人教小學(xué)科學(xué)五年級下冊知識點(diǎn)整理

1、五下知識點(diǎn)整理第四單元 地球的運(yùn)動(dòng)1. 晝夜交替現(xiàn)象產(chǎn)生的原因猜測：（與太陽、地球的相對圓周運(yùn)動(dòng)有關(guān)）2. 西方兩個(gè)重要學(xué)說：學(xué)說代表人物主要觀點(diǎn)地心說（希臘）托勒密1.地球是球體2.太陽每天繞地球轉(zhuǎn)一周3.地球是中心，不動(dòng)日心說（波蘭）哥白尼1. 地球是球體2. 地球自轉(zhuǎn)，周期24小時(shí)3. 太陽不動(dòng)，是中心3. 地球的運(yùn)動(dòng)：自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)繞什么轉(zhuǎn)地軸太陽方向自西向東周期24小時(shí)一年特點(diǎn)地軸傾斜證據(jù)1.傅科擺1.恒星周年視差（貝塞爾）2.天體的東升西落2.一年的四季變化3.航天器、衛(wèi)星的觀察3.航天器、衛(wèi)星的觀察4. 傅科擺的基礎(chǔ)：擺具有擺動(dòng)方向保持不變的特點(diǎn)。 原理：（“傅科擺”）擺動(dòng)后，地面的刻

2、度盤會(huì)與擺的擺動(dòng)方向發(fā)生偏移，這可 以證明（地球在自轉(zhuǎn)）。5. 地球的自轉(zhuǎn)方向（自西向東）決定了，不同地區(qū)迎來黎明的時(shí)間不同東邊早，西邊晚。6. 不同地區(qū)所處的（經(jīng)度差）決定了地區(qū)之間的（時(shí)差）。以經(jīng)線為標(biāo)準(zhǔn)，全球分為24個(gè)時(shí)區(qū)，每15°為一個(gè)時(shí)區(qū)。通過英國倫敦格林尼治天文臺(tái)的經(jīng)線為0°經(jīng)線。0°經(jīng)線以東為東經(jīng)，0°經(jīng)線以西為西經(jīng)，北京位于東八區(qū)。7. 天空中星星圍繞（北極星）（順時(shí)針）旋轉(zhuǎn)；北極星相對“不動(dòng)”是因?yàn)榈剌S是傾斜的，北極星在地軸的延長線上。8. 四季的成因：地球的公轉(zhuǎn)、地軸的傾斜，導(dǎo)致陽光有規(guī)律地直射或斜射某一地區(qū)，因此，氣溫有規(guī)律地變化，

3、所以形成了四季。9. 極晝和極夜現(xiàn)象的成因：地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)，地軸的傾斜（傾斜角度越大，極晝極夜發(fā)生的范圍越大）10. 在我國，白晝最長為夏至日，太陽直射北回歸線；白晝最短為冬至日，太陽直射南回歸線。第三單元 時(shí)間的測量1. 古代的計(jì)時(shí)工具 日晷：利用陽光下物體影子的長短和方向 水鐘(容器中水越多，水滴得越快）：泄水型水鐘、受水型水鐘（課本P54） 鐘面2. 機(jī)械擺鐘 擺繩 鐘擺 擺錘 擺幅 無關(guān) 3. 影響擺快慢的因素 擺錘 無關(guān) 擺繩長度 擺繩越長擺動(dòng)越（慢），擺繩越短擺動(dòng)越（快）4. 擺長不等于擺繩的長度。擺長指支架到擺錘重心的距離。（結(jié)合作業(yè)本P27)5.擺的特點(diǎn)：同一個(gè)單擺，每擺動(dòng)一

4、次所需的時(shí)間是（相同）的。根據(jù)（單擺的等時(shí)性），人們制成了（擺鐘），使時(shí)間的計(jì)量誤差更小。影響單擺擺動(dòng)快慢因素是擺繩長短，（伽利略）證實(shí)了這一點(diǎn)。6.擺在擺動(dòng)過程中擺幅會(huì)越來越?。ㄓ捎诳諝庾枇Φ淖饔檬箶[的擺動(dòng)幅度越來越 少，最終會(huì)停下來），但在相同時(shí)間內(nèi)，擺動(dòng)的次數(shù)是相同的。7.（機(jī)械擺鐘）是（擺錘）與（齒輪操縱器）聯(lián)合工作的。8.如果沒有鐘表，你有多少辦法知道時(shí)間？答：如果沒有鐘表，我有以下方法知道時(shí)間：1、日影；2、上下課的規(guī)律；3、自己日常生活的規(guī)律；4、水鐘；5、燒香記時(shí)、6、沙漏等。9.你會(huì)用哪些方法來說明時(shí)間過了一個(gè)小時(shí)？答： 1、兩個(gè)課間加一節(jié)課是一個(gè)小時(shí)；2、從上午自習(xí)到下午第

