挑戰(zhàn)一教學改革對信息化提出了更高的要求

1、L o g oL o g oq 挑戰(zhàn)一：教學改革對信息化提出了更高的要求新形勢下教學信息化面臨的問題與挑戰(zhàn)2001年以來，教育部四項工作（質(zhì)量工程一期）：一是實施高等學校精品課程建設。 申報內(nèi)容要上網(wǎng)(教學大綱、電子講稿等)二是利用先進的信息技術推動大學英語教學改革。三是設立高等學校教學名師獎。四是進行高等學校教學評估工作，進一步促進教學質(zhì)量提高和轉變政府職能。 校園網(wǎng)在教學中的應用（教學資源、教學過程）教高20014號文件關于加強高等學校本科教學工作提高教學質(zhì)量的若干意見；教高20051號文件關于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見q 挑戰(zhàn)一：教學改革對信息化提出了更高的要求 - 教育部

2、“高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程” （質(zhì)量工程二期） 特色專業(yè)點建設、 精品課程建設、 教學團隊與高水平教師隊伍建設、 實踐教學與人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新、 高校教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)檢測體系建設單一教學系統(tǒng)無法滿足教學改革的需要新形勢下教學信息化面臨的問題與挑戰(zhàn) 從精品課程建設到特色專業(yè)建設 - 缺乏以專業(yè)為主線，對相關資源建設的統(tǒng)一支持。- 專業(yè)的建設包括專業(yè)、課程、教學條件、實驗、教學團隊、教學資源等 。新形勢下教學信息化面臨的問題與挑戰(zhàn) 精品課程建設短期行為明顯-重視申請但缺乏過程性評價，缺乏與日常教學活動的有機結合-很難達到以評促建，帶動課程教學改革與優(yōu)質(zhì)教學資源的長期共建共享新形勢下教學

3、信息化面臨的問題與挑戰(zhàn) 缺乏對多種教學模式的支持 - 目前大多數(shù)教學平臺是輔助課程講授的，不能很好地支持生自主、協(xié)作和研究型的學習方式。 - 缺乏對基于活動的教學環(huán)節(jié)的支持，如課程論文、項目設計、案例教學、專題研討等。 新形勢下教學信息化面臨的問題與挑戰(zhàn) 分散教學資源缺乏共享、利用率低 - 大量分散的教學資源沒有實現(xiàn)統(tǒng)一規(guī)范的管理，不能充分共享，利用率低。 - 缺乏有效管理，教師的知識產(chǎn)權得不到保障。 - 缺乏與教學系統(tǒng)的有機結合。新形勢下教學信息化面臨的問題與挑戰(zhàn)q 問題二：軟件系統(tǒng)越來越多，生命周期短, “孤島”問題突出l 網(wǎng)絡教學平臺；l 多媒體教學資源；l 教學資源庫管理平臺；l 精品

4、課程建設申報系統(tǒng)；l 網(wǎng)上實驗教學示范中心l 專業(yè)與課程建設平臺 l 教務處門戶網(wǎng)站；l 教務管理系統(tǒng)；l 教學評價系統(tǒng)； l .眾多教學系統(tǒng)需要有相應的技術對策 新形勢下教學信息化面臨的問題與挑戰(zhàn) 對技術系統(tǒng)提出的要求：單點登錄，多系統(tǒng)漫游統(tǒng)一身份認證；應用軟件之間的互操作性與數(shù)據(jù)共享；與數(shù)字校園其他應用系統(tǒng)的身份認證容易但數(shù)據(jù)交換困難-給教師、學生和管理人員造成負擔： 特別是相對獨立的課程網(wǎng)絡教學、精品課程建設等造成教師大量的重復性工作。新形勢下教學信息化面臨的問題與挑戰(zhàn)q 問題三：信息化對教學促進的效果不佳 - 對教學質(zhì)量與效率的提高沒有達到預期效果 系統(tǒng)生命周期短對應用信心的打擊教務管

5、理系統(tǒng)； 教師信息化積極性不高； 對“學生學業(yè)成就”的提升不明顯； 投入與產(chǎn)出比低下，對后續(xù)應用的投入估計不足。 從系統(tǒng)構建到學生學習績效的全面提升 ，需要對更多非技術因素 的關注！ 新形勢下教學信息化面臨的問題與挑戰(zhàn)技術系統(tǒng)構建的對策q 滿足教學改革要求的一體化的數(shù)字化教學環(huán)境 重視教學 多任務、多需求 面向教學的一體化（教學板塊）組織環(huán)境組織環(huán)境網(wǎng)絡與計算機基礎設施網(wǎng)絡與計算機基礎設施 E- Learning(教學教學) E- Research（科研）（科研） E- Management（管理）（管理） E- Service（服務）（服務） E- Living（生活）（生活）資源、知識與構

