教學(xué)資源的開發(fā)與整合第二單元

1、石家莊九中石家莊九中 李劭輝李劭輝第二單元空氣 氧氣 第一部分第一部分 課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求 第二部分第二部分教學(xué)資源整合設(shè)計(jì)教學(xué)資源整合設(shè)計(jì) 第三部分第三部分學(xué)科說明與中考試題學(xué)科說明與中考試題 課程標(biāo)準(zhǔn)的課程標(biāo)準(zhǔn)的 相關(guān)要求相關(guān)要求 1.1.說出空氣的主要成分，認(rèn)識空氣對說出空氣的主要成分，認(rèn)識空氣對 人類生活的重要作用人類生活的重要作用2.2.知道氧氣的主要性質(zhì)和用途，認(rèn)識知道氧氣的主要性質(zhì)和用途，認(rèn)識 氧氣能跟許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)氧氣能跟許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)3.3.初步學(xué)習(xí)在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣和二氧初步學(xué)習(xí)在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣和二氧 化碳化碳4.4.了解自然界的氧循環(huán)了解自然界

2、的氧循環(huán) 課標(biāo)要求 本主題的教學(xué)要注意從日常生活和生本主題的教學(xué)要注意從日常生活和生產(chǎn)中選取學(xué)生熟悉的素材，注重引導(dǎo)產(chǎn)中選取學(xué)生熟悉的素材，注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，認(rèn)識學(xué)生通過觀察和實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，認(rèn)識物質(zhì)及其變化。物質(zhì)及其變化。 用五彩繽紛的化學(xué)物質(zhì)和豐富多彩的用五彩繽紛的化學(xué)物質(zhì)和豐富多彩的化學(xué)變化，讓學(xué)生體驗(yàn)化學(xué)美?；瘜W(xué)變化，讓學(xué)生體驗(yàn)化學(xué)美。 通過本主題的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)通過本主題的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)化學(xué)的重要意義化學(xué)的重要意義 教學(xué)資源教學(xué)資源 整合設(shè)計(jì)整合設(shè)計(jì) 化學(xué)給我們帶來什么化學(xué)給我們帶來什么, ,化學(xué)研究些什么化學(xué)研究些什么, ,怎樣學(xué)習(xí)和研究怎樣學(xué)習(xí)和研究化

3、學(xué)化學(xué)由多種物質(zhì)組成的空氣由多種物質(zhì)組成的空氣, ,性質(zhì)活潑的氧氣性質(zhì)活潑的氧氣, ,奇妙的二氧化奇妙的二氧化碳碳, ,自然界中的水自然界中的水用微粒的觀點(diǎn)看物質(zhì)用微粒的觀點(diǎn)看物質(zhì), ,構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒, ,組成物質(zhì)的組成物質(zhì)的化學(xué)元素化學(xué)元素, ,物質(zhì)組成的表示方法物質(zhì)組成的表示方法燃燒與滅火燃燒與滅火, ,定量認(rèn)識化學(xué)變化定量認(rèn)識化學(xué)變化, ,化石燃料的利用化石燃料的利用金屬與金屬礦物金屬與金屬礦物, ,鐵的冶煉鐵的冶煉 合金合金, ,金屬的防護(hù)和回收金屬的防護(hù)和回收, ,石石灰石的利用灰石的利用物質(zhì)的溶解物質(zhì)的溶解, ,溶液組成的表示溶液組成的表示, ,物質(zhì)的溶解性物

4、質(zhì)的溶解性溶液的酸堿性溶液的酸堿性, ,常見的酸和堿常見的酸和堿, ,酸和堿的反應(yīng)酸和堿的反應(yīng), , 酸、堿、酸、堿、鹽的應(yīng)用鹽的應(yīng)用 什么是有機(jī)物什么是有機(jī)物, ,淀粉和油脂淀粉和油脂, ,蛋白質(zhì)和維生素蛋白質(zhì)和維生素化學(xué)與能源化學(xué)與能源, ,化學(xué)與材料化學(xué)與材料, ,化學(xué)與環(huán)境化學(xué)與環(huán)境 第一章第九章第一章第九章第二章第二章 我們身邊的物質(zhì)我們身邊的物質(zhì)第四章第四章 燃燒燃燒 燃料燃料第五章第五章 金屬與礦物金屬與礦物第七章第七章 應(yīng)用廣泛的酸堿鹽應(yīng)用廣泛的酸堿鹽第八章第八章 食品中的有機(jī)物食品中的有機(jī)物第三章第三章 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘物質(zhì)構(gòu)成的奧秘第二章第二章 我們身邊的物質(zhì)我們身邊的物質(zhì)第

