通過高中英語校本教研促進(jìn)英語教師專業(yè)成長

1、通過高中英語校本教研促進(jìn)英語教師專業(yè)成長溫州十四中高中英語組 沈永銘一、課題研究的背景及意義作為一種新的學(xué)校教育研究策略，校本教研是隨著新課程改革的推進(jìn)而提出來的盡管 近年來我們對校本教研進(jìn)行了理論框架的準(zhǔn)備和實踐操作的探索，但是對于大多書學(xué)校和教師來說，校本教研仍然是新生事物，如何正確地把握校本教研是廣大教師需要注意的問 題。我們根據(jù)溫州市青年骨干教師研究班蒼南錢庫二高校本經(jīng)驗交流會的精神和市高中 英語教研員鄭秋秋老師的指示我們達(dá)成了如下的共識：更新教育教學(xué)的觀念是順利推進(jìn)課 程改革的關(guān)鍵舉措。教師要在學(xué)習(xí)型的學(xué)校氛圍中發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的，通過自己的反思和同伴互助來解決問題，實現(xiàn)促進(jìn)專業(yè)成長的

2、根本目的 ；而教研組是校本教研的最基本單位， 校本教研只有真實地發(fā)生并且扎根在教研組，才能有效地開展。我們力求通過大力推進(jìn)校 本教研使教師在反思與研究中不斷提高實施新課程的能力，新課程理念主要要通過課堂實踐和探索中生成， 校本教研的理論框架應(yīng)該在教學(xué)實踐中構(gòu)建和完善，通過教師能力的 提高而不斷得到落實否則，校本教研就不能稱為“以校為本”。我們感到高興的是，我們 “通過高中英語校本教研促進(jìn)英語教師專業(yè)成長”的課題已經(jīng)獲得溫州市 2005年基礎(chǔ)校 驗研究課題,整個課題將于2006年6月全部結(jié)題,并上交結(jié)題報告。二、研究方法、研究模式和研究過程1）研究方法：本課題采用文獻(xiàn)研究法、經(jīng)驗總結(jié)法、行動研究

3、法、調(diào)查研究法等研究 方法。2 ）校本教研模式：教學(xué)-問題一歸因一設(shè)計-教學(xué)-反思我們力圖通過反思促進(jìn)英 語教師專業(yè)的發(fā)展。我們在2004學(xué)年第一學(xué)期已經(jīng)制定了校本教研的實施方案，并已經(jīng)完成部分研究工 作，每位教師都撰寫了教學(xué)案例，我們組的教師撰寫的案例、論文和整合課件和優(yōu)質(zhì)課 已經(jīng)在市級評比中多次獲獎或發(fā)表或上傳。3）課題研究的步驟1、制定校本科研方案，明確研究的方向2、各備課組制定反思教學(xué)研究的計劃表，計劃表應(yīng)包括個人備課、集體備課、個人上課、說課、集體評課、教學(xué)反思等程序，第18周前上交組長所有應(yīng)交的反思教學(xué)研究計劃表、個人備課教案、集體備課教案、開課教師說課稿、備課組集體評課稿、教師教

4、學(xué) 故事和備課組教學(xué)反思總結(jié)等內(nèi)容。如下圖：3、理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識。針對英語學(xué)科來講，我們主要重溫英語教學(xué)大綱，學(xué)習(xí)高級中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)一一英語及其他專業(yè)理論和反思資料以提高全組教師的英語教 學(xué)的思想認(rèn)識，使我們的教學(xué)理念、教學(xué)方式與教學(xué)方法符合新課程改革的需要。主要通 過外出取經(jīng)，請專家作專題講座，教研組集體反思。通過專家引導(dǎo)和同伴互助，行為跟進(jìn),促進(jìn)教師的專業(yè)成長.4、 開展教學(xué)反思活動.我們每次校內(nèi)公開課課前制定備課組教學(xué)反思計劃，確定公開課 開課內(nèi)容；然后備課組集體備課教學(xué)教師現(xiàn)場反思與答辯；教研組集體評課；開課教師要 撰寫反思性教學(xué)公開課的材料的述評；5、組織英語沙龍。為了加強(qiáng)英

