《最后的姿勢》課件 (2)

1、 自學要求：自學要求： 自由讀課文，讀準字音，讀通句自由讀課文，讀準字音，讀通句子，將難讀的句子多讀幾遍。子，將難讀的句子多讀幾遍。譚譚千秋千秋 吱吱吱吱 廢廢墟墟 洗洗漱漱震震撼撼 凹凹陷陷 幽默幽默感感 詮釋詮釋吱吱吱吱 廢墟廢墟 塵埃塵埃 坍塌坍塌 塌陷塌陷 騰空而起騰空而起 地動山搖地動山搖 生死攸關(guān)生死攸關(guān) 吱吱吱吱 廢墟廢墟 塵埃塵埃 坍塌坍塌 塌陷塌陷 騰空而起騰空而起 地動山搖地動山搖 生死攸關(guān)生死攸關(guān)譚千秋譚千秋 洗漱洗漱 震撼震撼 凹陷凹陷 幽默幽默感感 繪聲繪色繪聲繪色 妙語連珠妙語連珠詮釋詮釋 大公無私大公無私 愛與責任愛與責任 師德靈魂師德靈魂 張開雙臂，護住學生，成

2、了他生張開雙臂，護住學生，成了他生命中命中最后的姿勢最后的姿勢。 譚千秋，一位普通的老師，他用譚千秋，一位普通的老師，他用自己自己51歲的寶貴生命詮釋了愛與責任歲的寶貴生命詮釋了愛與責任的師德靈魂。的師德靈魂。 （1）忽然，課桌搖晃起來！整個樓房）忽然，課桌搖晃起來！整個樓房都搖晃起來！地震！都搖晃起來！地震！ （1）忽然，課桌搖晃起來！整個樓房）忽然，課桌搖晃起來！整個樓房都搖晃起來！地震！都搖晃起來！地震！ （2）樓房搖晃得越來越厲害了，并）樓房搖晃得越來越厲害了，并伴隨著刺耳的吱吱聲，外面陣陣塵埃伴隨著刺耳的吱吱聲，外面陣陣塵埃騰空而起。騰空而起。 （1）忽然，課桌搖晃起來！整個樓房）忽

3、然，課桌搖晃起來！整個樓房都搖晃起來！地震！都搖晃起來！地震！ （2）樓房搖晃得越來越厲害了，并）樓房搖晃得越來越厲害了，并伴隨著刺耳的吱吱聲，外面陣陣塵埃伴隨著刺耳的吱吱聲，外面陣陣塵埃騰空而起。騰空而起。 （3）地動山搖。碎裂的磚塊、水泥）地動山搖。碎裂的磚塊、水泥板重重地砸下來，樓房塌陷了板重重地砸下來，樓房塌陷了 忽然，課桌搖晃起來！整個樓房都忽然，課桌搖晃起來！整個樓房都搖晃起來！地震！他意識到情況不妙，搖晃起來！地震！他意識到情況不妙，來不及多想，就大聲喊到：來不及多想，就大聲喊到：“大家快跑！大家快跑！什么也不要拿！快什么也不要拿！快”同學們迅速沖出同學們迅速沖出教室，往操場跑去

4、。教室，往操場跑去。 忽然，課桌搖晃起來！整個樓房都忽然，課桌搖晃起來！整個樓房都搖晃起來！地震！他意識到情況不妙，搖晃起來！地震！他意識到情況不妙，來不及多想，就大聲喊到：來不及多想，就大聲喊到：“大家大家快快跑！跑！什么也不要拿！什么也不要拿！快快”同學們迅速沖出同學們迅速沖出教室，往操場跑去。教室，往操場跑去。 忽然，課桌搖晃起來！整個樓房都忽然，課桌搖晃起來！整個樓房都搖晃起來！地震！他意識到情況不妙，搖晃起來！地震！他意識到情況不妙，來不及多想，就大聲喊到：來不及多想，就大聲喊到：“大家快大家快跑！跑！什么也不要拿！什么也不要拿！快快”同學們迅速沖出同學們迅速沖出教室，往操場跑去。教

5、室，往操場跑去。 譚老師立即將他們拉到課桌譚老師立即將他們拉到課桌底下，雙手撐在課桌上，用自己底下，雙手撐在課桌上，用自己的身體護住了四個學生。的身體護住了四個學生。 譚千秋，一位普通的老師，他用譚千秋，一位普通的老師，他用自己自己51歲的寶貴生命詮釋了愛與責任歲的寶貴生命詮釋了愛與責任的師德靈魂。的師德靈魂。 “我們發(fā)現(xiàn)他的時候，他雙臂張開趴在課桌上，我們發(fā)現(xiàn)他的時候，他雙臂張開趴在課桌上，后腦被樓板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死后腦被樓板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地護著四個學生。四個學生都還活著！地護著四個學生。四個學生都還活著！” “我們發(fā)現(xiàn)他的時候，他雙臂張開趴在課桌上，我們發(fā)

6、現(xiàn)他的時候，他雙臂張開趴在課桌上，后腦被樓板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死后腦被樓板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地護著四個學生。四個學生都還活著！地護著四個學生。四個學生都還活著！” “地震時，眼看教室要倒，譚老師飛身撲到地震時，眼看教室要倒，譚老師飛身撲到了我們的身上。了我們的身上?！?“我們發(fā)現(xiàn)他的時候，他雙臂張開趴在課桌上，我們發(fā)現(xiàn)他的時候，他雙臂張開趴在課桌上，后腦被樓板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死后腦被樓板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地護著四個學生。四個學生都還活著！地護著四個學生。四個學生都還活著！” “地震時，眼看教室要倒，譚老師飛身撲到地震時，眼看教室要倒，譚老師

7、飛身撲到了我們的身上。了我們的身上。” “如果要快速逃離現(xiàn)場，論條件，老師如果要快速逃離現(xiàn)場，論條件，老師離門口最近，最有可能離開。但在生死攸離門口最近，最有可能離開。但在生死攸關(guān)的一刻，譚老師把生的希望留給了學關(guān)的一刻，譚老師把生的希望留給了學生。生。” 然而，同學們再也聽不到譚老師的然而，同學們再也聽不到譚老師的聲音了，講臺上再也見不到那個充滿活聲音了，講臺上再也見不到那個充滿活力的身影了。力的身影了。 張開雙臂，護張開雙臂，護住學生，成了他住學生，成了他生命中最后的姿生命中最后的姿勢！勢！ 然而，在那生與死的瞬間然而，在那生與死的瞬間,他們卻選擇了同一個他們卻選擇了同一個姿勢姿勢緊緊擁抱著他們深愛的學生。緊緊擁抱著他們深愛的學生。張開雙臂，護住學生，張開雙臂，護住學生，成了他們生命中最后的姿勢！成了他們生命中最后的姿勢！張開雙臂，護住學生，盡自己的愛與責任，張開雙臂，護住學生，盡自己的愛與責任，是他們無悔的選擇！是他