三年級(jí)課內(nèi)外閱讀訓(xùn)練

1、美麗的南沙群島 片段     南沙也是一個(gè)迷人的世界。天是一片藍(lán)玉，海是一塊翡翠。遠(yuǎn)望天水相接，翡翠和藍(lán)玉合璧，蔚為壯觀 。俯看清澈明亮的海水 龍蝦 燕魚(yú) 海龜五彩繽紛 令人心曠神怡 碧波浩淼的南沙海域，連浪濤都是美的。每一個(gè)浪頭都托起潔白的浪花，一團(tuán)團(tuán)、一簇簇，仿佛是歡迎的人群在揮舞著花束。可以肯定，將來(lái)的南沙群島會(huì)是一個(gè)充滿魅力的 旅游勝地。   1.用波浪線畫出這段話的中心句。   2.給劃波浪線的句子加上標(biāo)點(diǎn)。   3.寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。    

2、;  俯看（      ）    仿佛（   ） 將來(lái)（    ）    揮舞（   ）   4.照樣子再寫幾個(gè)詞。     一簇簇 、一團(tuán)團(tuán) （     ） （       ） （ 

3、60;     ）   5.用橫線畫出文中的比喻句。 大作家的小老師（片段）     事后，蕭伯納深有感觸地說(shuō)一個(gè)人不論取得多大成就都不能自夸對(duì)任何人，都應(yīng)該平等相待永遠(yuǎn)謙虛。這就是那位小姑娘給我的教育。她是我的老師1、在文中的“”里加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 2、“她是我的老師”中的“她”是指；“我”是指。 3、小姑娘成為大作家的老師的原因是什么呢？用“”畫出有關(guān)句子。4、讀了這段話你明白了 ?？铸垼ü?jié)選）恐龍的種類很多，形態(tài)更是千奇百怪。雷龍是個(gè)龐然大物，它的身體比六頭大象還要重，它每踏下一步就發(fā)

4、出一聲轟響，好似雷鳴一般。梁（liáng  niáng）龍身體很長(zhǎng)從頭到尾足有二十多米，走起路來(lái)，好像是一架移動(dòng)的吊橋。劍龍的背上插著兩排一角形的劍板，尾巴上還有四支利劍一樣的尾刺。三角龍的臉上有三只大角，一只長(zhǎng)在鼻子上方，每只角都有一米長(zhǎng)這樣的臉型（xín  xíng），任何動(dòng)物都望而生畏。1、 劃去括號(hào)內(nèi)不正確的讀音。2、 短文是圍繞哪句話寫的？請(qǐng)用“”在文中劃出來(lái)。3、 短文寫了哪幾種恐龍？請(qǐng)寫在下面的橫線上。4、 抄寫文中一個(gè)打比方的句子，再填空。比喻句： 這句話把 比作 廬山的云霧廬山的云霧千姿百態(tài)。那些

5、籠罩在山頭的云霧，就像是戴在山頂上的白色絨帽；那些纏繞在半山的云霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶。云霧彌漫山谷，它是茫茫的大海；云霧遮擋山峰，它又是巨大的天幕。1、這段話是圍繞 來(lái)寫的，突出了句子中“ ”這個(gè)詞語(yǔ)。2、文中運(yùn)用了好多打比方的方法具體寫出了廬山云霧 的特點(diǎn)。如句子：“ ”，把 比作 ；又如句子“ ”，把 比作 。3、仿照這樣的方法，你也來(lái)寫寫傍晚，西邊的天空出現(xiàn)了千奇百怪的云彩。 荷花荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上就要破裂似

6、的。1、 用直線畫出文中寫荷花的句子。2、 用你的筆簡(jiǎn)單地畫一畫文中的這些荷花。3、 這段話除了寫荷花還寫了 ，用曲線畫出句子。你知道它的特點(diǎn)是 、 、 、 ，是從這些詞語(yǔ)中看出來(lái)的 、 、 、 。 海底世界(片段)海底動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。梭子魚(yú)每小時(shí)能游幾十千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通的火車還要快。烏賊和章魚(yú)能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。有些貝類自己不動(dòng)，但能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。還有些深水魚(yú)，它們自身就有發(fā)光器官，游動(dòng)起來(lái)像閃爍的星星。1、這段話的中心句是 。2、仔細(xì)閱讀這段話，完成下面表格 動(dòng)物名稱活動(dòng)特點(diǎn)3、為了說(shuō)明它們

7、的活動(dòng)特點(diǎn)，作者采用了“作比較”、“列數(shù)據(jù)”等方法。請(qǐng)你從文中找出有關(guān)的句子：句子 ，方法 ，這樣寫的好處是 ；句子 ，方法 ，這樣寫的好處是 在一株大樹(shù)下，烏鴉碰到了一只渾身長(zhǎng)滿黑毛的豬。     哈哈     這個(gè)黑家伙     多難看呀    烏鴉說(shuō)     豬向四處看了看，發(fā)現(xiàn)說(shuō)話的是烏鴉，也就說(shuō)：“講話的，原來(lái)是一個(gè)黑得可憐的小東西！”     “