5、一節(jié)課的時(shí)間是一個(gè)小時(shí)；3、寫一篇500字的作文；4、看完一集電視劇等。第二單元 熱1. 衣服不能提供熱量，但可以保溫。2. 許多固體、液體、氣體都具有熱脹冷縮的性質(zhì)。（概念：熱脹冷縮）3. 水受熱以后（體積會(huì)增大），而（重量不變）。（氣體）受熱以后體積會(huì)脹大，受冷以后體積會(huì)縮小。4. 鋼鐵造的橋在溫度變化時(shí)會(huì)熱脹冷縮。因此，鐵橋都架在滾軸上。5. 有些固體和液體在一定條件下是（熱縮冷脹）的，例如（銻）和（鉍）這兩種金屬就是熱縮冷脹的。6. 氣體熱脹冷縮的能力最強(qiáng)。（噴泉實(shí)驗(yàn)，作業(yè)本p15）7. 熱脹冷縮的微觀解釋：常見的物體都是由（微粒）組成的，而微?？傇谀抢锊粩嗟兀ㄟ\(yùn)動(dòng)）著。物體的（熱脹冷

6、縮）和（微粒運(yùn)動(dòng)）有關(guān)：當(dāng)物體吸熱升溫后，微粒加快了運(yùn)動(dòng)，微粒之間的（距離增大）物體就（膨脹）。當(dāng)物體受冷后，微粒運(yùn)動(dòng)減慢，微粒間的（距離縮小），物體就（收縮）了。8. 熱傳遞的方向:從物體（溫度較高）的一端向（溫度較低）的一端傳遞，從溫度高的物體向溫度低的物體傳遞，直到兩者溫度相同。9.通過（直接接觸），將（熱）從一個(gè)物體傳遞給另一物體，或者從物體的一部分傳遞到另一部分的傳熱方法叫（熱傳導(dǎo)）。10.不同材料制成的物體，導(dǎo)熱性能是不一樣的。像金屬這樣導(dǎo)熱性能好的物體稱為熱的良導(dǎo)體；而像塑料、木頭這樣導(dǎo)熱性能差的物體稱為熱的不良導(dǎo)體。11.熱的不良導(dǎo)體，可以減慢物體熱量的散失?？諝馐且环N熱的不良

7、導(dǎo)體。12.裝冷水的小塑料袋放入熱水中會(huì)下沉，裝熱水的小塑料袋放入冷水中會(huì)上浮，這說明同體積的熱水比冷水輕。水在變熱過程中，如果水溫發(fā)生了變化，它的沉浮也可能發(fā)生變化。13.熱傳遞的三種方式：熱傳導(dǎo)、對流和熱輻射。曬太陽時(shí)會(huì)感到溫暖是熱輻射，手冷時(shí)抱一個(gè)熱水袋手會(huì)迅速變熱，這利用的是熱傳導(dǎo)；將熱水晾涼利用的是對流。14.觀察野外的電線，冬天和夏天有什么不同？為什么？如果在夏天架設(shè)電線應(yīng)注意什么？ 答：冬天：電線拉的緊些，冷縮現(xiàn)象；夏天：電線拉的松些，熱脹現(xiàn)象。 如果在夏天架設(shè)電線應(yīng)注意兩根電線桿之間的電線不能拉太緊。15.想辦法讓套在燒瓶口上扁著的氣球像下圖那樣鼓起來，看誰的辦法多。 答：（1

8、）、用手捂燒瓶 (2)、給燒瓶上澆上熱水、(3)、給燒瓶加熱16. 夏天，給自行車輪胎打氣，為什么不能打得太足？ 答：防止胎內(nèi)空氣受熱膨脹而使輪胎爆破。第一單元 沉和浮一、 物體在水中是沉還是?。荷钪械脑S多物體如回形針、橡皮、小石塊在水中是沉的，泡沫、帶蓋的塑料空瓶在水中是浮的。由同一種材料構(gòu)成的物體在水中的沉浮與它們自身的大小、輕重?zé)o關(guān)。如一個(gè)回形針是沉的，兩個(gè)串在一起還是沉的。一塊木塊是浮的，分成一半還是浮的。由同種材料構(gòu)成的物體，改變它的質(zhì)量和體積，在水中的沉浮狀態(tài)（不改變）。一、 沉浮與什么因素有關(guān)：對于不同種材料構(gòu)成的物體，我們在判斷在水中的沉浮時(shí)，往往采取改變一個(gè)因素、控制其它因

