一年級下《找規(guī)律》導學案

1、班級一年級主備人審 核 人學習內容找規(guī)律課型新知探究課課 時第課 時學習目標1 .知識與技能：通過物品的有序排列，使學生初步認識簡單 的排列規(guī)律，會根據規(guī)律指出下一個物體。2 .過程與方法：通過涂色、擺學具、布置教室的活動，教養(yǎng) 學生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。3 .情感、態(tài)度與價值觀：使學生在數學活動中體會數學的價值，增強學習數學的興趣。重、難點使學生在活動中認識簡單的排列規(guī)律，會運用“規(guī)律”解決一 些實際問題，并激發(fā)學生的創(chuàng)造思維學習過程教師提示一、情境導入、激發(fā)興趣老師引導：同學們，六一兒童節(jié)要到了，大家正在忙著布置 教室，可是有FS分學生因為要彩排節(jié)目先走了，整個布置工作 停了卜來，我們

2、能不能幫助布置完哪？（出示第 85頁例1）二、自主探究、發(fā)展智能1、議一議：（1）討論接下去怎么布置？并在題紙上完成。（小組合作探究。） （2）為什么這么布置？2、總結：像這樣前面是什么，后面也是什么。并按照f順序有 秩序排列就叫規(guī)律，這節(jié)課我們就來“找規(guī)律”。3、組織小組匯報：去參加彩排的小朋友回來后發(fā)現教室布置好了，高興極了，圍成 f 跳起舞來，（出示投影）請你看看他們是按什么規(guī)律排列的？ 4、練一練：（1）你們能不能按照規(guī)律站成一排？（學生自由站成一排。）請 同學說說都是怎么排的？（2）請你看看下取物體是按什么規(guī)律排列？（第 89頁練習二十 第1題。）先讓學生自 己觀察，如 果學生只看

3、到斜行的規(guī) 律，則教師 酌情啟發(fā)學 生注意橫 行、豎行的 規(guī)律，要是 還有困難， 教師RJ 步啟發(fā)。教師可提小 學生橫著 看，豎著看， 斜著看。切去不由合或在的a/睨文字,闿出3噸的(1 »CC> 一 ,，!<： 丁11P1J -國學j& «¥? /轡舞葉|字(3)涂一涂：按自己喜歡的規(guī)律涂色。(出示第85頁做一做)拄白己喜歡的規(guī)律除包師補充小結 這些叫循環(huán) 排列規(guī)律。找規(guī)律時要 從形狀、顏 色、位置方 面找。師小結：按一定的規(guī)律涂一涂，畫一畫，看誰設計的圖案最漂亮?學生匯報。三、應用提升擺一擺：課前準備的學具盒或圓片，你能把這些圖形按一定的規(guī)

4、 律排列嗎？四、課后總結1、今天我們學到了什么？2、組織學生匯報交流。教學反思簡單圖形和數字的排列規(guī)律月 日班級一年級主備人審 核 人學習內容找規(guī)律課型新知探究課課 時第課 時學習目標1 .知識與技能：使學生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動 發(fā)現數字簡單的排列規(guī)律。2 .過程與方法：培養(yǎng)學生初步的觀察、推理能力。3 .情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生發(fā)現和欣賞數學美的意識重、難點通過探索自己發(fā)現規(guī)律，會用“規(guī)律”解決一些實際問題，并 激發(fā)學生的創(chuàng)造思維。學習過程教師提示一、引入新課：小朋友們，上節(jié)課我們T學習了找規(guī)律，這節(jié)課我們繼續(xù)學習。二、探究新知1、學一學：課本第87頁教學例2。2、議一議：(

5、1)這兩組圖形的規(guī)律大家能找出來嗎？ 出示例2的(1)、(2)(找電程.渡4L1 '. ；與,)!予 (：工:232323V4(2)W -Q Tr1 t1 j Ft1 irii bI 上,一 v*1 tn1f Y j*)*工、，,廣JF1 氣異 X' 1TiLF_，T »'"")T F1313_.(2)小組匯報：比比哪一小組最先找到規(guī)律。哪一小組愿意將你 們發(fā)現的規(guī)律告訴大家？三、練一練：1、學生討論，怎樣擺（第86頁做一做第1小題）1投一耳.嗔一地>4 J 43432、接著畫一畫，填一填。（第86頁做一做第2小題） 小組合作完成，說

