讀懂孩子“心a

1、大人希望自己孩子的腦袋里，大人希望自己孩子的腦袋里，開(kāi)出智慧的花朵，開(kāi)出智慧的花朵，而別人孩子的腦袋里，最好只而別人孩子的腦袋里，最好只是一堆雜草。是一堆雜草。小孩寧愿被仙人掌刺傷，小孩寧愿被仙人掌刺傷，也不愿聽(tīng)見(jiàn)大人對(duì)她的冷嘲熱諷。也不愿聽(tīng)見(jiàn)大人對(duì)她的冷嘲熱諷。美洲原住民有句諺語(yǔ)：美洲原住民有句諺語(yǔ)：“同時(shí)追逐兩只野兔，你將一無(wú)所有。同時(shí)追逐兩只野兔，你將一無(wú)所有?！倍饷⑷f(wàn)丈的人生，而光芒萬(wàn)丈的人生，絕不該只因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)誤，絕不該只因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)誤，而終身遺憾。而終身遺憾。大人都愛(ài)說(shuō)孩子是他們的一面鏡子，大人都愛(ài)說(shuō)孩子是他們的一面鏡子，孩子說(shuō)什么做什么，孩子說(shuō)什么做什么，都是大人的反射，都是

2、大人的反射，要讓孩子有好模樣，要讓孩子有好模樣，大人應(yīng)該先做好榜樣。大人應(yīng)該先做好榜樣?？墒牵也幌胍兂珊媚?，可是，我不想要變成好模樣，也不需要好榜樣，也不需要好榜樣，我要自己長(zhǎng)大，我要自己長(zhǎng)大，變成自己的樣子，變成自己的樣子，我討厭變成別人的鏡子。我討厭變成別人的鏡子。大人喜歡嘲笑別人的孩子是溫室里的花朵，大人喜歡嘲笑別人的孩子是溫室里的花朵，卻又努力培養(yǎng)他們自己的孩子成為溫室里的花朵。卻又努力培養(yǎng)他們自己的孩子成為溫室里的花朵。大人通常搞不懂什么是孩子真正的樣子大人通常搞不懂什么是孩子真正的樣子孩子通常也搞不懂什么是爸媽真正的樣子孩子通常也搞不懂什么是爸媽真正的樣子所以大家才能快樂(lè)地生

3、活在一起所以大家才能快樂(lè)地生活在一起如果大人都不相信童話(huà)，如果大人都不相信童話(huà)，為什么又要不斷地對(duì)孩子述說(shuō)他們?yōu)槭裁从忠粩嗟貙?duì)孩子述說(shuō)他們不相信的故事呢？不相信的故事呢？當(dāng)我變得和你期待的不一樣時(shí)，當(dāng)我變得和你期待的不一樣時(shí)，請(qǐng)愛(ài)我原來(lái)的樣子，請(qǐng)愛(ài)我原來(lái)的樣子，疼我原來(lái)的樣子，疼我原來(lái)的樣子，贊美我原來(lái)的樣子。贊美我原來(lái)的樣子。我知道我不是一個(gè)完美的小孩，我知道我不是一個(gè)完美的小孩，但你們從來(lái)也不是完美的父母。但你們從來(lái)也不是完美的父母。所以我們必須相互容忍，辛苦且堅(jiān)強(qiáng)地活下去。所以我們必須相互容忍，辛苦且堅(jiān)強(qiáng)地活下去。 小孩火大時(shí)，大人一定要保持冷靜。小孩火大時(shí)，大人一定要保持冷靜。大人火