9、到素不變的的方法來研究。不同材料構(gòu)成的物體，如果體積相同，重的物體容易（沉），輕的物體容易（?。?；如果質(zhì)量相同，體積小的物體容易（沉），體積大的物體容易（?。?。小瓶子和潛水艇都是在體積不變下通過加減水改變（輕重）來實(shí)現(xiàn)沉浮的。當(dāng)潛水艇往壓載艙里注入海水，潛艇重量增加，會(huì)（下沉）。打開進(jìn)氣管道，用壓縮空氣把壓載艙中的海水?dāng)D出艙外，潛艇重量減輕，潛艇開始（上?。?。體積大、質(zhì)量小的物體容易（?。?，體積小質(zhì)量大的物體容易（沉）。二、 橡皮泥在水中的沉?。焊鞣N形狀的實(shí)心橡皮泥在水中是沉的，要讓橡皮泥浮起來，可以在重量不變的前提下改變大小，如做成空心的各種形狀。物體在水中的沉浮和它所排開的水量有關(guān)。排開的

10、水量指物體在水中排開的水的體積，也指物體與水相接觸的體積。全部沉入水里的物體排開的水量就是物體自己的體積，浮在水面上的物體排開的水量指物體在水下面部分的體積。鐵制的大輪船能浮在水面上，因?yàn)樗砰_的水量特別的大。改變物體排開的水量，物體在水中的沉浮可能發(fā)生（改變）。相同重量的橡皮泥，做成可以浮在水面的船形，浸入水中的部分越大越容易（?。难b載量也（增大）。四、造一艘小船：要用橡皮泥造一只裝載量比較大的船，一是（重量不變的前提下造得盡量大，使船排開的水量大），二是（做些船艙，放物品時(shí)使船身保持平穩(wěn)）。五、浮力：1、把小船和泡沫塑料塊往水中壓，手能感受到水對小船和泡沫塑料塊有一個(gè)向上的力，這個(gè)力

11、我們稱它為水的（浮力）。2、上浮的物體在水中都受到（浮力）的作用。3、我們可以感受到浮力的存在，可以用（測力計(jì)）測出浮力的大小。4、教材13頁實(shí)驗(yàn)受力分析：浮力=重力+拉力（測量泡沫在水中受到的浮力，用測力計(jì)拉住繩子通過底部滑輪讓泡沫沉入水底，浮力拉力+重力。泡沫全部浸入水中時(shí)，與水接觸的體積最大，排開的水量最大，受的浮力最大，所以上浮物體受到浮力大小與物體排開的水量有關(guān)，體積大的泡沫受到的浮力大于體積小的泡沫。）5、教材14頁當(dāng)把塑料塊壓入水中塑料塊受力分析：浮力=重力+壓力6、當(dāng)物體在水中受到的浮力大于重力時(shí)就（上?。?，浮在水面的物體，浮力（等于）重力。當(dāng)物體在水中受到的浮力（小于）重力時(shí)

12、就下沉。六、下沉的物體會(huì)受到水的浮力嗎1、下沉的物體在水中都受到（浮力）的作用。2、研究下沉的物體在水中是否受到的浮力可先用測力計(jì)在空氣中測出物體的重力，再放入水中測得重力，浮力=空氣中的重力-水中的重力。3、物體在水中受到的浮力大小與浸入水中的體積有關(guān)。物體浸入水中的體積越大，受到的浮力（越大）。即：物體在水中受到的浮力與物體排開的水量有關(guān)。物體的排開的水量越大，收到的浮力（越大）。七馬鈴薯在液體中的沉浮1、液體的性質(zhì)可以（改變）物體的沉浮，一定濃度的液體才能改變物體的沉浮。2、當(dāng)液體中溶解了（足夠量）的其它物質(zhì)時(shí)，如鹽、糖、味精等，有可能會(huì)使馬鈴薯浮起來。死海淹不死人就是因?yàn)楹Ｋ锶芙饬舜?/p>

13、量的（鹽）。八、探索馬鈴薯沉浮的原因：1、不同液體對物體的浮力作用大?。ú煌?。2、我們在判斷物體在某種液體里的沉浮時(shí)，往往利用相同的體積比較輕重。比同體積的液體重的物體，在該液體中（下沉），比同體積的液體輕的物體，在該液體中（上?。?。比重計(jì)就是利用這個(gè)原理比較液體的比重。3、馬鈴薯比同體積的清水重，而比同體積的濃鹽水輕，所以馬鈴薯在清水中（下沉），在鹽水中（上?。Ｎ矬w在水中的沉浮與構(gòu)成它們的材料和液體的性質(zhì)有關(guān)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)4、教材第8頁物體排開的水量 物體排開的水量越大，在水中越容易浮。5、教材第12頁感受浮力 13頁測量能浮在水面物體的浮力（測力計(jì)的使用）。6、教材第14頁壓入水中泡沫塑料塊，松手后壓力消失，浮力大于重力，塑料塊上浮，浮到水面后，塑料塊排開的水量減小，浮力減小，塑料塊漂浮，