人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)一以及設(shè)計(jì)

1、第二單元單元教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)主題表內(nèi)乘法（一） 課本P1336頁(yè)單元教學(xué)內(nèi)容1.除法的初步認(rèn)識(shí)2.用2-6的乘法口訣求商3.解決問(wèn)題單元教學(xué)分析除法的初步認(rèn)識(shí)分兩個(gè)層次：第一以生活中常見(jiàn)的"每份同樣多"的實(shí)例合活動(dòng)情境讓學(xué)生建立"平均分"概念第二在"平均分"概念的基礎(chǔ)上引出除法運(yùn)算說(shuō)明除法算式各部分的名稱(chēng)用口訣求商遵循由易到難的原則解決問(wèn)題是結(jié)合除法計(jì)算出現(xiàn)的首先在除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)中孕伏解決問(wèn)題的內(nèi)容然后在用26的乘法口訣求商之后編入了解決有關(guān)平均分的實(shí)際問(wèn)題和需要用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的內(nèi)容單元教學(xué)目標(biāo)1讓學(xué)生在具體

2、情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義會(huì)讀、寫(xiě)除法算式知道除法算式的各部分的名稱(chēng)2使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系能夠比較熟練地用26的乘法口訣求商3使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題4結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)大自然的教育培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣單元教學(xué)重點(diǎn)1.使學(xué)生體會(huì)除法運(yùn)算的意義2.使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握用2-6的乘法口訣求商的方法并會(huì)求商3.運(yùn)用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題單元教學(xué)難點(diǎn)理解除法的意義用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題單元知識(shí)基礎(chǔ)1.加、減、乘三種運(yùn)算方法并會(huì)熟練計(jì)算連加、連減2.熟練地掌握了表內(nèi)乘法口訣3.在學(xué)習(xí)乘法時(shí)有了分東西的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)了一

3、份、幾份、總數(shù)知道了它們之間的關(guān)系建立了"倍"的概念單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖例題的知識(shí)點(diǎn)例1建立平均分的概念例2把一些物品按指定的份數(shù)平均分例3把一些物品按每幾個(gè)一份平均分例4體會(huì)除法的意義初步掌握除法算式的寫(xiě)法和讀法例5掌握除法算式各部分名稱(chēng)例1教學(xué)求商的方法（被除數(shù)不超過(guò)12）例2用2-6的任意一句乘法口訣求商（被除數(shù)不超過(guò)36）例3解決與"平均分"相聯(lián)系的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題例4 用乘法和除法兩步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題單元課時(shí)安排1 除法的初步認(rèn)識(shí)平均分.2課時(shí)左右除法.3課時(shí)左右2用26的乘法口訣求商.7課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí).1課時(shí)左右除法的初步認(rèn)識(shí)（第一課時(shí)）課 題平均

4、分教學(xué)內(nèi)容課本P1314頁(yè)例1、例2及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中建立"平均分"的概念過(guò)程與方法： 讓學(xué)生充分經(jīng)歷"平均分"的過(guò)程明確"平均分"的含義初步形成"平均分"的表象情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受"平均分"與實(shí)際生活的聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和解決問(wèn)題的能力教學(xué)重點(diǎn)理解掌握平均分的含義方法教學(xué)難點(diǎn)掌握平均分的方法教具準(zhǔn)備各種食物若干、實(shí)物投影等教學(xué)過(guò)程修改一、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境提出數(shù)學(xué)問(wèn)題1、談話(huà)導(dǎo)入實(shí)際操作（1）今天老師給你們帶來(lái)了一些小禮物老師要送給你們請(qǐng)動(dòng)手

5、把糖果分給小組里的每一位同學(xué)要求把糖果分完（每一組的糖果的數(shù)量不相同）（2）各小組動(dòng)手操作（3）各小組匯報(bào)情況教師板書(shū)2觀察問(wèn)題（1）請(qǐng)小朋友觀察各小組分的結(jié)果你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）學(xué)生觀察匯報(bào)（3）從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多你們能給這樣的分法取個(gè)合適的名稱(chēng)嗎？（4）學(xué)生自己取名3出示課題（1）小朋友取的名稱(chēng)都很好這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平均分（板書(shū)課題）（2）小朋友再說(shuō)說(shuō)剛才哪些組是平均分哪些組不是平均分（3）剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分？（4）學(xué)生交流、匯報(bào)二、組織有效教學(xué)探究數(shù)學(xué)本質(zhì)1教學(xué)例2：把15個(gè)橘子平均分成5份怎樣分？有幾種分法？（1）論分配方案（

