《大自然的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)材料

1、大自然的聲音教學(xué)設(shè)計(jì)材料教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，掌握多音字“呢”，識(shí)記詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦第23自然段。3.了解課文描寫的方法，想象課文中描述的聲音，感受大自然的美。4.體會(huì)作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。 教學(xué)重點(diǎn)：1.詞語教學(xué)中重視象聲詞的教學(xué)，了解象聲詞的不同結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會(huì)不同聲音所表示的不同事物。2.通過朗讀，想象文中描述的聲音，感受大自然的美。教學(xué)難點(diǎn)：1.對(duì)文中總起句，教師應(yīng)有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生了解句子的內(nèi)容在段落中的作用。 2.了解課文描寫的方法,體會(huì)作者的思想感情。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、音樂。 教學(xué)時(shí)數(shù)： 第2課時(shí) 教學(xué)過程:一、

2、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.上節(jié)課我們交了一個(gè)新朋友大自然，他的家族里有許多無師自通的音樂家和歌手。今天，他想帶大家一起去欣賞一場(chǎng)特殊的音樂會(huì)，音樂會(huì)的主題詩“大自然的聲音”。 2.不過，大自然說，要去參加音樂會(huì)，得回答對(duì)他的問題，他問我們課文中都描寫了大自然的哪些聲音呢？【設(shè)計(jì)意圖】用富有情趣的語言調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，這是對(duì)低年級(jí)進(jìn)行教學(xué)時(shí)的關(guān)鍵所在。 二、欣賞風(fēng)之曲，指導(dǎo)學(xué)法一讀：1.自由地來讀一讀第二自然段，邊讀邊想這個(gè)自然段是圍繞哪句話來寫的？2.我們把這一句稱作這一段的中心句，也可以說是這一自然段的總起句。這樣的構(gòu)段方式 我們稱為總分結(jié)構(gòu)?！驹O(shè)計(jì)意圖】對(duì)文中總起句，教師應(yīng)有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生了解

3、句子的內(nèi)容在段落中的作用。這是本節(jié)課教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)教師要適當(dāng)點(diǎn)撥，為課后的小練筆做好鋪墊。 二畫：1.風(fēng)聲就像奏響的手風(fēng)琴一樣美妙，去快到這個(gè)自然段中畫一畫描寫風(fēng)聲的美妙句子或詞語吧！2.學(xué)生交流畫了哪些描寫風(fēng)聲美妙的句子或詞語。 三想：1.當(dāng)他翻動(dòng)樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。 為什么會(huì)唱出不同的歌曲呢？2.不一樣的樹葉,有不一樣的聲音; 不一樣的季節(jié),有不一樣的聲音。 有幾個(gè)不一樣，？看到這幾個(gè)不一樣讓你想到了怎樣的畫面呢？3.風(fēng)給我們的生活帶來多少情趣呀，大自然還想讓我們聆聽微風(fēng)和狂風(fēng)的演奏呢？（聽微風(fēng)和狂風(fēng)的聲音）4.體會(huì)微風(fēng)和狂風(fēng)有什么特點(diǎn)并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。【設(shè)

4、計(jì)意圖】本文的教學(xué)重點(diǎn)是通過朗讀，想象文中描述的聲音，感受大自然的美。學(xué)生通過咬文嚼字、品詞酌句、反復(fù)誦讀，在情境中閱讀，在閱讀中感知，在感知中升華。 四背：1、這個(gè)自然段對(duì)風(fēng)的描寫仿佛把我們帶進(jìn)了一幅幅畫面，我們可以邊讀邊想象畫面，這樣能幫助我們很快記住文章的內(nèi)容，我們稱這種記憶方法為“情境法”。還有一種方法特別適合這個(gè)自然段，這其中有一些相似的句子，我們對(duì)比著來記會(huì)有助于記憶，我們稱這種記憶方法為“對(duì)比法” 請(qǐng)同學(xué)們利用這兩種方法，試著背誦一下。2、看看在老師的提示下，你能不能在括號(hào)里填上詞語呢？填上這些重點(diǎn)關(guān)鍵詞語，是不是差不多就記住了這個(gè)自然段了呢？【設(shè)計(jì)意圖】本單元的重點(diǎn)除了感受課文

5、生動(dòng)的語言，還要積累喜歡的語句，即背誦課文，本文要求背誦二、三自然段，背誦對(duì)于剛上三年的學(xué)生來說是難點(diǎn)，既要避免加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，還要達(dá)到良好的背誦效果，這就要求我們盡量在課堂中完成這項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，所以教給學(xué)生記憶的方法非常重要。 總結(jié)學(xué)法：剛才我們?cè)诟惺茱L(fēng)的美妙這一個(gè)自然段時(shí)我們是怎樣做的呢？那你能用這種方法來學(xué)習(xí)第三自然段并完成自學(xué)單嗎？【設(shè)計(jì)意圖】語文教學(xué)不僅僅是教給學(xué)生一些語文知識(shí),更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，正所謂“授人以魚不如授人以漁”。還要讓學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中掌握運(yùn)用、提煉總結(jié)，使語文教學(xué)真正達(dá)到“教是為了不教”的目的。 三、感悟水之歌，遷移類推1.出示自學(xué)

6、提示和小組合作提示，指生讀。2.學(xué)生按照學(xué)習(xí)步驟自學(xué)、合作學(xué) 3.小組組織匯報(bào)4.針對(duì)學(xué)生的匯報(bào)情況教師適當(dāng)介入并指導(dǎo)朗讀。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)第二自然段的方法學(xué)習(xí)第三自然段。這樣遷移類推學(xué)習(xí)方法，不但發(fā)展了學(xué)生的思維，還使學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)語文的基本方法，并養(yǎng)成了舉一反三的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 四、聆聽動(dòng)物之歌1. 教師引讀，說說你聽到哪些動(dòng)物的歌聲了？2.你還聽到過哪些小動(dòng)物的歌聲呢？可以學(xué)學(xué)它們的樣子或者模仿一下它們聲音。 3.原來動(dòng)物們都是大自然的歌手，你知道所有的小動(dòng)物唱的是什么嗎？【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，模仿各種動(dòng)物的聲音，體會(huì)動(dòng)物聲音的美妙和動(dòng)物在大自然中的快樂。 五、課外拓展，走進(jìn)生活1.大自然帶著我們欣賞了風(fēng)聲，讓我們感受到了微風(fēng)和強(qiáng)風(fēng)的不同特點(diǎn)；欣賞了水聲，讓我們聽見了雨滴、小溪、江河和大海的演奏聲；還帶我們聆聽了動(dòng)物的歌聲聲，這一切讓我們感受到了大自然帶給我們的快樂。2.除了課文中描述的大自然的聲音，你一定還聽過很多美妙的聲音，來說一說吧！ 3.教師出示瀑布一詩，引導(dǎo)學(xué)生感悟不同的聲音。4.美妙的聲音不僅僅來自于大自然，在我們的生活中無處不在，廚房也是一個(gè)音樂廳，能試著圍繞一個(gè)主題說幾句話吧！【設(shè)計(jì)意圖】生活是最好的課堂，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注聲音，學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)意思寫于段話，真正地做到學(xué)以致用。 六、總結(jié)升華這節(jié)課我們靜心聆聽這場(chǎng)天籟之聲的音樂會(huì)，