏固新課，指出應(yīng)注意的有關(guān)“通病”，布置下節(jié)課學(xué)具準(zhǔn)備工作，并作簡單預(yù)習(xí)。 2022小學(xué)三年級美術(shù)下冊全冊教案5 一、教材分析 現(xiàn)代工商業(yè)對產(chǎn)品的包裝十分重視，文具小管家?guī)缀醯教幎伎梢姷缴式k麗、工藝考究、造型優(yōu)美的廢棄商品包裝。本

16、課的設(shè)計就以此為教學(xué)媒材，文具小管家引導(dǎo)學(xué)生將這些廢棄物作為材料，輔之以其他附屬材料，運(yùn)用剪切、粘貼、捆綁等簡易的工藝加工手段，制作成為一件漂亮又實(shí)用的工藝作品“文具小管家”，用以收集、整理自己的書、筆、尺、剪刀等學(xué)習(xí)用具，使學(xué)習(xí)活動更輕松而有趣。 商品包裝可謂五花八門，就材質(zhì)而言有紙材、塑料、泡沫、金屬、玻璃等，就形式而言有盒、筒、罐、袋、瓶等，有目的地選取材料對本課而言十分重要。教師課前可布置學(xué)生進(jìn)行材料的收集，收集時要考慮自己學(xué)習(xí)用具的大小、長短、性能等，如紙盒不宜過大或過小，盛放毛筆或水彩筆則最好選用不滲水的玻璃、塑料制品 材料的質(zhì)地決定加工手段的選取，教材中以塑性強(qiáng)的紙盒材料為主呈現(xiàn)

17、了教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)具的大小、長短有目的地將大小或橫或豎的紙盒裁剪成長短不等的形狀，要充分運(yùn)用紙盒的不同的長、寬、高，用雙面膠等將紙盒組合固定。在固定時注意紙盒間的組合要有美感，把握立體物組合造型的形式美法則，從中滲透設(shè)計意識，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。作品完成后，教師可鼓勵做得快的學(xué)生進(jìn)行裝飾，紋飾可表現(xiàn)為抽象圖形，也可表現(xiàn)為具體的形狀，制作得較慢的學(xué)生保持紙盒本身的裝飾色彩，呈現(xiàn)原汁原味的情趣亦可。 教材中還呈現(xiàn)出一些其他材料制作的“文具小管家”，造型、風(fēng)格、作用各異，選材與制作方法、裝飾手段也各異。如：竹筷捆綁而成的筆簾、紙繩纏繞的金屬筆筒等都各具特色，方法都不難掌握，關(guān)鍵在于選材的恰當(dāng)與構(gòu)思的

18、巧妙，教師可從選材與構(gòu)思上予以啟發(fā)，相信每個學(xué)生都能制作出一兩件可愛的實(shí)用的作品來。 作品完成后，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生將自己的學(xué)具放入制作好的“文具小管家”中，讓不同的學(xué)具各就各位，整理桌面，讓學(xué)生相互參觀評價誰的文具擺放有序，誰的桌面干凈整潔，體驗(yàn)參與美化生活的樂趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、教學(xué)目標(biāo) 以紙材為主，運(yùn)用多種材料、多種手法設(shè)計制作漂亮又實(shí)用的文具小管家。 培養(yǎng)學(xué)生動手能力，增強(qiáng)學(xué)生因材施藝的設(shè)計造型能力。 利用身邊的廢舊物品，感受創(chuàng)造美的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三、教學(xué)設(shè)計 本課的教學(xué)可以體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)交流評析創(chuàng)作表現(xiàn)活動體驗(yàn)欣賞拓展為學(xué)習(xí)途徑，讓學(xué)生在參與體驗(yàn)中掌握制作文具小管家

19、的基本要點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識與制作的欲望，在學(xué)習(xí)活動中獲得相關(guān)的基本知識和技能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體驗(yàn)活動帶來的樂趣與成就感。 教學(xué)過程的安排可設(shè)立如下程序： 1、教師將各類學(xué)具和紙盒制作的文具小管家無序堆放在桌面，引導(dǎo)學(xué)生上臺有序擺放，了解文具小管家的作用和特點(diǎn)，引出課題。 2、引導(dǎo)欣賞范作，師生相互交流評析，幫助學(xué)生了解文具小管家的制作方法，知曉設(shè)計構(gòu)思裁剪黏合裝飾的基本制作步驟。 3、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，選取所需的紙盒進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)，并根據(jù)完成的速度、個人的喜好，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行裝飾，以增強(qiáng)文具小管家的裝飾效果。 4、開展賞析評議的教學(xué)活動，清理桌面，讓學(xué)生將自己的學(xué)具收入文具小管家中。

20、從設(shè)計的合理性、造型的精美度、制作的精致度等方面自評、互評、師評作品。 5、出示一些用其他材料制作的文具小管家作品，激發(fā)學(xué)生課余再創(chuàng)作的熱情，將課內(nèi)的創(chuàng)作學(xué)習(xí)延至課外，鼓勵學(xué)生用自己的雙手打扮生活。 上述教學(xué)設(shè)計的基本程序可以根據(jù)學(xué)情作出相應(yīng)的調(diào)整，教師也可將第五個程序作為一個獨(dú)立的活動展開，根據(jù)不同材料的不同特質(zhì)、不同形狀運(yùn)用不同的工具制作方法制作成其他漂亮又實(shí)用的文具。 作業(yè)要求：運(yùn)用各種材料制作一個“文具小管家”，并讓你的文具在“文具小管家”中各就各位。 四、教學(xué)建議 根據(jù)當(dāng)?shù)刭Y源情況，教師應(yīng)事先通知學(xué)生收集材料備用，并應(yīng)作出相應(yīng)的提示，如：材料的質(zhì)地、規(guī)格、數(shù)量以及與之配套的工具。 教師呈現(xiàn)的范品，力求精美而實(shí)