6、件規(guī)范與標準資源、知識與構件規(guī)范與標準資源、知識與構件組織資源、知識與構件組織資源、知識與構件整合資源、知識與構件整合網(wǎng)絡管理、網(wǎng)絡安全、網(wǎng)絡管理、網(wǎng)絡安全、域名服務、目錄服務、域名服務、目錄服務、文件傳輸、認證系統(tǒng)。文件傳輸、認證系統(tǒng)。硬件購置、網(wǎng)絡鋪設、硬件購置、網(wǎng)絡鋪設、網(wǎng)絡設備與服務器系統(tǒng)網(wǎng)絡設備與服務器系統(tǒng)統(tǒng)一身份認證統(tǒng)一身份認證網(wǎng)絡基礎服務網(wǎng)絡基礎服務通用構件通用構件庫庫基于知識管理的應用支撐系統(tǒng)基于知識管理的應用支撐系統(tǒng)門戶網(wǎng)站門戶網(wǎng)站基于知識管理的組織體系基于知識管理的組織體系共享數(shù)據(jù)庫、共享資源庫、共享數(shù)據(jù)庫、共享資源庫、數(shù)據(jù)倉庫、共享知識庫數(shù)據(jù)倉庫、共享知識庫組織理念與組織

7、理念與方法方法人員在組織中的責任與權利人員在組織中的責任與權利學生、教師、管理人員、校外訪客學生、教師、管理人員、校外訪客參與者在具有一定架構與機制的組織參與者在具有一定架構與機制的組織環(huán)境中，利用技術體系產(chǎn)生的信息和環(huán)境中，利用技術體系產(chǎn)生的信息和過程支持，進行與他身份相符的工作過程支持，進行與他身份相符的工作與決策。與決策。數(shù)字化教學與管理整體方案2005數(shù)字化教學與管理整體方案2007專業(yè)建設“六合一六合一”綜合平臺綜合平臺精品課程申報課程建設課程建設講授式教學研究型教學實驗教學畢業(yè)論文設計教學活動教學活動教學資源任務需求任務需求通用網(wǎng)絡教學平臺專業(yè)建設平臺研究型教學平臺實驗教學平臺論文

8、在線指導平臺精品課程申報與評審平臺課程庫綜合課綜合課程建設程建設平臺平臺通用網(wǎng)通用網(wǎng)絡教學絡教學平臺平臺精品課程精品課程建設與評建設與評審平臺審平臺課程建課程建設與展設與展示平臺示平臺研究型研究型網(wǎng)絡教網(wǎng)絡教學平臺學平臺課程一體化共建、廣泛適用的課程建設模式，一次課程課程一體化共建、廣泛適用的課程建設模式，一次課程建設、多種應用支持建設、多種應用支持 統(tǒng)一角色統(tǒng)一角色統(tǒng)一用戶統(tǒng)一用戶統(tǒng)一課程統(tǒng)一課程統(tǒng)一的技術路線統(tǒng)一的技術路線課程建設的承繼關系課程建設的承繼關系課程課程教學教學 各項課程各項課程建設工作建設工作的關系的關系課程在各平臺之間的轉換課程在各平臺之間的轉換系統(tǒng)整合 平臺內(nèi)系統(tǒng)整合 數(shù)據(jù)交換頻繁，用戶操作相關度高 基于構件的緊耦合 與平臺外其他系統(tǒng)整合 數(shù)據(jù)交換周期長，用戶操作相關度低 基于接口的松耦合教學資源庫管理系統(tǒng)（資源中心）數(shù)字化教學資源教務管理系統(tǒng)門戶網(wǎng)站通用網(wǎng)絡教學平臺精品課程建設與申報平臺數(shù)字化整體教學支撐環(huán)境總體結構研究型網(wǎng)絡教學平臺專業(yè)與課程建設平臺六合一教學綜合平臺六合一教學綜合平臺網(wǎng)絡課程庫論文在線指導平臺統(tǒng)一身份認證基礎數(shù)據(jù)接口平臺內(nèi)系統(tǒng)整合-界面集成面向用戶的系統(tǒng)整