8、你說(shuō)誰(shuí)？你也不看看你算自己！”烏鴉氣憤憤地說(shuō)。     “你也看看你自己吧！”豬也很氣憤。     它們爭(zhēng)吵了一陣，就一道去池塘邊，證實(shí)誰(shuí)更黑得難看。它們從水里照了自己，又互相端詳了一下，誰(shuí)也不開(kāi)口了。但烏鴉忽然高興起來(lái)：“其實(shí)，黑是漂亮的?！?#160;    “我也以為黑是很好的?！必i也快樂(lè)地說(shuō)。、給短文加個(gè)題目 （寫在短文前的橫線上）、給第自然段加上標(biāo)點(diǎn)。、解釋下面的詞語(yǔ)在文中的意思。端詳：       

9、60;                                                 

10、60;                            、把句子補(bǔ)充完整。）烏鴉很氣憤，那是因?yàn)椋┮驗(yàn)?，所以豬感到很快樂(lè)。、用波浪線劃出表示地點(diǎn)的詞，再用雙豎線“”把短文分成兩段。這樣分段，是根據(jù)（）的變化來(lái)分的?！爸髸?shū)”     爺爺?shù)臅?shū)房里掛著一張條幅，上面寫著“煮書(shū)

11、”兩個(gè)蒼勁有力的大字。我感到奇怪：書(shū)只能讀，怎么可以煮呢？ 一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶。我指著條幅問(wèn)：“書(shū)怎么可以煮呢？書(shū)放在鍋里煮，不是要煮壞嗎？” 爺爺笑了：“書(shū)是精神食糧嘛，既是食糧怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀?！?爺爺看我疑惑不解的樣子，便接著說(shuō)：“你知道唐代大詩(shī)人杜甫吧？他小時(shí)候讀書(shū)，常常是反復(fù)誦讀品味，非把書(shū)讀熟讀透不可。其實(shí)，這就是煮書(shū)。這樣，他作起詩(shī)來(lái)就感到得心應(yīng)手了。所以他說(shuō)，讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)那些好的文章也應(yīng)該這么煮。否則，就很難把語(yǔ)文學(xué)好。” “爺爺，你看我該怎么煮書(shū)呢？” “你可以從煮語(yǔ)文書(shū)入手嗎。語(yǔ)文課文都是范文

12、，每天清晨起床，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思呀！這樣煮下去你不僅能體會(huì)文章情感，還可以牢記妙詞佳句好處可多啦。肚子里的詞可多了，今后說(shuō)話和寫文章還會(huì)犯愁嗎？” 爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_(kāi)朗，“煮書(shū)”還真有道理呢。1、根據(jù)意思，從文中找出相應(yīng)的四個(gè)字的詞語(yǔ)，并填在括號(hào)里。心里怎么想，手就怎么做，形容運(yùn)用自如。（ ） 一下子明白過(guò)來(lái)。 （ ） 心里不明白，不理解。 （ ） 2、寫近義詞。品味（ ）3、造句。不僅還_ 4、用自己的話寫出對(duì)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的理解。 _ 5、用“”劃出怎樣“煮書(shū)”的句子，用“”劃出寫“煮書(shū)”好處的句子。 6、讀了這篇短文，你覺(jué)得怎樣才能學(xué)好語(yǔ)文？ _ 三

13、60;  個(gè)  朋  友有三個(gè)朋友，他們從小就在一塊，挺要好的，長(zhǎng)在以后，分手到外地去工作了。其中有一個(gè)朋友，在一個(gè)á（        ）的冬天里，生活碰到了困難，他迫切需要一件棉衣。那兩個(gè)朋友知道了，一個(gè)盡快把自己身上的一件舊棉衣寄去，免得那個(gè)朋友áò（          ）。還有一個(gè)朋友只寄去一封信，說(shuō)了一大堆好聽(tīng)的話，信里還說(shuō)：“我

14、只有一件棉襖，自己要穿，等以后再想辦法吧?！?后來(lái)，這個(gè)需要棉衣的朋友生活變好了，什么都不缺了。他請(qǐng)來(lái)兩個(gè)朋友，到家里做客。當(dāng)時(shí)沒(méi)有送棉襖的朋友，這回帶來(lái)一件（        ）的狐皮襖，那個(gè)原來(lái)需要棉襖的朋友說(shuō)：“謝謝你的好意，不過(guò)我現(xiàn)在什么也不缺少。我當(dāng)時(shí)就有一件比狐皮襖更寶貴的棉襖?！?說(shuō)完，他拿出了那件舊棉襖給這朋友看。 1、讀拼音，在括號(hào)里寫出詞語(yǔ)。 2、在括號(hào)里填上合適的量詞。 一（   ）朋友    一（   ）書(shū)信