5、語文化的學(xué)習(xí)和英語口頭表達(dá)能力的提高，交流校本教研 的體會，為教研組的結(jié)題報告積累必要的素材；我們組織英語沙龍活動。6、教師教學(xué)故事的搜集和撰寫。采集同伴和自己的教學(xué)故事；撰寫好之后上交教研組組長，由教研組長負(fù)責(zé)組織評比，并在教研組網(wǎng)上交流；由于時間比較倉促，沒有全部完成。7、整理和匯總。教研組整理本學(xué)期的校本反思性教研活動的各種材料，并由教研組長負(fù) 責(zé)撰寫研究報告，上交校教科室和市教研室交流和匯報，爭取上級領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)。 分工：本課題由溫州市第十四中學(xué)高中英語教研組承擔(dān)。分工：本課題由溫州市第十四中學(xué)高中英語教研組承擔(dān)。課題組組長：沈永銘副組長：翁曉菁、陳婕、吳丹 成員：丁洪江、金炎、付

6、素清、王清平、謝津津、付素清、張春玲三、初步校本教研研究成果本組教師通過校本教研，專業(yè)水平在短期內(nèi)有了較大的提高。 我校參加市級案例評比獲 得好成績,其中張春玲、陳婕老師獲得市整合案例評比的二等獎，張春玲老師的整合課件獲得市一等獎，沈永銘老師的案例也參加溫州市高中英語青年骨干教師研究班教學(xué)案例的二 等獎；沈永銘老師的論文單項填空的解題對策發(fā)表于中學(xué)英語讀寫高考版2004年第12期；中學(xué)生上網(wǎng)心理矯正策略參加了溫州市“我與網(wǎng)絡(luò)”主題征文比賽，并發(fā) 表于溫州晚報2004年8月7日第14版上。利用In ternet優(yōu)化高中英語課堂教學(xué)的實 踐和思考發(fā)表于溫州教育網(wǎng) 課改在線(http:/kgzx.w

7、zer°net/showkgxx.asp? id=619)。 陳婕老師獲得溫州市直屬高中英語優(yōu)質(zhì)課評比二等獎。我們組織了高一學(xué)生參加了全國中 學(xué)生英語競賽,取得很好的成績.陳婕老師參加溫州市市直高中英語說課比賽獲得二等獎。我們“通過高中英語校本教研 促進(jìn)英語教師專業(yè)成長”的課題已經(jīng)獲得溫州市 2005年基 礎(chǔ)校驗研究課題，整個課題將于 2006年6月全部結(jié)題，并上交接替報告。四、校本教研活動實踐與反思高中英語校本教研活動方案-“提升教學(xué)反思力；在反思中成長”主題活動方案一) 活動主題:提升教學(xué)反思力，在反思中成長。二) 活動目標(biāo)：1、本校是浙江校本教研示范學(xué)校，具備較好的進(jìn)行小本科研

8、的條件和科研基礎(chǔ)，本組 本學(xué)期決定以“提升教學(xué)反思力，在反思中成長”作為校本教研的主題；目在于更新教師的教育觀念，不斷提高現(xiàn)代課堂教學(xué)效率和教學(xué)水平，從而提高教學(xué)的有效性。2我們將以教學(xué)設(shè)計原理和新課程教師教學(xué)技能的變化一書開展讀書學(xué)習(xí)活 動，聆聽專家報告和同伴讀書輔導(dǎo)，提升本組教師對新課堂教師教學(xué)技能的理論認(rèn)識和對 于反思性教學(xué)的認(rèn)識。3、我們以新高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)為理念，以課堂教學(xué)思想的革新和教學(xué)過程中和教 學(xué)后的反思為手段開展教學(xué)展示，培養(yǎng)教師在教學(xué)中進(jìn)行研究通過反思不斷提高課堂教學(xué) 水平。4、我們通過敘事研究的方式，以教學(xué)故事撰寫評比為載體，促進(jìn)教師專業(yè)水平的發(fā)展。5、我們認(rèn)為反思不是一

9、般意義上的回顧，而是思考、反省、探索和解決教育教學(xué)過程中存在的問題。它具有研究的性質(zhì)，行動研究是立足于教學(xué)的研究，是教師通過自己的教育 教學(xué)實踐所進(jìn)行的研究。其特點(diǎn)為“從問題出發(fā)，從教師的需求出發(fā)?！?、 申報并取得溫州市基礎(chǔ)教育研究課題“通過高中英語校本科研，促進(jìn)高中英語教 師專業(yè)成長"。三）活動流程1確定研究主題，制定校本教研活動方案。2、專題讀書與輔導(dǎo)：書目：1）教學(xué)設(shè)計原理；R。M.加涅、W。W。布里格斯.2）新課程教師教學(xué)技 能的變化；傅道春.3）高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)其他材料自選：例如論教師的反思及其策略作者：張立昌等輔導(dǎo)書目輔導(dǎo)教師輔 導(dǎo) 內(nèi)容備注新課程教師教學(xué)技能的變化沈永