6、2）各小組動(dòng)手分一分（3）學(xué)生匯報(bào)分法（4）你喜歡哪種分法？為什么？2分一分：把8根小棒平均分成4份每份應(yīng)是多少根？（學(xué)生動(dòng)手分一分）3完成課本第14頁(yè)的做一做把12瓶礦泉水平均分成3份（讓學(xué)生圈一圈并說(shuō)出自己的分法）三、致力問(wèn)題核心建立數(shù)學(xué)模型用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)什么是平均分？總結(jié)：每份分的同樣多叫平均分四、設(shè)計(jì)有效檢測(cè)解決實(shí)際問(wèn)題1練習(xí)三第2題（1）肯定第二種分法是符合題義的分法（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察第3種分法是不是平均分？要使它符合題意應(yīng)該怎樣做？（3）學(xué)生交流討論匯報(bào)2實(shí)踐活動(dòng)：插花活動(dòng)3列舉生活中平均分的實(shí)例五、升華經(jīng)驗(yàn)成果深化數(shù)學(xué)內(nèi)涵本節(jié)課的知識(shí)你是通過(guò)什么方法學(xué)會(huì)的學(xué)了這節(jié)課你有什么想法

7、和收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思第二課時(shí)課 題用"平均分"解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容課本P13頁(yè)例3及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：在解決租船問(wèn)題的過(guò)程中掌握"把一個(gè)數(shù)每幾個(gè)為一份來(lái)分"的方法進(jìn)一步理解"平均分"的含義過(guò)程與方法：在操作、交流自主探索的過(guò)程中體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣性培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力情感態(tài)度與價(jià)值觀： 初步感受"平均分"在生活中的作用培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和應(yīng)用的意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)1掌握"把一個(gè)數(shù)每幾個(gè)為一份來(lái)分"的方法進(jìn)一步理解"平均分"的含義2培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力

8、和意識(shí)教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和意識(shí)教學(xué)過(guò)程修改一、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境提出數(shù)學(xué)問(wèn)題1小朋友你們喜歡春游嗎？喜歡去哪里春游？2出示春游租船問(wèn)題的情景圖（不顯示解決問(wèn)題的辦法）師：瞧！圖中的小朋友也去春游啦！請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察畫(huà)面你獲得了什么信息？圖中的小朋友碰到了什么問(wèn)題？3學(xué)生觀察畫(huà)面交流信息二、組織有效教學(xué)探究數(shù)學(xué)本質(zhì)1學(xué)習(xí)例3出示例3主題圖2分組探討解決"租幾條船"師：你能應(yīng)用你收集的信息幫他們解決租船問(wèn)題嗎？你有什么辦法？學(xué)生四人小組討論后交流本組解決問(wèn)題的辦法和結(jié)果3全班交流反饋及時(shí)評(píng)價(jià)三、致力問(wèn)題核心建立數(shù)學(xué)模型小結(jié)：這個(gè)問(wèn)題實(shí)際上是求24里面有幾個(gè)424里面有6個(gè)

9、4就需要6條船在生活中我們也常常遇到這樣的平均分的問(wèn)題在生活中你遇到過(guò)這樣的事嗎給大家說(shuō)一說(shuō)四、設(shè)計(jì)有效檢測(cè)解決實(shí)際問(wèn)題你們真了不起不但解決了租船問(wèn)題還能找到最佳方案現(xiàn)在讓我們來(lái)看看小熊在做什么？1課本第15頁(yè)的"做一做"問(wèn)：圖中的小熊在做什么？小熊在思考什么問(wèn)題？你能幫小熊分分看（引導(dǎo)學(xué)生幫小熊分筷子用小棒代替筷子動(dòng)手分引導(dǎo)學(xué)生思考：有幾個(gè)小動(dòng)物就餐？一雙筷子是幾根？并說(shuō)說(shuō)怎么分）2練習(xí)三第4、5題（1）第4題出示分蘿卜的情景圖師：仔細(xì)觀察畫(huà)面你獲得了什么信息和問(wèn)題？（2）學(xué)生獨(dú)立完成然后教露分的過(guò)程和結(jié)果（3）第5題 師：你們知道小猴子愛(ài)吃什么？請(qǐng)小朋友幫忙分香蕉要做到