5、四章第四章 燃燒燃燒 燃料燃料第五章第五章 金屬與礦物金屬與礦物第七章第七章 應(yīng)用廣泛的酸堿鹽應(yīng)用廣泛的酸堿鹽第四章第四章 燃燒燃燒 燃料燃料第五章第五章 金屬與礦物金屬與礦物第八章第八章 食品中的有機(jī)物食品中的有機(jī)物第九章第九章 化學(xué)與社會發(fā)展化學(xué)與社會發(fā)展 滬教版本單元目錄 特點(diǎn)：選取學(xué)生熟悉的身邊的化學(xué)物質(zhì)入手，架起化學(xué)與特點(diǎn)：選取學(xué)生熟悉的身邊的化學(xué)物質(zhì)入手，架起化學(xué)與生活的橋梁，打通固有經(jīng)驗(yàn)與新知識的聯(lián)系之路，順應(yīng)了生活的橋梁，打通固有經(jīng)驗(yàn)與新知識的聯(lián)系之路，順應(yīng)了學(xué)生對化學(xué)知識從感性理性實(shí)踐的認(rèn)知規(guī)律學(xué)生對化學(xué)知識從感性理性實(shí)踐的認(rèn)知規(guī)律。 教材欄目教材欄目魯教版目錄第一單元第一單

6、元 化學(xué)改變了世界化學(xué)改變了世界第二單元第二單元 水和溶液水和溶液第三單元第三單元 我們周圍的空氣我們周圍的空氣第四單元第四單元 燃燒和燃料燃燒和燃料第五單元第五單元 常見的酸和堿常見的酸和堿第六單元第六單元 海水中的化學(xué)海水中的化學(xué)第七單元第七單元 金屬金屬第八單元第八單元 化學(xué)與健康化學(xué)與健康第九單元第九單元 化學(xué)與社會發(fā)展化學(xué)與社會發(fā)展生活生活 化學(xué)化學(xué) 社會社會事實(shí)事實(shí) 概念概念 事實(shí)事實(shí)特點(diǎn) 由淺入深，由近及遠(yuǎn)，由簡單到復(fù)雜由淺入深，由近及遠(yuǎn)，由簡單到復(fù)雜 引導(dǎo)學(xué)生從身邊的化學(xué)現(xiàn)象入手學(xué)引導(dǎo)學(xué)生從身邊的化學(xué)現(xiàn)象入手學(xué)習(xí)有關(guān)物質(zhì)構(gòu)成和變化的知識，然后習(xí)有關(guān)物質(zhì)構(gòu)成和變化的知識，然后運(yùn)用

7、所學(xué)的化學(xué)知識解決社會實(shí)際問運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識解決社會實(shí)際問題題 貫徹貫徹“從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會社會” 本單元章節(jié)目錄教材設(shè)置的欄目課題1 空氣-空氣的存在課堂引入用課堂引入用設(shè)疑激趣設(shè)疑激趣課題1 空氣-測定空氣里氧氣的含量怎么測？（原理）怎么測？（原理）-實(shí)驗(yàn)：滴管吸水實(shí)驗(yàn)：滴管吸水排出空氣的體積等于進(jìn)入水的體積排出空氣的體積等于進(jìn)入水的體積 課題1 空氣-測定空氣里氧氣的含量人教版人教版滬教版滬教版培養(yǎng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)裝置的評價(jià)能力課題1 空氣-測定空氣里氧氣的含量 其它幾種實(shí)驗(yàn)改進(jìn)裝置其它幾種實(shí)驗(yàn)改進(jìn)裝置稀有氣體的用途拓展稀有氣體的用途拓展 氮?dú)庵R的拓展

8、補(bǔ)充氮?dú)庵R的拓展補(bǔ)充課題1 空氣-寶貴的資源課題1 空氣-保護(hù)空氣課題1 空氣-保護(hù)空氣全球空氣質(zhì)量十佳排名全球空氣質(zhì)量十佳排名排名 城 市綜合污染指數(shù) 1 1 古巴哈瓦那 0.1420.142 2 2 中國三亞中國三亞 0.5100.510 3 3 阿根廷門多薩 0.5500.550 4 4 芬蘭坦培雷 0.5630.563 5 5 中國?？谥袊？?0.6780.678 6 6 新西蘭奧克蘭 0.6800.680 7 7 新西蘭克蘭斯特徹特 0.6950.695 8 8 澳大利亞悉尼 0.7370.737 9 9 美國邁阿密 0.7650.765 10 10 土耳其薩姆松 0.7670.

