高三生物第一輪知識點專項復習4

1、 第九節(jié)新陳代謝的基本類型 考點高考要求三年高考統(tǒng)計知道識記理解應用新陳代謝的概念2006(江蘇)自養(yǎng)型、異養(yǎng)型的概念和特點2007(江蘇)需氧型、厭氧型的概念和特點2008(廣東)化能合成的概念和實例 1.從考核內(nèi)容上：對新陳代謝概念的理解和基本類型的判斷也是命題的熱點和趨勢。如：06江蘇生物36題，考查新陳代謝的概念，屬于容易題。 2從考核形式上：以選擇題為主在新考試命題思想指導下，設計科學完整的新陳代謝類型表，分析不同類型生物的代謝類型。 3從賦分和難度上：考查落在該考點約占4分左右，容易題。 一、新陳代謝 1概念： 內(nèi)全部有序的 的總稱。 2內(nèi)容 (1)同化作用的過程：合成 ，儲存 。

2、 (2)異化作用的過程：分解 ，釋放 。 二、新陳代謝的基本類型 1同化作用的兩種類型 (1)據(jù)能否利用無機物合成有機物，同化作用可分為 和 兩種類型。生物體生物體化學變化化學變化自身的組成物質(zhì)自身的組成物質(zhì)能量能量自身的組成物質(zhì)自身的組成物質(zhì)能量能量自養(yǎng)自養(yǎng)型型異養(yǎng)型異養(yǎng)型 (2)在自養(yǎng)型生物中，綠色植物合成有機物利用的能量是 ，硝化細菌合成有機物利用的能量是 。 2異化作用的兩種類型 (1)根據(jù)異化作用中對氧的需求情況，異化作用可分為 和 兩種類型。 (2)破傷風桿菌和蛔蟲等體內(nèi)寄生蟲的異化作用類型是 ，酵母菌的異化作用類型是 。光能光能無機物氧化時無機物氧化時釋放的能量釋放的能量需需氧型

3、氧型厭氧型厭氧型厭厭氧型氧型兼性厭氧型兼性厭氧型 【重點辨析】 在回答某種生物新陳代謝類型時應從同化作用和異化作用兩個方面回答。 自養(yǎng)型生物不一定有葉綠體，厭氧型生物在有氧條件下細胞呼吸受到抑制。 【思考樂園】植物的同化作用類型都是自養(yǎng)型嗎？需氧型生物都具有線粒體嗎？ 提示：不一定，如菟絲子是異養(yǎng)型植物；不一定，如硝化細菌是需氧型生物，無線粒體。 一、新陳代謝基本類型比較 1對新陳代謝類型的比較項目內(nèi)容分類實質(zhì)特點類型實例異化作用需氧型利用氧氣酶促反應有機物分解徹底絕大多數(shù)動物和植物 厭氧型酶促反應有機物分解不徹底有氧時，受抑制大多數(shù)體內(nèi)寄生蟲：如蛔蟲、破傷風桿菌、乳酸菌項目內(nèi)容分類實質(zhì)特點類

4、型實例同化作用自養(yǎng)型無機物光化學能自身有機物光能自養(yǎng)型化能自養(yǎng)型 異養(yǎng)型外界有機物自身有機物動物營寄生生活的植物、細菌、真菌營腐生生活的細菌、真菌 (3)要明確真核生物有氧呼吸的場所第一階段在細胞質(zhì)基質(zhì)，第二、三階段在線粒體中；原核生物(如藍藻、硝化細菌、根瘤菌等)有氧呼吸的場所細胞質(zhì)基質(zhì)(也有人認為是在細胞膜所形成的特殊結構上進行有氧呼吸)。 特別提醒 描述生物新陳代謝類型時要從同化作用、異化作用兩個方面描述，不能漏落。 每一種代謝類型的“型”字不能漏，否則不屬于代謝類型，而是生物的營養(yǎng)方式：如自養(yǎng)、異養(yǎng)等。 自養(yǎng)型、異養(yǎng)型與需氧型、厭氧型中的“養(yǎng)”與“氧”，二者含義不同，“養(yǎng)”指營養(yǎng)，即生