4、大時(shí)，小孩一定要趕快逃命。大人火大時(shí)，小孩一定要趕快逃命。林肯說(shuō)：多數(shù)人想要多快樂(lè)，就有多快樂(lè)。林肯說(shuō)：多數(shù)人想要多快樂(lè)，就有多快樂(lè)。真不幸，我是屬于那群少數(shù)人。真不幸，我是屬于那群少數(shù)人。大人自以為能分辨夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)，大人自以為能分辨夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)，小孩們卻都覺(jué)得，小孩們卻都覺(jué)得，分辨夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)是全天下最無(wú)分辨夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)是全天下最無(wú)聊的事兒。聊的事兒。大人都希望孩子能夠承擔(dān)壓力，大人都希望孩子能夠承擔(dān)壓力，但孩子們不懂，但孩子們不懂，他們?yōu)槭裁匆袚?dān)壓力他們?yōu)槭裁匆袚?dān)壓力大人是由嬰兒變成的，大人是由嬰兒變成的，所以世界總是動(dòng)蕩不安。所以世界總是動(dòng)蕩不安。大人希望小孩能按照他們的希望，大人希望小孩能按

5、照他們的希望，長(zhǎng)成一個(gè)令人羨慕的模范兒童。長(zhǎng)成一個(gè)令人羨慕的模范兒童。但大人的希望，但大人的希望，卻總是讓小孩感到深深失望。卻總是讓小孩感到深深失望。大人都說(shuō)孩子的天空無(wú)限寬廣，大人都說(shuō)孩子的天空無(wú)限寬廣，難道大人和小孩的天空不一樣嗎？難道大人和小孩的天空不一樣嗎？小孩閉上眼睛，小孩閉上眼睛，看見(jiàn)花、看見(jiàn)夢(mèng)、看見(jiàn)希望?？匆?jiàn)花、看見(jiàn)夢(mèng)、看見(jiàn)希望。大人閉上眼睛，大人閉上眼睛，睡著了睡著了大人覺(jué)得大人覺(jué)得金剛經(jīng)金剛經(jīng)比較厲害。比較厲害。小孩覺(jué)得金剛比較酷。小孩覺(jué)得金剛比較酷。當(dāng)我為你歌唱時(shí)，請(qǐng)別挑剔我五音不全。當(dāng)我為你歌唱時(shí)，請(qǐng)別挑剔我五音不全。當(dāng)我為你寫(xiě)詩(shī)時(shí)，請(qǐng)別嫌棄我言語(yǔ)乏味。當(dāng)我為你寫(xiě)詩(shī)時(shí)，請(qǐng)

6、別嫌棄我言語(yǔ)乏味。當(dāng)我為你跳舞時(shí)，請(qǐng)別嘲笑我四肢僵硬。當(dāng)我為你跳舞時(shí)，請(qǐng)別嘲笑我四肢僵硬。請(qǐng)告訴我，只要是我為你做的一切，請(qǐng)告訴我，只要是我為你做的一切，全都令你感到幸福。全都令你感到幸福。別看我的年紀(jì)小，我什么事都知道，別看我的年紀(jì)小，我什么事都知道，我還知道好多你以為我不知道的事，我還知道好多你以為我不知道的事，那些你不想讓我知道的事，那些你不想讓我知道的事，我也不會(huì)讓你知道我知道我也不會(huì)讓你知道我知道大人沒(méi)有權(quán)利丟掉小孩的東西，大人沒(méi)有權(quán)利丟掉小孩的東西，任何東西都是童年回憶的無(wú)價(jià)珍寶。任何東西都是童年回憶的無(wú)價(jià)珍寶。有些父母喜歡教訓(xùn)孩子：有些父母喜歡教訓(xùn)孩子：“吃的苦中苦，方為人上人。

7、吃的苦中苦，方為人上人?！钡麄冏约撼员M了苦頭，但他們自己吃盡了苦頭，好像也沒(méi)變成人上人耶好像也沒(méi)變成人上人耶大人總喜歡對(duì)小孩說(shuō)：大人總喜歡對(duì)小孩說(shuō)：“永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)不要放棄夢(mèng)想。永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)不要放棄夢(mèng)想?！钡菫槭裁捶艞墘?mèng)想的都是大人？但是為什么放棄夢(mèng)想的都是大人？讀懂孩子“”找好家庭教育的切入點(diǎn)聊城一中心理健康教育與咨詢(xún)中心陳玉芝QQ：84091053Email:幾個(gè)理念幾個(gè)理念 家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，身教重身教重于言傳于言傳 教育的前提是要明確教育的前提是要明確“從哪里來(lái)從哪里來(lái)” “到哪里去到哪里去” 教育的目的是為了教育的目的是為了陪孩子找到屬于陪孩子找到屬于他（她）

