霧在哪里——優(yōu)質(zhì)課一等獎

1、霧在哪里教學(xué)設(shè)計仙居縣第七小學(xué)馮曉芬教學(xué)準(zhǔn)備：1、幻燈片2、田字格2塊 3、詞卡：藏、大海、天空、海岸、城市教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“霧、淘”等 11 個生字。會寫“岸、屋、論、切”4個字、1. 朗讀課文、讀好霧說話時的語氣，體會霧的淘氣、頑皮。2. 學(xué)習(xí)課文第一至六自然段，仿照課文用“無論. 還是 都 ”說一說霧來時候的景色，讓學(xué)生體會自然景物中所蘊含的生活情趣。教學(xué)流程：? 導(dǎo)入新課，讀好課題。1、老師今天給同學(xué)們帶來幾張圖片，仔細觀察，你看到了什么？（出示圖片，指名回答2）1. 認(rèn)讀生字“霧”，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（ 1）我們一起來寫一寫它的名字吧。（板書“霧”）（2）指名讀，齊讀。1. 你們有沒有好方

2、法記住“霧”（生說到“雨”字頭）雨字頭的字我們還學(xué)習(xí)過很多，誰能來說一說（生答）2. 出示“雨”字頭的字，學(xué)生認(rèn)讀。3. 小結(jié)：“雨”字頭的字一般與天氣現(xiàn)象有關(guān)。4. 導(dǎo)出課題那剛剛小朋友們說到“霧”很美很模糊，今天我們就要學(xué)習(xí)一篇與霧有關(guān)的課文，這里的霧又會給人什么感覺呢？讓我們走進課文霧在哪里（板書課題）1. 讀課題，指導(dǎo)讀出疑問的語氣2. 怎樣才能讀好課題，誰來試一試？你讀的真好聽。3. 那如果這個題目是一個句子，咱們要在句子后面加上一個標(biāo)點符號，加什么呢？（問號）為什么呢？4. 是呀，“霧在哪里”是在問你呢？那你來問問看。誰也能來問一問。5. 但是呀標(biāo)點符號是不常出現(xiàn)在標(biāo)題中的，所以我

3、們就把問號藏在心中，大家一起來讀一讀。? 初讀課文，理解內(nèi)容1. 自由朗讀課文，邊讀邊思考這是怎樣的霧？2. 全班交流后，出示詞語卡“淘氣”“頑皮”（ 1）我們來認(rèn)識一下這兩個新的詞語朋友。來叫叫他們的名字吧。（帶讀，指名讀詞語）（ 2）哎小朋友們，讀完這兩個詞語之后你們有沒有什么發(fā)現(xiàn)？（意思差不多，是一組近義詞）（3）那聰明的小朋友們能不能來說一說“又淘氣又頑皮的（）”3. 檢查生字詞第一組：岸暗（ 1）那這兩個生字寶寶會讀了，其他生字寶寶也能讀了嗎？接下來張老師要來檢查一下（ 2）學(xué)習(xí)生字“岸”“暗”（3）先來看一看這一組生字，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（讀音相同）（ 4）雖然讀音相同，但是字形和意

4、思天差地別。我們先來認(rèn)識這一個?！鞍丁保?）出示海岸圖片，讓學(xué)生在圖中找到海岸的位置。PPT出示詞語“海岸”，師領(lǐng)讀，指名讀（ 4）拓展積累：海邊我們說“海岸”，那河邊可以說“河岸”湖邊可以叫“湖岸”，河的兩邊就叫“河岸”（5）指名讀“暗”1. 有什么好方法記住它。2. 是呀，“日”字旁的，沒有太陽就是暗，那有了太陽就是“明”，這是一對反義詞。第二組 街1. 這個生字寶寶可太簡單了，誰來讀一讀它（指名讀，全班讀）2. 張老師拍了幾張街道圖片，我們一起來看一看，PPT出示街道圖片。3. 每條街的街口都有這樣的牌子，生活中到處是知識，只要你們仔細觀察，還能認(rèn)識更多的生字寶寶。第三組 梁1. 指名讀

5、，全班讀。2. 解釋意思：“梁”古時候是指用木在水上造橋，所以有“水”也有“木”，現(xiàn)在一般指架在柱子上的長木，比如“房梁”、“橋梁”（同時出示圖片和詞語）第四組 甚至1. 這個詞語可難讀了，老師給它出了個選擇題，誰來選一選2. 怎么樣才能讀標(biāo)準(zhǔn)呢？（讀準(zhǔn)翹舌音）請你來讀一讀（指名讀、開小火車讀、全班讀）3. 這個字的讀音太難了，現(xiàn)在我要讓它躲到句子中去，它藏起來了，你們看，它藏到了句子中，這個句子好長好長，一共有32 個字呢，誰能挑戰(zhàn)讀好它。（指名讀，全班讀）第五組 躲藏 消失1. 讀準(zhǔn)音（指名讀，全班讀）2. 我們仔細觀察這兩個詞語，每個詞語中都藏著一個小秘密哦，看哪個聰明的小朋友能發(fā)現(xiàn)？（

