三年級(jí)語文課堂觀察記錄與分析

1、課堂觀察記錄與分析（作業(yè)模版）學(xué)員姓名學(xué)員單位觀察時(shí)間段觀察對(duì)象三年級(jí)語文授課內(nèi)容九月九日憶山東兄弟觀察點(diǎn)教學(xué)過程客觀描述教學(xué)實(shí)施優(yōu)缺分析教學(xué)行為調(diào)整建議一、課前情境創(chuàng)設(shè)（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問題情境創(chuàng)設(shè)）激趣導(dǎo)入，學(xué)生初步感知詩意1、復(fù)習(xí)夜書所見（1）全班背誦、男女比賽背誦。（2）誰來表演一下詩人葉紹翁，吟一吟這首詩。2、教師表演：我是唐代詩人王維，今年17歲，正在長(zhǎng)安謀取功名，今天是9月9日重陽佳節(jié)，我卻一個(gè)人孤孤單單地漂泊在外，真想念我的親人?。〗處熞髡b：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！?、同學(xué)們，你們喜歡這首詩嗎？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)唐代著名詩人王維寫

2、下的這首九月九日憶山東兄弟。理解“憶”的意思。缺：教師只要求學(xué)生背書，而不在具體的情境下去深化，容易使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)古詩背誦的厭倦感。優(yōu)：教師形象的表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和表演的欲望，并初步感知了詩人所要表達(dá)的情感。教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境（播放思鄉(xiāng)的曲子）回顧夜書所見內(nèi)容，從而把古詩情感理解透徹，不易忘記。二、知識(shí)概念的理解和深化（學(xué)生思維的啟發(fā)和引導(dǎo)過程）1、讀詩：以自己喜歡的方式讀古詩(輕聲讀、大聲讀，可獨(dú)自讀、同桌齊讀、小組合作讀)2、畫節(jié)奏：檢查朗讀，先讀準(zhǔn)字音，再讀準(zhǔn)節(jié)奏。3、出示自主學(xué)習(xí)提綱（1）用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)古詩，可以自學(xué)，也可以幾個(gè)人合作學(xué)習(xí)，用查字典、看注釋、看插圖等方法理解詩中

3、詞語的意思，并圈出不理解的詞語。（2）交流學(xué)習(xí)收獲。（詩句的意思，詩人表達(dá)的情感）（3）你認(rèn)為哪句寫得好？或哪個(gè)字用得特別好，為什么？（4）質(zhì)疑：有什么不懂之處？ “異鄉(xiāng)”、“異客”的意思。（5）有感情朗讀，讀出思念家鄉(xiāng)、思念親人的感情。缺：?jiǎn)我坏牧谐鲎詫W(xué)提綱，羅列知識(shí)要點(diǎn)，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生來說學(xué)習(xí)沒有多大困難，但對(duì)于那些有學(xué)習(xí)障礙的同學(xué)來說，就有點(diǎn)揠苗助長(zhǎng)了。優(yōu)：自主學(xué)習(xí)，啟發(fā)性和引導(dǎo)性較強(qiáng)，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)和感受。把學(xué)習(xí)權(quán)利下放給學(xué)生，這是新課標(biāo)所提倡的，但是教師在權(quán)利下放的同時(shí)，不能失去應(yīng)有的主導(dǎo)作用。在學(xué)生自學(xué)理解古詩的過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，不能任其發(fā)展。三、知識(shí)概念

4、掌握后的應(yīng)用與展示（學(xué)生表達(dá)、展示的問題選擇和活動(dòng)組織）1、詩句連對(duì)。老師說詩句的意思，學(xué)生背相應(yīng)的詩句。2、情境練背。學(xué)生當(dāng)小小詩人，或加動(dòng)作或加表情，表演背誦。缺：詩句連對(duì)跟上英語課經(jīng)常用漢語翻譯一樣，脫離了語境。優(yōu)：情境練背，與前面老師導(dǎo)入呼應(yīng)，滿足了學(xué)生的表演欲，同時(shí)能把學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。學(xué)生在掌握了古詩的內(nèi)容與思想之后，不應(yīng)該只是通過固定的模板進(jìn)行說辭，而應(yīng)該在具體的語境中得以運(yùn)用，如：通過課件展示古詩意境，引出語境，讓學(xué)生在具體語境中表達(dá)所學(xué)。四、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的把握與調(diào)整（學(xué)生學(xué)習(xí)反饋的引導(dǎo)確定和教學(xué)調(diào)整）學(xué)生的主體地位得以發(fā)揮，較好的把握了古詩主要內(nèi)容和所要表達(dá)的思鄉(xiāng)、思念親人的思想感情。教學(xué)目標(biāo)看似達(dá)到了，但是對(duì)于那些課堂“看客”來說，這節(jié)課如同沒上。這種現(xiàn)象發(fā)展下去，會(huì)導(dǎo)致整個(gè)班級(jí)出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化。缺：課堂“看客”無法掌握所學(xué)知識(shí)，導(dǎo)致班級(jí)嚴(yán)重失調(diào)。優(yōu)：學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于主動(dòng)狀態(tài)，有自