書簽的制作說課稿

1、書簽的制作說課稿云錦鎮(zhèn)云錦中心小學校 蔡 弋綜合實踐活動的內(nèi)容包括信息技術(shù)教育、研究性學習、社區(qū)服務(wù)和社會實踐及勞動與技術(shù)教育等。為了將四大領(lǐng)域有機融合、彼此滲透，整合形成學生喜聞樂見、主動參與的活動課，使他們走進社會、體驗傳統(tǒng)文化的魅力，我設(shè)計了這節(jié)活動課書簽的制作。一、課題分析書簽的制作是小學五年級下冊綜合實踐活動中的一課，教材編排的目的主要是讓學生認識書簽，對書簽制作的基本方法有一個全面的了解，并能應(yīng)用一種合適的方法制作書簽，讓學生去用自己的方法表達自己愛書情懷?！皶灥闹谱鳌钡慕虒W正好是學生個性思維能力培養(yǎng)的一種方式，而且他們已經(jīng)掌握了一些基本的手工制作技能，符合學生的個性發(fā)展，為他們

2、表現(xiàn)自我提供了一個合適的空間，同時也進一步對學生進行傳統(tǒng)文化技能的培養(yǎng)。二、學情分析五年級的學生已經(jīng)具備欣賞、制作書簽的實驗探究能力，因此選擇制作書簽作為綜合實踐活動的主題，可以在學生現(xiàn)有能力的基礎(chǔ)上綜合運用所學知識嘗試解決社會生活中的問題，提高學生的綜合素質(zhì)。學生接觸書簽以后，好奇心較強, 有強烈的探究欲望，通過對書簽的由來、作用的了解，制作書簽的過程體驗，能鍛煉他們勇于參與、大膽實踐的品質(zhì)，并能在活動中增強競爭意識、合作意識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。三、教學目標分析：1知識與技能：讓學生通過查找資料了解有關(guān)書簽的來歷、作用及種類。2過程與方法：感受造型、色彩、和文字的關(guān)系，發(fā)展創(chuàng)造性思維品質(zhì)。在品味

3、、鑒賞書簽語言畫面中體味祖國語言的博大精深，并能熱愛讀書，熱愛祖國的傳統(tǒng)文化，從而提升學生的語文綜合素養(yǎng)。3情感態(tài)度與價值觀：發(fā)展學生的想象力、觀察力，培養(yǎng)審美及創(chuàng)造能力。引導學生嘗試不同的材料運用多種方法制作書簽，表現(xiàn)自己的設(shè)計風格。四、教學重點：在品味、鑒賞書簽語言畫面中體味祖國語言的博大精深，從而提升學生的語文綜合素養(yǎng)。教學難點：制作出一枚有特色的書簽。五、活動準備 1.學生準備：搜集關(guān)于書簽的資料，制作書簽材料、工具，各類名言、格言和古詩。 2.教師準備： 協(xié)助學生搜集、整理有關(guān)資料，師生合作自制的課件、各種書簽范例。六、活動的指導方法 1.情境教學法 課前教師可創(chuàng)設(shè)一種有助于探索研究

4、的開放的情境和途徑，激發(fā)學生學習興趣，激勵學生積極主動地參于學習。2.多渠道參與法 引導學生賞一賞、說一說，做一做，評一評等多感官參與，激發(fā)學生興趣。3.直觀法 學生的思維特點是形象思維為主，利用書簽實物教學，能吸引學生注意。4.合作學習法 強調(diào)師生之間、生生之間情感溝通與智力互補，提高課堂學習效率。5.自主探究法 在活動中引導學生自主地賞、品書簽，探究書簽的制作方法，體味祖國語言的博大精深，獲得成功的體驗、樹立學習的自信心，并能熱愛讀書，熱愛祖國的傳統(tǒng)文化，從而提升學生的綜合素養(yǎng)。七、活動流程：制作書簽主題中設(shè)計了四項主要活動：分別是賞書簽、談書簽、做書簽、評書簽。這四項活動在于讓學生通過不