6、都是由意思相近的字組成的詞語）3. 這樣的詞語還有很多，老師請了幾組來到了黑板上，一起來讀一讀。?學(xué)習(xí)課文，體會霧的淘氣，理解內(nèi)容1. 小朋友們，霧孩子又淘氣又頑皮，在課文中，它還會說話呢。接下來就請你們走進課文找一找，霧孩子都說了些什么？并用橫線畫出來，你們會畫嘛？那我們先一起來畫一畫它說的第一句話。2. “我要把大海藏起來?！编?，真厲害，隱藏的這么深的句子都被你找著了。那么，請問在找霧孩子說的話的時候有沒有什么小竅門呢？3. 原來啊前引號和后引號就在提示著我們，那這樣的句子我們就把它用橫線畫出來。4. 后面還藏著好多霧孩子說的話呢，趕快找一找，畫一畫吧。2. 學(xué)生交流1.好多小朋友都在書上

7、留下了思考的痕跡，全都畫好的請舉手。找得很準(zhǔn)確，張老師也把他們請到大屏幕上了，我們一起來讀一讀。1. 霧說的這5句話中，都藏著同一個字，它是“藏”2. 那么，霧孩子都把什么藏起來了呢？請小朋友們用你們的眼睛找一找。3. 是呀，霧孩子可真調(diào)皮，把這么多東西都給藏起來了，那誰來當(dāng)一當(dāng)又淘氣又頑皮的霧孩子，讀一讀這幾句話。（指名讀，全班讀）4. 那你們說，在霧孩子的話中，有沒有漏掉什么它其實藏了，但沒有說的東西？有嗎？我估計是在這一段，你們找一找（出示第六自然段）5. 你們真是有一雙火眼晶晶，全都找出來了。那么如果咱們要把這些也放到板書上，你們覺得是放城市好，還是下面這些好？為什么？（請學(xué)生上來貼，

8、并且說理由）1. 指導(dǎo)朗讀2. 霧孩子不僅是這么說的，他也是這么做的。這霧孩子真的把大海藏了起來。出示第3 自然段并引讀“我要把大海， 于是，它把大海，無論是”3. 這段話中一共有3 句話，哪一句話能讓我們感受到這個霧真的是太大了。4. 張老師也寫了兩句話，請你們自己讀一讀，讀完告訴老師感覺哪一句的霧更大。（第一句感覺無論是說到的還是沒有說到的，都藏起來了；第二句好像就是說到的藏起來了，沒說到的好像就沒藏起來）5. 是的，加上了無論. 還是 . 都 .就給人一種霧很大的感覺。誰能讀出這種感覺來（指名讀，評：霧好像有點大，誰能更大）6. 老師也想讀一讀，你們看看霧有沒有變大（范讀，指名讀）7.

9、霧大了很多了，但是，張老師要告訴你們一個小秘訣，如果你們讀的時候加上動作，這個霧啊就會更大，你們試試看好不好。（全班起立加動作讀）8. 接下來張老師想和小朋友們合作讀，我們都來當(dāng)一當(dāng)霧孩子，我讀黑色的部分，我要讀出霧的調(diào)皮，你們讀紅的部分要讀出霧的大）9. （出示第四自然段）這一段請同桌合作讀一讀，讀紅色部分的要讀出霧孩子的頑皮，讀黑色部分的要讀出霧的大，先練一練哦，等會兒請同桌倆來讀。10. 是啊，霧真的很大，什么都看不見了。6、練習(xí)說話（ 1）在這兩段話中，描寫霧大的句子有一個共同點，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（無論 . 還是 . 都 . ）（2）原來用上“無論. 還是 . 都 . ”能讓霧變得更大，那我們也來當(dāng)當(dāng)小小作家，來寫一寫。你們瞧，霧來了。（3）霧來到了（學(xué)校、花園、沙漠、游樂場），你們能不能也用上“無論 . 還是 . 都 . ”來說一說（4）咱們先選擇一個來說一說，這個肯定是你們最喜歡的，游樂場里有什么，去過的來說一說。（5）接下來請你們選擇一個來說