8、的幸福他（她）的幸福 家庭中家庭中夫妻關(guān)系永遠(yuǎn)重于親子關(guān)系夫妻關(guān)系永遠(yuǎn)重于親子關(guān)系 好的教育是基于好的教育是基于“愛(ài)和管教的平衡愛(ài)和管教的平衡”大人說(shuō)話(huà)時(shí)，希望孩子閉嘴。大人說(shuō)話(huà)時(shí)，希望孩子閉嘴?？措娨晻r(shí)，希望孩子安靜?？措娨晻r(shí)，希望孩子安靜。煩悶時(shí)，希望孩子消失。煩悶時(shí)，希望孩子消失。他們常說(shuō)，孩子睡著時(shí)是天使，醒來(lái)時(shí)是魔鬼他們常說(shuō)，孩子睡著時(shí)是天使，醒來(lái)時(shí)是魔鬼不管醒來(lái)或睡去，我們都是天使，不管醒來(lái)或睡去，我們都是天使，只是大人看不見(jiàn)。只是大人看不見(jiàn)。埃里克森人生發(fā)展理論埃里克森人生發(fā)展理論 心理發(fā)展的八階段心理發(fā)展的八階段 信任信任-不信任不信任（出生（出生-1.5歲）歲） 自主自主-羞

9、愧羞愧（1.5-3歲）歲） 主動(dòng)主動(dòng)-內(nèi)疚內(nèi)疚(3歲至歲至5歲歲) 勤奮勤奮-自卑自卑(5至至12歲歲) 同一性同一性-角色混亂角色混亂(12至至18歲歲) 親密親密-孤獨(dú)孤獨(dú)(18至至25歲歲) 繁殖繁殖-停滯停滯(25至至65歲歲) 完整完整-失望失望(65歲直至死亡歲直至死亡)成長(zhǎng)需要需要或行為家長(zhǎng)的愛(ài)得到滿(mǎn)足時(shí)未得到滿(mǎn)足后的個(gè)性特征相應(yīng)的成人心理障礙信任與不信任肚餓被喂食物受驚被擁抱哭泣被擁抱（感到被重視和關(guān)懷）讓孩子知道他的重要性及家長(zhǎng)多么的需要他。孩子會(huì)覺(jué)得生長(zhǎng)在一個(gè)安全的地方，長(zhǎng)大后會(huì)是一個(gè)開(kāi)朗及信任別人的人l表現(xiàn)得異乎尋常地害怕被遺棄；l拼命地尋找一個(gè)依賴(lài)的對(duì)象；l需要?jiǎng)e人照顧

10、；l深信不能信任任何人。竭力維持毀滅性的感情關(guān)系，而且展示偏執(zhí)狂癥的傾向，如，暴飲暴食或過(guò)分地需要?jiǎng)e人的夸獎(jiǎng)。成長(zhǎng)需要需要或行為家長(zhǎng)的愛(ài)得到滿(mǎn)足時(shí)未得到滿(mǎn)足后的個(gè)性特征相應(yīng)的成人心理障礙自主與羞愧孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)如何控制自己的生理技能及注意到身體的能力和限制鼓勵(lì)、支持及尊重孩子，不能嘲笑和惡意的批評(píng)，尤其要幫助他消除大小便有問(wèn)題時(shí)害羞及慚愧的感覺(jué)。會(huì)獲得充滿(mǎn)自主能力的感覺(jué)，覺(jué)得他自己對(duì)這個(gè)世界有一份影響力。l經(jīng)常覺(jué)得自卑、無(wú)用及不可愛(ài)l自貶，不相信自己在這個(gè)世界上有存在的理由l把自己塑造成一個(gè)必須依賴(lài)別人的人；l覺(jué)得自己生存的權(quán)利取決于對(duì)別人的重要性；l經(jīng)常做出不恰當(dāng)?shù)牡狼?。不知道自己真正的需要?/p>