9、767課題1 空氣 評優(yōu)課精彩設(shè)計(jì)資源評優(yōu)課精彩設(shè)計(jì)資源 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5課題二 氧氣滬教版內(nèi)內(nèi)容容上上的的不不同同課題二 氧氣滬教版課題二 氧氣在課堂引入中應(yīng)用在課堂引入中應(yīng)用 在學(xué)習(xí)氧氣的三態(tài)變化時(shí)展示在學(xué)習(xí)氧氣的三態(tài)變化時(shí)展示 課題二 氧氣魯教版課題二 氧氣魯教版課題二 氧氣思考思考課課改課課課課堂教學(xué)教學(xué)流程 一一 導(dǎo)課，并出示學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)課，并出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 二二 獨(dú)學(xué)獨(dú)學(xué)-學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)或?qū)W案學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)或?qū)W案 獨(dú)立自學(xué)獨(dú)立自學(xué) 三三 對學(xué)對學(xué)-小組交流討論，合作學(xué)習(xí)小組交流討論，合作學(xué)習(xí) 四四 群學(xué)群學(xué)-小組展示小組展示 五五 歸納總結(jié)歸納總結(jié)-教師精講教

10、師精講 六六 當(dāng)堂反饋測試當(dāng)堂反饋測試活動(dòng)活動(dòng)一 觀察并描述氧氣的物理性質(zhì)觀察并描述氧氣的物理性質(zhì)（完成學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識氧氣的物理性質(zhì)（完成學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識氧氣的物理性質(zhì) 時(shí)間：時(shí)間：3 3分鐘）分鐘）1.1.實(shí)施方案：觀察一瓶氧氣并查閱課本，獨(dú)立填寫學(xué)案實(shí)施方案：觀察一瓶氧氣并查閱課本，獨(dú)立填寫學(xué)案2.2.小組交流小組交流3.3.學(xué)生展示學(xué)生展示4.4.教師規(guī)范語言教師規(guī)范語言活動(dòng)二活動(dòng)二 觀察實(shí)驗(yàn)并描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察實(shí)驗(yàn)并描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（完成學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識氧氣的化學(xué)性質(zhì)（完成學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識氧氣的化學(xué)性質(zhì) 時(shí)間：時(shí)間：2020分鐘）分鐘）1.1.實(shí)施方案：觀察對比硫在空氣中、純氧中燃燒的現(xiàn)象。實(shí)施方

11、案：觀察對比硫在空氣中、純氧中燃燒的現(xiàn)象。 觀察對比鐵絲在空氣中、純氧中加熱的現(xiàn)象。觀察對比鐵絲在空氣中、純氧中加熱的現(xiàn)象。2.2.小組交流小組交流3.3.小組展示，看哪組收集的實(shí)驗(yàn)信息多小組展示，看哪組收集的實(shí)驗(yàn)信息多 ，搶答。，搶答。4.4.教師引導(dǎo)歸納，精析問題教師引導(dǎo)歸納，精析問題活動(dòng)活動(dòng)三 歸納上面反應(yīng)的共同點(diǎn)歸納上面反應(yīng)的共同點(diǎn)（完成學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識化合反應(yīng)，氧化反應(yīng)（完成學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識化合反應(yīng)，氧化反應(yīng) 時(shí)間：時(shí)間：5 5分鐘）分鐘）1.1.實(shí)施方案：思考分析，總結(jié)幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，找出共同特征實(shí)施方案：思考分析，總結(jié)幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，找出共同特征2.2.小組交流小組交流3.3.學(xué)生展示學(xué)生展示4

12、.4.看哪個(gè)組迅速準(zhǔn)確。看哪個(gè)組迅速準(zhǔn)確。活動(dòng)活動(dòng)四 反饋測試反饋測試 時(shí)間：時(shí)間：4 4分鐘分鐘 完成后小組內(nèi)部訂正，提出共性問題，教師解疑完成后小組內(nèi)部訂正，提出共性問題，教師解疑物質(zhì)的制備合成物質(zhì)化學(xué)魅力的核心體現(xiàn)CO2感知原理選擇的原則，明確原理、裝置的制約關(guān)系CH3COOC2H5以平衡反應(yīng)原理指導(dǎo)物質(zhì)的合成、并綜合考慮產(chǎn)物穩(wěn)定性等因素C2H4初步涉及反應(yīng)條件的精細(xì)化控制和原料配比問題O2確立一般思路初步感知原理、裝置的制約關(guān)系課題三 制取氧氣課題三 制取氧氣課題三 制取氧氣滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求課題三 制取氧氣更好的理解催化劑更好的理解催化劑培養(yǎng)科學(xué)探究