5、物獲取營養(yǎng)的方式類型，而“氧”指氧氣，即生物分解有機物時對氧氣的需求類型。 代謝類型是反映生物主要的代謝特點，如人有時也能進行一定程度無氧呼吸，但人的代謝類型為需氧型。 題干中若出現(xiàn)密閉、密封、真空、水體變黑變臭、傷口較深、體內(nèi)組織細胞、包裝、罐頭等信息，可確定生物的代謝類型為厭氧型；污水處理時，攪拌或沼氣池通入無菌空氣等信息可判斷為需氧型；若環(huán)境中存在有機物可判斷為異養(yǎng)型；若出現(xiàn)變綠、無有機物可斷定為自養(yǎng)型。 【跟蹤訓練】 1除了綠色植物光合作用以外，能夠進行碳素同化作用的還有細菌光合作用和化能合成作用，用下表表示綜合上述三種情況，碳素同化作用的總方程式(通式)應當是 ()類型碳來源能量來源

6、氫來源綠色植物光合作用CO2光水細菌光合作用CO2光硫化氫等CO2 解析：從能量來源看，碳素同化過程不僅有光能還有化學能；從氫來源看，不僅有水，還有H2S。 答案：A 二、化能合成作用和光合作用 有些自養(yǎng)生物，不是利用光能，而是利用體外環(huán)境中無機物氧化所放出的能量來合成有機物的，這種合成作用叫做化能合成作用。這種自養(yǎng)型生物屬于化能自養(yǎng)型生物，如硝化細菌、硫細菌、鐵細菌等。它們分別利用無機物氧化所釋放的能量合成有機物，反應式如下： CO2H2O (CH2O)O2，反應能量為化學能。 光合作用和化能合成作用的比較光合作用化能合成作用自養(yǎng)生物綠色植物硝化細菌能量來源利用光能，通過光合作用來制造有機物

7、利用體外環(huán)境中無機物氧化所放出的能量來合成有機物反應過程CO2H2O (CH2O)O2硝化細菌將氨氧化成亞硝酸和硝酸，并利用這一氧化過程中釋放的能量來合成有機物 特別提醒 硝化細菌的生存條件(需在什么氣體條件下) 提示：NH3和O2。 【跟蹤訓練】 2(2010海淀模擬)如圖所示，若甲代表H2O和CO2 () A是光合作用，乙是糖類和氧氣，是呼吸作用 B是光合作用，乙是呼吸作用，是糖類和氧氣 C是化能合成作用，乙是呼吸作用，是葡萄糖 D是化能合成作用，乙是糖類和氧氣，是呼吸作用 解析：圖中甲代表H2O和CO2，則圖中的生理過程是利用氨被氧化釋放的能量，將H2O和CO2合成乙(乙代表糖類和氧氣)

8、，糖類和氧氣又通過過程產(chǎn)生H2O和CO2，所以生理過程和分別代表化能合成作用與呼吸作用。 答案：D 三、根據(jù)CO2釋放量和O2消耗量判斷細胞呼吸狀況 在以C6H12O6為呼吸底物的情況下，CO2釋放量和O2消耗量是判斷細胞呼吸類型的重要依據(jù)，總結如下： 1無CO2釋放時，細胞只進行產(chǎn)生乳酸的無氧呼吸，此種情況下，容器內(nèi)氣體體積不發(fā)生變化，如馬鈴薯塊莖的無氧呼吸。 2不消耗O2，但產(chǎn)生CO2，細胞只進行產(chǎn)生酒精的無氧呼吸。此種情況下容器內(nèi)氣體體積可增大，如酵母菌的無氧呼吸。 3當CO2釋放量等于O2消耗量時，細胞只進行有氧呼吸，此種情況下，容器內(nèi)氣體體積不變化，但若將CO2吸收，可引起氣體體積減

9、小。 4當CO2釋放量大于O2消耗量時，細胞同時進行產(chǎn)生酒精的無氧呼吸和有氧呼吸兩種方式，如酵母菌在不同O2濃度下的細胞呼吸。此種情況下，判斷哪種呼吸方式占優(yōu)勢，可如下分析： 【跟蹤訓練】 3現(xiàn)有一瓶混有酵母菌和葡萄糖的營養(yǎng)液，通入不同濃度的氧氣時，其產(chǎn)生的酒精和CO2的相對量如右圖所示。請問：在氧濃度為a時的情況是 () A酵母菌只進行無氧呼吸 B被分解的葡萄糖中約25%用于無氧呼吸 C被分解的葡萄糖中約75%用于無氧呼吸 D酵母菌停止無氧呼吸 解析：據(jù)圖可知，當O2濃度為a時產(chǎn)生的酒精約為6mol，因而無氧呼吸產(chǎn)生的CO2為6mol，此時分解了3mol葡萄糖；而此時放出的CO2總量為12m