10、公平把18支香蕉平均分給6只小猴每只小猴分到（ ）個(gè)；把18支香蕉平均分給9只小猴每只小猴分到（ ）個(gè)；（4）學(xué)生借助學(xué)具動(dòng)手分一分并邊說(shuō)分的過(guò)程和方法開(kāi)放題1學(xué)生獨(dú)立操作（1）用15個(gè)方木塊擺5個(gè)一樣的長(zhǎng)方體每個(gè)長(zhǎng)方體用（ ）個(gè)木塊（2）每個(gè)長(zhǎng)方體用3個(gè)木塊可以擺（ ）個(gè)長(zhǎng)方體思考：這兩題有什么相同和不相同的地方？2學(xué)生在生活中找出用平均分的例子在小組里交流分享五、升華經(jīng)驗(yàn)成果深化數(shù)學(xué)內(nèi)涵本節(jié)課的知識(shí)你是通過(guò)什么方法學(xué)會(huì)的學(xué)了這節(jié)課你有什么想和大家分享？小結(jié)：今天我們用平均分的方法解決了一些生活中的問(wèn)題生活中還有許多地方會(huì)用到數(shù)學(xué)知識(shí)只要我們善于觀察、勤于思考就一定能很好地解決問(wèn)題板書(shū)設(shè)計(jì)：

11、教學(xué)反思：第三課時(shí)課 題除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容課本P18頁(yè)例4練習(xí)四第1、2、3題教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：知道除法運(yùn)算的含義了解除法算式的寫(xiě)法和讀法過(guò)程與方法：在溝通圖畫(huà)語(yǔ)言、文字語(yǔ)言和符號(hào)語(yǔ)言之間聯(lián)系的過(guò)程中發(fā)展符號(hào)感提高解決問(wèn)題的能力情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美教學(xué)重點(diǎn)1知道除法運(yùn)算的含義了解除法算式的寫(xiě)法和讀法2培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力教學(xué)難點(diǎn)理解掌握除法算式表示的意義教具準(zhǔn)備課件等教學(xué)過(guò)程修改一、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境提出數(shù)學(xué)問(wèn)題1談話(huà)出示課件情景圖2提出問(wèn)題：大熊貓想把12支竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里每盤(pán)應(yīng)放幾支？請(qǐng)小朋友想一想3開(kāi)展活動(dòng)解決問(wèn)題（1）指名請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示鼓勵(lì)學(xué)生有多

12、種分法：可以是一支一支分的也可以是兩支兩支分的或三支三支分的但無(wú)論怎樣分結(jié)果都是一樣的每個(gè)盤(pán)子里放（ ）支竹筍（2）學(xué)生回答教師板書(shū)二、組織有效教學(xué)探究數(shù)學(xué)本質(zhì)1引入除法談話(huà)：剛才我們通過(guò)平均分幫助大熊貓解決了一個(gè)大問(wèn)題這樣的問(wèn)題能不能用一種方法直接計(jì)算呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這種方法揭示課題：除法問(wèn)：把12支竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里每盤(pán)放三支每盤(pán)放得同樣多是平均分嗎？像這樣的情況我們可以用除法來(lái)計(jì)算2介紹除法算式的讀寫(xiě)（1）以前我們學(xué)過(guò)加、減、乘法它們都有各自的符號(hào)今天老是再給你們介紹一個(gè)符號(hào)它就是"÷"讀作：除號(hào)寫(xiě)時(shí)先畫(huà)一條橫線再上下各一點(diǎn)橫線要直兩點(diǎn)要圓且對(duì)齊