13、精神培養(yǎng)科學(xué)探究精神課題三 制取氧氣清洗傷清洗傷口口冒氣泡冒氣泡! 青藏鐵路是青藏鐵路是世界上海拔最世界上海拔最高、高、 線路最長線路最長的高原鐵路，的高原鐵路，西藏不通鐵路西藏不通鐵路的歷史從此結(jié)的歷史從此結(jié)束。我驕傲我束。我驕傲我是中國人！是中國人！魚池缺氧，造成大量魚死亡。漁民損失10萬余元【主要成分】過氧化氫過氧化氫【含量規(guī)格】15%【作用與用途】本品在分解過程中釋放出活潑的新生態(tài)氧，用于養(yǎng)殖池塘的增氧增氧，藥性溫和，使用方便，無殘留無殘留，綠色環(huán)保?！居梅ㄅc用量】用法：將本品以1000倍水稀釋后直接潑灑于養(yǎng)殖池塘中。用量：每畝水深1米用本品100150ml，病情嚴(yán)重可加量使用。過氧化

14、氫分解只產(chǎn)生氧氣、水特種種部隊(duì)隊(duì)30秒野外生火技巧高錳酸鉀高錳酸鉀高錳錳酸鉀鉀分解后能生成錳錳 酸 鉀鉀二氧氧化錳錳氧氧 氣氣實(shí)驗(yàn)室中如何利用過氧化氫或高錳酸鉀制取氧氣呢？結(jié)論匯報(bào)：實(shí)驗(yàn)室中能用過氧化氫添加催化劑的方法制備氧氣作業(yè)布置：實(shí)驗(yàn)報(bào)告檢查方式：課下開放實(shí)驗(yàn)室小組合作設(shè)計(jì)方案：結(jié)論匯報(bào)：高錳酸鉀在加熱條件下可用于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣回顧反思搜集資料課本網(wǎng)絡(luò)實(shí)證意識摩擦產(chǎn)生氧氣的啟示：溫度對化學(xué)反應(yīng)的影響帶火星的木條檢驗(yàn)如何加熱固體感受反應(yīng)條件、反應(yīng)物狀態(tài)對實(shí)驗(yàn)裝置的影響 學(xué)科說明的要求（學(xué)科說明的要求（07年與年與08、09、2010年比較表）年比較表）20072007年學(xué)科說明年學(xué)科說明2

15、0082008、0909、21102110年學(xué)科說明年學(xué)科說明地球周圍的空氣1.說出空氣的主要成分，說出空氣的主要成分，認(rèn)識空氣對人類生活的重認(rèn)識空氣對人類生活的重要作用。要作用。 B2.知道氧氣、二氧化碳的知道氧氣、二氧化碳的主要性質(zhì)和用途，認(rèn)識氧主要性質(zhì)和用途，認(rèn)識氧氣能跟許多物質(zhì)發(fā)生氧化氣能跟許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)反應(yīng) B3.了解自然界中的氧循環(huán)了解自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)和碳循環(huán) B實(shí)驗(yàn)技能初步學(xué)習(xí)運(yùn)用簡單的裝置初步學(xué)習(xí)運(yùn)用簡單的裝置和方法制取某些氣體和方法制取某些氣體（氧氣和二氧化碳）（氧氣和二氧化碳）B物質(zhì)的多樣性2.能從組成上識別氧化物，能從組成上識別氧化物，區(qū)分純凈物和混合物，單

16、區(qū)分純凈物和混合物，單質(zhì)和化合物、有機(jī)物和無質(zhì)和化合物、有機(jī)物和無機(jī)物機(jī)物 C認(rèn)識幾種化學(xué)反應(yīng)1、初步認(rèn)識認(rèn)識常見見的化合反應(yīng)應(yīng)，分解反應(yīng)應(yīng)、置換換反應(yīng)應(yīng)和復(fù)復(fù)分解反應(yīng)應(yīng)，并并能解釋釋日常生活相關(guān)關(guān)的一些現(xiàn)現(xiàn)象 C地球周圍的空氣 1.1.空氣：空氣：知道空氣的主要成分。知道空氣的主要成分。 認(rèn)識空氣對人類生活重要作用。認(rèn)識空氣對人類生活重要作用。 AB2.2.氧氣：氧氣：知道氧氣的主要性質(zhì)和用途。知道氧氣的主要性質(zhì)和用途。 用氧氣的性質(zhì)解釋一些常見的用氧氣的性質(zhì)解釋一些常見的現(xiàn)象。現(xiàn)象。認(rèn)識氧氣能跟許多物質(zhì)發(fā)生氧認(rèn)識氧氣能跟許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)?；磻?yīng)。了解自然界中的氧循環(huán)。了解自然界中的氧循