11、些什么，不能拒絕別人的要求，害怕有新的經(jīng)驗(yàn)，害怕面對(duì)別人的憤怒。成長(zhǎng)需要需要或行為家長(zhǎng)的愛(ài)得到滿(mǎn)足時(shí)未得到滿(mǎn)足后的個(gè)性特征相應(yīng)的成人心理障礙主動(dòng)與內(nèi)疚喜歡幻想、創(chuàng)造及按照自己的主意行事；發(fā)展出主動(dòng)性引導(dǎo)肯定鼓勵(lì)支持教導(dǎo)會(huì)說(shuō)出他的想法、表達(dá)他的情緒，并且會(huì)發(fā)展出一份健康的好奇心。害怕犯錯(cuò)；感到無(wú)助及內(nèi)疚；只懂得安慰別人；回避風(fēng)險(xiǎn)；隱瞞錯(cuò)誤。不能認(rèn)識(shí)或表達(dá)內(nèi)心的感受；害怕說(shuō)出內(nèi)心的事情；對(duì)感情關(guān)系負(fù)上過(guò)分的責(zé)任；不斷地去討好別人家庭育兒的五項(xiàng)基本原則家庭育兒的五項(xiàng)基本原則1. 培養(yǎng)孩子對(duì)父母的尊重培養(yǎng)孩子對(duì)父母的尊重2. 最好的溝通機(jī)會(huì)通常在管教后出現(xiàn)最好的溝通機(jī)會(huì)通常在管教后出現(xiàn)3. 避免喋喋不

12、休的管教避免喋喋不休的管教4. 不要讓孩子陷入物質(zhì)享受不要讓孩子陷入物質(zhì)享受5. 在愛(ài)與管教中建立平衡在愛(ài)與管教中建立平衡一一.培養(yǎng)孩子對(duì)父母的尊重培養(yǎng)孩子對(duì)父母的尊重 讓孩子學(xué)會(huì)尊重父母不是為了滿(mǎn)讓孩子學(xué)會(huì)尊重父母不是為了滿(mǎn)足父母的自尊足父母的自尊 孩子與父母的關(guān)系會(huì)為日后孩子孩子與父母的關(guān)系會(huì)為日后孩子對(duì)其他人的態(tài)度打下基礎(chǔ)對(duì)其他人的態(tài)度打下基礎(chǔ) 如果父母不值得尊重，那么，道如果父母不值得尊重，那么，道德、國(guó)家、價(jià)值觀甚至信仰都不德、國(guó)家、價(jià)值觀甚至信仰都不值得尊重值得尊重一一.培養(yǎng)孩子對(duì)父母的尊重培養(yǎng)孩子對(duì)父母的尊重 明確判定明確判定孩子行為是否是對(duì)父母孩子行為是否是對(duì)父母權(quán)威的公然挑戰(zhàn)

13、權(quán)威的公然挑戰(zhàn) 清楚地傳達(dá)清楚地傳達(dá)信息信息 立即立即對(duì)挑戰(zhàn)予以反應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)予以反應(yīng)1.明確判定明確判定佳佳在客廳玩耍時(shí)撞到桌子，打碎了貴重的花瓶佳佳在客廳玩耍時(shí)撞到桌子，打碎了貴重的花瓶明明丟了他的自行車(chē)明明丟了他的自行車(chē)程程一直在玩電腦，媽媽讓他停下來(lái)，他把身子程程一直在玩電腦，媽媽讓他停下來(lái)，他把身子一挺說(shuō)一挺說(shuō)“我就不我就不”嬌嬌打了小朋友，媽媽給她講道理時(shí)，她指著媽嬌嬌打了小朋友，媽媽給她講道理時(shí)，她指著媽媽說(shuō)媽說(shuō)“你閉嘴你閉嘴”2.清楚傳達(dá)信息清楚傳達(dá)信息從前有一只小鳥(niǎo)和媽媽一起住在鳥(niǎo)巢里。鳥(niǎo)媽媽要出從前有一只小鳥(niǎo)和媽媽一起住在鳥(niǎo)巢里。鳥(niǎo)媽媽要出去找蟲(chóng)子吃，就告訴小鳥(niǎo)，媽媽不在時(shí)不要