13、（2）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)除號(hào)（3）解決熊貓分竹筍的算式寫(xiě)法12÷43讀作：12除以4等于3a.12表示什么意思？4呢？b.這是除號(hào)"÷"表示什么意思？c.12÷4什么意思？d.分得的結(jié)果每份是多少？3在哪兒呢？e.12÷43表示什么意思？3分一分寫(xiě)一寫(xiě)讀一讀(4)讓學(xué)生吧12支竹筍分別平均分成兩份平均分成三份并一一寫(xiě)出除法算式再讀一讀三、致力問(wèn)題核心建立數(shù)學(xué)模型小結(jié)： 觀察得到的算式你有什么發(fā)現(xiàn)？ 你能再舉一個(gè)生活中的實(shí)例也用這個(gè)算式來(lái)表示嗎？你能根據(jù)自己的理解說(shuō)一說(shuō)除號(hào)前面的數(shù)都表示什么？除號(hào)后面的數(shù)都表示什么？等號(hào)后面的數(shù)都表示什么嗎？

14、小結(jié)：通過(guò)前面的研究你有什么體會(huì)？四、設(shè)計(jì)有效檢測(cè)解決實(shí)際問(wèn)題1.課本第18頁(yè)的"做一做"（1）明確要求（2）學(xué)生動(dòng)手操作填寫(xiě)算式教師巡視（3）匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)每道除法算式的含義.交流匯報(bào)（4）小結(jié)2. 挑戰(zhàn)園地：（1）第一關(guān)（練習(xí)四第1題）："魔法卡片"出示算式卡片背面請(qǐng)6名學(xué)生來(lái)抽卡誰(shuí)抽到哪一張就讀哪一張讀得對(duì)的老師獎(jiǎng)勵(lì)聰明星（2）第二關(guān)（練習(xí)四第2題）"小幫手"學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具并填寫(xiě)算式教師巡視（3）第三關(guān)（練習(xí)四第3題）"分西瓜"學(xué)生先獨(dú)立思考并解決然后交流五、升華經(jīng)驗(yàn)成果深化數(shù)學(xué)內(nèi)涵 這節(jié)課你有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)

15、：教學(xué)反思：第四課時(shí)課 題除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容課本P19頁(yè)例5練習(xí)四第4、5、6題教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上溫故知新繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運(yùn)算過(guò)程與方法：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱(chēng)情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力教學(xué)重點(diǎn)理解掌握除法算式表示的意義培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力教學(xué)難點(diǎn)理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱(chēng)教具準(zhǔn)備課件等教學(xué)過(guò)程修改一、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境提出數(shù)學(xué)問(wèn)題1談話(huà)出示例5情景圖（1）要求仔細(xì)觀察看看需要解決什么問(wèn)題？（2）熊媽媽是怎樣分竹筍的？"每4個(gè)竹筍放一盤(pán)"這

16、句話(huà)什么意思？出示問(wèn)題"能放幾盤(pán)？"完整說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思你能用算式來(lái)表示嗎？（3）學(xué)生動(dòng)手操作后教師課件演示熊媽媽分竹筍的過(guò)程 二、組織有效教學(xué)探究數(shù)學(xué)本質(zhì)活動(dòng)中學(xué)習(xí)用除法算式表示平均分的過(guò)程繼續(xù)了解除法的含義認(rèn)識(shí)除法算式各部分名稱(chēng)1. 學(xué)習(xí)用除法算式來(lái)表示平均分的過(guò)程繼續(xù)了解除法的含義（1） 能放幾盤(pán)呢？誰(shuí)來(lái)分一分？（2） 匯報(bào)展示分的過(guò)程（3） 我們剛才在干什么？（4） 能用一個(gè)算式表示出大家分的過(guò)程嗎？20÷4=5（盤(pán)）（5） 20表示什么？4表示什么？5表示什么？這個(gè)算式表示什么意思？（6） 為什么這個(gè)意思用除法算式來(lái)表示呢？（7） 你還能舉出像這樣的用

