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文檔簡介

第六單元圖書館課后八說課后八說 一、說教材 二、說學情 三、說模式 四、說流程 五、說板書 六、說開發(fā) 七、說評價 八、說得失一、說教材 本課時教師根據(jù)教材內容，從學生的年齡特點及認知規(guī)律出發(fā)，精心設計“圖書館”這一問題情境，讓學生在具體的情景中提出問題、解決問題、掌握算理，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。同時也培養(yǎng)學生的觀察能力，激發(fā)學生的學習興趣，使學生真正體會到生活中處處有數(shù)學、數(shù)學來源于生活。二、說學情 一年級的大部分學生，在前半年數(shù)學知識的學習過程中，已經有了一定的知識儲備和數(shù)學素養(yǎng)，由于多方面的原因，學生良好的學習習慣還有待提高，但我還是決定大膽放手給學生，我覺得他們有敢于面對數(shù)學活動中的困難的勇氣，能通過觀察實驗探索數(shù)學活動，積極參與對數(shù)學問題的討論三、說模式四、說流程五、說板書2 8 413 2 圖書館滿十進一六、說開發(fā)激勵學生動手實踐、自主探索與合作交流。本課教學中，本人就注意實踐操作與直觀演示活動有機地結合，讓學生在計算時頭腦中有具體模型表示計算的表象作支持，避免單純地背誦計算法則，枯燥地進行操練，增加計算的思維含量，提高計算的正確率。七、說評價 1.班級小組建設評價

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