14、離開(kāi)鳥(niǎo)巢。但去找蟲(chóng)子吃，就告訴小鳥(niǎo)，媽媽不在時(shí)不要離開(kāi)鳥(niǎo)巢。但是小鳥(niǎo)沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話(huà)，它跳出了鳥(niǎo)巢掉到地上，被一只是小鳥(niǎo)沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話(huà)，它跳出了鳥(niǎo)巢掉到地上，被一只大貓抓住了。當(dāng)我告訴你要聽(tīng)我的話(huà)時(shí)，是因?yàn)槲抑朗泊筘堊プ×恕．?dāng)我告訴你要聽(tīng)我的話(huà)時(shí)，是因?yàn)槲抑朗裁磳?duì)你是最好的，就像鳥(niǎo)媽媽對(duì)它的寶寶說(shuō)的一樣。當(dāng)我么對(duì)你是最好的，就像鳥(niǎo)媽媽對(duì)它的寶寶說(shuō)的一樣。當(dāng)我讓你在前院玩的時(shí)候，是因?yàn)槲也幌胱屇闩艿浇稚媳卉?chē)撞讓你在前院玩的時(shí)候，是因?yàn)槲也幌胱屇闩艿浇稚媳卉?chē)撞到。我愛(ài)你，不希望你發(fā)生意外。如果你不聽(tīng)我的話(huà)，我到。我愛(ài)你，不希望你發(fā)生意外。如果你不聽(tīng)我的話(huà)，我會(huì)打你的屁股，讓你記住這是非常重要的，

15、你明白嗎？會(huì)打你的屁股，讓你記住這是非常重要的，你明白嗎？3.立即反應(yīng)立即反應(yīng)二、把握溝通的機(jī)會(huì)二、把握溝通的機(jī)會(huì) 管教不只用管教不只用“力力”，更要說(shuō)，更要說(shuō)“理理” 孩子情感宣泄后，常常期待父母的擁抱孩子情感宣泄后，常常期待父母的擁抱 用溫柔的撫慰告訴孩子：父母不接受的用溫柔的撫慰告訴孩子：父母不接受的是他的行為，而不是他本身。是他的行為，而不是他本身。三、避免喋喋不休三、避免喋喋不休當(dāng)你上一天班，疲憊不堪地回到家中，想讓兒當(dāng)你上一天班，疲憊不堪地回到家中，想讓兒子早點(diǎn)兒（他通常的睡覺(jué)時(shí)間是子早點(diǎn)兒（他通常的睡覺(jué)時(shí)間是9點(diǎn)）洗澡睡覺(jué)，但點(diǎn)）洗澡睡覺(jué)，但他不想睡覺(jué)，還想再玩會(huì)兒他不想睡覺(jué)，還

16、想再玩會(huì)兒提前半小時(shí)：壯壯，已經(jīng)快提前半小時(shí)：壯壯，已經(jīng)快9點(diǎn)了，趕緊收拾好玩具點(diǎn)了，趕緊收拾好玩具去洗澡！去洗澡！10分鐘后：壯壯，現(xiàn)在越來(lái)越晚了，明天你還得上分鐘后：壯壯，現(xiàn)在越來(lái)越晚了，明天你還得上學(xué)，趕快收拾好玩具去洗澡！學(xué)，趕快收拾好玩具去洗澡！6分鐘后：聽(tīng)著，臭小子，我告訴你趕快，這次我是分鐘后：聽(tīng)著，臭小子，我告訴你趕快，這次我是認(rèn)真的！認(rèn)真的！1.正面強(qiáng)化正面強(qiáng)化2.負(fù)面強(qiáng)化負(fù)面強(qiáng)化我的計(jì)劃表我的計(jì)劃表我的工作我的工作周一周一周二周二周三周三周四周四周五周五周六周六周日周日1.自覺(jué)刷牙自覺(jué)刷牙2.睡前整理書(shū)或玩具睡前整理書(shū)或玩具3.自覺(jué)收拾好自己的衣服自覺(jué)收拾好自己的衣服4.主