17、除法解決的問(wèn)題嗎？2認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱(chēng)（1） 20÷4=5誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)算式？（2） 誰(shuí)知道這三個(gè)數(shù)在除法算式中分別叫什么名字嗎？ 除號(hào)前面的20叫做被除數(shù)除號(hào)后面的數(shù)叫做除數(shù)結(jié)果叫做商（教師板書(shū)）（3） 在這個(gè)算式中被除數(shù)表示什么？除數(shù)和商呢？（4） 12÷43中被除數(shù)、除數(shù)和商又分別表示什么呢？（可以用話(huà)說(shuō)也可以指圖說(shuō)明）（5） 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些除法算式中各部分的名稱(chēng) 10÷5=2 15÷3=5 18÷2=9三、致力問(wèn)題核心建立數(shù)學(xué)模型思考：看看例4和例5小熊和熊媽媽分竹筍的這兩個(gè)問(wèn)題為什么都可以用除法來(lái)計(jì)算？學(xué)生思考、比較、討論四、設(shè)計(jì)

18、有效檢測(cè)解決實(shí)際問(wèn)題1同學(xué)們學(xué)得很好如果我們把 例5改成"每5個(gè)放一盤(pán)能放幾盤(pán)？"你們還能列出算式嗎？試一試學(xué)法指導(dǎo)：如果有困難請(qǐng)你們擺一擺手中的卡片幫助自己列一個(gè)算式同時(shí)讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)并說(shuō)出被除數(shù)、除數(shù)和商各是幾？2、課本第19頁(yè)的"做一做"（1）明確要求（2）學(xué)生動(dòng)手操作教師巡視（3）交流匯報(bào)（4）討論與總結(jié)觀察這些除法算式有什么相同的地方有什么不同的地方？（指導(dǎo)學(xué)生用被除數(shù)除數(shù)等名詞來(lái)說(shuō)）被除數(shù)都是12說(shuō)明什么？除數(shù)越來(lái)越小說(shuō)明什么？商怎樣變化說(shuō)明什么？由此你有什么發(fā)現(xiàn)？想說(shuō)點(diǎn)什么？3挑戰(zhàn)園地：（1）練習(xí)四第4、5題先讓學(xué)生畫(huà)圈一圈進(jìn)行平均分分后

19、再填寫(xiě)算式（2）練習(xí)四第6題：先讓學(xué)生看圖敘述平均分的要求再讓學(xué)生動(dòng)手圈一圈圈好后填寫(xiě)算式最后讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D說(shuō)一說(shuō)除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱(chēng)五、升華經(jīng)驗(yàn)成果深化數(shù)學(xué)內(nèi)涵這節(jié)課你有什么收獲？（把一個(gè)數(shù)每幾個(gè)為一份分成幾份 也用除法計(jì)算）板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：用乘法口訣求商第一課時(shí)課 題用乘法口訣求商（一）教學(xué)內(nèi)容課本P23頁(yè)例1練習(xí)五第13題教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索使學(xué)生在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法算式的商；通過(guò)比較分析的思維過(guò)程使學(xué)生體驗(yàn)到可以用多種方法求商感受到用口訣求商的簡(jiǎn)便；掌握用26的乘法口訣求商過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力初步觀察、比較、抽象、概括能

20、力以及語(yǔ)言表達(dá)能力情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生學(xué)會(huì)求商的方法教學(xué)難點(diǎn)借助乘除法的關(guān)系理解用乘法口訣求商的算理教具準(zhǔn)備課件等教學(xué)過(guò)程修改一、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境提出數(shù)學(xué)問(wèn)題出示情境圖講述猴媽媽給小猴分桃的故事從圖上你看到了什么？你會(huì)提出什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題？根據(jù)學(xué)生回答出示：猴媽媽有12個(gè)桃子每只小猴分3個(gè)可以分給幾只小猴？猴媽媽把12個(gè)桃子平均分給4只小猴子每只小猴子可以分幾個(gè)？二、組織有效教學(xué)探究數(shù)學(xué)本質(zhì)(一)教學(xué)例1（1）用乘法口訣求商1動(dòng)手操作探究方法（1）各小組動(dòng)手分一分并說(shuō)說(shuō)分的過(guò)程（2）小組合作交流方法2我們通過(guò)分一分知道了可以分給4只小猴如果我們不動(dòng)手分那該怎樣想呢

