高中教學(xué)新課改心得體會

1、.高中政治教學(xué)新課改心得體會今年我省高中統(tǒng)一進(jìn)展新課程的改革，新的課程、新的理念，不僅為我們的政治教學(xué)改革帶來了機(jī)遇，同時也給我們老師提出了一系列的挑戰(zhàn)，經(jīng)過這學(xué)期的詳細(xì)理論。我粗淺的談?wù)剬π抡n程改革的一些看法和體會。一、 新課改倡導(dǎo)合作精神，開展自主探究。 新課改理念認(rèn)為：老師是合作者、組織者、引導(dǎo)者、參與者，課堂上應(yīng)尊重學(xué)習(xí)主體，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。整節(jié)課，以問題為主線，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，甚至解決問題老師只是圍繞學(xué)生提出的問題，有時加以引導(dǎo)，有時鼓勵學(xué)生提問。為此，我們老師應(yīng)更新觀念，轉(zhuǎn)變角色。老師在教學(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)，面向全體學(xué)生，放棄傳統(tǒng)的老師講，學(xué)生

2、聽的教學(xué)形式，讓學(xué)生多看、多問、多想、多講、多行。重視每一位同學(xué)的見解，賞識他們每一點進(jìn)步的思想火花。 二、新課改堅持理論聯(lián)絡(luò)實際，走進(jìn)生活走進(jìn)社會 長期以來我們政治課被學(xué)生認(rèn)為是說大話說空話的課，原因就在于我們的課程內(nèi)容離現(xiàn)實社會離現(xiàn)實生活太遙遠(yuǎn)了，讓廣闊的學(xué)生感到象天上的星星一樣遙不可及，而?新課標(biāo)?的一個重要理念，就是“構(gòu)建以生活為根底的課程模塊，如我們的政治課如今分為“經(jīng)濟(jì)生活“文化生活“政治生活“生活于哲學(xué)等模塊。使的我們的課程具有濃郁的時代生活的氣息。 如在講到?政治生活?的民族問題時，結(jié)合時政熱點問題“3•14西藏事件，布置學(xué)生搜集與西藏史實有關(guān)的資料，還有農(nóng)

3、奴主壓迫農(nóng)奴的各種證據(jù)圖片、視頻、文獻(xiàn)等，在課堂上進(jìn)展展覽和交流。有才能的學(xué)生還自己制作和講解ppt課件。這讓學(xué)生深切體會到我國實行民族區(qū)域自治制度的優(yōu)越性和真實性，不僅對課本知識有了形象記憶，對有關(guān)歷史知識、人文知識也是一種有益的補(bǔ)充。 三、新課改提倡創(chuàng)設(shè)課堂情境，進(jìn)展情境教學(xué)。 新課改精神強(qiáng)調(diào)合作探究，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的情境思維。老師假如在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生親臨“現(xiàn)場，學(xué)生就會產(chǎn)生一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)需要，成為學(xué)生自覺閱讀和鉆研教材的動力，從而極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。在課堂教學(xué)中，采用角色模擬法，創(chuàng)設(shè)課堂“小社會，可以培養(yǎng)學(xué)生的情境思維才能。老師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，進(jìn)展課堂模擬教

4、學(xué)，這種方法能讓學(xué)生根據(jù)角色要求，積極開動腦筋，踴躍發(fā)言。學(xué)生參與意識、創(chuàng)造熱情空前高漲。 如在講授?政治生活?的?民主決策：作出最正確選擇?一課中，講到“公民參與民主決策的合法渠道時，可以設(shè)計“模擬聽證會形式進(jìn)展情境教學(xué)：設(shè)計一個主題如“制止電摩行經(jīng)五一、五四路段召開聽證會，給學(xué)生分組，有進(jìn)展主題陳述的“組織方“xx市××局教學(xué)警支隊，有各界人士組成的“贊同方“反對方包括專家、學(xué)者、各利益階層，還有普通市民代表組成的“旁聽席，另選擇一名學(xué)生主持，整個環(huán)節(jié)調(diào)動了學(xué)生參與的積極性，深化了學(xué)生對知識的理解，穩(wěn)固了學(xué)生對知識的掌握程度，獲得了較好的課堂效果，也表達(dá)了課改所提倡的自

5、主探究、自主學(xué)習(xí)的精神。 同時在這個學(xué)期的教學(xué)過程中，我教學(xué)也有許多困惑和缺乏之處。 一、考試形式與課改有脫節(jié)的地方 新課改下，“學(xué)生在被教的同時，也同時在教，這就意味著學(xué)生主體性的凸顯、個性的表現(xiàn)、創(chuàng)造性的解放，課堂教學(xué)不能再遏制學(xué)生的思維拓展空間。因為思想政治課教學(xué)中許多提問，其答案都不是唯一的，即使教材上有一些相關(guān)的闡述，學(xué)生也完全可以根據(jù)自己的理解和體驗，提出更多的見解。但一般現(xiàn)行考試的答案具有唯一性，這就是老師和學(xué)生往往遇到考試時無所適從，理不出頭緒。 二、 知識、才能、情感態(tài)度和課堂氣氛難相統(tǒng)一 新課程教學(xué)提倡可以快樂學(xué)習(xí)。于是老師在課堂中往往引入各種活動，使那些比較單調(diào)的認(rèn)知過程變得生動活潑，變厭學(xué)為樂學(xué)。但并不是所有的活動都能起到有效的作用。因為在調(diào)動課堂氣氛的同時，我們往往很容易離主題卻越來越偏，比方一堂課，一開場情景模擬，學(xué)生樂于參與，課堂氣氛活潑，但活動的