10、銘第二章：新課堂教學(xué)技能與學(xué) 生學(xué)習(xí)方式；論教師的反思及 其策略10月29日下午第1、2節(jié)已完 成新課程教師教學(xué)技能的變化翁曉菁、謝津津1）第五章：傳統(tǒng)教學(xué)技能的優(yōu) 化；樂清中學(xué)陳潔老師反思教案評 析11月23日下午第1、 2節(jié)已完 成新課程教師教學(xué)技能的變化陳婕 王清平第四章：新課堂教學(xué)資源的開 發(fā)和運(yùn)用12月7日已完成教學(xué)設(shè)計原理吳丹第八章:學(xué)習(xí)任務(wù)分析12月24日已完成教學(xué)設(shè)計原理傅素清第十六章：教學(xué)評價1月7日已 完成3、專家引領(lǐng)：本組計劃邀請溫州大學(xué)外國語學(xué)院副院長毛繼光副教授做關(guān)于如何促進(jìn)教師專業(yè)成長 的專題講座，目的在于通過專家引導(dǎo)促進(jìn)教師的專業(yè)水平的提高4、各備課組制定反思教學(xué)

11、研究的計劃表反思教學(xué)研究的計劃表應(yīng)包括個人備課、集體備課、個人上課、說課、集體評課、教 學(xué)反思等程序，第18周前上交組長所有應(yīng)交的反思教學(xué)研究計劃表、個人備課教案、集 體備課教案、開課教師說課稿、備課組集體評課稿、教師教學(xué)故事和備課組教學(xué)反思總結(jié)等內(nèi)容，通過同伴互助，促進(jìn)教師專業(yè)水平的共同提升。5、教研組2004學(xué)年第一學(xué)期開展反思性教學(xué)公開課活動開課時間（周）開課教師開課內(nèi)容課題研究的主題15陳婕（高一）Unit 11Lesson 4110周（11月4日上午第2 節(jié)）謝津津（高二）高二英語第 5單元一the BritishIsles (Period 1)第一課時的設(shè)計原則-17沈永銘（高三）

12、浙江省咼中證書會考作文基本模 式應(yīng)試能力訓(xùn)練13周（12月3日上午第3 節(jié)）張春玲信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合周公開課一高二第8單元一Reading信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整 合的有效性6、召開反饋會議和專題講座：i. 三位開課教師現(xiàn)場反思與答辯;ii. 教研組集體評課；iii.開課教師撰寫反思性教學(xué)公開課的材料的述評；7、進(jìn)行青年教師基本功競賽。 第15周下午2： 30-4： 30進(jìn)行青年教師基本功競賽。張春 玲、陳婕老師參加了競賽，取得一等獎和二等獎的優(yōu)異成績。&積極參加市高中青年骨干教師研究班的校本科研活動 .從中吸取經(jīng)驗和知識，并結(jié)合本組 實際，完善我們自身的校本科研體系。9、組織英語咖啡

13、沙龍，加強(qiáng)英語文化的學(xué)習(xí)和英語口頭表達(dá)能力的提高 ，交流校本教研的 體會，為教研組的結(jié)題報告積累必要的素材.2004年12月24 日，我們勸阻教師邀請尤珍 珍校長參加了本組的圣誕英語咖啡沙龍，以英語的文化氛圍， 品嘗圣誕美食，感受圣誕文 化，提高英語水平。10、 教師教學(xué)故事的搜集和撰寫：采集同伴和自己的教學(xué)故事。每學(xué)期每位教師要撰寫好 之后上交教研組組長，由教研組長負(fù)責(zé)組織評比，并在教研組網(wǎng)上交流。11、 教研組整理本學(xué)期的校本反思性教研活動的各種材料，并由教研組長負(fù)責(zé)撰寫研究報 告，并上交校教科室。五、校本教研活動實踐舉例 高二英語備課組反思性教學(xué)公開課計劃表落實時間負(fù)責(zé)人集體備課2004