21、？3學(xué)生交流想法（探討求商的方法）a.讀算式12÷3=4設(shè)問(wèn)：你們是怎樣得到這個(gè)商的？把自己的想法寫(xiě)一寫(xiě)畫(huà)一畫(huà)b.展示算法（1）12-3=99-3=66-3=33-3=0（分桃子）（2）用學(xué)具分成4個(gè)3.（分桃子）（3）3+3+3+3=12（數(shù)猴子）（4）想：三（ ）十二商4（想結(jié)果）c.比較選擇理解算理（1） 我們想了這么多辦法幫助猴媽媽解決了問(wèn)題如果你是猴媽媽你會(huì)選擇哪種辦法呢？為什么？（2） 結(jié)合這個(gè)具體問(wèn)題說(shuō)一說(shuō)為什么可以用這句口訣來(lái)求商呢？板書(shū)課題：用26的乘法口訣求商d.12÷3的商是幾？你是怎樣算的？學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明解題思路（二）教學(xué)例1（2）用乘法口訣求商1.

22、這幅圖還可以這樣看：出示：猴媽媽把12個(gè)桃子平均分給4只小猴子每只小猴子可以分幾個(gè)？2.自己讀題目列出算式3.匯報(bào)：12÷4=312表示什么？在哪看到了？4呢？4.你是怎樣計(jì)算的？和同桌說(shuō)說(shuō)你的想法（ ）四十二三、致力問(wèn)題核心建立數(shù)學(xué)模型比較兩道例題提升學(xué)生思維：從剛才這兩道題的計(jì)算中你發(fā)現(xiàn)了什么？（結(jié)果不相同思路相同）四、設(shè)計(jì)有效檢測(cè)解決實(shí)際問(wèn)題1引導(dǎo)學(xué)生自己完成第24頁(yè)的"做一做"第1題然后與同桌說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的10÷2= 12÷2= 8÷2=10÷5= 12÷6= 8÷4=（1）想想這些題目有什么特

23、點(diǎn)？（2）交流匯報(bào)看來(lái)用同一句口訣可以計(jì)算兩道除法算式2引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第1題學(xué)生認(rèn)真觀察圖說(shuō)說(shuō)圖意然后獨(dú)立完成3引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第2、3題五、升華經(jīng)驗(yàn)成果深化數(shù)學(xué)內(nèi)涵今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第二課時(shí)課 題用乘法口訣求商（二）教學(xué)內(nèi)容課本P24頁(yè)例2練習(xí)五第46題教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：能從具體的生活情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并用多種方法解決問(wèn)題過(guò)程與方法：能運(yùn)用除法解決生活中的問(wèn)題培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)情感態(tài)度與價(jià)值觀：在游戲中鞏固知識(shí)并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣教學(xué)重點(diǎn)借助乘除法關(guān)系進(jìn)一步理解求商思路掌握求商方法正確求商教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識(shí)和能力教具準(zhǔn)備課件等

24、教學(xué)過(guò)程修改一、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境提出數(shù)學(xué)問(wèn)題1出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息？說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)生在小組內(nèi)交流從圖中了解到的信息2指名匯報(bào)二、組織有效教學(xué)探究數(shù)學(xué)本質(zhì)1教學(xué)例2（1）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題（2）學(xué)生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題教師板書(shū)a.每行栽4棵栽了6行一共栽了多少棵？b.一共栽了24棵每行栽了4棵可以栽多少行？c.一共栽了24棵栽了6行平均每行栽多少棵？2.你會(huì)列式嗎？算式表示什么意思？3. 說(shuō)說(shuō)商是幾你是怎么算的？比較總結(jié)求商的方法三、致力問(wèn)題核心建立數(shù)學(xué)模型小結(jié)：可以用乘法口訣求商仔細(xì)觀察都用哪些乘法口訣求商？通過(guò)比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律四、

25、設(shè)計(jì)有效檢測(cè)解決實(shí)際問(wèn)題1.引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第4題要求學(xué)生口述對(duì)題意的理解以及求商的方法2.引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第5、6題要求學(xué)生讀懂題意理解題意獨(dú)立完成五、升華經(jīng)驗(yàn)成果深化數(shù)學(xué)內(nèi)涵今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第三課時(shí)課 題用除法解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容課本P29頁(yè)例3練習(xí)六13題教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的除法應(yīng)用題會(huì)寫(xiě)單位名稱(chēng)過(guò)程與方法：通過(guò)提供豐富、現(xiàn)實(shí)、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)感知生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與創(chuàng)新意識(shí)情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦分析、解決問(wèn)題的習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)解答簡(jiǎn)單的除法應(yīng)用題教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生探

