病句辨析與修改

1、病句辨析與修改病句辨析與修改 通過閱讀名著，使我懂得了生命的意義、人生的價值。 在本屆世乒賽上，經(jīng)過運動健兒們的奮力拼搏，再次贏得了男子團體冠軍。 “知識守護生命”是由教育部與中央電視臺聯(lián)合的大型公益活動。 語文是各門學(xué)科的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)自然科學(xué)如果不掌握語文這種工具，就不可能正確理解其他學(xué)科的題意、概念和原理，不可能有條理、嚴密的思維能力。主語殘缺謂語殘缺賓主殘缺 我們要盡一切力量使我國農(nóng)業(yè)走上機械化，集體化。 看到他的照片，我便想起了當年我們一起玩耍、同桌共讀。 在上海國際汽車展上，國產(chǎn)新車不斷層出不窮。 全長1068.6公里的武廣高速在工程上創(chuàng)造多項世界第一，并使廣州至武漢的鐵路運行時間由1

2、0小時縮短到不到3小時左右。詞語重復(fù)（累贅）成分殘缺或贅余主語殘缺謂語殘缺賓語殘缺詞語重復(fù)主謂搭配不當 臨近中考，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績都有所提高。 他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。 大家積極參與慈善活動，一顆顆愛心鑄造成一片愛的海洋。 紀念三八婦女節(jié)的到來。 夏季的太陽島是人們避暑納涼的好季節(jié)。動賓搭配不當主賓搭配不當成分搭配不當主謂搭配不當動賓搭配不當主賓搭配不當詞序不當 我國棉花的生產(chǎn)，長期不能自給。 每個同學(xué)將來都希望成為有用的人才。 安定團結(jié)的政治局面是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)成敗的關(guān)鍵。 是否能學(xué)以致用和，是一個人在事業(yè)上取得成功的前提。一面對兩面或兩面對一面否定不當

3、我們并不完全否認這首詩沒有透露出希望，而是說希望非常渺茫。 我想這應(yīng)該是不必敘述的，沒有誰不會想象不出來。 中國社會科學(xué)院發(fā)布的中國城市發(fā)展報告指出，在全球氣候變化的大背景下，發(fā)展低碳經(jīng)濟正在成為各級部門決策者。 在市級示范中學(xué)授牌儀式上，我們有一份光榮與自豪是無法形容的。 經(jīng)過多方打聽，我們終于了解到這只手提包的失主是你們學(xué)校一位女教師丟的。句式雜糅不合邏輯詞序不當兩面對一面或一面對兩面否定不當句式雜糅關(guān)聯(lián)詞使用不當 我們只要相信自己的能力，才能在各種考驗面前充滿信心。 只有一到周末，他就去少年宮學(xué)習(xí)書法。專題練習(xí)1、九年級五班的語文成績是全校最好的一個班級。2、各地紛紛采取追蹤病源、隔離觀

4、察等措施，防止甲型H1N1流感不再擴散。3、今年將是新中國第十四次也是新世紀以來第一次閱兵。4、支氣管炎、過敏性鼻炎吃龍蝦，會導(dǎo)致病情加重。5、隨著秦兵馬俑在沉寂24年后的再次發(fā)掘，引起國內(nèi)外媒體的關(guān)注。6、學(xué)習(xí)成績的提高，主要取決于學(xué)生自身是否努力。7、我們在心里由衷地感謝老師多年來的默默付出。8、最近全國各地加大了對醉酒駕車的懲處力度，為的是避免那些駭人聽聞的交通事故不再發(fā)生。9、中考復(fù)習(xí)中，不少學(xué)生存在著復(fù)習(xí)重點不突出，時間安排不合理，有的甚至記住了前面的知識，又忘記了后面的知識。10、在這次煤礦事故中，創(chuàng)所胡遇難的礦工中唯一的幸存者。11、高速磁懸浮列車運行時與軌道完全不接觸。它沒有輪

5、子和傳動機構(gòu)，列車的懸浮、導(dǎo)向、驅(qū)動和制動靠的是利用電磁力來實現(xiàn)的。12、福州市榮獲“全國衛(wèi)生城市”的原因是全市人民共同努力的結(jié)果。13、在學(xué)習(xí)中，我們要及時解決并發(fā)現(xiàn)存在的問題上。14、我生長在戲劇之家，豫劇對我一點都不陌生。15、雖然北方有冷空氣南下，也無法與水汽匯合。16、人們被老人那清晰的思路、樂觀的情緒深深感染了。17、老師為了培養(yǎng)我們，可真是廢寢忘食、處心積慮。1（搭配不當：主干成績是班級，去掉“一個班級”）2（搭配不當：去掉“不再”或“不”，或?qū)ⅰ安辉佟备臑椤袄^續(xù)”）3（搭配不當：在“今年”后加“的閱兵”或?qū)ⅰ笆恰备臑椤芭e行”）4（搭配不當：主語和謂語。在“過敏性鼻炎”后加“患者”）5（成份殘缺：缺主語，刪掉“隨著”）6（一面對兩面：應(yīng)把“是否”刪掉）7（語意重復(fù)：“由衷”與“在心里”重復(fù)）8（多重否定造成語意混淆：應(yīng)將“不再”改為“再次”）9（成份殘缺：缺賓語中心詞，應(yīng)在“不合理”后加“的現(xiàn)象”）10（前后矛盾）11（句式雜糅：應(yīng)刪掉靠的）12（成份贅余：刪掉“的原因”）13（語序不當：“解決”“發(fā)現(xiàn)”）14（語序不當：“我”是主語）15（關(guān)聯(lián)詞使用不當：“雖然”改為“即使”或?qū)ⅰ耙病备臑椤暗恰保?6（搭配不當：主謂，情緒可以感染人，思路不能；可以將“清晰的思路”刪去）17（用詞不