15、60;     一（   ）巨石 一（   ）棉衣    一（   ）好話      一（   ）松林 3、填空。 當(dāng)一個(gè)朋友迫切需要一件棉衣時(shí)，兩個(gè)朋友知道后，一個(gè) ；另一個(gè) 4、讀讀想想。 “我當(dāng)時(shí)就有一件比狐皮襖更寶貴的棉襖?！?（1）寶貴是什么意思？“寶貴的棉襖”指的是哪件？ - （2）為什么說(shuō)那件舊棉襖比這件嶄新的狐皮襖更寶貴呢？我 愛(ài) 美 麗 的 大 草

16、原這里的天格外藍(lán)，空氣也特別清新。白色的羊群在綠草地上悠閑地散步，就好像綠地毯上誘著的白色大花。牧羊人騎著飛馳的駿馬，揮舞著羊鞭，唱著動(dòng)聽(tīng)的牧歌；“藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下面馬兒跑”歌聲嘹亮，傳向四方，啊，美麗的草原上到處都是一派生機(jī)勃勃的景象！ 1、在自然段中找出兩個(gè)意思相近的詞。 - 2、這一自然段的中心句是- 3、為寫出草原上生機(jī)勃勃的景象，文中寫了草原的天，草原的空氣。還寫了草原上的( )色的( )，( )色的( )，又寫了牧羊人騎著 ，揮舞著 ，唱著 。寫出了草原上 。指  鹿  為  馬秦二世時(shí)，丞相趙高想篡（à

17、）奪皇位。但他不知道大臣有多少人反對(duì)他。于是，他想了一個(gè)辦法，準(zhǔn)備（式式、試試）自己的威信。      一天上朝時(shí)，趙高讓人牽來(lái)一只鹿，滿臉堆笑地對(duì)秦二世說(shuō)：“陛 下，我獻(xiàn)給您一匹（、）好馬?！鼻囟老耄哼@分明是一只鹿嘛！便笑著對(duì)趙高說(shuō)：“丞相搞錯(cuò)了，這是一只鹿，你怎么說(shuō)是馬呢？”趙高面不改色地說(shuō)：“請(qǐng)陛下看清楚，這的（、í）確是一匹千里馬?！鼻囟烙挚戳丝茨侵宦?，將信將疑地說(shuō)：“馬的頭上怎么會(huì)長(zhǎng)角呢？”趙高一轉(zhuǎn)身，用手指著眾大臣，大聲說(shuō)：“陛下如果不信我的話，可以問(wèn)問(wèn)眾位大臣?！?一些膽小又有正義感的人都不敢說(shuō)話，因?yàn)檎f(shuō)假話，對(duì)不起自己的良心

18、，說(shuō)真話又怕日后被趙高所害。有些正直的人，堅(jiān)持說(shuō)是鹿而不是馬。還有一些平時(shí)就緊跟趙高的人擁護(hù)趙高的說(shuō)法，對(duì)皇上說(shuō)：“這的（確卻）是一匹千里馬！”事后，趙高通過(guò)各種手段把那些不順從自己的正直大臣紛紛治罪，甚至于滿門抄斬。 后來(lái)，人們就根據(jù)這個(gè)故事引出成語(yǔ)“指鹿為馬”，用來(lái)比喻 。 1、選擇括號(hào)里正確的字或讀音。 2、你知道那些膽小又有正義感的人為什么都不敢說(shuō)話嗎？請(qǐng)你用“”畫出來(lái)。 3、讀了這則成語(yǔ)故事，你知道它的喻義嗎？請(qǐng)?jiān)谖闹械臋M線上寫下來(lái)。             

19、60;              我的名字叫大樹(shù)，是森林家族中的一員。我們的大家族是人類的特別“衛(wèi)兵”。為了保護(hù)人類的環(huán)（境 鏡） ，我們特別“衛(wèi)兵”像（魔 磨）術(shù)師一樣，有時(shí)要變成“工廠”，有時(shí)變成“機(jī)器”，有時(shí)又變成一種“特種板” 我們大樹(shù)的第一個(gè)本領(lǐng)，就是吸進(jìn)二氧化碳，吐出氧氣。要是沒(méi)有我們這個(gè)規(guī)模巨大的氧氣制造工廠，地球上的氧氣，早就被人類和各種生物吸完，生命也就不存在了。 我們大樹(shù)的另一個(gè)本領(lǐng)是消音。噪（à）音是人類的大敵，不僅干攏人們的談話、通（訊 迅）影響人們的休息，而且長(zhǎng)期受噪音影響，還會(huì)使人聽(tīng)力減弱，使心臟、血壓、神經(jīng)等出現(xiàn)異（常 長(zhǎng)）。而我們