17、環(huán)。 A AC CB BB B實(shí)驗(yàn)技能初步學(xué)習(xí)運(yùn)用簡單的裝置和方法初步學(xué)習(xí)運(yùn)用簡單的裝置和方法制取某些氣體制取某些氣體 C化學(xué)物質(zhì)的多樣性 能從組成上識別氧化物能從組成上識別氧化物能從組成上區(qū)分純凈物和混合能從組成上區(qū)分純凈物和混合物、單質(zhì)和化合物、有機(jī)物物、單質(zhì)和化合物、有機(jī)物和無機(jī)物。和無機(jī)物。 BC認(rèn)識幾種化學(xué)反應(yīng) 初步認(rèn)識常見的化合反應(yīng)、分解初步認(rèn)識常見的化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)，反應(yīng)、置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)，并能解釋與日常生活相關(guān)的一些并能解釋與日常生活相關(guān)的一些現(xiàn)象。現(xiàn)象。 C學(xué)科說明后的題型示例 （07年）9.下列實(shí)驗(yàn)裝置或操作錯(cuò)誤的是考察氣體制備中的實(shí)驗(yàn)裝置和操作

18、有關(guān)問題 13.化學(xué)概念在邏輯上存在如圖所示關(guān)系對下列概念間的關(guān)系說法正確的是A.純凈物與混合物屬于包含關(guān)系B.化合物與氧化物屬于包含關(guān)系C.單質(zhì)與化合物屬于交叉關(guān)系D.氧化反應(yīng)與化合反應(yīng)屬于并列關(guān)系考察物質(zhì)的分類 考察有關(guān)空氣成分測定的實(shí)驗(yàn) 17.右圖所示裝置可用來測定空氣中氧氣的含量。對該實(shí)驗(yàn)認(rèn)識不正確的是A.紅磷的量不足會影響實(shí)驗(yàn)結(jié)論B.裝置不漏氣是實(shí)驗(yàn)成功的重要因素之一C.將紅磷改為木炭也能得到正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論D.鐘罩內(nèi)氣體壓強(qiáng)的減少會導(dǎo)致水面上升學(xué)科說明后的題型示例 （08年）5.下列實(shí)驗(yàn)裝置或操作錯(cuò)誤的是考察氣體制備中的實(shí)驗(yàn)裝置和操作有關(guān)問題 9.化學(xué)概念在邏輯上存在如圖所示關(guān)系對下

19、列概念間的關(guān)系說法正確的是A.純凈物與混合物屬于包含關(guān)系B.化合物與氧化物屬于包含關(guān)系C.單質(zhì)與化合物屬于交叉關(guān)系D.氧化反應(yīng)與化合反應(yīng)屬于并列關(guān)系考察物質(zhì)的分類 07年重題5.5.在實(shí)驗(yàn)室里常采用過氧化氫和二氧化錳混合的方法制取氧氣。請回答下列問題在實(shí)驗(yàn)室里常采用過氧化氫和二氧化錳混合的方法制取氧氣。請回答下列問題 （1 1）反應(yīng)的化學(xué)方程式為）反應(yīng)的化學(xué)方程式為 （2 2）用圖）用圖1515所給儀器可以組裝出多套氧氣的發(fā)生裝置和收集裝置。請你組裝一套所給儀器可以組裝出多套氧氣的發(fā)生裝置和收集裝置。請你組裝一套氧氣的發(fā)生裝置和收集裝置，寫出所選擇的儀器編號氧氣的發(fā)生裝置和收集裝置，寫出所選擇

20、的儀器編號 （3 3）簡要說明你組裝的氣體發(fā)生裝置的優(yōu)點(diǎn)）簡要說明你組裝的氣體發(fā)生裝置的優(yōu)點(diǎn) （4 4）用你組裝的裝置收集氧氣，如何知道氧氣已收集滿？）用你組裝的裝置收集氧氣，如何知道氧氣已收集滿？ （5 5）這套氣體發(fā)生裝置也可以用來制取二氧化碳。如果選用碳酸鈉粉末和稀鹽酸）這套氣體發(fā)生裝置也可以用來制取二氧化碳。如果選用碳酸鈉粉末和稀鹽酸來制取二氧化碳，為了控制反應(yīng)速率，應(yīng)對該氣體發(fā)生裝置如何改進(jìn)？（可另增來制取二氧化碳，為了控制反應(yīng)速率，應(yīng)對該氣體發(fā)生裝置如何改進(jìn)？（可另增儀器）儀器）注重知識與技能方面的考查加強(qiáng)了過程與方法的考查 組裝、評價(jià)、改進(jìn) 學(xué)科說明后的題型示例 09年4 4.