17、動(dòng)倒垃圾主動(dòng)倒垃圾5.聽(tīng)媽媽的話(huà)聽(tīng)媽媽的話(huà)6.聽(tīng)爸爸的話(huà)聽(tīng)爸爸的話(huà)7.今天說(shuō)了今天說(shuō)了“謝謝謝謝”和和“請(qǐng)請(qǐng)”8.飯前洗了手并很快到桌旁坐好飯前洗了手并很快到桌旁坐好合計(jì)合計(jì) 獎(jiǎng)勵(lì)必須快速兌現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)必須快速兌現(xiàn) 獎(jiǎng)勵(lì)不一定是物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)不一定是物質(zhì)的如果獎(jiǎng)勵(lì)在長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)未兌現(xiàn)，幾乎所有通過(guò)強(qiáng)化而得到的如果獎(jiǎng)勵(lì)在長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)未兌現(xiàn)，幾乎所有通過(guò)強(qiáng)化而得到的良好行為都可能失去良好行為都可能失去任何對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)值得爭(zhēng)取的東西，都可以用來(lái)強(qiáng)化任何對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)值得爭(zhēng)取的東西，都可以用來(lái)強(qiáng)化他的行為他的行為語(yǔ)言的強(qiáng)化可以成為人類(lèi)行為最有力的激勵(lì)語(yǔ)言的強(qiáng)化可以成為人類(lèi)行為最有力的激勵(lì)能夠區(qū)別能夠區(qū)別奉承奉承與與稱(chēng)

18、贊稱(chēng)贊對(duì)父母來(lái)說(shuō)很重要對(duì)父母來(lái)說(shuō)很重要2. 負(fù)面強(qiáng)化負(fù)面強(qiáng)化 把握好管教中的體罰把握好管教中的體罰 有效約束孩子的手段就是巧妙控有效約束孩子的手段就是巧妙控制對(duì)孩子非常重要的東西制對(duì)孩子非常重要的東西 管教不是禁止孩子表達(dá)不良情緒管教不是禁止孩子表達(dá)不良情緒以以愛(ài)的教育愛(ài)的教育為起點(diǎn)和終點(diǎn)，不是個(gè)人情緒的宣泄為起點(diǎn)和終點(diǎn)，不是個(gè)人情緒的宣泄爸爸，你在我的朋友面前傷害了我的感情，對(duì)我不友善你這個(gè)愚蠢的白癡，為什么不在我朋友面前閉嘴四、不要讓孩子陷入物質(zhì)享受四、不要讓孩子陷入物質(zhì)享受 如果讓孩子感到無(wú)論他想要什么，如果讓孩子感到無(wú)論他想要什么，無(wú)論什么時(shí)候想要，他都有權(quán)得到，無(wú)論什么時(shí)候想要，他都有權(quán)得到，那么，這種感覺(jué)將無(wú)法使孩子擁有那么，這種感覺(jué)將無(wú)法使孩子擁有感恩之心感恩之心 當(dāng)強(qiáng)烈的需求得到滿(mǎn)足時(shí)，快樂(lè)才當(dāng)強(qiáng)烈的需求得到滿(mǎn)足時(shí)，快樂(lè)才會(huì)油然而生。沒(méi)有需求，就沒(méi)有快會(huì)油然而生。沒(méi)有需求，就沒(méi)有快樂(lè)！樂(lè)！五、在愛(ài)與管教中建立平衡五、在愛(ài)與管教中建立平衡 對(duì)孩子，對(duì)孩子，“愛(ài)愛(ài)”多了就成了多了就成了“礙礙” 對(duì)夫妻，警惕雙方對(duì)夫妻，警惕雙