26、索解決除法應(yīng)用題的方法教具準(zhǔn)備課件等教學(xué)過(guò)程修改一、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情景提出數(shù)學(xué)問(wèn)題出示例3主題圖（1）談話(huà)：看小朋友在課間喜歡玩些什么游戲？是怎么玩的？說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到了什么分組交流從圖中了解到的信息（3）全班匯報(bào)二、組織有效教學(xué)探究數(shù)學(xué)本質(zhì)1教學(xué)例3（1）從圖中你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？講給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)（2）學(xué)生討論、交流、匯報(bào)：*一共有多少學(xué)生？*平均分成3組每組幾人？*每組5人可以分幾組？（3）一幅圖提出了3個(gè)問(wèn)題第一個(gè)問(wèn)題該怎樣解答？說(shuō)說(shuō)這樣解答的理由第二、三個(gè)問(wèn)題怎么解答？試試看能給大家講講為什么這樣計(jì)算的理由嗎？（4）你能說(shuō)出表示的意思嗎？通過(guò)解答這3道題你能發(fā)現(xiàn)它們間

27、的關(guān)系嗎和你組里的同學(xué)討論討論（5）看！又來(lái)了3位同學(xué)那每組應(yīng)該有幾人？你是怎么算的？和組里的小朋友說(shuō)說(shuō)2出示課題板書(shū)：解決問(wèn)題用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決了一些生活中的問(wèn)題三、致力問(wèn)題核心建立數(shù)學(xué)模型通過(guò)以上的學(xué)習(xí)你能用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決一些生活中的問(wèn)題嗎？四、設(shè)計(jì)有效測(cè)試解決實(shí)際問(wèn)題1引導(dǎo)學(xué)生完成P29頁(yè)"作一做"請(qǐng)學(xué)生觀察情境圖后用自己的語(yǔ)言講小刺猬運(yùn)水果的故事引發(fā)學(xué)習(xí)興趣鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖中提供的信息提出不同的問(wèn)題并解答2學(xué)生從圖中搜索解決問(wèn)題所需的信息獨(dú)立解決書(shū)中提出的問(wèn)題3要求學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)六1-3教師巡視、指導(dǎo)做完的同學(xué)選擇一道題和同桌交流一下你是怎樣計(jì)算的？五、升華經(jīng)驗(yàn)成果深

28、化數(shù)學(xué)內(nèi)涵今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第四課時(shí)課 題用乘除法解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容課本P31頁(yè)例4練習(xí)七相應(yīng)的習(xí)題教學(xué)目標(biāo)1、 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題2、 使學(xué)生進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣3、 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)1使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題2引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法教具準(zhǔn)備課件等教學(xué)過(guò)程修改一、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境提出數(shù)學(xué)問(wèn)題今天讓我們一起到兒童商場(chǎng)逛一逛出示例4的主題圖問(wèn)：你們瞧這個(gè)柜臺(tái)里有什么？學(xué)生觀察主題圖后回答二、組織有效教學(xué)探究數(shù)學(xué)本質(zhì)1教學(xué)例4（1）出示情境圖：從他們的議論中你知道了什么？（2）學(xué)生觀察情境圖找出里面的數(shù)學(xué)問(wèn)題（3）小明想買(mǎi)5輛小汽車(chē)應(yīng)該付多少錢(qián)？ 引導(dǎo)學(xué)生得出：12÷3=4（元）是求1輛小汽車(chē)多少錢(qián)因?yàn)橐佬∶髻I(mǎi)5輛小汽車(chē)應(yīng)付多少錢(qián)必須要先知道1輛小汽車(chē)多少錢(qián)（4）鼓勵(lì)學(xué)生再提出問(wèn)題2小結(jié)：揭示課題三、致力問(wèn)題核心建立數(shù)學(xué)模型通過(guò)以上學(xué)習(xí)你能用學(xué)過(guò)的知