21、.下列實(shí)驗(yàn)裝置或操作錯(cuò)誤的是下列實(shí)驗(yàn)裝置或操作錯(cuò)誤的是考察氣體制備中的實(shí)驗(yàn)裝置和操作有關(guān)問題 6.6.在實(shí)驗(yàn)室里常采用過氧化氫和二氧化錳混合的方法制取氧氣。請回答下列問題在實(shí)驗(yàn)室里常采用過氧化氫和二氧化錳混合的方法制取氧氣。請回答下列問題 （1 1）反應(yīng)的化學(xué)方程式為）反應(yīng)的化學(xué)方程式為 （2 2）用圖）用圖1515所給儀器可以組裝出多套氧氣的發(fā)生裝置和收集裝置。請你組裝一套所給儀器可以組裝出多套氧氣的發(fā)生裝置和收集裝置。請你組裝一套氧氣的發(fā)生裝置和收集裝置，寫出所選擇的儀器編號氧氣的發(fā)生裝置和收集裝置，寫出所選擇的儀器編號 （3 3）簡要說明你組裝的氣體發(fā)生裝置的優(yōu)點(diǎn)）簡要說明你組裝的氣體發(fā)

22、生裝置的優(yōu)點(diǎn) （4 4）用你組裝的裝置收集氧氣，如何知道氧氣已收集滿？）用你組裝的裝置收集氧氣，如何知道氧氣已收集滿？ （5 5）這套氣體發(fā)生裝置也可以用來制取二氧化碳。如果選用碳酸鈉粉末和稀鹽酸）這套氣體發(fā)生裝置也可以用來制取二氧化碳。如果選用碳酸鈉粉末和稀鹽酸來制取二氧化碳，為了控制反應(yīng)速率，應(yīng)對該氣體發(fā)生裝置如何改進(jìn)？（可另增來制取二氧化碳，為了控制反應(yīng)速率，應(yīng)對該氣體發(fā)生裝置如何改進(jìn)？（可另增儀器）儀器）注重知識與技能方面的考查加強(qiáng)了過程與方法的考查 組裝、評價(jià)、改進(jìn) 重題6.空氣是一種寶貴的資源。下列有關(guān)空氣的說法正確的是 A.空氣中含量最多的是氧元素 B.空氣由氧氣和氮?dú)饨M成，其中

23、氧氣含量約占空氣質(zhì)量的1/5 C.空氣中分離出的氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，可作食品保鮮的保護(hù)氣 D.空氣質(zhì)量報(bào)告中所列的空氣質(zhì)量級別數(shù)目越大，空氣質(zhì)量越好考察了空氣的成分，空氣對人類生活的重要作用 2.空氣、水是人類賴以生存的自然資源。（1）空氣中含有氮?dú)?、氧氣、稀有氣體等，是一種 （填物質(zhì)類別）。人類時(shí)刻都離不開空氣，是因?yàn)榭諝庵械难鯕饽?。 考察初步會選擇簡單的裝置和方法制取某些氣體 3.3.通過一年的化學(xué)學(xué)習(xí)，你已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)通過一年的化學(xué)學(xué)習(xí)，你已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)規(guī)律，規(guī)律，圖圖1111是老師提供的一些實(shí)驗(yàn)裝置。請結(jié)合是老師提供的一些實(shí)驗(yàn)裝置。請結(jié)合圖中裝置圖中裝

24、置回答問題：回答問題：(1)(1) 寫出實(shí)驗(yàn)室用裝置制取氧氣的化學(xué)方程式寫出實(shí)驗(yàn)室用裝置制取氧氣的化學(xué)方程式 。(2)(2)通過查閱資料得知：氨氣通過查閱資料得知：氨氣(NH(NH3 3) )是一種密度比空氣小且極是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水；氨氣在加熱條件下易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水；氨氣在加熱條件下能與氧化銅反應(yīng)生成銅、水和空氣中含量最多的氣體。小芳能與氧化銅反應(yīng)生成銅、水和空氣中含量最多的氣體。小芳同學(xué)加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣，她應(yīng)選同學(xué)加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣，她應(yīng)選擇的反應(yīng)的發(fā)生裝置是擇的反應(yīng)的發(fā)生裝置是 ，收集裝置是，