14、年9月1日翁曉菁、張春玲、謝津津、沈永銘集體教案2004年10月30日翁曉菁公開課2004年11月2日上午沈永銘說 課2004年11月2日下午沈永銘集體評課2004年11月2日下午高中英語教研組全組同事反思總結(jié)2004年11月2日下午，并上交教科室備案沈永銘強(qiáng)化互動，引領(lǐng)文化 Senior ll;Unit5.The British Isles 教學(xué)案例沈永銘一）引言國家教育部關(guān)于在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的通知中指出： ”信息技術(shù)與課程整 合是促進(jìn)中小學(xué)教學(xué)根本性變革的主要途徑。"這就把信息技術(shù)與課程整合提高到了一個非 常重要的地位。事實上，教學(xué)實踐表明：時代在不斷向前發(fā)展，在現(xiàn)代文明

15、下產(chǎn)生了現(xiàn)時年輕人的生 活方式和思維習(xí)慣.他們時尚、前衛(wèi)、銳意革新、容易接受并喜歡新鮮的事物。本課擬 采用信息技術(shù)與學(xué)科整合的方式，利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生有更新的思維方式和接收信息的 手段。在學(xué)習(xí)本課時，我們要求學(xué)生不僅僅停留在課文本身，更多的要求他們利用多方面的 資源，對英國文化產(chǎn)生新的濃厚的興趣點(diǎn)；其次培養(yǎng)學(xué)生的大膽思維能力，讓他們自由發(fā)表看法，利用網(wǎng)絡(luò)快捷方式及時進(jìn)行交流討論，以達(dá)到一種新的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)理念。學(xué)生 所接受的教學(xué)信息并不完全取決于教師所教授的信息輸出量，特別是多媒體和互聯(lián)網(wǎng)融入教學(xué)中，教學(xué)信息的傳播方式從根本上發(fā)生了變化，從單向往雙向（或多向）交互式的方式轉(zhuǎn)變，學(xué)生不再是被

16、動的接受者，而是可以主動搜索自己感興趣的信息，根據(jù)自己的需求選 擇信息的內(nèi)容。換句話說，信息不再是從教師那里”拿”回來，而是由學(xué)生在更廣泛的時空 里”找”回來的.正是由于信息技術(shù)為英語學(xué)科教學(xué)提供了即時、多向獲取信息的可能性和 巨大的思維發(fā)展空間，增加了學(xué)生與師生之間的教學(xué)互動。因此，二者的融合將有利于高中 英語的教與學(xué)的優(yōu)化。此外，高級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的”課程的基本理念”中提出"積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。在”課程總目標(biāo)"中也提出讓學(xué)生”能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)” 可見，課程 改革強(qiáng)調(diào)改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)。二）研究背景The British Isles是

17、人教版高中英語第二冊第五單元（Unit5）的一篇課文，是高二上冊的 中間單元，在全冊教材中起到”承上啟下"的作用，是一個對學(xué)生理解和感悟講英語國家的 文化能夠產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的重點(diǎn)單元。本單元的中心話題 The British Isles圍繞英國人文地理 狀況展開.我首先通過"頭腦風(fēng)暴”的形式充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生的大腦熱起 來教材；以”看地圖，說地圖”為切入點(diǎn)展開聽力、對話、閱讀、協(xié)作和綜合運(yùn)用，通過”英國的地理、氣候、歷史、資源、及風(fēng)土人情、社交禮儀、生活習(xí)慣等”內(nèi)容使學(xué)生感受 語言知識，在互動的學(xué)習(xí)氛圍中感悟英國文化，感受跨文化知識的學(xué)習(xí)，接受語言的聽說 讀寫的

18、全面訓(xùn)練，發(fā)展全面的能力 ,培養(yǎng)國際視野。英國是英語國家中最重要的一個國家,我們可以就相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行深層次的挖掘和整理， 拓寬文化視野 ,增強(qiáng)學(xué)生對不同地域和文化 差異的理解和語言敏感性。三、問題的設(shè)置 由于我第一次執(zhí)教高中英語新教材，且長期受老教材和老教法的干擾和影響，我覺得 最大的困難在于改變教學(xué)觀念和發(fā)揮學(xué)生的主題作用上。開課前，我主要通過學(xué)習(xí)新高 級中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)英語和教學(xué)案例的撰寫方面的理論和實踐介紹，從理論上提高認(rèn)識 ; 我還積極參加了溫州市青年骨干教師研究班有關(guān)校本科研和案例撰寫的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我撰 寫的教學(xué)案例獲得了市二等獎 ,這也多少增強(qiáng)了我的信心。通過對于教材的研究，我初步定下了