5、同方式來了解書簽及其制作方法，逐步加深對書簽認識和理解。（一） 激趣導入。猜謎語。謎面：小小卡片書中夾，一下就能找頁碼。增長見識又美觀，送給朋友表心愿?！驹O(shè)計意圖：猜謎語是孩子們非常喜歡的一項活動，課堂一開始，讓孩子們猜一則老師自編的謎語，能調(diào)動孩子們的學習積極性，激發(fā)學生的探索興趣，能將孩子們的注意力一下就集中到課堂上?！浚ǘ┵p書簽。書簽有著悠久的歷史，包含著深厚的傳統(tǒng)文化，人們用巧手和智慧制造出了許許多多有創(chuàng)意的書簽，讓我們一起走進書簽展覽館。（在輕音樂的播放聲中欣賞書簽）【設(shè)計意圖：讓孩子們在輕松悅耳的音樂聲中欣賞各種材質(zhì)，各種形狀，精致美麗的書簽，能在視覺，聽覺上給孩子們強烈的沖擊，

6、營造一種融洽、和諧的氣氛，他們能直觀去感受那份濃濃的藝術(shù)氛圍，增強他們的民族自尊心和自豪感，讓他們有興趣進行以后環(huán)節(jié)的學習?！浚ㄈ┱f書簽。欣賞了那么多構(gòu)思巧妙、造型獨特，色彩豐富的書簽，結(jié)合你課前收集的有關(guān)書簽的資料，我們來說一說書簽。（引導學生從書簽的由來、用途、材質(zhì)、形狀、制作方法等方面進行介紹）要求：1.交流自己知道的有關(guān)書簽的知識。 2.交流的同學聲音響亮，表情自然大方，把話說清楚。 3.聽的同學認真聽，不明白的地方可以提問，知道相關(guān)知識的同學相互補充。【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計，完全尊重學生的選擇意愿。此活動中，學生始終處于主體地位，自己選擇感興趣的學習內(nèi)容，自己搜集的資料，給大家進

7、行交流。這一過程，學生的收集處理資料的能力，觀察力，表達力，傾聽習慣充分體現(xiàn)出來了。通過這一活動，使學生明白獲得知識的途徑有很多，相互合作，會有更多的收獲?！浚ㄋ模?做書簽。欣賞了那么多書簽，了解了書簽的那么多知識，讓我們設(shè)計制作一枚屬于自己的書簽吧！師引導學生總結(jié)書簽的制作步驟，并相機板書?！驹O(shè)計意圖：綜合實踐課的一個重要的特點就是它的實踐性。在賞、說之后，學生們都躍躍欲試，要一顯身手了。教師適當引導，讓學生親自動手實踐，讓他們親自想一想，做一做，培養(yǎng)學生的豐富的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)他們做事要耐心，要有持之以恒的精神。在小組活動形式中，組長還要做管理組員的工作，要合理分工，協(xié)調(diào)統(tǒng)籌，而成員要

8、解決好彼此之間協(xié)作配合等問題，這樣設(shè)計，有利于使學生增強組織管理及協(xié)調(diào)能力。】（五）評書簽。通過大家的辛勤勞動，相互合作，屬于自己的書簽誕生了，請把各自的作品擺在展示臺上。1.匯報作品的創(chuàng)意、制作過程。2.評一評。設(shè)置獎項：最佳創(chuàng)意獎、最佳資料員、最佳解說員、最團結(jié)小組。【設(shè)計意圖：學生在展示研究成果時，在第一次操作的基礎(chǔ)上學習用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果，每個學生有機會參與嘗試、有機會獲得成功。通過自評、互評，孩子們對活動的進一步總結(jié)和反思，使外部操作得以內(nèi)化，強化了活動過程。積極鼓勵，肯定學生的作品，可以激發(fā)學生更加強烈的求知欲，為課題的延伸埋下伏筆。這一活動中，教師只是一個支持者、合作者、引導者?！浚┬〗Y(jié)。其實制作書簽的方法很多，我們可以利用身邊容易得到的一些雜物進行組合粘貼，如羽毛、葉片、干花