25、收集裝置是 。( (填字母編號填字母編號) )學(xué)科說明后的題型示例一一. .選擇選擇. .1515正確的操作能保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是正確的操作能保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是 A A稀釋濃硫酸時(shí)，將水沿器壁慢慢注入濃硫酸中并不斷攪拌稀釋濃硫酸時(shí)，將水沿器壁慢慢注入濃硫酸中并不斷攪拌 B B實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí)，先加入藥品再檢查裝置的氣密性實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí)，先加入藥品再檢查裝置的氣密性 C C做鐵絲在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)在集氣瓶底預(yù)先加少量水或鋪?zhàn)鲨F絲在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)在集氣瓶底預(yù)先加少量水或鋪一層沙子一層沙子 D D加熱高錳酸鉀制氧氣并用排水法收集，實(shí)驗(yàn)結(jié)束應(yīng)先熄滅加熱

26、高錳酸鉀制氧氣并用排水法收集，實(shí)驗(yàn)結(jié)束應(yīng)先熄滅酒精燈再撤導(dǎo)管酒精燈再撤導(dǎo)管2010年三三. .實(shí)驗(yàn)探究題實(shí)驗(yàn)探究題1.有下列兩組藥品和如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，請你進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的探究。 5%的過氧化氫溶液和二氧化錳；高錳酸鉀。（1）寫出B圖中a儀器的名稱 （2）選擇一組藥品，寫出其反應(yīng)的化學(xué)方程式：（3）根據(jù)所選藥品，你選擇的發(fā)生裝置是： （填序號） 選擇此裝置的依據(jù)是（4）你選擇的收集裝置是： （填序號） 選擇此裝置的依據(jù)是（5）用你選擇的裝置收集氧氣，如何知道氧氣已收集滿？6.6.在實(shí)驗(yàn)室里常采用過氧化氫和二氧化錳混合的方法制取氧氣。請回答下列問題在實(shí)驗(yàn)室里常采用過氧化氫和二氧化錳混合的方

27、法制取氧氣。請回答下列問題 （1 1）反應(yīng)的化學(xué)方程式為）反應(yīng)的化學(xué)方程式為 （2 2）用圖）用圖1515所給儀器可以組裝出多套氧氣的發(fā)生裝置和收集裝置。請你組裝一套所給儀器可以組裝出多套氧氣的發(fā)生裝置和收集裝置。請你組裝一套氧氣的發(fā)生裝置和收集裝置，寫出所選擇的儀器編號氧氣的發(fā)生裝置和收集裝置，寫出所選擇的儀器編號 （3 3）簡要說明你組裝的氣體發(fā)生裝置的優(yōu)點(diǎn)）簡要說明你組裝的氣體發(fā)生裝置的優(yōu)點(diǎn) （4 4）用你組裝的裝置收集氧氣，如何知道氧氣已收集滿？）用你組裝的裝置收集氧氣，如何知道氧氣已收集滿？ （5 5）這套氣體發(fā)生裝置也可以用來制取二氧化碳。如果選用碳酸鈉粉末和稀鹽酸）這套氣體發(fā)生裝

28、置也可以用來制取二氧化碳。如果選用碳酸鈉粉末和稀鹽酸來制取二氧化碳，為了控制反應(yīng)速率，應(yīng)對該氣體發(fā)生裝置如何改進(jìn)？（可另增來制取二氧化碳，為了控制反應(yīng)速率，應(yīng)對該氣體發(fā)生裝置如何改進(jìn)？（可另增儀器）儀器）注重知識與技能方面的考查加強(qiáng)了過程與方法的考查 組裝、評價(jià)、改進(jìn) 中考試題及對于學(xué)科說明變化的體現(xiàn)中考試題及對于學(xué)科說明變化的體現(xiàn) 07年1下列物質(zhì)質(zhì)的用途主要利用其化學(xué)學(xué)性質(zhì)質(zhì)的是 A金剛剛石制作刀具 B水作溶劑劑 C用16%的食鹽鹽水選種選種 D氧氣氧氣供給給呼吸36在實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室里常采用過氧過氧化氫氫和二氧氧化錳錳混合的方法制取氧氣氧氣。請請回答下列問題問題：(1)反應(yīng)應(yīng)的化學(xué)學(xué)方程式為為

29、 。(2)用圖圖l 5所給儀給儀器可以組組裝出多套氧氣氧氣的發(fā)發(fā)生裝置和收集裝置。請請你組你組裝一套氧氣氧氣的發(fā)發(fā)生裝置和收集裝置，寫寫出所選擇選擇的儀儀器編編號號 。(3)簡簡要說說明你組你組裝的氣氣體發(fā)發(fā)生裝置的優(yōu)優(yōu)點(diǎn) 。(4)用你組你組裝的裝置收集氧氣氧氣，如何知道氧氣氧氣已收集滿滿? (5)這這套氣氣體發(fā)發(fā)生裝置也可以用來來制取二氧氧化碳碳。如果選選用碳碳酸鈉鈉粉末和稀鹽鹽酸來來制取二氧氧化碳碳，為為了控制反應(yīng)應(yīng)速率，應(yīng)對該氣應(yīng)對該氣體發(fā)發(fā)生裝置如何改進(jìn)進(jìn)?(可另增儀儀器)中考試題及對于學(xué)科說明變化的體現(xiàn)中考試題及對于學(xué)科說明變化的體現(xiàn)08年5 5正確的操作能保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。下列實(shí)驗(yàn)