19、本課的教學(xué)主題和教學(xué)方式。我的開課前確定的問題就是如何通過課堂教學(xué)強(qiáng)化教 與學(xué)的互動 ,引領(lǐng)語言文化教。具體教學(xué)策略如下：1、教學(xué)模式：信息技術(shù)作為網(wǎng)絡(luò)資源的探究式教學(xué)模式和任務(wù)型學(xué)習(xí)模式.2、教學(xué)構(gòu)思：以為教學(xué)對象 ,激”活”文中的”文化分子” ,營造人文化的課堂情境， 讓學(xué)生陶醉其間，設(shè)身體驗，接受人類文化的濡染和熏陶，在互動、輕松愉快的氛圍中進(jìn) 行人文教化。另外利用網(wǎng)絡(luò)達(dá)到探究學(xué)習(xí)，獲取更多知識，提高語用能力的根本目的。3、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo) 了解作者對于英國文化的理解及感悟 .能力目標(biāo) 通過探究實踐培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)收集、加工、處理信息、自主探 索與學(xué)習(xí)的能力 .情感目標(biāo) 體驗網(wǎng)絡(luò)

20、環(huán)境下探究式學(xué)習(xí)的樂趣， 提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣， 增 強(qiáng)學(xué)生對于英國文化的理解和感悟。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)1) 總體把握文章的內(nèi)容，用簡要的語言從不同方面加以概括 .2) 體驗英國文化的特色和我國之間的地域差異，學(xué)會通過網(wǎng)絡(luò)自主探究和合作探討 來解決。難點(diǎn)1)由于生活閱歷尚淺，學(xué)生對英國的文化了解不夠 ,深刻感悟的理解有一定的困難。 2)利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，進(jìn)行交互學(xué)習(xí) ,搜尋網(wǎng)絡(luò)中有用信息為己所用，發(fā)表自己的觀點(diǎn) . Teaching ProceduresTask 1 Warming upT： Hello, everybody, so long we have learned English

21、for more than four years。 But do you know the country the language came from？ Ok， at first， let's make our brain and body warm by expressing our own opinions ( Ask the questions about the British's Isles and let students discuss freely on line to make them concen trate on as much in formatio

22、 n as they can)1. Does British Isles equal the United Kingdom?2. How many coun tries make up the British Isles?3. What do you know about the Un ited Kin gdom?4. What do you know about the Irela nc?Task 2。 ScanningT: Very good, you have done a very good job。 From your words, I know some of you are pu

23、zzled with the geography of the United Kingdom。 Yes, it is a little hard to make it clear。 But don't worry; today we are going to learn the introduction of British Isles。Ok, first, please sca n the map of the British Isles and the text on line quickly, and the n do the follow ing exercise. Decid

24、e whether the followi ng stateme nts are true or not.1. The British Isles is made of 3 parts2. The British Isles lies off the west of Europe3. The English Channel is only 20 miles wide.4. The British Isles is surrounded by the Atlantic Ocean to the east5. There' s much rain in the British Isles6

25、. Ireland is part of the United Kingdom。7. There are 6 Ianguages that are considered to be native to the British Isles(Stude nts show their an swers on the BBS Keys: F T T F T F T)評析：這一部分主要讓學(xué)生通過地圖直觀上感受英國的基本情況，作為課文教學(xué)的鋪墊和 基礎(chǔ)；通過”頭腦風(fēng)暴”的形式充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生的大腦熱起來；間接 培養(yǎng)學(xué)生的觀察和頭腦的反應(yīng)能力.實際教學(xué)效果良好.Task 2. Skimmi

26、ngT: Just now, we quickly read the text and did some exercises, then let s read it more carefully and get some information about the British Isles Please read the text or you can choose to listen to the tape on the net, and take these questions in mindFirst of all， you should do your best to catch t

27、he main idea of the text for each paragraph.ParagraphMai n IdeaPara 1.Gen eral idea about En gla ndPara 2Position of the British Isles。Para 3The climate of the British Isles。Para 4The culture of the people in the British IslesPara 5The Ian guage spoke n in Great Brita in and Irela ndPara 6.The histo

28、ry of the United Kingdom.Para 7.The Ian guages spoke n throughout the British IslesSecond, an swer some questi ons( for this time, in order to give the stude nts eno ugh time to read the text or surf the Internet to deal with these questions1. How much do people know about the British Isles?2. What