10、ol，所以有6mol CO2是有氧呼吸產(chǎn)物，此時分解了1mol葡萄糖。所以被分解的葡萄糖中有75%用于無氧呼吸。 答案：C 題型1新陳代謝類型的比較及判定 例1(2010南昌調(diào)研)需氧型生物與厭氧型生物的根本區(qū)別在于 () A參加細胞呼吸的原料不同 B兩類生物的生活環(huán)境不同 C細胞中參與細胞呼吸的酶不同 D控制酶合成的核酸不同 解析需氧型、厭氧型生物都能分解有機物，獲得其生命活動所需要的能量，但分解有機物時所需的酶是不同的，而酶的合成受到基因的控制，所以兩類生物的根本區(qū)別在于遺傳物質(zhì)的不同。 答案D 總結點評易誤選C或A，需氧型、厭氧型為什么分解有機物時需氧氣和不需氧氣，其關鍵是催化有機物分解

11、的酶不同，酶的合成受基因控制。 【變式訓練】 1根據(jù)圖回答下列問題： (1)寫出生理過程的名稱： _、_、_、_。 (2)寫出完成生理過程的生物的代謝類型： _、_。 (3)AD的能量來源分別是： A_、B_、C_、D_。 (4)和、和是否可能存在于同一種生物體內(nèi)？試各舉一例說明：_。 解析：過程是在葉綠體內(nèi)，利用光能把無機物合成有機物，所以屬于光合作用，常見于植物，代謝類型屬于自養(yǎng)需氧型；過程是硝化細菌的化能合成作用合成有機物，利用的是氨氧化產(chǎn)生的能量，所以其代謝類型是自養(yǎng)需氧型；過程是徹底的氧化分解，大量釋放其中含有的能量，屬于有氧呼吸；過程產(chǎn)生了乳酸，屬于不徹底的氧化分解，釋放出其中含有

12、的少量能量，屬于無氧呼吸。 答案：(1)光合作用化能合成作用有氧呼吸無氧呼吸 (2)自養(yǎng)需氧型自養(yǎng)需氧型 (3)光能周圍環(huán)境物質(zhì)氧化產(chǎn)生的能量(化學能)有機物氧化分解釋放的能量有機物氧化分解釋放的能量 (4)和可能，如綠色植物；和也可能，如人 題型2關于酵母菌的代謝 例2酵母菌被泛用于發(fā)酵，為研究酒精發(fā)酵的產(chǎn)物，某研究小組設計了如圖所示的裝置圖。1號、2號試管中均加入3 mL蒸餾水和少許0.1% BTB溶液至藍綠色(若為較強酸性時，BTB溶液呈黃色)。下列有關評價合理的是 () A1號試管可以去除或?qū)?號試管中BTB溶液換成澄清石灰水 B該裝置無法檢驗CO2的生成，仍需再補充其他裝置 C溫度偏

13、高，導致發(fā)酵管內(nèi)O2少，酵母菌繁殖速率減慢，不利于發(fā)酵 D為使發(fā)酵管中盡量少的含有O2，應先將葡萄糖液煮沸，待冷卻后加入鮮酵母，再加入少許石蠟油，使之浮于混合液表面 解析1號試管起對比作用；酵母菌產(chǎn)生的CO2會使2號試管中的BTB溶液由藍綠色變成黃色，無需其他補充裝置；80會導致酵母菌死亡和發(fā)酵過程中酶變性失活；酵母菌在無氧條件下才發(fā)酵產(chǎn)生酒精，發(fā)酵前將葡萄糖溶液煮沸，會使氧氣逸出，冷卻后加酵母菌是防止高溫殺死酵母菌，加石蠟油達到隔絕空氣的目的。 答案D 總結點評解答此類實驗設計評價性題目，首先根據(jù)題干信息找準實驗課題(或?qū)嶒灥哪康?，再依次找出實驗設計所依據(jù)的原理，這樣才能從原理和目的出發(fā)，找準每一個評價是否符合實驗原理，從而判斷答案的正確性。 【變式訓練】 21861年巴斯德發(fā)現(xiàn)，利用酵母菌釀酒的時候，如果發(fā)酵容器中存在氧氣，會