初中九年級語文教案《曹劌論戰(zhàn)》

1、初中九年級語文教案?曹劌論戰(zhàn)?教學要點：一、認識要想取得戰(zhàn)爭的勝利 ,戰(zhàn)前必須做好政準備取信于民的道理 ,在作指揮上 ,必須重視士氣、詳察敵情、正確運用戰(zhàn)略戰(zhàn)術 ,善于掌握有利戰(zhàn)機。二、了解本文記敘戰(zhàn)爭詳略得當的特點。三、掌握課文中一些字詞的含義及用法。教學過程：一、 題解：、作者及出處：本文選自?左傳? ,題目是后加的。?左傳?傳說是春秋時期左丘明所作 ,是根據魯史寫的編年體史書 ,保存了我國自公元前722年以下二百多年間的許多史料。、歷史背景：春秋初期 ,齊桓公借口魯國曾經幫助過同自己爭做國君公子糾 ,出兵進攻魯國。當時 ,齊強魯弱 ,魯國處于防御地位。本文記敘了曹劌向魯莊公獻策 ,并在長

2、勺之戰(zhàn)中幫助魯莊公采取正確的戰(zhàn)略 ,終于戰(zhàn)勝了強齊的史實。“長勺之戰(zhàn)是我國歷史上以小勝大、以弱勝強著名戰(zhàn)例之一。3、重點詞解釋：齊師伐我軍隊； 又何間焉參與；肉食者鄙鄙陋。這里指目光短淺； 衣食所安養(yǎng)；小惠未徧同“遍 ,普及、普遍； 犧牲玉帛指豬牛羊等祭祀品；神弗福也賜福、保佑； 小大之獄案件；忠之屬也盡力做好本分的事； 可以一戰(zhàn)可以憑借；公將鼓之擊鼓； 公將馳之驅車追趕；彼竭我盈充滿 ,這里指士氣正旺盛； 故克之戰(zhàn)勝。二、 在理解的根底上 ,熟讀課文 ,注意句中停頓。一、第1段戰(zhàn)爭的時間、國家？表現戰(zhàn)爭性質的句子？“齊師伐我即對魯國來說是正義之戰(zhàn)莊公的態(tài)度？“公將戰(zhàn)劌請見的原因？直接原因“齊

3、師伐我根本原因“肉食者鄙 ,未能遠謀這一舉動表現了曹劌的什么品質？愛國劌分析戰(zhàn)前準備“何以戰(zhàn)是通過與莊公的幾次對話完成的？三次劌否認了什么作法？肯定了什么作法？怎樣肯定的？“衣食分人和祭神弗加；“斷獄以情；“忠之屬也 ,可以一戰(zhàn)從這一點可以看出在戰(zhàn)前準備上 ,曹劌重視的是什么？人民的支持這又反映了曹劌的什么戰(zhàn)略思想？“取信于民表現莊公“鄙的句子是什么？“公將戰(zhàn) ,“衣食所安“犧牲玉帛“公將馳之5、小結：本段寫了兩層內容 ,概述戰(zhàn)前曹劌求見莊公 ,通過與莊公的對話 ,明確作戰(zhàn)的先決條件是取信于民 ,突出了曹劌的遠謀。二、 第2段1、朗讀2、檢查重點詞3、學生串譯4、提問檢查：劌與莊公二人的表現分

4、別是什么？表現出各自的什么特點？劌：“未可 ,“可矣 ,等待時機 ,觀察時機善于抓住有利戰(zhàn)機公：“將鼓之 ,“將馳之盲目指揮 ,“鄙表達劌指揮正確的句子？“齊師敗績 ,“遂逐齊師本段表現了劌的什么能力？決斷能力用自己的話概括本段介紹了戰(zhàn)爭的哪兩個過程？反攻和追擊5、小結：講述戰(zhàn)爭經過。三、 第3段1、朗讀2、檢查重點詞3、學生串譯4、提問檢查：表現莊公“鄙 的句子？“公問其故一“未可為何？“夫戰(zhàn) ,勇氣也 ,一鼓作氣齊人三鼓后為何“可矣？“夫戰(zhàn) ,勇氣也 ,彼竭我盈二“未可為何？“夫大國 ,難測也 ,懼有伏焉。后為何又“可矣？“視其轍亂 ,望其旗靡.總結有利于反攻和追擊的最正確時機是什么？反攻

5、時機“彼竭我盈之時追擊時機其“轍亂旗靡之時從本段可以看出曹劌的戰(zhàn)術思想是什么？注重觀察敵情 ,注重士氣 ,注意抓住有利戰(zhàn)機。5、小結：本段是全文重點 ,寫曹劌論述戰(zhàn)爭取勝的原因。四、 .總結全文：本文通過記敘曹劌對戰(zhàn)爭的有關論述和指揮長勺之戰(zhàn)的史實 ,說明要取信于民 ,運用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術并掌握戰(zhàn)機才能取勝的道理 ,表現了曹劌的政治遠見軍事才能。1、詳略得當 ,重點突出?！罢?、結構上 ,過渡自然 ,前后照應。3、語言簡練生動。4、人物形象比照鮮明。五、 重點句式及詞語：1、判斷句式：忠之屬也。夫戰(zhàn) ,勇氣也。夫大國 ,難測也。2、古今異義的實詞：古 今間： 參與 隔開 ,不連接犧牲： 祭祀用的豬、牛羊等 為正義事業(yè)而舍棄生命獄： 案件 監(jiān)獄可以： 兩個詞 ,意為“可以憑借 一個詞 ,表示可能或許可六、 重點句翻譯：1、肉食者謀之 ,又何間焉？2、肉食者鄙 ,未能遠謀。3、何以戰(zhàn)？4、衣食所安 ,弗敢專也 ,必以分人。5、小信未孚 ,神弗