30、操作正確的是正確的操作能保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是 A A稀釋濃硫酸時(shí)，將水沿器壁慢慢注入濃硫酸中，并不斷攪拌稀釋濃硫酸時(shí)，將水沿器壁慢慢注入濃硫酸中，并不斷攪拌 B B實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí)，先加入藥品，再檢查裝置的氣密性實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí)，先加入藥品，再檢查裝置的氣密性 C C做鐵絲在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)在集氣瓶底預(yù)先加少量水或鋪一層沙子做鐵絲在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)在集氣瓶底預(yù)先加少量水或鋪一層沙子 D D加熱高錳酸鉀制氧氣并用排水法收集，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)應(yīng)先熄滅酒精燈加熱高錳酸鉀制氧氣并用排水法收集，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)應(yīng)先熄滅酒精燈 再撤導(dǎo)管再撤導(dǎo)管8 8圖圖3 3所示物質(zhì)的用途中，主要利用其物理

31、性質(zhì)的是所示物質(zhì)的用途中，主要利用其物理性質(zhì)的是中考試題及對于學(xué)科說明變化的體現(xiàn)中考試題及對于學(xué)科說明變化的體現(xiàn)08年14對圖對圖4所示實(shí)驗(yàn)產(chǎn)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生現(xiàn)現(xiàn)象的解釋釋，正確的是 A甲：反應(yīng)應(yīng)后天平指針針偏右，是由于生成物的總質(zhì)總質(zhì)量小于反應(yīng)應(yīng)物總質(zhì)總質(zhì)量 B乙：不斷斷抽氣氣，聽到的聲聲音逐漸變漸變小，是由于發(fā)聲發(fā)聲體振幅不斷減斷減小 C丙：進(jìn)進(jìn)入瓶瓶中的水約約占瓶內(nèi)瓶內(nèi)原空氣氣體積積的15，是由于氧氣約氧氣約占空氣氣體 積積的15 D?。河昧ο蛳麓禋鈿?，乒乓乒乓球不會會掉下來來是由于球下方受到的壓壓強(qiáng)增大29空氣氣、水是人類賴類賴以生存的自然資資源。 (1)空氣氣中含有氮?dú)獾獨(dú)?、氧氣氧氣、稀有?/p>

32、氣體等，是一種種 (填填物質(zhì)類別質(zhì)類別)。 人類時(shí)類時(shí)刻都離不開開空氣氣，是因?yàn)闉榭諝鈿庵械难鯕庋鯕饽?。中考試題及對于學(xué)科說明變化的體現(xiàn)中考試題及對于學(xué)科說明變化的體現(xiàn)09年2黑火藥藥是由木炭、硫粉和硝石按一定比例配成的，它屬它屬于 A.混合物 B.化合物 C.氧氧化物 D.單質(zhì)單質(zhì)3下列反應(yīng)屬應(yīng)屬于化合反應(yīng)應(yīng)的是A. B.C.D. 2HCl 4224)(2SONaOHCuNaOHCuSO32NaHCOOHCOCONa2232222HZnClHClZn22ClH 點(diǎn)燃4 4圖圖1 1所示的實(shí)驗(yàn)操作中，正確的是所示的實(shí)驗(yàn)操作中，正確的是 中考試題及對于學(xué)科說明變化的體現(xiàn)中考試題及對于學(xué)科說明變化的體現(xiàn)09年6下列說說法正確的是 A.空氣氣中氧氣質(zhì)氧氣質(zhì)量約約占空氣質(zhì)氣質(zhì)量的21% B.所有含碳碳元素的化合物都是有機(jī)化合物 C.非金屬氧屬氧化物都能和堿堿溶液反應(yīng)應(yīng) D.納納原子和鈉鈉離子的核內(nèi)質(zhì)內(nèi)質(zhì)子數(shù)數(shù)相同 考察空氣的成分考察空氣的成分29學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)使我們們更好地認(rèn)識認(rèn)識和解決實(shí)際問題決實(shí)際問題。 （2）由于稀有氣氣體 ，因此常 用作保護(hù)氣護(hù)氣。中考試題