6、一說你們這組為什么這么做？3、拓展提升：游戲。（第86頁數學游戲）（1）看一看圖畫，猜一猜規(guī)律。（2）小組內成員做一做動作，驗證一下猜的規(guī)律對不對?（3）分小組匯報，總結這個游戲內的規(guī)律。4、找規(guī)律，填數。（出示第89頁第2題）四、總結1、你學會了什么？2、組織學生小組交流、匯報。教學反思課題：圖形和數字的變化規(guī)律年 月 日班級一年級主備人審 核 人學習內容找規(guī)律課型新知探究課課 時第課 時學習目標1 .知識與技能：通過物品的有序排列，使學生初步認識簡單 的排列規(guī)律，會根據規(guī)律指出下一個物體。2 .過程與方法：通過涂色、擺學具、布置教室的活動，教養(yǎng) 學生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。3.情感、態(tài)度

7、與價值觀：使學生在數學活動中體會數學的價值，增強學習數學的興趣。重、難點使學生在活動中認識簡單的排列規(guī)律，會運用“規(guī)律”解決一 些實際問題，并激發(fā)學生的創(chuàng)造思維學習過程教師提示一、自主學習1、例3、出示掛圖：小朋友們在干什么？觀察他們擺的圖形。小組合作學習，能否發(fā)現其中的規(guī)律？(圖形的規(guī)律、數字的規(guī) 律)(1) 學生小組活動。(2) 匯報交流。2、動手創(chuàng)造：(3) 利用你自己手中的學具動手擺一擺，擺出有規(guī)律的圖形，注意 圖形和數字的規(guī)律。(4) 學生活動。(5) 小組交流。(6) 選派小組全班匯報交流。(7) 完成例3第(2)小題。(n 510152025+ b +5+ b 12£2

8、096123事*44 -I i -»t)(1) 小組合作學習例3第(2)小題，你們能發(fā)現什么規(guī)律?(2) 學生小組活動。(3) 匯報交流：第1組都是加5,第2組都是減4。3、學習例4,出示掛圖：學生小組活動，匯報交流。二、練一練：1、達標檢測(1) 15913 (2) 42322212 2、拓展提升/以 O / 氏3、學生創(chuàng)造性地思考其他有規(guī)律的數字排列。三、小結：談談這節(jié)課你的收獲。教學反思課題：稍復雜的圖形變化規(guī)律年 月 日班級一年級主備人審 核 人學習內容找規(guī)律課型新知探究課課 時第課 時學習目標1 .知識與技能：通過觀察、猜測、驗證等活動，初步認識 稍復雜的圖形的變化規(guī)律，并

9、能根據規(guī)律做出f的猜想。2 .過程與方法：經歷觀察、猜測、驗證等活動過程，了解 分析問題和解決問題的一些基本方法， 培養(yǎng)解決問題的能力 和初步的觀察、分析、推理能力。3 .情感、態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學生發(fā)現和欣賞數學美的意識。重、難點通過探索自己發(fā)現規(guī)律， 會用“規(guī)律”解決一些實際問題，并激發(fā)學 生的創(chuàng)造思維。學習過程教師提示一、引入新課：1、復習。A O A O 口 2、學習新知，出示情境圖。5 小江根加律穿了一羋手鏈，W捽了 2攜娠嚀，拌 狗孔明2隔？(1)提出問題：a小紅遇到了這個難題，你知道他遇到了什么問題嗎？b你知道了什么？這是一條怎樣的手鏈呢？c問題是什么？一、合作交流，探究新知1、要幫助小紅解決這個問題，應該怎么辦呢？應該要先做什么？(1)小組觀察，交流，小組派代表匯報。(2)自主動手，擺一擺，再討論。2、要知道掉的是不是這兩顆，怎樣檢驗呢?(1)小組內討論，檢驗。三、練一練1、完成練習二十的第4題。4根描規(guī)律去上被拈住年會的洙子(1)提