29、kind of country is the UK?3. What is the BI made of?4. What's the relationship between different parts in geography ( map filling )5. What' s the mai n type of climate?6. What' re the climates in different parts>7. How did the Europea n mainland in flue nee the culture of Bl?8. How di

30、d the French in flue nee the Ian guage of B?9. What was the UK made up of in 1536 and 1707?10. Is Irela nd one part of the UK? What about the Isle of Man and Cha nnel Isla nd11. What are the Ian guages for the British people in the differe nt parts?12. What is a serious matter happe ning to people評析

31、：Skimming這一步驟主要通過先理順篇章的段落大意，再歸納篇章的中心思想，最后 理解篇章主要細(xì)節(jié)，讓學(xué)生從粗的線索理解篇章的整體結(jié)構(gòu)，建立課文的整體概念教學(xué)實際操作效果很好，學(xué)生的課前預(yù)習(xí)做得很好，保證了教學(xué)的流暢進(jìn)行.Task 3. Consolidation (map filling & retelling)T: Since we knew the text well, then please fill the map of the British Isles on the line。 And then prepare for retelling the text with t

32、he help of the information supplied on line評析:Consolidation這一步驟主要通過地圖幫助學(xué)生理順區(qū)域位置，教會學(xué)生學(xué)會正確運(yùn)用 方位的表達(dá)方式，并在實踐中運(yùn)用所學(xué)語言知識的能力。不足之處是方位介詞的運(yùn)用效果 不是很好，應(yīng)該先介紹方位表達(dá)的方式，再實際運(yùn)用的效果會更好.Task 4 Post Reading ( Plan making)T: Imagine that you are going to have a four-week a summer camp in the UK。Make a travel plan in which you

33、 describe where you will go and what clothes and things you will take 。 You can discuss with your partner on line and search more information by surfing the Internet And then make a pla n accord ing to your own situati on.評析:Post Reading ( Plan making)這一步驟主要通過制定計劃的方式，讓學(xué)生靈活 運(yùn)用本單元的重點(diǎn)句型、詞匯和語言知識，學(xué)以致用。實際

34、教學(xué)效果一般，學(xué)生的語言水平差異較大.讓兩人一組合作進(jìn)行的效果可能會起到相互彌補(bǔ)、共同促進(jìn)的效果。Task 5o Extra-read ingT: Since we have learned the text on the book, maybe you want to learn more about BI then please do the reading comprehension and do the exercise related The material is on the " test on line”。 Please test yourself and then

35、write down your reading speed and the result on BBS 評析：Extra-reading這一步驟主要通過網(wǎng)上閱讀，BBS網(wǎng)上討論，擴(kuò)展學(xué)生的閱讀范圍，提高 學(xué)生的泛讀能力，加深對于英國文化的感悟.教學(xué)效果不錯.Task 60 Discussion1 o It is possible to swim from the European mainland to England. How far is it and where would be the best place to do sc? 2.Why is it of great value to

36、 record and teach local languages to the young gen erati on?評析：Discussion這一步驟主要通過BBS課堂討論，拓展學(xué)生的思維,提高語用能力。BBS 課堂討論的水平差異較大，個別學(xué)生在胡說八道，缺乏監(jiān)控。在課前要加強(qiáng)指導(dǎo)，在討論 期間要加強(qiáng)巡查，還應(yīng)發(fā)揮各學(xué)習(xí)小組組長的督管作用.Task 7。 Homework1. Write a summery of the British Isles and send it to your friends or my e-mail on line2. Collect the informat

37、ion about any part of United Kingdom in a group of four and then prese nt it to us in the n ext period.評析:homework這一步驟主要為了達(dá)到復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)知識的目的。Task &教學(xué)評價(ASSESSING)In this less on, you have lear ned about the British Isles. How comfortable do you feel doing each of the skills below?仁Not comfortable 2=

38、Need more practice 3=Comfortable 4=Very ComfortablComfortable levelTalk about UK and Irela nd1234Practice express ing agreeme nt and disagreeme nt1234Use new word and expressi ons1234Write a description of Iandscape1234Reflect ion1I learnt。Iwouldliketoknow。moreaboutI'm still not sure about。評析：教學(xué)評價這一步驟主要為了了解學(xué)生的課堂掌握情況，作為調(diào)整和彌補(bǔ)課堂教學(xué)的 不足之處的反